(Skkn 2023) một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi tiếng anh lớp 7 ở trường thcs

1.Phần mở đầu 1.1.Lý chọn đề tài Ngày nay, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ quốc tế sử dụng làm ngơn ngữ thức nhiều quốc gia, ngôn ngữ kinh doanh, thương mại cơng nghệ Nó ngơn ngữ hàng khơng, thể thao quốc tế nhạc pop Ngôn ngữ học số lượng người cao với ngày trơi qua hai yếu tố quan trọng giới đại nay: Một phương tiện giao tiếp hội lớn cho công việc Do đó, tiếng Anh trở thành mơn học bắt buộc hầu hết trường học Việt Nam… Chính từ tiến hành cơng đổi Đảng ta quan tâm đến ngành giáo dục chọn môn tiếng Anh ngoại ngữ phổ biến giảng dạy trường phổ thông cao đẳng đại học mơn học bắt buộc Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh có vị trí quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Việc nâng cao chất lượng nói chung chất lượng học sinh giỏi nói riêng nhiệm vụ hàng đầu giáo viên giảng dạy môn Để đạt mục tiêu địi hỏi giáo viên phải có trách nhiệm, nhiệt tình Đặc biệt giúp em tiếp cận với phương pháp học tiếng Anh mới, tích cực hoạt động tham gia xây dựng bài, đơn giản hóa nội dung học, tạo hứng thú, động viên khích lệ em học Để thực điều trước hết em phải có lịng đam mê tâm học tập môn Nhằm giúp em thực có hứng thú, đam mê, u thích mơn địi hỏi người giáo viên dạy Tiếng Anh phải đổi phương pháp dạy học, nâng cao trình độ chuyện mơn, đồng thời giáo viên phải có giải pháp tốt để áp dụng cho đối tượng học sinh dạy Tiếng Anh Là giáo viên phụ trách giảng dạy môn tiếng Anh trường Trung học sở, thân tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường nhiều năm, trăn trở làm để nâng cao chất lượng học sinh giỏi Qua q trình cơng tác giảng dạy, bồi dưỡng, học hỏi đồng nghiệp tơi có thành cơng định lĩnh vực này, xin mạnh dạn chia sẻ “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp trường THCS” mà thân nghiên cứu thực thực tế giảng dạy năm qua, nhằm phát huy tối đa lực sử dụng tiếng Anh học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi trường 1.2 Điểm đề tài: Qua tìm hiểu thực tế có nhiều giáo viên áp dụng phương pháp nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh nói chung, phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh THCS nói riêng, thân tiếp xúc với số tài liệu số sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp đề tài này, có số học hay, thú vị hiệu q trình bồi dưỡng học sinh giỏi, song cịn lặp lặp lại số hoạt động nhỏ, số phương pháp cịn mang tính lý thuyết, chưa mang lại hiệu cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Xác định mục tiêu tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Nhận thuận lợi, khó khăn thực tế nhà trường, học sinh, thân giáo viên bồi dưỡng từ tìm giải pháp thiết thực nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi thông qua giảng dạy, bồi dưỡng, học hỏi đồng nghiệp Ở phạm vi sáng kiến kinh nghiệm việc thừa kế phát triển phương pháp thân đồng nghiệp nghiên cứu năm qua, mạnh dạn đưa phương pháp khoa học từ khâu tuyển chọn học sinh đến nội dung bồi dưỡng biện pháp tạo hứng thú khích lệ học sinh q trình bồi dưỡng từ phát triển khả tự học sáng tạo học sinh Đó điểm đề tài Phạm vi áp dụng đề tài * Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh có học lực giỏi môn tiếng Anh khối trường THCS * Cơ sở nghiên cứu : - Học sinh trường THCS - Sách giáo khoa lớp - Sách giáo viên - Các loại sách tham khảo, sách nâng cao dành cho môn Tiếng Anh lớp - Các trang web học tiếng Anh 123, Edupia, Future Lang - Sách ngữ pháp tiếng Anh, loại băng đĩa - Các nguồn học liệu từ internet * Phương pháp nghiên cứu: - Qua trình giảng dạy, bồi dưỡng, kiểm tra phát hiện, tiếp xúc trực tiếp, đúc rút kinh nghiệm * Mục đích nghiên cứu: -Tìm giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu mơn Tiếng Anh, không ngừng nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhằm góp phần nâng cao nguồn nhân tài tương lai cho đất nước Phần nội dung: 2.1 Thực trạng a Thuận lợi: - Được đạo, quan tâm sâu sát kịp thời BGH, có kế hoạch cụ thể, lâu dài công việc bồi dưỡng HSG - Trường có sở vật chất đảm bảo giúp cho việc dạy học đạt kết tốt - GV tổ tiếng Anh có trình độ chun mơn vững vàng, đa số có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG nhiều năm liền, chúng tơi thường xun trao đổi để tìm phương pháp tài liệu phù hợp để giảng dạy đạt hiệu cao - Chất lượng học sinh tương đối đồng đều, đa số có ý thức học tập tốt có ý thức phấn đấu vươn lên -Một số phụ huynh thực chăm lo đến chất lượng bồi dưỡng HSG em b Khó khăn: * Về phía học sinh: - Học sinh phải học nhiều mơn, lại phải học chương trình bồi dưỡng, số học sinh tham gia đội tuyển BDHSG hạn chế thời gian tự bồi dưỡng môn tiếng Anh, luyện tập thêm nhà mà đặc trưng việc học tiếng Anh tốt là: “Perfect practice makes perfect”, em khơng đầu tư nhiều thời gian luyện kết không cao điều tất yếu - Một số em dành thời gian luyện tập cho mơn bồi dưỡng em sợ đạt kết thấp kiểm tra định kì kì thi nên chưa giành nhiều thời gian cho môn bồi dưỡng - Các em chưa nhận thức lợi ích sau việc ơn thi học sinh giỏi lợi ích cơng việc tương lai em sau * Về phía giáo viên: - Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn cơng tác kiêm nhiệm cường độ làm việc tải việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG có phần bị hạn chế - Giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệm thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu -Một số giáo viên đôi lúc chưa thực tâm huyết với cơng tác bồi dưỡng * Về phía phụ huynh : - Đa số phụ huynh ngoại ngữ việc kèm cặp cho em mơn khó - Phụ huynh học sinh chưa có kinh nghiệm lựa chọn tài liệu phương pháp, công cụ để bồi dưỡng đạt kết cao - Nhiều phụ huynh thường phó mặc việc bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên, chưa có quan tâm động viên, thúc nhắc em học tập c Kết bồi dưỡng học sinh giỏi thân trước áp dụng đề tài: Năm học Giải đồng đội Tiếng anh Giải cá nhân Ghi cấp huyện 2019- 2020 Xếp thứ 15 kk 2.2 Các giải pháp : Qua nhiều năm giảng dạy thân rút số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi mà theo tơi nghĩ có hiệu trình bồi dưỡng học sinh giỏi : 2.2.1 Định hướng giáo viên bồi dưỡng: Mặc dù công tác bồi dưỡng học sinh giỏi việc vất vả Nó chiếm nhiều thời gian, cơng sức tiền bạc Hơn kinh phí cho cơng tác cịn nhiều hạn hẹp, khơng có có để động viên tinh thần giáo viên Nhưng khơng mà tơi nhụt ý chí, năm tơi tham gia cơng tác Tôi thường quan niệm rằng: Sự thành công học sinh qua kì thi thành công thân công tác dạy học Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giỏi người thầy phải ln ln có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn, xứng đáng “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo Sau lựa chọn học sinh, giáo viên cần lập kế hoạch cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chun đề biện pháp mà cá nhân tơi thấy hữu hiệu Về phương pháp dạy học, cần nắm vững phương châm : dạy nâng cao Thông qua luyện cụ thể để dạy phư ơng pháp tư duy, dạy kiểu dạng có quy luật trước, loại có tính đơn lẻ, đặc biệt sau Hướng dẫn học sinh tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ em để tự rèn luyện thêm nhà Đồng thời cung cấp giới thiệu địa mạng để học sinh tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức Hướng dẫn em nên sử dụng tốt phương tiện truyền thông như: xem chương trình tiếng Anh tivi, nghe chương trình tiếng Anh qua Radio sử dụng