(Skkn 2023) một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý giáo dục ở trường tiểu học

1/15 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chon đề tài: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp Trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng nhu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Công tác quản lý xem mắt xích quan trọng chuỗi liên hoàn khâu giáo dục Từ nhiều năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo quan tâm đến công tác quản lý sở Tuy nhiên, nhiều vấn đề cần phải giải vấn đề đổi quản lý giáo dục sở như: Sự phân cấp quản lý không triệt để, diễn giấy, dừng lại UBND cấp huyện, nhà trường thiếu quyền chủ động Nhằm nâng cao chất lượng quản lý giáo dục, giải tốt vấn đề cịn tồn tại, nhà trường ln phát động phong trào thi đua "dạy tốt, học tốt",“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào “4 không, tốt” học sinh (không học muộn, không bỏ tiết, không nghỉ học không phép, không vi phạm quy chế thi kiểm tra Chuẩn bị nhà tốt, thảo luận xây dựng tốt, phấn đấu đạt nhiều điểm tốt) đổi phương pháp dạy học giáo viên nhà trường Tranh thủ nguồn lực để xây dựng sở hạ tầng, bổ sung trang thiết bị cho nhà trường không vào nguồn ngân sách nhà nước mà linh hoạt, chủ động kinh phí từ cơng tác xã hội hóa giáo dục Thực tế năm qua, hoạt động quản lý giáo dục Nhà trường vào nề nếp ngày đạt nhiều kết cao, đáp ứng yêu cầu đặt tình hình Tuy nhiên chất lượng dạy học nhiều hạn chế, biểu mặt sau: Một số thầy cô giáo cịn có biểu chưa thật tận tụy với nghề, chất lượng giảng dạy giáo viên nâng lên bước, song bộc lộ nhiều hạn chế từ khâu soạn giảng, sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp giảng dạy, nội dung giảng dạy chưa nâng cao, giảng dạy gắn với thực tế chưa nhiều Đối với học sinh cịn nhiều thói quen trông chờ, ỷ lại, chất lượng học tập chưa cao, nặng nề hình thức Trang thiết bị phục vụ cho dạy học chưa đáp ứng yêu cầu nhiều đồ dùng chất lượng chưa tốt, số đồ dùng chưa có đầy đủ cho tất học, mơn học, cịn thiếu đặc biệt đồ dùng áp dụng công nghệ thông tin vào 2/15 giảng dạy Yêu cầu đặt ngày cao hoạt động quản lý giáo dục, người làm công tác chuyên môn, thân trăn trở: Là làm sao? Làm để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói riêng huyện Ba Vì nói chung Chính ví lý tơi định chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý giáo dục trường Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Trên sở vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đối lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giáo dục đào tạo; thực trạng hoạt động quản lý chất lượng dạy học trường tiểu học tơi quản lý, từ tìm giải pháp có tính khả thi để thực nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy học nhà trường năm Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu mặt hoạt động quản lý dạy học nhà trường, mặt mạnh, mặt yếu nguyên nhân, từ đề giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động quản lý dạy học trường tiểu học; Đề xuất kiến nghị với cấp có thẩm quyền quan tâm, xem xét, tạo điều kiện thuận lợi mặt hoạt động nhà trường cịn khó khăn, vướng mắc cần quan tâm giúp đỡ Phương pháp nghiên cứu: 4.1 Phương pháp chung Dựa phương pháp vật biện chứng Chủ nghĩa Mác - Lê Nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh; Căn vào văn pháp luật Đảng Nhà nước, địa phương 4.2 Phương pháp cụ thể Sử dụng phương pháp phân tích, điều tra, khảo sát thực tế, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, thống kê Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Hoạt động quản lý việc dạy học nhà trường Những giải pháp chủ yếu hoạt động quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Thời gian từ tháng năm 2022 đến 20 tháng năm 2023 3/15 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận hoạt động quản lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Quản lý việc nâng cao chất lượng dạy học tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch lên tồn q trình nhà quản lý nhằm thực mục tiêu giáo dục xác định Như vậy, ta khái quát: Quản lý tác động, huy, điều khiển, hướng dẫn trình xã hội hành vi hoạt động người nhằm đạt tới mục đích đề Sự tác động quản lý phải cách để người bị quản lý hồ hởi, phấn khởi, đem hết lực trí tuệ để sáng tạo lợi ích cho thân, cho tổ chức cho xã hội Xuất phát từ vị trí, chức nhiêm vụ quan trọng nghiệp "Trồng người" Trường tiểu học nơi tổ chức cách tự giác trình phát triển trẻ em, giúp cho em phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Vì vai trị, vị trí, nhiệm vụ hoạt động quản lý giáo dục nói chung hoạt động quản lý việc nâng cao chất lượng dạy học nói riêng u cầu địi hỏi hoạt động quản lý giáo dục nhà quản lý phải nhận thức vị trí, vai trị, tầm quan trọng tính đặc thù hoạt động dạy học để có biện pháp quản lý khoa học, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Thực trạng hoạt động quản lý việc nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học năm qua 2.1 Thực trạng chung xã: Xã Đồng Thái nằm phía Tây Bắc huyện Ba Vì, cách trung tâm huyện khoảng 5km Tổng diện tích đất tự nhiên 824,24ha, có 2.722 hộ gia đình với 12.240 nhân khẩu, phân bổ thành 04 thôn Nhân dân sống chủ yếu sản xuất nông nghiệp Nơi xã nghèo, nhân dân phải làm thuê nơi khác để kiếm sống nhiều (Trong số chủ yếu phụ huynh học sinh nhà trường) Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc quản lý - Giáo dục nhà trường nhiều năm vừa qua 2.2 Tổng quan chung nhà trường : Sau 60 năm xây dựng phát triển, quan tâm Đảng ủy, quyền nhân dân địa phương nhà trường bước trưởng thành có nhiều chuyển biến tích cực Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ đơng đảo, có tinh thần trách nhiệm cao, ham học hỏi để nâng cao trình độ chuyên 4/15 môn, tay nghề Ba năm trở lại đạo có kế hoạch đắn Chi bộ, Ban giám hiệu, nhà trường đạt tiên tiến cấp huyện Trường có giáo viên học sinh đạt giáo viên giỏi, học sinh giỏi cấp huyện, thành phố Năm học 2022-2023 trường công nhận đạt chuẩn quốc gia Trường có đội ngũ cán giáo viên đơng đảo có trình độ chun mơn vững vàng đáp ứng tốt chương trình giáo dục phổ thông 2018 Nhà trường quan tâm đến việc “Dạy thực chất, học thực chất đánh giá thực chất” Đây cơng việc khó khăn mà đòi hỏi nhà trường phải trọng, đổi việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên cải tiến hoạt động học tập học sinh Trong năm qua nhà trường không ngừng nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên: Cụ thể hóa nội dung văn luật vào nhà trường, cách tổ chức cho thành viên nhà trường nghe, thảo luận nội dung văn pháp quy liên quan đến nhiệm vụ người giáo viên như: Điều lệ trường tiểu học; Mục tiêu nhiệm vụ năm học; văn hướng dẫn thực chương trình, kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh tiểu học, công tác khen thưởng kỷ luật… Căn vào điều kiện thực tế, tổ chức nhà trường (BGH, chi bộ, BCH cơng đồn, Đồn niên, Tổ chun mơn…) bàn bạc, cụ thể hóa mục tiêu, nhiệm vụ thành chương trình hành động, thơng qua Hội nghị công chức đầu năm học Tiến hành ký cam kết thi đua giáo viên, cán bộ, nhân viên, học sinh Chỉ đạo xây dựng, thực nề nếp kỷ cương nhà trường: Theo dõi việc thực nội dung, chương trình học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; dạy đúng, dạy đủ theo phân phối chương trình, tiến độ kế hoạch đề 2.3 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Trường có: 35 phịng học Phịng học kiên cố: 35 phịng Các phịng mơn, phịng chức đầy đủ theo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia - Về đội ngũ cán giáo viên công nhân viên năm học 2022-2023 có: Tổng số cán giáo viên cơng nhân viên: 51 người + Trong đó: Ban giám hiệu: 03 người + Giáo viên: 39 người + Tổng phụ trách đội: 01 người (Kiêm nhiệm) + Nhân viên: đồng chí (Bao gồm: Kế tốn, Văn thư, Y tế, Phục vụ, thư viện bảo vệ) Thống kê thực trạng trước nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm: 5/15 Bảng 1: Về trình độ chun mơn: Năm học TS Đại học SL % Trình độ Cao đẳng SL % 2021-2022 40 24 15 60.1 37.4 Trung cấp SL % 2.5 Bảng 2: Thống kê chất lượng giảng dạy năm trước đây: * Chất lượng giáo viên Chất lượng giảng dạy Năm học TS Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 2020-2021 41 20 48.9 19 46.3 4.8 0 2021-2022 40 27 67.4 12 30.1 2.5 0 * Chất lượng học sinh: NĂM HỌC HỌC SINH XUẤT SẮC(trường ) KHEN TỪNG MẶT GIẢI HUYỆN 2021-2022 234 đạt 22,5% 313 đạt 29,2% đạt 0.5% Việc thực chương trình: Nhà trường thực theo công văn đạo Ngành phương hướng nhiệm vụ năm học Bộ, Sở Phòng giáo dục đề ra, thực tất biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường tiến hành dạy đủ môn học, không cắt xén chương trình, hồn thành chương trình tiến độ Tăng cường bồi dưỡng học sinh khiếu phụ đạo học sinh yếu, thành lập Câu lạc Vui học Toán – Tiếng Việt - Viết chữ đẹp, nhằm phát nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh khiếu, học sinh mũi nhọn nhà trường, đẩy nhanh phong trào thi đua “Hai tốt” thường xuyên dự thăm lớp, động viên cán giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn thực tốt phương pháp kỹ thuật dạy học Kiểm tra hồ sơ giáo án định kỳ đột xuất đảm bảo 100 % giáo viên lên lớp có giáo án Hàng năm tỷ lệ giáo viên giỏi, học sinh khiếu tăng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh bỏ học khơng có, ngồi nhà trường thường xun tổ chức hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm, dạy chuyên đề môn học, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn, đẩy mạnh công tác sinh hoạt chuyên môn tổ khối theo nghiên cứu học 6/15 Tổ chức thi chữ đẹp, thi làm đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu nhằm bước nâng cao chất lượng dạy học Việc đánh giá xếp loại giáo viên học sinh trọng, đánh giá xác, khách quan theo quy định Riêng học sinh nhà trường bám sát Thông tư hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo Chất lượng dạy học có chuyển biến mạnh mẽ, có kết nhờ cố gắng đội ngũ thầy cô giáo nhà trường không ngại khó khăn, phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ giao, bám trường, bám lớp Ngoài hoạt động giảng dạy, học tập, cán giáo viên cịn nhiệt tình tham gia phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường cấp tổ chức, chấp hành tốt đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước Năm học 2022-2023 nhà trường tiếp tục thực tốt công tác lựa chọn SGK theo chương trình 2018 đưa vào giảng dạy hiệu khối lớp * Bên cạnh cịn có số hạn chế sau: Sự phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cịn chưa thực chặt chẽ, hiệu chưa cao, số phụ huynh công việc nên thiếu quan tâm đến học tập em Một số giáo viên chưa nhiệt tình, thiếu động sáng tạo công tác, chưa đáp ứng với yêu cầu phát triển giai đoạn Một số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện giai đoạn Về phía học sinh: Một số em ý thức học tập chưa cao, chưa tự giác, chủ yếu học lớp cịn nhà ơn bài, nhiều em hồn cảnh khó khăn nên phải làm thêm cơng việc để phụ giúp gia đình Những vấn đề ảnh hưởng không nhỏ tới việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường * Nguyên nhân hạn chế: Các cấp ủy Đảng - quyền địa phương số phụ huynh chưa quan tâm mức đến nghiệp phát triển giáo dục, chưa thực coi giáo dục “là quốc sách hàng đầu” Sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội chưa thực chặt chẽ Một số giáo viên cịn thiếu trách nhiệm, chưa nhiệt tình với công tác, thiếu động, sáng tạo việc dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào trình giảng dạy Đặc biệt học sinh, số em ý thức học tập chưa cao, ham chơi 7/15 Các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất quản lí giáo dục nhà trường Để thực hoàn thành tốt nhiệm vụ trên, đồng thời phát huy thành tựu đạt được, khắc phục hạn chế, tồn năm học trước, nhằm nâng cao chất lượng dạy học, góp phần việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, theo cần phải đề số giải pháp cụ thể sau: 3.1 Không