(Skkn 2023) ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn toán lớp 4 nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh

1 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Đất nước ta thời kì đổi tồn diện, thời kì hội nhập tồn cầu hóa Chính vậy, việc tiếp nhận cơng nghệ nhân loại có cơng nghệ thơng tin điều tất yếu, yếu tố khách quan để khẳng định phát triển quốc gia Sự phát triển đất nước phụ thuộc vào phát triển khoa học công nghệ Tuy nhiên, để có khoa học cơng nghệ phát triển kinh tế tri thức phải ưu tiên hàng đầu, việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục thể lớn mạnh khoa học, cơng nghệ, kinh tế làm thay đổi tranh tổng thể kinh tế tri thức Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Hơn giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học Mặt khác giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng thúc đẩy phát triển công nghệ thông tin thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu “ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn BGD & ĐT phối hợp với cục công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn” Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Bản thân ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiều mơn học Đặc biệt mơn tốn tơi thiết kế nhiều giáo án điện tử để đưa vào giảng dạy Đối với mơn tốn, ngồi sử dụng phần mềm Power Point, mạnh dạn áp dụng phần mềm dạy học , Ispring suite 9.0, phần mềm Violet 1.9 ( Được viết tắt từ cụm từ tiếng Anh: Visual & Online Lesson Editor for Teachers công cụ soạn thảo giảng trực tuyến dành cho giáo viên) để soạn giáo án điện tử, tích hợp chuẩn công nghệ E - Learning AICC, SCORM 1.2 vào phần luyện tập hay trị chơi, tạo khơng khí học tập thoải mái cho học sinh Qua trình soạn giáo án giảng dạy, đúc kết số kinh nghiệm định viết đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh ” II Phạm vi đối tượng đề tài: - Học sinh lớp 4C, trường Tiểu học Tản Hồng học tốn có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin chương trình Tốn lớp Nhà xuất Giáo dục – Bộ Giáo dục Đào tạo - Theo dõi kiểm tra đánh giá trực tiếp giáo viên với cách đánh giá phần mềm ENetViet Isping Suite 9.0, Violet 1.9 thiết kế giảng ELearning dạy học trực tiếp cho học sinh - Đối chiếu với tiết học khơng có sử dụng cơng nghệ thơng tin III Mục đích đề tài: -Tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn Tốn lớp -Tìm hiểu thực trạng đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp - Trao đổi kinh nghiệm giảng điện tử giáo viên trang web http: baigiang.violet.vn - Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học IV Sơ lược điểm kết nghiên cứu: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phương pháp tích cực, đặc biệt mơn tốn Qua giảng truyền thụ đến học sinh, nhận thấy em niềm say mê hứng thú học tập Hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ lâu hơn, dạy giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu Bên cạnh tiếp xúc với phương tiện cơng nghệ thông tin giúp giáo viên nâng cao thêm tầm hiểu biết tự hồn thiện để hịa nhập với phát triển xã hội V Khẳng định tính sáng tạo khoa học thực tiễn vấn đề Có thể nói ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học phương pháp thể cao tính sáng tạo khoa học Trước giảng dạy phương pháp truyền thống, người giáo viên phải chuẩn bị nhiều đồ dùng trực quan lỉnh