(Skkn 2023) tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh trong việc hình thành kỹ năng sống cho trẻ 24 – 36 tháng

BIỆN PHÁP TUYÊN TRUYỀN, KẾT HỢP VỚI PHỤ HUYNH TRONG VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Trong thời gian gần vấn đề dạy kỹ sống cho trẻ nhiều bậc phụ huynh quan tâm Nhằm đáp ứng kỹ sống cho trẻ, nhiều trung tâm dạy kỹ sống cho trẻ đời Tuy nhiên dạy kỹ sống cho trẻ lại vấn đề cần đặt câu hỏi Có thể từ kỹ sống mẻ nên cịn quan trọng hóa vấn đề mà khơng để ý nhà, trường lớp trẻ rèn luyện “Kỹ sống” Những kỹ sống quan trọng ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách cho trẻ Trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách cần giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Với khả tiếp thu, nhận thức trẻ mầm non, trẻ dễ nhớ mau quên đặc biệt lứa tuổi trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi Để bước đầu trang bị hành trang, kiến thức sống, kỹ sống cho phù hợp với nhân cách người, với sống giới xung quanh cho trẻ giáo người giữ vai trị nhiệm vụ quan trọng bước đầu giúp trẻ có kỹ như: Tự nhận thức, tự phục vụ, biết đoàn kết với bạn bè Nhưng làm để cung cấp kỹ sống cho trẻ cách có hiệu nhất? Về phía bậc cha mẹ trẻ, cịn số đơng gia đình cịn chiều chuộng, cung phụng khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ, chưa có nề nếp sinh hoạt hàng ngày Cha mẹ khơng ý đến ăn uống nào, trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống hay không? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Một số cha mẹ quan tâm đến chưa ý dạy cách cư xử, nhiều lúc vơ tình cịn hùa theo sai Chính vậy, tơi mạnh dạn đưa biện pháp “Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh việc hình thành kỹ sống cho trẻ 24 – 36 tháng” phụ huynh hiểu nhận tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ, từ đưa kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ cách hiệu II Mục đích biện pháp: Mục đích biện pháp “Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh việc hình thành kỹ sống cho trẻ 24 – 36 tháng”, muốn phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ từ giai đoạn 24 – 36 tháng đồng thời để phụ huynh hiểu kế hoạch giáo dục nhóm lớp từ phụ huynh tích cực việc giáo dục trẻ nhà III Đối tượng biện pháp Biện pháp áp dụng nhóm lớp 24- 36 tháng 2A1, khu Trung tâm, trường mầm non Liệp Tuyết- Quốc Oai- Hà Nội Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: 27 trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng, nhóm lớp 2A1 khu Trung tâm trường mầm non Liệp Tuyết B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Thực tế nhiều trường dường quan niệm dạy kiến thức chưa dạy trẻ thái độ ứng xử mối quan hệ (quan hệ với người, với thiên nhiên), nhiều điều sống mà trẻ không học Trẻ biết ăn, ngủ, học vui chơi, kỹ tự chủ kỹ giao tiếp không ý thực cịn Trẻ chưa có kiến thức, kinh nghiệm kỹ giao tiếp kỹ sống phù hợp Như vậy, thấy hành trang vào đời trẻ cịn nhiều thiếu hụt, có thiếu hụt kỹ sống, kỹ giúp trẻ có hành trang tự tin, làm chủ sống Vậy để trẻ có kỹ sống tốt, phù hợp với sống bên ngoài, giới xung quanh Ngay từ lứa tuổi mầm non trẻ cần cô giáo cung cấp cho trẻ kỹ sống, kỹ đơn giản qua hoạt động hàng ngày trẻ lớp Đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 24 -36 thàng tuổi khả nhận thức trẻ cịn có nhiều hạn chế, trẻ dễ nhớ dễ quên hay hành động theo ý muốn Vì để dạy kỹ sống cho trẻ bước đầu giúp trẻ kỹ như: Biết thân mình, mạnh dạn tự tin, kỹ giao tiếp, tự phục vụ thân, biết hợp tác chơi với bạn, kỹ thích nghi với mơi trường, Để trẻ có kỹ lứa tuổi này, cô giáo cần nhẹ nhàng, linh hoạt, sáng tạo, lồng ghép hoạt động để truyền thụ kỹ cho trẻ Tuy nhiên, Giáo dục kỹ sống không dễ chút nào, nằm ngồi cách suy nghĩ thói quen ta từ trước đến Việc tin vào khả trẻ để suy nghĩ có hành động Người lớn khơng nên áp đặt ý kiến mà cần khơi dậy tiềm trẻ, hỗ trợ phát triển tiềm thái độ thông cảm tôn trọng Sự tự tin trẻ ngày vụ đắp người lớn tin tưởng, ủng hộ hướng dẫn Giáo dục kỹ sống thành công xã hội, gia đình, khơng đổi cách nhìn đứa trẻ, xem “con nít, chẳng biết gì”, giáo dục theo kiểu áp đặt, cứng rắn… Nền tảng Giáo dục kỹ sống ý thức giá trị thân nơi trẻ… mà điều mà xã hội ta chưa quen chưa làm II Thực trạng Năm học 2020- 2021 tơi nhà trường phân cơng phụ trách nhóm lớp 24- 36 tháng tuổi A1 với tổng số cháu 27 cháu Qua tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc hình thành kỹ sống cho trẻ tơi nhận thấy giáo dục kỹ sống tiến trình: giáo viên trang bị cho trẻ kiến thức; giúp trẻ có ý thức niềm tin để thay đổi Trẻ phải thực hành để có kỹ Trẻ cần hướng dẫn vận dụng kỹ vào sinh hoạt thường ngày trẻ Điều quan trọng kỹ trở thành thói quen tốt… Và xác định số kỹ mà trẻ 24- 36 tháng cần đạt sau: Kỹ Nội dung lựa chọn Tự phục vụ - Cất dép nơi quy định - Cất ba lơ tủ (nếu tủ cao, trẻ nhận tủ nhờ người lớn giúp đỡ) - Bê ghế tổ, bàn, cất ghế - Nhặt cơm rơi vãi vào khay - Tự xúc cơm - Tự lấy nước uống - Lấy cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định - Tự lấy khăn, cốc để dùng cô yêu cầu - Đi vệ sinh nơi quy định - Tự vệ sinh có nhu cầu Giao tiếp - Tập thao tác lau mặt, rửa tay đơn giản - Biết chào, tạm biệt, cảm ơn, ạ… - Chào bạn, chào phụ huynh bạn (Ông, bà, chú, bác…) có cách xưng hơ phù hợp - Nghe hiểu lời nói (lắng nghe, trả lời câu hỏi) Tự nhận thức - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người - Trẻ tò mò ham hiểu biết, thích khám phá giới xung quanh - Trẻ nhận biết tên, tuổi mình, người thân địa gia đình, biết tên người xung quanh Hợp tác hỏi đến - Xếp hàng chờ đến lượt - Chơi thân thiện bạn - Trẻ có thái độ cư xử mực với bạn người xung quanh (không tranh giành đồ chơi, đánh với bạn…) Tuy nhiên trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Lớp phân theo độ tuổi quy định - Một số trẻ thông minh, có khả tiếp thu nhanh, kỹ tự phục vụ tốt: Bảo An, Minh An, Gia Lộc, Phương Vy… - Trẻ bán trú lớp đạt 100% - Trẻ chuyên cần cao: 80% - Tỉ lệ trẻ với giáo viên nhóm lớp phù hợp - Thường xuyên tham gia lớp kiến tập, chuyên đề Phịng giáo dục tổ chức - Ln nhận quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường - Giáo viên nhóm lớp bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề phòng giáo dục nhà trường tổ chức nên vững vàng kiến thức kỹ sư phạm - Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp công tác giảng dạy đặc biệt ý đến việc hình thành kỹ sống cho trẻ - Phịng lớp sẽ, thống