ngừng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ ngày tăng số lượng củng cố chất lượng Trong nhà trường đội ngũ thầy cô giáo người định sâu sắc đến chất lượng dạy học, khơng có thầy giỏi khơng có trị giỏi Đội ngũ cán giáo viên Đảng, Nhà nước đánh giá cao Coi giáo viên kỹ sư tâm hồn hệ trẻ Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ cần phải bồi dưỡng cho họ có đủ tiêu chuẩn người cán bộ, đảng viên: Trung thành, đức hy sinh, tận tụy ý thức chấp hành nghiêm sách, chủ trương, đường lối, Đảng pháp luật Nhà nước, đủ lực trình độ cần thiết Có ý thức học tập để vươn lên theo yêu cầu ngày cao hơn, gần gũi quần chúng có ý thức tập thể, trung thực, có ý chí vươn lên Khiêm tốn, giản dị, chí cơng, vơ tư Nắm vững đường lối quan điểm giáo dục Đảng Có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, vững vàng Ngồi lực giảng dạy tốt giáo viên cịn phải có lực tổ chức học sinh hoạt động ngoại khoá, lao động, tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể, biết phối hợp lực lượng để giáo dục học sinh (Gia đình – Nhà trường – Xã hội), giải tốt tình giáo dục Đầu tư cho việc nghiên cứu, soạn giảng làm đồ dùng dạy học Tạo điều kiện để 100% giáo viên tham gia phong trào tự học (Bồi dưỡng thường xuyên), tự rèn luyện, phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn thông qua dự thăm lớp, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tài liệu tham khảo Nâng cao chất lượng tất môn học bồi dưỡng học sinh khiếu nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn, phụ đạo học sinh yếu để nâng cao chất lượng đại trà Chấp hành tốt quy chế chun mơn, có hồ sơ sổ sách quy định, chuẩn bị dạy thật kỹ trước lên lớp Thực nội dung, chương trình, thời khố biểu, quy chế nhận xét, đánh giá học sinh theo Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo Đưa hoạt động chuyên môn vào nề nếp Sử dụng tốt đồ dùng thiết bị dạy học 8/15 Quan tâm công tác thành lập ngân hàng đề thi, đề thi đảm bảo lượng kiến thức, yêu cầu cần đạt lục, phẩm chất, Thực tốt việc phối kết hợp Nhà trường – Gia đình – Xã hội việc giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm gặp gia đình học sinh thường xuyên năm học, đặc biệt học sinh cá biệt Tiếp tục thực nghiêm túc thị Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc chống bệnh thành tích, thực hai không với bốn nội dung Đánh giá chất lượng dạy thông qua chất lượng dạy chất lượng học sinh Nâng cao chất lượng công tác giảng dạy giáo viên Tóm lại: Để thực tốt mục tiêu – nhiệm vụ đề Trước hết đòi hỏi cán giáo viên phải nhiệt tình, có ý thức tự giác việc xây dựng trường lớp, xác định rõ chất lượng trước mắt, chất lượng lâu dài Cán giáo viên người đóng vai trị định vấn đề trước mắt phải thường xuyên nâng cao tay nghề, tự học tự rèn, tham gia học nâng cao, tận tâm với cơng việc Khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt mục tiêu mà nhà trường đề 3.2 Cải tiến phương pháp dạy học: Phương pháp giảng dạy phải đổi bước, phù hợp với đối tượng học sinh, với đặc trưng môn, tránh căng thẳng cho học sinh, đạt yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ theo nội dung sách giáo khoa Tăng cường tham gia học tự học để nâng cao kỹ sử dụng máy vi tính nhằm bước sử dụng có hiệu việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Đây yếu tố 9/15 định trực tiếp hiệu dạy học, cần xem nhiệm vụ trọng tâm quản lý đạo dạy học Để cải tiến phương pháp giảng dạy cần tác động chuyển hóa mặt nhận thức, tạo nhu cầu thân thiết tập thể sư phạm cách: + Giúp cho giáo viên thấy phát triển người học bắt buộc phải đổi phương pháp, đổi phát triển, không đổi tụt hậu + Tổ chức bồi dưỡng sâu chuyên môn nghiệp vụ, tạo tiềm cho việc cải tiến phương pháp dạy học giáo viên + Sử dụng biện pháp tâm lý - xã hội giáo viên vượt qua mặc cảm tâm lý cải tiến phương pháp + Tổ chức đạo cải tiến phương pháp Bước 1: Chuẩn bị điều kiện: Xác định lực giáo viên; Phân tích nguyên nhân việc tồn phương pháp lạc hậu xuất phương