trang Web dạy tiếng Anh miễn phí mạng…(nếu có điều kiện) Hướng dẫn học sinh phương pháp tự bồi dưỡng kỹ làm dạng 2.2.2 Tiến trình phát lựa chọn đội tuyển: Trong công tác bồi dưỡng HSG khâu khâu tuyển chọn học sinh, khâu quan trọng cần phát sớm lựa chọn em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lịng đam mê vào đội tuyển Ngay từ thời điểm cuối năm học, thân nhận nhiệm vụ trường tiểu học địa bàn xã để nhận bàn giao chất lượng Tiếng Anh lớp 5, để ý phát học sinh giỏi, có kiến thức vững thơng qua giáo viên giảng dạy Tiếng Anh thông qua kết làm tất kĩ làm em Ngoại ngữ môn học bắt buộc đưa vào giảng dạy cấp THCS từ ngày học chương trình tiếng anh lớp sớm quan sát việc học tập em Phát xem khả hoà nhập vào môn học em mức độ nào: nhanh hay chậm quan sát xem em có khiếu mơn học hay không Trong việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi khiếu phẩm chất khơng thể thiếu Tiếp đến quan sát xem em có hứng thú cao học tập mơn học khơng? Hứng thú có vai trị quan trọng học tập làm việc, khơng có việc người ta khơng làm ảnh hưởng hứng thú Cùng với tự giác, hứng thú làm nên tính tích cực nhận thức, giúp học sinh (HS) học tập đạt kết cao học tập, có khả khơi dậy mạch nguồn sáng tạo Khi thích việc thường đạt kết cao tiến hành cơng việc Một điều khơng thể thiếu phát học sinh giỏi môn ngoại ngữ “tính cần cù” “khả tự học” học sinh Học ngoại ngữ nói chung địi hỏi người học phải thực cần cù khối lượng kiến thức mà chủ yếu số lượng từ vựng nhiều khiến em phải thường xuyên học tập từ phải ôn tập lại từ vựng học trước Hơn thực hành em khắc sâu kiến thức Thời gian dành cho bồi dưỡng học sinh giỏi trường ít, khoảng tiết/tuần hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi chắn không cao học sinh không dành thời gian tự học ngồi Do giáo viên bồi dưỡng cần lựa chọn học sinh có khả tự học tốt thêm tập sách giáo khoa cho học sinh sau kiểm tra tiến độ hoàn thành em, đồng thời phối hợp với phụ huynh để biết rõ khả tự học em Từ ta lựa chọn đội tuyển xác Những em học sinh hợp đủ phẩm chất (có kiến thức vững chắc, có khiếu, có tính cần cù khả tự học, có sáng tạo ) tuyển chọn vào đội tuyển học sinh giỏi môn Tiếng Anh trường 2.2.3 Xác định tư tưởng cho học sinh: Việc tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh phải bỏ nhiều thời gian cho mơn học nhiều ảnh hưởng đến mơn học khác Đã khơng học sinh có ý định bỏ chừng em tham gia bồi dưỡng Để em có thái độ tích cực ngồi học tơi thường tâm phân tích cho em hiểu lợi ích sau việc ôn thi học sinh giỏi không đơn ôn tập để thi xong Mơn tiếng Anh cịn theo em lâu q trình học tập lợi ích cơng việc, tương lai em sau Từ em thấy tầm quan trọng mơn học có thái độ tích cực bồi dưỡng Ngoài để tạo điều kiện cho em tham gia môn học khác tốt tơi thường bố trí thời gian học tập, bồi dưỡng phù hợp cho em tránh qúa tải thời gian việc nhồi nhét kiến thức 2.2.4 Tiến hành bồi dưỡng : Năm lớp phát ghi tên em vào danh sách đội tuyển, tiến hành giảng dạy chương trình lớp bồi dưỡng em Như biết, chương trình tiếng Anh 6,7,8,9 thiết kế theo hình xoắn ốc Có nghĩa ngữ liệu học lớp bồi dưỡng mở rộng chương trình lớp việc định chọn lớp thời điểm bắt đầu bồi dưỡng phù hợp Các em có vốn kiến thức từ vựng cấu trúc, làm quen với tập nâng cao làm tảng vững cho em bồi dưỡng lớp tham gia vào đội tuyển huyện vào năm lớp lớp 2.2.5 Lập kế hoạch xây dựng chương trình bồi dưỡng: Hằng năm, sau tiếp nhận phần hành công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, trước hết thân phải vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Phòng Giáo dục, nhà trường tổ chuyên môn để lập cho kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi thật chi tiết, cụ thể Đồng thời bám sát chương trình