khỉnh mang đến lớp, có đồ dùng dùng lần bỏ Vào tiết dạy vừa giảng bài, giáo viên vừa phải ghi nhớ đặt đồ dùng để treo lên bảng, thời gian tháo gắn đồ dùng chiếm phần khơng nhỏ tiết học, chưa nói đến tranh cần thiết phải sử dụng nhỏ, màu sắc không rõ ràng, phần làm giảm tập trung em Còn với việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học khác hẳn Nó mở nhìn cho em học sinh, tiếp xúc với phương tiện đại tầm nhìn em mở rộng hơn, giảng khơng cịn trở nên khó hiểu với em hình ảnh minh họa cho lời nói giáo viên sinh động, thực, phong phú Giáo viên có nhiều thời gian truyền thụ kiến thức cho học sinh, học sinh hiểu sâu hơn, vận dụng kiến thức học vào thực hành tốt B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Học sinh lứa tuổi tiểu học thường hiếu động ln tị mị, mong muốn khám phá giới xung quanh Các em có trí nhớ trực quan phát triển chiếm ưu trí nhớ từ ngữ Vì vậy, trình dạy, phụ huynh giáo viên nên kết hợp kỹ khác việc truyền tải theo cách truyền thống Học sinh tiểu học cịn nhỏ nên q trình nhận thức thường gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Đặc biệt phương tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, học sinh ý đến giảng kết học sinh tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu Một điểm đổi phương pháp dạy học coi trọng việc lấy học sinh làm trung tâm, người thầy đóng vai trò người giúp em hướng, giúp em tiếp thu kiến thức cách chủ động, sáng tạo Chính vậy, lớp nói riêng cấp tiểu học nói chung việc phát triển trí thơng minh cho trẻ thơng qua mơn tốn cần thiết Đối với mơn Tốn, ngồi đồ dùng dạy học toán số, tốn hình vẽ, học sinh khơng quan sát rõ tập trung cốt lõi học hạn chế Thế nhưng, số, tốn hình vẽ áp dụng soạn giảng giáo án điện tử, đưa lên hình trình chiếu với nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân… mức độ tập trung học sinh cao đồng thời nắm bắt cốt lõi nội dung học Chính mà việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin, cải tiến phần mềm tích hợp phần mềm để soạn giáo án điện tử vào giảng dạy mơn tốn cần thiết II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 1/ Thuận lợi: Nhà trường ln khuyến khích giáo viên giảng dạy phương tiện công nghệ thông tin để giúp học sinh hứng thú học tập trước phương pháp Bản thân giáo viên ln phấn đấu, có lịng u nghề mến trẻ, tận tụy với học sinh, tích cực thực mục tiêu nhà trường đề Nắm bắt phương pháp giảng dạy vận dụng sáng tạo Về sở vật chất nhà trường trang bị tương đối đầy đủ lớp (1 ti vi, máy máy tính), phục vụ tốt cho việc dạy học lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ Có nhiều kho tài liệu, tư liệu, trang tải hình ảnh, thơng tin, giảng tham khảo phục vụ cho việc soạn giảng, kho tài liệu phong phú như: Violet.vn, kho giảng E-learning, youtobe… Sau giảng dạy lớp, giảng giáo viên lưu giữ vào kho giảng nhà trường, tạo điều kiện cho giáo viên tham khảo, sửa đổi bổ sung giáo án sau phần rút kinh nghiệm để hoàn thiện hơn, giảng dạy nhiều năm 2/ Khó khăn: Địa phương nơi giảng dạy địa bàn rộng, đa số người dân sống nghề nông nghiệp, kinh doanh bn bán nhỏ lẻ nên đời sống cịn gặp khó khăn Một số hộ dân chưa khỏi cảnh nghèo, việc đầu tư cho giáo dục thấp, phụ huynh chưa đầu tư cho em mức, có số phụ huynh giao cho nhà trường, việc chăm sóc thiếu chu đáo… nên ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển nhà