pháp mới; Dự thảo chương trình tổ chức đạo cải tiến phương pháp; Tổ chức hội thảo hội đồng sư phạm để thống chương trình hoạt động Bước 2: Kiểm tra đánh giá rút học kinh nghiệm để tiếp tục triển khai; Tổ chức kiểm tra đánh giá; Sơ kết thi đua; Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm; Tổng kết – rút kinh nghiệm Tổ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học 3.3 Thực tốt việc khoán thưởng dạy học: Phương pháp nhằm loại bỏ tư tưởng cầm chừng, bình quân chủ nghĩa, thói quen bao cấp, đồng thời nhằm đánh giá cách khách quan trung thực chất lượng, hiệu dạy giáo viên học học sinh Khoán thưởng dạy học có đặc trưng riêng, đầu vào học sinh không giống nên đánh giá không lấy mặt mà phải dựa 10/15 phát triển học sinh, ngồi khốn để thưởng Cách tổ chức: Bước 1: Chuẩn bị phân loại; Lựa chọn giáo viên học sinh; Lập kế hoạch Bước 2: Tổ chức đăng ký, nhận số lượng khoán thưởng; Thường xuyên đạo, theo dõi uốn nắn, đánh giá hoạt động giáo viên nhận khoán Bước 3: Tổng kết đánh giá kết cá nhân, phân loại mức khen thưởng; Đánh giá kết chung toàn trường; Tổng kết rút kinh nghiệm Một số biện pháp tâm lý xã - hội khác: + Động viên tinh thần + Coi kết cải tiến phương pháp tiêu chí ưu tiên chế độ lương thưởng, phân cơng lao động + Có chế độ đãi ngộ giáo viên giỏi + Quan tâm động viên kịp thời giáo viên gặp khó khăn cải tiến phương pháp Những giải pháp nhằm phát huy khả tiềm ẩn giáo viên, kích thích họ tích cực sáng tạo 3.4 Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt - học tốt: Đây hình thức hoạt động tổng hợp vừa có tác dụng củng cố nề nếp vừa tạo động lực nâng cao chất lượng dạy - học Cụ thể: * Với giáo viên: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp khác nhau; Phấn đấu để đạt danh hiệu cao * Với học sinh: Thi khiếu; Bồi dưỡng học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh yếu; Phấn đấu giành danh hiệu cao qua kì thi cấp Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh tham gia kỳ thi huyện 11/15 Khi dự giờ, thăm lớp ban giám hiệu cần ý, quan sát thái độ tinh thần học tập học sinh qua hoạt động như: Thái độ tập trung vào học, xây dựng bài, việc chuẩn bị bài, cố gắng khâu luyện tập…để phát huy điển hình tốt kịp thời điều chỉnh nhắc nhở học sinh chưa đạt yêu cầu Đối với học sinh ban giám hiệu cần coi trọng việc động viên, khen thưởng để kích thích tinh thần, thái độ học tập em, ban giám hiệu nên đặt nhiều tiêu chuẩn khen thưởng với nhiều mức độ nhiều hình thức khác phải tiến hành thường xuyên định kỳ: hàng tháng, cuối kỳ cuối năm… vào dịp kỷ niệm ngày lễ lớn năm như: 26/3, 30/4, 1/5, 19/5, 20/11 , với quà nhỏ như: báo, vở, bút…để khích lệ tinh thần thi đua học tập em với nhau, giữu lớp với lớp khác, khối với khối kia, làm cho phong trào thi đua học tập tồn trường sơi nổi, đạt nhiều kết tốt… 3.5 Phát huy vai trò lãnh đạo chi hiệu hoạt động tổ chức đoàn thể nhà trường: * Đối với chi bộ: Trong trường học, chi đảng đóng vai trị quan trọng đạo, lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường Chi cần quán triệt quan điểm đường lối Đảng đến cán bộ, giáo viên Giáo dục phải đổi mới, vừa dạy người, vừa dạy chữ dạy nghề Đầu tư cho giáo dục đầu tư có chiều sâu cho kinh tế Giáo dục đào tạo cần đón đầu trước bước Ra sức thực tốt sách lớn Đảng Nhà nước giáo dục như: + Thực đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá + Chính sách dân tộc miền núi + Dân chủ hóa trường học, xã hội hóa giáo dục Đảm bảo tranh thủ lãnh đạo cấp ủy Đảng quyền địa phương nhà trường Phản ánh tình hình kịp thời, nêu rõ yêu cầu nhà trường giai đoạn đến cấp Bám sát chủ trương địa phương để hoạt động Chú trọng công tác xây dựng Đảng trường học, phải xác định sức mạnh Đảng sức mạnh tổng hợp hệ thống trị Xây dựng phương pháp hoạt động chuyên môn vững mạnh Tổ chức thi đua “Dạy tốt - học tốt”, chăm lo xây dựng sở vật chất nhà trường Xây dựng chi nhà trường vững mạnh, trọng công tác phát triển đảng viên, 100% đảng viên HTXS HTT nhiệm