khung tham khảo hội đồng mơn đưa để xây dựng cho chương trình bồi dưỡng cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh giỏi nhà trường CHƯƠNG TRÌNH BI DNG HC SINH GII TING ANH Năm học : ……… TT Nội dung bồi dưỡng *Chuyên đề 1: My Hobbies Grammar points: - Present simple and future simple -Comparatives: adj + er / more + adj -Indefinite quantifier: many, a lot of, lots of… -Question words: What? Where? Who? Why? How? How far? -Adverb of time - Verbs of liking + V-ing - “I think ST/ doing ST + be + adj…/ I find ST/ doing ST + adj…” * Writing: “My hobby” Pronunciation - Sounds: /ə/ and /з:/ Vocabulary -Related to the topics “My hobbies” Exercises * Chuyên đề 2: Health Grammar points: - Review: The present simple tense and the Simple Future - Ordinal numbers - Imperative with more and less - Compound sentences * Writing: How to keep fit and stay healthy Pronunciation - Sounds: /f/, /v/ Vocabulary -Related to the topics “Health” Exercises * Chuyên đề 3: Community Service Grammar points: - Exclamations - Prepositions of position to describe rooms and homes - Adjectives- superlatives - The Past simple - The present perfect - “Because” of giving reasons * Writing: Write about volunteer work Pronunciation - Sounds: /k/ and /g/ Vocabulary -Related to the topics “Community service” Exercises * Chuyên đề 4: Music and art Grammar points: - Present progressive tense - Time - This, that, these and those - Comperative: (not) as as; the same as; different from - Either, neither, so, too * writing: Write an informal letter of invitation Pronunciation - Sounds: /ʃ/ and / ʒ/ Vocabulary -Related to the topics “Music and art ” Exercises * Chuyên đề 5: Vietnamese food and drink Grammar points: -Adverbs of frequency - Nouns: countable and uncountable/ How much and how many - a, an, some, any * Writing: about popular foods or drink in your neighbourhood Pronunciation - Sounds: /ɒ/ and /ɔ:/ Vocabulary -Related to the topics “Vietnamese food and drink” 8 Exercises * Chuyên đề 6: The first University in Viet Nam Grammar points: - making suggestions, invitation, polite refusal, acceptance of invitations - Passive voice * Writing: activities after school Pronunciation - Sounds: /tʃ / and /dʒ/ Vocabulary -Related to the topics “The first University in Viet Nam” Exercises * Chuyên đề 7: Traffic Grammar points: - Comparison: less, fewer, more, as…as; the same as; different from - How long…., It takes…… - How far…, It … - Used to… * Writing: about traffic problems where you live Pronunciation - Sounds: /e/, /eI/ Vocabulary -Related to the topics “Traffic” Exercises * Chuyên đề 8: Films Grammar points: - How + adj…? - Compound noun - Want, need, I’d like… - Imperatives: giving instructions - Connectors: Although, despite and in spite of; However and nevertheless - Adjectives -ing and –ed * Writing: about the film you like/ place you like Pronunciation - Sounds: /t/, /d/ and /Id/ Vocabulary -Related to the topics “Films” Exercises * Chuyên đề 9: Festivals around the world Grammar points: - Simple past tense - Preposition of location - How much… - Adverbial phrases * Writing: about festival you attended Pronunciation: -stress in two-syllable words Vocabulary 10 11 12 13 -Related to the topics “Festivals around the world” Exercises * Chuyên đề 10: Sources of energy Grammar points: - Why…………? – Because…………… - The future continuous - The simple future passive - Imperatives * Writing: What should we to save energy? Pronunciation: -stress in three-syllable words Vocabulary -Related to the topics “Sources of energy” Exercises * Chuyên đề 11: Travelling in the future Grammar points: - Will for future prediction (review) - What’s wrong with you?