trường nhiều lĩnh vực Học sinh với trình độ nhận thức khác nên việc tiếp thu kiến thức không đồng đều, GV vất vả truyền đạt kiến thức theo chương trình cho em Thời gian thực hành, ơn luyện tốn lượng tập nhiều Tại trường tiểu học Tản Hồng, giáo viên sử dụng máy tính để soạn giáo án Số giáo viên biết sử dụng phần mềm PowerPoint cịn ít, chủ yếu dừng lại việc biết trình chiếu kênh chữ chưa nắm cách khai thác hình ảnh động, video clip phục vụ cho học Kiến thức tin học giáo viên chưa sâu, chưa đáp ứng kĩ thuật việc soạn giảng giáo án ứng dụng công nghệ thông tin Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa mang tính thẩm mĩ cao nên việc chọn màu sắc, hiệu ứng, phông hay phông chữ chưa phù hợp Năng lực tiếp thu giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn: trình độ, tuổi cao, sức khoẻ hạn chế Giáo viên chưa có điều kiện tiếp cận thơng tin tin học chưa có thời gian Bên cạnh đó, số giáo viên chưa nhận thức đắn việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cho rằng: việc làm không cần thiết việc tự học hạn chế Qua thăm lớp, dự khảo sát, thấy giáo viên sử dụng hình ảnh SGK khơng có hình ảnh động âm Treo tranh lên bảng cho em quan sát cố gắng đưa loạt câu hỏi gợi mở dẫn dắt cho học sinh lĩnh hội vấn đề Học sinh tích cực động não, suy nghĩ tìm cách trả lời câu hỏi cơ, từ giải vấn đề Kết học sinh thuộc hiểu chưa sâu vật tượng, kỹ vận dụng vào thực tế chưa cao Vậy để vừa hài hòa việc dạy học chất lượng học tập phải đảm bảo điều cấp bách cần thiết, có biện pháp ưu việt khắc phục để nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Từ thực trạng mạnh dạn đưa giải pháp“Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh ” III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1.Tìm hiểu nắm vững yêu cầu cần thiết thiết kế giáo án điện tử Đến giáo án điện tử nhiều giáo viên đón nhận cách tích cực, tạo khơng khí học tập sơi nổi, thu hút ý học sinh, học sinh thực làm chủ tiết học Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần click chuột có Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực hiệu người dạy phải chịu bỏ cơng tìm hiểu, làm quen với cách giảng Cụ thể, người thầy cần phải: - Có kiến thức sử dụng máy tính - Biết sử dụng phần mềm trình diễn Power Point, Ispring suite nằm MS Office, Ispring suite, Adobe Presenter hay Violet - Biết cách truy cập Internet - Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt file âm - Biết cách sử dụng projector Thoạt nghe phức tạp thực muốn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời khơng Tùy thuộc vào tính chất môn học mà yêu cầu khác đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng nhu cầu thật tuyệt vời Tại lại đặt yêu cầu trên? Chúng ta thử tưởng tượng xem người khơng có khái niệm cơng nghệ thơng tin liệu họ có bật máy tính lên chọn cho chương trình làm việc? Liệu họ có biết tài liệu đâu máy tính? Cách copy tài liệu từ nơi sang nơi khác hay xóa tài liệu khơng cịn dùng? Nghĩa dù hay nhiều họ phải sử dụng máy tính theo ý muốn Thứ hai, từ giáo án soạn sẵn giấy trình bày lại bảng đen làm để chúng trở thành giáo án điện tử trình bày chiếu? Điều đòi hỏi người thầy phải biết sử dụng PC, Power Point nhiều phần mềm ứng dụng Power Point phần mềm nằm MS Office dùng để tạo trình diễn đa dạng máy tính Nếu dừng mức độ gõ nội dung cần thiết cộng thêm định dạng màu sắc, font chữ, thiết nghĩ giáo viên làm Hình ảnh minh họa đưa vào giảng, thao tác đòi hỏi người thầy phải nắm cách thiết lập hiệu ứng để làm cho giảng sinh động, mang lại khơng khí học tập, giảng dạy mẽ Các hiệu ứng gì? Đó hoạt ảnh đối tượng( văn bản, hình ảnh…) thiết lập có thứ tự Có thể dịng chữ xuất trước dòng chữ hay dòng chữ xuất từ lên, từ rơi xuống…chẳng hạn học tốn tổ chức trị chơi, giáo viên cho học sinh đốn kết trước, sau hiển thị kết hình nhằm tăng khả tư học sinh Ngoài ra, đặc điểm giúp giáo viên tiết kiệm thời gian viết nội dung lên bảng, nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm cho thời gian giảng nhiều hơn, em học sinh hiểu sâu Trong SGK tốn tiểu học nói chung SGK tốn lớp nói riêng hình ảnh vật, cối, tượng vật hình ảnh tĩnh, kích cỡ nhỏ, sinh động màu sắc mờ nhạt Công nghệ tiên tiến máy vi tính máy chiếu Projector tạo hình ảnh rực rỡ, sinh động, kèm theo âm ngộ nghĩnh, vật chạy nhảy, rung, sóng nước góp phần nâng cao chất lượng công cụ, thiết bị đồ dùng dạy học nhà trường phù hợp với học sinh tiểu học Những tốn hình học ta tơ màu phần cần thiết, cắt ghép hình để tìm xem hình có hình vng, hình tam giác, biểu diễn nhiều cách ghép khác nhau…đều thao tác máy toàn thể học sinh quan sát Cùng lúc giáo viên đưa đáp án lên bảng vất vả thời gian dạy giáo án điện tử cần thiết kế Slide có đủ đáp án Ứng dụng thiết kế giảng E- Learning kết hợp Powerpoint Bài giảng E-learning kết hợp với Powerpoint giảng học tập trực tiếp, trực tuyến lúc nơi Bài giảng E-learning chạy mơi trường mạng Internet mơi trường offline thơng qua trình duyệt web Thứ hai, giảng phải chứa đựng yếu tố hình ảnh, âm thanh, video nhằm tạo tương tác người học với giảng, tương tự ngồi học trực tiếp lớp Đặc biệt giảng phải có cơng cụ tác động, đánh giá trực tuyến mức độ - kết học người học thông qua tập, câu hỏi(dạng trắc nghiệm, điền từ, nối câu…), trò chơi… Bài giảng phần mềm Powerpoint có trị chơi đơn giản, học sinh nghỉ học khơng thể học lại Mỗi giảng có ưu điểm, nhược điểm riêng Chính thiết kế giảng E-learning, kết hợp Powerpoint có kết nối với Ti vi, máy chiếu.Tơi dạy học sinh ngày lớp có học sinh nghỉ học em mở lại để học 2.1 Ứng dụng thiết kế giảng E- Learning phần mềm Violet 1.9 Violet 1.9 phần mềm giúp giáo viên tự soạn giảng điện tử sinh động hấp dẫn, hỗ trợ việc trình chiếu lớp giảng dạy E-learning qua mạng Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngơn ngữ giao tiếp phần trợ giúp hồn toàn tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi Tin học Ngoại ngữ Mặt khác, sử dụng Unicode nên font chữ Violet sản phẩm giảng đẹp, dễ nhìn thể thứ tiếng giới Thêm nữa, Unicode bảng mã chuẩn quốc tế nên font tiếng việt ln đảm bảo tính ổn định máy tính, hệ điều hành trình duyệt Internet Áp dụng Violet vào phần luyện tập dạng trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh Trị chơi diễn đầu, cuối tiết học Trị chơi giải nhiều tốn Trị chơi cịn giúp học sinh tính tốn phản xạ nhanh, từ phát triển tư cho học sinh Đối với mơn tốn, số, dấu cộng, trừ, nhân, chia nhỏ nên thiết kế giáo án điện tử không đơn giản chút Bởi thiết kế giảng cần ý điều sau: - Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu cho phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt không gây ý học sinh, không nên chọn màu sắc lòe loẹt nhiều màu sắc Slide nhìn rối mắt - Chỉ đưa kiến thức trọng tâm vào