vụ Phát huy vai trò tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách Thường xuyên kiểm 12/15 tra đôn đốc khen thưởng cách kịp thời * Đối với Cơng đồn: Kiểm tra hoạt động chun mơn, bảo vệ quyền lợi cho cơng đồn viên Thực vận động xã hội hóa giáo dục nhằm phát huy lực sáng tạo nhà trường Giáo dục, bồi dưỡng nhân cách cho cơng đồn viên, nâng cao nhận thức trị trình độ chun môn nghiệp vụ Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cơng đồn viên, xây dựng khối đồn kết nội bộ, thực có hiệu kế hoạch giáo dục Quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi tay nghề, vững tư tưởng đạo đức Xây dựng củng cố tổ chức cơng đồn vững mạnh, gia đình văn hóa đội ngũ nhà giáo * Đối với Đồn niên: Phát huy vai trị xung kích thi đua dạy tốt học tốt, giáo dục hành vi nếp sống văn minh lành mạnh, làm nòng cốt phong trào xây dựng môi trường sư phạm nhà trường, phong trào văn nghệ, thể dục thể thao Hoạt động đoàn niên phải hướng vào việc xây dựng nhà trường, giáo dục, xây dựng hệ trẻ thành người * Đối với Đội thiếu niên: Hoạt động đội tập trung vào việc học tập, lao động, hoạt động xã hội, trị, văn nghệ, nếp sống, thể dục thể thao, vệ sinh mơi trường, hình thành kỹ sống cho học sinh Bởi cần tạo điều kiện sở vật chất, phân bổ thời gian hoạt động hợp lí, tạo sân chơi bổ ích góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh 3.6 Tăng cường đầu tư sở vật chất – trang thiết bị dạy học Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học nhà trường hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật khác sử dụng để phục vụ việc giáo dục toàn diện, yếu tố tác động trực tiếp đến q trình giáo dục góp phần định đến chất lượng dạy học Nhà trường phải thường xun tham mưu với phịng giáo dục quyền địa phương trang bị bổ sung thêm đồ dùng dạy học, bước đại hóa trang thiết bị đồ dùng dạy học Xây dựng khung cảnh nhà trường theo giai đoạn dự án UBND huyện làm chủ đầu tư Tiếp tục huy động đóng góp phụ huynh học sinh để tạo nguồn kinh phí nhằm tạo động lực cho thầy trò thực mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học Kết đạt được: 13/15 Với giải pháp nêu trên, nhà trường bước đưa chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh ngày nâng cao cụ thể: Bảng 1: Về trình độ chun mơn giáo viên: Năm học TS Đại học SL % Trình độ Cao đẳng SL % 2021-2022 40 24 60.1 15 37.4 2.5 2022-2023 40 29 72.5 11 27.5 0 Trung cấp SL % Bảng 2: So sánh chất lượng giáo viên: Năm học TS Giỏi SL % Chất lượng giảng dạy Khá TB SL % SL % 2021-2022 40 27 67.4 12 30.1 2.5 0 2022-2023 40 31 77.5 22.5 0 0 Yếu SL % Bảng 3: Chất lượng học sinh (Kỳ I tính đến nay) Năm học Học sinh xuất sắc Học sinh vượt trội HS đạt giải huyện qua kì thi 2021-2022 234 đạt 22,5% 313 đạt 29,2% đạt 0.5% 2022-2023 257 đạt 24,5% 323 đạt 30,2% 22 đạt 1.9% Qua thống kê tình hình cho thấy, chất lượng đội ngũ giáo viên, số lượng tỷ lệ giáo viên giỏi cấp tăng lên, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Kết lực, phẩm chất, học lực em năm sau cao năm trước Trong năm học 2022-2023 nhà trường có 01 giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp Huyện (Phịng chưa có kết quả), 12 học sinh đạt giải Đấu trường Toán học VioEdu, Trạng Nguyên Tiếng Việt (Trong có giải Nhì, giải Ba, 07 giải Khuyến khích) 06 học sinh cơng nhận đạt giải thi TOEFL Primary Challenger cấp Thành phố dành cho học sinh Tiểu học, đội bóng đá đạt giải Nhì cấp Huyện 14/15 Có thành tích nhờ vào quan tâm lãnh đạo, đạo sát cấp trên, ban giám hiệu nhà trường, với phấn đấu nổ lực, cố gắng đội ngũ giáo viên Đây động lực để nhà trường tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học năm học 2022 - 2023 năm tiếp theo, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 giai đoạn Đội bóng đá vinh dự nhận giải Nhì giải Bóng đá cấp huyện III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Giáo dục đòn bẩy vững để thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội đất nước giáo dục cần có chiến