/ How you feel? - Possessive pronouns: mine, hers, his… * Writing: Pronunciation: -Rising and falling intonation for questions Vocabulary -Related to the topics “Travelling in the future” Exercises * Chuyên đề 12: An overcrowded world Grammar points: - I’d like - either, too, neither, so (review) - a lot of, some, plenty of… - Comparisons of quantifiers: more…than; less/fewer…than - Tag questions * Writing: about the population changes in a city you know Vocabulary -Related to the topics “An overcrowded world” Exercises * Chuyên đề 13: Other Structures, Revision Grammar points: - Modal verbs: can, must, should, ought to… - Adjectives and adverbs: good-well; careful-carefully;… -Would you like + to V -To prefer/ like + to V To like/ love + V-ing -To sound + adj - all, most, a little, little, few, a few - Compound Adjectives - get used to; take part in 10 C doesn’t he D does she 10 You’ve never been in Italy, _? A have you B haven’t you C been you D had you 2.2.9 Giới thiệu luyện tập dạng tập phù hợp cho kĩ Trong trình bồi dưỡng giáo viên cần cố gắng thiết kế đầy đủ dạng tập, hình thức câu lệnh khác tập cho học sinh luyện tập nhằm giúp học sinh khơng cịn bỡ ngỡ làm thi Ví dụ: *Thiết kế tập dành cho kĩ nghe hiểu: - Listen and match - Listen and complete the questions given - Listen and number - Listen and circle the best answer - Listen and write T or F - Listen and fill in the gaps …… *Thiết kế tập dành cho kĩ đọc hiểu: - Read and choose the correct answer to complete the passage - Read and complete ( Fill in ONE word for each space) - Read the passage and answer the questions - Read and choose the correct answer A, B, C or D - Read and write T or F -… *Thiết kế tập dành cho kĩ viết: - Use the word/phrase given to rewrite the second sentence (has the same meaning to the first sentence) - Use the word/phrase given to build complete sentences - Complete each second sentence using the word given, so that it has a similar meaning to the first sentence Write between TWO and FIVE words 19 - Make question for the underlined words or phrases - Viết luận theo chủ đề 12 chuyên đề tương ứng với 12 unit sách giáo khoa Tiếng Anh -… *Thiết kế tập dành cho phần Phonetic, vocabulary and grammar: - Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the others - Choose the best answer from the four options (A or B, C, D) to complete each of the following sentences -There is one mistake in each sentence Find and correct it - Give the correct form of the word in brackets to complete each sentence -What is the word for each discription? The first letter is already there There is one space for each other letter in the word -… 2.2.10.Dạy kiến thức nâng cao thông qua đề mẫu Sau hoàn thành kiến thức nâng cao 13 chuyên đề chương trình mà đề ra, giáo viên cần dành nhiều thời gian cho học sinh luyện đề mẫu thi thử Đây giai đoạn quan trọng trình bồi dưỡng Giáo viên giúp học sinh làm quen dạng đề, chuẩn bị tốt tâm lý làm thi nhằm giúp em phát huy tối đa mà học trước Về đề mẫu, giáo viên cần biên soạn kĩ, nội dung phù hợp với chương trình đối tượng học sinh, đề tham khảo cần lựa chọn nguồn tham khảo chuẩn, đảm bảo nội dung kiến thức lượng kiến thức, đáp án xác Thơng qua q trình làm chữa đề mẫu, giáo viên vừa đánh giá, vừa kiểm tra lại hệ thống kiến thức học sinh, học sinh tiếp tục ơn lại tồn kiến thức học ĐỀ THAM KHẢO: I LISTENING (20 pts) * Bài nghe gồm phần, phần nghe lần, lần cách 10 giây, mở đầu kết thúc phần nghe có tín hiệu Part You will hear five short conversations There is one question for each conversation For questions 1-5, put a tick (√) under the right answer (5 pts) Example: How will the boy get to Ben’s house? 20