Slide - Những kiến thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem, không ý đến kiến thức - Hiệu ứng chuyển trang nên chọn cho phù hợp, không nên chọn hiệu ứng nhanh hay chậm động ảnh hưởng đến tập trung vào học học sinh 10 - Khi sử dụng phần mềm Violet, cần chọn toán phù hợp với nội dung kiến thức để học sinh chơi trị chơi Khơng nên chọn q khó, phần trị chơi học sinh làm tập trắc nghiệm thời gian ngắn 2.1.1 Cách thiết kế giáo án điện tử số giảng Toán lớp phần mềm Violet 1.9 Bài 14: Dãy số tự nhiên : ( Nội dung hình ảnh giảng minh chứng 1) + slide 1: Trang bìa + Slide 2: Khởi động + Slide 3,4,5 : Hình thành kiến thức + Slide 6,7,8,9: Thực hành tập 1,2,3,4 + Slide cuối : Là trò chơi củng cố: Ai nhanh ? Ai ? Trị chơi tơi thiết kế từ phần mềm Violet ( dạng chọn - sai) HS chơi theo kiểu trò chơi tiếp sức, ban đầu giáo viên định học sinh chơi, em trả lời quyền bạn khác chơi tiếp ( Dãy số thự nhiên xếp theo thứ tự nào? Đáp án thứ tăng dần, học sinh trả lời “đúng”, giáo viên tích vào chữ “ đúng” ,thì hình lên mặt cười dịng chữ “ Hoan hô bạn trả lời đúng” kèm theo bơng hoa mặt cười) Nếu muốn tích vào đáp án khác click chuột vào chữ làm lại, làm 2.2 Ứng dụng thiết kế giảng E- Learning phần mềm Ispring suite ISpring Suite phần mềm soạn giảng ELearning sử dụng nhiều giới có Việt Nam Phần mềm xây dựng phát triển iSpring Phiên tính đến thời điểm viết phiên iSpring Suite giới thiệu lần vào tháng năm 2018 Phần mềm iSpring Suite có đầy đủ chức trình soạn thảo ELearning chuyên nghiệp như:  Ghi âm  Ghi hình 17 C KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm: Đối với học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp bốn nói riêng, ý thức học tập chưa cao, phần nhiều em thích chơi thích học, cần tạo môi trường học tập thật thú vị, hấp dẫn, lơi học sinh tìm tịi khám phá kiến thức Đề tài mà đưa áp dụng đem lại hiệu cao việc dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học Mỗi năm áp dụng đúc kết cho nhiều kinh nghiệm để có hướng điều chỉnh năm học sau Để biện pháp đạt hiệu cao áp dụng đề tài thiết phải đáp ứng điều kiện sau: + Đối với giáo viên đòi hỏi theo tơi tận tâm, nhiệt tình, yêu thương trẻ Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh + Tìm hiểu hiểu rõ nguyên nhân học sinh chưa hứng thú với môn học để đưa giải pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp giảng dạy + Chuẩn bị kĩ trước đến lớp, nắm kiến thức, kĩ mơn học dự kiến tình sư phạm xảy tiết học + GV phải nắm xu hướng đổi giáo dục để điều chỉnh giải pháp cho phù hợp + Khi vận dụng giải pháp cần linh hoạt, vừa sức với học sinh + Động viên khen thưởng kịp thời để gây hứng thú học tập cho học sinh Để làm đòi hỏi người giáo viên phải có đầu tư q trình soạn bài, phải có kiến thức định tin học Ngồi ra, q trình soạn cịn địi hỏi tìm tịi, sưu tầm khả học hỏi thân người dạy nhằm truyền kiến thức dạy đạt hiệu cao Bên cạnh đó, trình giảng dạy phương tiện cơng nghệ thơng tin, giáo viên cần ý phối hợp với hình thức tổ chức hoạt động dạy học khác như: học nhóm, lớp, cá nhân… kết hợp nhiều phương pháp dạy học Hơn nữa, giáo 18 viên không nên ỷ lại giao tất hoạt động máy để nhàn rỗi, khơng quan tâm đến học sinh Để có nhiều giảng điện tử giúp giáo viên giảm nhẹ thời gian đầu tư vào học, nên có vận dụng linh hoạt tài liệu thư viện điện tử dùng chung, thừa hưởng thành đồng nghiệp khắp