mát, đảm bảo an toàn sức khoẻ cho trẻ - Khi thực đề tài dạy kỹ sống cho trẻ nhận ủng hộ, giúp đỡ phụ huynh Ban giám hiệu Khó khăn - Năm học 2020- 2021, phân công giáo viên phụ trách nhóm lớp 24- 36 tháng tuổi 2A1 khu trung tâm, độ tuổi mà trẻ non nớt, trẻ lớp quấy khóc nhiều, thời gian dài để làm quen với cô bạn Hơn nữa, độ tuổi trẻ nhỏ chênh lệch vài tháng phát triển vốn từ nhận thức trẻ có khác biệt rõ ràng - Năm học 2020 – 2021 ảnh hưởng dịch bệnh COVID – 19 nên trẻ bắt đầu lớp từ 1/9/2020 chậm 01 tháng so với năm học khác - Ở lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi, trẻ hạn chế nhiều ngôn ngữ nên việc trao đổi thông tin, giao tiếp cô trẻ gặp nhiều khó khăn - Cơ sở vật chất: sân chơi chật hẹp, khơng đủ diện tích cho trẻ hoạt động - Đa số trẻ gia đình nơng thơn, điều kiện gia đình cịn khó khăn nên quan tâm đến em hạn chế, phụ huynh biết phối hợp với giáo chương trình học chăm sóc cho cho tốt phụ huynh chưa thực quan tâm đến dạy kỹ sống cho trẻ từ bé Ở nhiều gia đình trẻ nng chiều, cung phụng khiến cho trẻ khơng có kỹ tự phục vụ Việc dạy kỹ sống cho trẻ nhà trẻ từ 24-36 tháng tuổi cịn mẻ khó khăn Khảo sát trẻ đầu năm học Sau xác định kỹ sống bản, cần thiết quan trọng cần cung cấp cho trẻ tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm để nắm tình hình trẻ có kế hoạch dạy trẻ cho phù hợp BẢNG KHẢO SÁT TỈ LỆ TRẺ ĐẦU NĂM Nội dung Số trẻ đầu năm: 27 trẻ Số trẻ Tỉ lệ Kỹ tự phục vụ 11/27 76 % Kỹ giao tiếp 13/27 80 % Kỹ tự nhận thức 12/27 80 % Kỹ hợp tác 10/27 73 % Qua bảng khảo sát thấy kỹ sống trẻ thấp, kỹ tự phục vụ, kỹ hợp tác trẻ hạn chế, kỹ giao tiếp trẻ với người xung quanh chưa linh hoạt, chưa nhanh nhẹn, khả tự nhận thức trẻ chưa cao nên băn khoăn để tỉ lệ kỹ sống nâng cao lên Tơi nhận giáo dục nhà trường mà khơng có kết hợp với gia đình hiệu giáo dục đạt không cao mạnh dạn đưa biện pháp: Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh việc hình thành kỹ sống cho trẻ 24 – 36 tháng cụ thể sau: Cha mẹ trẻ người thầy quan trọng trẻ, có nhiều lợi ích mà giáo viên nhận vai trò cha mẹ việc giáo dục trẻ Sự tham gia cha mẹ trẻ vô quan trọng trình học tập trẻ trường mầm non, cha mẹ trẻ người hiểu nhất, nên họ cung cấp cho giáo viên thơng tin q giá trẻ như: Sở thích, thói quen tính cách… Do giáo viên cần coi trọng cha mẹ trẻ phần quan trọng phát triển nhà trường nói chung, lớp nhà trẻ A1 nói riêng Hơn nữa, trẻ mầm non đặc biệt trẻ 24- 36 tháng tuổi với đặc điểm dễ nhớ, mau quên trẻ học lớp, không củng cố, luyện tập nhà việc hình thành kỹ cho trẻ gặp nhiều khó khăn nên việc kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ gia đình vừa tạo điều kiện gần gũi, gắn kết thành viên gia đình với cha mẹ đồng thời giúp việc hình thành kỹ cho trẻ thuận tiện, chắn Giáo viên nên hiểu, việc dạy kỹ sống cho trẻ hình thức, để đến có tra, kiểm tra trẻ thể kỹ lớp mà việc dạy kỹ sống đó, quan trọng trẻ áp dụng vào sống hàng ngày nào? Trẻ làm gì? Trẻ chưa làm gì? với đứa trẻ, lớp kỹ tốt, đến nhà, lại phục vụ từ đầu đến cuối việc giáo dục kỹ sống lớp khơng cịn mang ý nghĩa Nhận thức tầm quan trọng từ đầu năm học tơi tun truyền tới bậc phụ huynh nội dung kỹ sống mà trẻ 24 – 36 tháng tuổi cần đạt tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ nhiều hình thức khác nhau: Như qua bảng tuyên truyền, qua buổi họp phụ huynh đầu năm Để cha mẹ trẻ giáo có thống phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt hiệu Hàng ngày, trao đổi với phụ huynh qua nhóm zalo kết nối phụ huynh giáo viên: hơm dạy gì…con làm gì… đồng thời động viên cha mẹ trẻ nên kiên nhẫn với con, việc tự làm thời gian nên để tự làm, nhiều lần kỹ thành thục cha mẹ nhận trưởng thành nhiều tự làm việc tự phục vụ Tơi cịn tun truyền đến bậc phụ huynh quan điểm chưa cách giáo dục kỹ sống cho trẻ, tìm hiểu nguyên nhân đưa tình biện pháp xử lý: + Phụ huynh thường phạt khơng cách: Ơng bà ta có câu “Thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi” nhằm mục đích giáo dục tốt lần phạt con, đánh thân người làm cha, làm mẹ chịu áp lực gấp nhiều lần, đánh mắng trẻ chứng tỏ chưa biết kiềm chế thân làm 10 mà dạy trẻ Vậy phạt nào? Khi mắc lỗi, điều cha mẹ cần phải bình tĩnh, suy xét xem mức độ sai lầm đến đâu, lại làm thế? Trong thời gian suy nghĩ đó, thân cha mẹ giảm nóng giận mình, từ đưa biện pháp giáo dục trẻ hợp lý + Thái độ mềm mỏng, kiên trì, biết tự kiềm chế cảm xúc cha mẹ dạy con, có hiệu tích cực lâu dài việc trừng phạt trẻ + Để việc dạy trẻ có hiệu trẻ sửa chữa lỗi lầm mình, cha mẹ nên áp dụng phương pháp kỷ luật tích cực Đó biện pháp không dùng vũ lực, không đánh mắng mà có hiệu VD: Chiếc ghế suy nghĩ – cho trẻ ngồi ghế phút suy nghĩ lỗi gây + Phản đối nhẹ nhàng: Nói với trẻ nhẹ nhàng, nêu hình thức phạt khơng thực Ví dụ bạn nói: “Con đừng đừng vứt đồ chơi lung tung nhặt vào rổ cho mẹ” Khi trẻ khơng thực nói tiếp: Nếu không nhặt đồ chơi vào mà vứt mẹ phạt đấy, trẻ khơng nhặt vào thi bạn phạt cách trẻ nghe lời, bạn thể hài lòng cho trẻ biết đừng quên khen trẻ + Tạo cho hội sửa chữa: Bạn cần giải thích hậu gây từ hành vi sai trái để trẻ biết cách khắc phục Sau đó, khơng khen ngợi khen, trẻ nhận nhiều ý tái phạm lại khuyết điểm 11 VD: trẻ vứt rác bừa bãi, cha mẹ đừng vội mắng trẻ, nhắc nhở trẻ nhặt rác vứt nơi quy định Giáo dục trẻ trình Mong muốn trẻ trở thành ngoan, trị giỏi, địi hỏi gia đình phải có kỹ năng, thống cách dạy dựa sở tình yêu thương kết hợp chặt chẽ với nhà trường Làm để trẻ nhận thức thiếu sót mình, tao hội cho trẻ sửa chữa khuyết điểm, phát huy mặt mạnh bạn góp phần giúp trẻ phát triển hài hịa, thích nghi tốt với sống cộng đồng sau Không sai nói gương phản chiếu cha mẹ Tôi cho phụ huynh hiểu rõ nhà phụ huynh phải gương, có hành vi văn hóa mẫu mực thước đo chuẩn trẻ Phụ huynh nên trường xuyên trao đổi trò chuyện với trẻ để trẻ phát triển ngơn ngữ, khả giao tiếp, tình cảm, giúp trẻ có tự tin lĩnh vực cách động viên khích lệ sở thích trẻ Là giáo viên đứng lớp thường xuyên trao đổi với phụ huynh trẻ vào đón, trả trẻ để trao đổi với phụ huynh tình hình học tập khiếm khuyết, sức khỏe trẻ để nhà gia đình hỗ trợ với nhà trường giúp trẻ có kỹ đơn giản năm đầu đời Tạo cho trẻ mối quan hệ vơi bạn bè xung quanh từ trẻ có hứng thú thích chơi với bạn hình thành kỹ hợp tác, đồn kết * Kết quả: Sau thời gian thực biện pháp tuyên truyền, trao đổi cởi mở với phụ huynh quan điểm việc dạy kỹ 12 sống cho trẻ, từ phụ huynh ngày tin tưởng, có ý thức