lược, mục tiêu chương trình hoạt động cụ thể Đội ngũ giáo viên có ảnh hưởng lớn tới hoạt động dạy học lực lượng định chất lượng giáo dục Do cần bồi dưỡng nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ, xây dựng phương pháp, bồi dưỡng phẩm chất trị cho cán giáo viên nhằm đáp ứng với xu phát triển chung đất nước giới Động viên, chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần cho cán - giáo viên - nhân viên nhà trường để hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ đề Vì cần nâng cao chất lượng lãnh đạo Đảng đoàn thể nhà trường; Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Tăng cường bổ sung sở vật chất trang thiết bị dạy - học; Nâng cao nhận thức để người dân 15/15 biết vai trò giáo dục nhằm quan tâm nhiều đến giáo dục Tạo cho học sinh có niềm tin để từ đam mê học tập rèn luyện Khuyến nghị - Đề xuất Qua thực tế trường, mạnh dạn đưa số kiến nghị sau: Chính quyền địa phương cấp lãnh đạo quan tâm quy hoạch mở rộng khn viên, xây dựng thêm phịng học, nhà đa chức năng, đầu tư thêm trang thiết bị dạy học để nhà trường phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia Phụ huynh học sinh cần quan tâm việc học em đồng tình ủng hộ cơng tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt việc thay đổi sách giáo khoa theo chương trình phổ thơng 2018 khối lớp năm học tới Nhà trường cần trang bị, đầu tư để mua sắm thêm sửa chữa đồ dùng dạy học thiết yếu phục vụ cho công tác dạy học, đặc biệt phần mềm để đẩy mạnh áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Trên số giải pháp mà áp dụng công tác quản lý năm học 2022-2023 Tôi mong muốn chia sẻ nhà quản lý Tiểu học vài kinh nghiệm nhỏ công tác Quản lý nhà trường giai đoạn Do thời gian kinh nghiệm hạn chế, đề tài chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp bạn bè đồng nghiệp hội đồng khoa học cấp để đề tài sáng kiến kinh nghiệm ngày hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan: Sáng kiến kinh nghiệm không chép Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Ngày 30 tháng năm 2023 Người viết Nguyễn Khôi 16/15 17/15 3.7 Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí nhiệm vụ giáo dục đào tạo nghiệp phát triển kinh tế xã hội Vì phát triển giáo dục đào tạo gắn liền với phát triển kinh tế xã hội nhằm thực thành công nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước giai đoạn Vì cần tuyên truyền sâu rộng để thấy tầm quan trọng giáo dục đào tạo Từ bước đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục Khi thấy tầm quan trọng giáo dục đầu tư vào giáo dục “Đầu tư cho giáo dục đầu tư có lãi nhất” từ nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Nhận thức giáo dục quốc sách hàng đầu - Xác định mục tiêu giáo dục mục tiêu quan trọng chiến lược phát triển kinh tế xã hội - Cần phải đầu tư ngân sách cho giáo dục cách hợp lí, tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục - Địa phương cần có chế độ đãi ngộ để khuyến khích cán giáo viên yên tâm cơng tác lâu dài địa phương - Duy trì nâng cao hiệu hoạt động hội khuyến học xã nhằm động viên khích lệ kịp thời học sinh có thành tích tốt 3.8 Tạo mơi trường học tập thân thiện, hiệu Chất lượng học sinh thương hiệu, yếu tố định sống cịn nhà trường Mục đích dạy học nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực đào tạo nhân tài Nhằm đào tạo người phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ Việc đánh giá hoạt động quản lý nhà trường lấy chất lượng làm thước đo giá trị Bên cạnh chất lượng cịn tùy thuộc vào điều kiên kinh tế trị địa phương Kinh tế - trị vùng phát triển chất lượng vùng tốt vùng kimh tế cịn khó khăn Chính chất lượng có ảnh hưởng lớn tới việc quản lý hoạt động dạy học Giáo dục hình thành phát triển lực như: Tự phục vụ, tự quản; Giao tiếp, hợp tác; Tự học giải vấn đề Sự hình thành phát triển phẩm chất học sinh như: Tự tin học tập, tự chịu trách nhiệm; Trung thực, kỉ luật, đồn kết; u gia đình, bạn bè, người khác, yêu trường, lớp, quê