nơi Không sử dụng nguyên giảng sưu tầm mà đòi hỏi giáo viên phải điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù học sinh lớp cần phải nắm vững nội dung giảng để thực sinh động phù hợp Mỗi giáo viên cần phải tích cực học tập tự bồi dưỡng để có kiến thức tin học sử dụng công nghệ thông tin biết khai thác tốt mạng internet, phải có ý thức say mê tím tịi, sáng tạo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào làm đồ dùng dạy học soạn giáo án điện tử Mỗi giáo viên phải xác định giải pháp tích cực để thực đổi phương pháp dạy học tiểu học Trên giới, nước tiên tiến áp dụng thành công rộng rãi công nghệ thông tin dạy học Họ trước nước ta thời gian dài Đó xu tất yếu cưỡng lại giáo dục kinh tế tri thức Người giáo viên không cố gắng tự học, tự đào tạo nhà trường không mạnh dạn đầu tư sở vật chất cho việc soạn giảng giáo án điện tử chắn tụt hậu KHUYẾN NGHI : Đối với giáo viên: Để tạo hứng thú học mơn Tốn cho học sinh, giáo viên cần quan tâm đến tất đối tượng học sinh, có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời cho em có thành tích tốt Giúp em khẳng định học tập Giáo viên mơn phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm công tác giảng dạy giáo dục đạo đức học sinh Phụ huynh học sinh thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập biểu em Ở nhà giành cho khoảng thời gian định ngày để nhắc nhở, giúp đỡ em hoàn thành nhiệm vụ học tập Ln động viên, khích lệ em phấn đấu để trở thành 19 ngoan trị giỏi Ngồi cha mẹ phải người mẫu mực, sống có trách nhiệm làm gương cho em noi theo Quan tâm đến tâm tư tình cảm em, thực hiểu biết chia em Ban giám hiệu nhà trường mở chuyên đề Ứng dụng công nghệ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm dạy học hiệu để tất giáo viên trường học hỏi lẫn nhau, nâng cao trình độ quản lí giáo dục học sinh Tăng cường chất lượng dạy học tin học với học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Qua đề tài nghiên cứu “ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn tốn lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh ”đã giúp hiểu thêm lợi ích từ việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói riêng phương tiện kĩ thuật đại nói chung Đồng thời nhận thấy hưng phấn, hứng thú, tích cực lĩnh hội nắm vững tri thức, nhận thức em qua mơn tốn, học nhẹ nhàng, thoải mái, hiệu Không thế, q trình giảng dạy có hỗ trợ “ công cụ” giúp bổ sung vốn kiến thức tin học số biện pháp hữu ích việc nâng cao chất lượng dạy học Riêng thân cịn có hy vọng tương lai gần phương tiện kĩ thuật đại ứng dụng vào dạy – học ngày áp dụng phổ biến rộng rãi Trong trình giảng dạy mơn Tốn lớp có ứng dụng công nghệ thông tin, đúc kết số kinh nghiệm Bài viết chắn cịn nhiều thiếu sót, tơi mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp để hoàn thiện Tản Hồng , ngày … tháng … năm 2023 Người viết Đặng Thị Dung 20 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Toán ( Bộ Giáo dục Đào tạo ) – Đỗ Đình Hoan ( Chủ biên) – NXB Giáo dục Việt Nam Sách giáo viên Toán ( Bộ Giáo dục Đào tạo) – Đỗ Đình Hoan ( Chủ biên) – NXB Giáo dục Việt Nam Phương pháp dạy học toán Tiểu học – Đỗ Trung Hiệu – NXB ĐHSP Soạn Bài Giảng Tương Tác Với PowerPoint Visual Basic (VBA), Quiz Builder, Adobe Flash – Phạm Quang Huy, Trương Thanh Thưởng, Trương Minh Trí – NXB Bách Khoa Hà Nội Tham khảo nguồn Internet: Youtube, Violet