trách nhiệm cao phối hợp cô để dạy kỹ sống phù hợp cho trẻ Bên cạnh đó, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn biết giúp đỡ bạn Qua hoạt động vui chơi rèn luyện cho trẻ thể lực giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn nhiều so với đầu năm học Cha mẹ học sinh coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường, lớp Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống lớp nhà, trao đổi với phụ huynh hoạt động hàng ngày phụ huynh trao đổi tình hình nhà để nắm bắt Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng trẻ thái quá, hình ảnh ba bế con, mẹ sách cặp theo sau, tranh thủ đút cho ăn nịnh miếng cơm, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lô, ăn cơm tự xúc, tự cất dép lên giá Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết mà trẻ đạt đồng thời hiểu thơng cảm chia sẻ với khó khăn cô giáo, cung cấp nguyên vật liêu trang trí ngồi lớp, làm đồ dùng đồ chơi 13 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Từ nhận định, đánh giá phân tích trên, thấy vai trò to lớn “kỹ sống” với việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người Trong phát triển xã hội nay, nhận thức trẻ ngày cao đòi hỏi giáo viên mầm non ln ln phải đổi mới, q trình trao đổi giao lưu với trẻ nhằm giúp trẻ phát triển tốt mặt Với kinh nghiệm biện pháp mong muốn mang lại cho trẻ trải nghiệm để trẻ hào hứng tích cực hoạt động, câu nói “một đứa trẻ dạy bảo tốt trở thành người tốt” trẻ giáo dục mà học nhiều cách sống, tình cảm người, phẩm chất đạo đức tốt đẹp hình thành trẻ thói quen, tính cách cần có người hệ nhanh nhẹn, động, mục tiêu mà giáo dục hướng tới II Bài học kinh nghiệm Sau thực đề tài với kết đạt rút học kinh nghiệm sau: Dạy cho trẻ kỹ sống hoạt động vô quan trọng mang ý nghĩa lớn trình hình thành nhân cách người 14 Thơng qua việc dạy cho trẻ kỹ sống hồn tồn giáo dục hình thành cho trẻ kỹ quan trọng sống mà hoạt động khác khó làm Hãy ln gần gũi với trẻ hiểu trẻ cần gì, muốn gì, tạo cho trẻ hội học chơi cách thực sự, người cha, người mẹ thông thái để chuẩn bị cho tương lai tươi sáng, dành tốt cho em Trên tồn hiểu biết tơi vấn đề này, mong ủng hộ góp ý cách chân thành chị em đồng nghiệp, bạn bè cấp lãnh đạo để tơi hồn thiện hiểu biết III Khuyến nghị - đề xuất Để thực tốt việc dạy kỹ sống cho trẻ 24-36 tháng tuổi giai đoạn việc kết hợp, tuyên truyền với phụ huynh cần phải áp dụng nhiều biện pháp khác đồng thời để việc hình thành kỹ sống cho trẻ đạt kết cao cần dự ủng hộ từ phía lãnh đạo nhà trường phịng giáo dục * Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Tổ chức chuyên đề “Dạy kỹ sống cho trẻ” * Đối với Phòng Giáo dục: Tổ chức lớp “Dạy kỹ sống cho trẻ” cho giáo viên tham gia nâng cao chất lượng chuyên môn việc dạy kỹ sống cho trẻ 15 Cung cấp tài liệu việc dạy kỹ sống cho trẻ: Các sách, tài liệu, slide giúp cho giáo viên thuận lợi việc dạy kỹ sống cho trẻ Trên biện pháp “Tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh việc hình thành kỹ sống cho trẻ 24 – 36 tháng” mà tơi áp dụng nhóm lớp, mong ủng hộ góp ý cách chân thành đồng nghiệp, bạn bè cấp lãnh đạo Tôi xin chân thành cảm ơn! Liệp Tuyết, ngày 08 tháng 11 năm 2020 Người viết Nguyễn Thị Sơn Nhung 16