hương, đất nước Qua tạo tinh thần, thái độ, động học tập học sinh 18/15 Một số hoạt động thư viện lưu động nhà trường khu lẻ Để xây dựng em có ý thức, động học tập đắn, Ban Giám hiệu ý lồng mục đích giáo dục buổi sinh hoạt tập thể như: khai giảng, chào đầu tuần, sinh hoạt đội, kỳ thi, sơ kết, tổng kết, ngày lễ hội…với nhiều hình thức như: nêu gương điển hình, gương vượt khó học tập, hoa điểm tốt, hái hoa dân chủ… Muốn thực nhiệm vụ học tập, cần phải quản lý học sinh có nề nếp, học tập tốt, kỹ luật tốt, sách đồ dùng học tập đầy đủ, giữ gìn cẩn thận ban giam hiệu cần đề ta quy định thống hoạt động học sinh để làm văn xây dựng nề nếp, tác phong học tập cho học sinh, ngừa hành vi sai trái Khi dự giờ, thăm lớp ban giám hiệu cần ý, quan sát thái độ tinh thần học tập học sinh qua hoạt động như: Thái độ tập trung vào học, xây dựng bài, việc chuẩn bị bài, cố gắng khâu luyện tập…để phát huy điển hình tốt kịp thời điều chỉnh nhắc nhở học sinh chưa đạt yêu cầu Đối với học sinh ban giám hiệu cần coi trọng việc động viên, khen thưởng để kích thích tinh thần, thái độ học tập em, ban giám hiệu nên đặt nhiều tiêu chuẩn khen thưởng với nhiều mức độ nhiều hình thức khác nhau, phải tiến hành thường xuyên định kỳ: hàng tháng, cuối kỳ cuối năm… vào dịp kỷ niệm ngày lễ lớn năm như: 26/3, 30/4, 1/5, 19/5, 20/11 , với quà nhỏ như: báo, vở, bút…để khích lệ tinh thần thi đua học tập em với nhau, giữu lớp với lớp khác, khối 19/15 với khối kia, làm cho phong trào thi đua học tập tồn trường sơi nổi, đạt nhiều kết tốt… - Phải hướng tới tất hoạt động lao động học sinh phải tính đến hiệu Ban giám hiệu cần tổ chức kiểm tra, đánh giá kết chất lượng học tập học sinh qua hình thức: + Tổ chức đợt kiểm tra định kỳ: Đề cách thức kiểm tra chương trình trọng tâm, đổi giáo viên lớp chấm tất khối để việc đánh giá khách quan, công + Khảo sát chất lượng học tập học sinh sau tiết dự giờ, thăm lớp để biết học sinh hiểu mức độ cách hỏi miệng khảo sát giấy Ban giám hiệu cần đánh giá, nhận xét phải ln nhìn nhận vấn đề theo hướng tiến bộ, động viên biểu tốt để khuyến khích em vươn lên học tập + Năm bắt số lượng học sinh có khiếu, học sinh yếu lớp Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn phải quan tâm giúp đỡ học sinh yếu mong chóng đạt trung bình, bồi dưỡng em học sinh khiếu Thường xuyên thông báo cho ban giám hiệu kết học tập học sinh vào cuối tháng, cuối kỳ để đề biện pháp giải + Ngoài việc học tập, nhà trường cần tổ chức hoạt động như: lao động, vui chơi giải trí cách hợp lý, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, sức khỏe học sinh Đây yêu cầu đặt người phụ trách chuyên môn cần quan tâm, ý quản lý hoạt động học sinh + Tổ chức phối hợp tốt giáo viên phụ trách lớp, tổ chức Đội với gia đình học sinh để quản lý chặt chẽ hoạt động học tập học sinh từ nhà trường đến gia đình Thơng qua hoạt động Đội để em phát huy vai trò làm chủ tập thể, tự giác, tích cực, tự quản hoạt động học tập + Đầu năm học, kỳ học, nhà trường cần tổ chức gặp mặt phụ huynh để trao đổi để làm cho bậc phụ huynh thấy hết trách nhiệm gia đình việc chăm lo đến điều kiện học tập em như: đồ dùng học tập, góc học tập, thời gian học tập nhà, thời gian tham gia hoạt động nhà trường… - Tạo môi trường dạy học để đào tạo hệ “Vừa hồng, vừa chuyên” 20/15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ theo dõi chất lượng dạy học trường Kết thực nhiệm vụ từ năm học 2016-2017 đến năm học 2018-2019 kế hoạch việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường đến năm 2020 Luật giáo dục phổ thông; Điều lệ trường Tiểu học; Thông tư 22/2016 BGD-ĐT; công văn hướng dẫn Tâm lí lứa tuổi học sinh bậc Tiểu học Nghị Đại hội XI Đảng Nghị Trung ương khóa VIII _ Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI 21/15 CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày….tháng……năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày….tháng……năm 2017 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG