(Skkn 2023) xây dựng video dạy trẻ nhà trẻ trong thời gian nghỉ dịch

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG MẦM NON CẨM LĨNH A - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TẠI NHÀ TRONG THỜI GIAN TRẺ NGHỈ DO ẢNH HƯỞNG CỦA DỊCH COVID-19 Họ tên tác giả: Phương Kim Huệ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Cẩm Lĩnh A Lĩnh vực: Lĩnh vực khác Năm học 2021 – 2022 I.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan Quả thật vậy, theo câu nói Bác, trẻ em ví búp cành, mầm non đất nước Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc.Việc chăm sóc nuôi dưỡng bảo vệ trẻ em trách nhiệm không riêng cá nhân hay tổ chức mà toàn xã hội, gia đình nhà trường.Chính mà cho dù xã hội có thay đổi việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ vấn đề cần quan tâm đặt lên hàng đầu Như biết hai năm trở dịch bệnh làm đảo lộn sống tất người dân khơng Việt nam mà tồn giới.Dịch bệnh khơng dễ dàng cướp tính mạng hàng triệu người mà chúng tường rào cản lớn cho kinh tế giới Nhiều nước phát triển phải nhận hậu nặng nề dịch bệnh Chính người khơng có biện pháp phịng tránh kịp thời hậu vơ nguy hiểm Để hạn chế thấp lây lan dịch bệnh Đảng nhà nước sở ban ngành liên quan đưa nhiều phương án để giúp người dân phòng tránh lây lan dịch bệnh.Trong đợt giản cách xã hội người dân hầu hết tiêm phòng đủ đến mũi vac xin Riêng ngành giáo dục phương án tối ưu tạm thời cho trường học đóng cửa.Học sinh mầm non thực đạo Bộ giáo dụckhông tổ chức dạy học trực tuyến trẻ mầm non cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc phù hợp.Chính vậy, nhà trường triển khaiphối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà, hình thành nhóm qua mạng giáo viên phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em Việc tương tác với phụ huynh tiến hành năm học 2020– 2021 nhiên hình thức chưa phong phú, nội dung chia sẻ chưa mang tính chọn lọc cao, làm cịn mang tính hình thức, chưa thu hút quan tâm phụ huynh học sinh Để đáp ứng kịp thời với tình hình theo mong muốn đơng đảo phụ huynh để trẻ học kiến thức kỹ sống cần thiết dù trẻ không đến trường nên đạo nhà trường giáo viên mầm non phải thực công tác tuyên truyền phối hợp xây dựng video phù hợp với độ tuổi để gửi lên hội nhóm zalo cổng thơng tin nhà trường để phụ huynh trường nắm bắt vận dụng kiến thức kinh nghiệm kỹ để chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu tốt Nhận thức tầm quan trọng tơi mạnh dạn lựa chọn chọn đề tài:“Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ ảnh hưởng dịch Covid-19” Mục đích nghiên cứu - Tìm biện pháp để phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ dịch ảnh hưởng dịch Covid-19 - Xây dựng video hoạt động giáo dục đảm bảo chương trình GDMN để hỗ trợ cha mẹ giáo dục trẻ nhà thời gian trẻ nghỉ học phòng chống dịch Covid-19 - Giúp cha mẹ trẻ thông qua hoạt động cô hỗ trợ có thêm kiến thức, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN, khuyến khích cha mẹ dành thời gian thực hoạt động con, giúp tránh xa thiết bị điện tử làm ảnh hưởng đến phát triển trẻ - Tạo phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường việc CSGD trẻ 3.Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ ảnh hưởng dịch Covid-19 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: lớp Nhà trẻ D1 trườngMầm non - Thời gian nghiên cứu: Tháng 9/2021 đến tháng năm 2022 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận:Nghiên cứu, phân tích tài liệu để tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu lý luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu 4 - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp thực nghiệm: Xây dựng thực nghiệm biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ ảnh hưởng dịch Covid-19 - Phương pháp hệ thống kê toán học:Xử lý số liệu từ kết thu exel PHẦN II NỘI DUNG Đánh giá thực trạng Trường Mầm non tơi cơng tác đượcđóng địa bàn Huyện Ba Vì- Hà Nội Trường có khơng gian sẽ, mát mẻ, địa hình thuận lợi Cơ sở vật chất trang thiết bị tương đối đầy đủ Luôn quan tâm lãnh đạo đồng lịng đồn kết giúp đỡ lẫn cô giáo nhà trường Trong năm dịch bệnh Covid-19 xảy ra, huyện Ba Vì huyện có nhiều ca nhiễm Covid-19, nhà trường đội ngũ giáo viên phụ huynh chấp hành nghiêm túc đạo phịng chống dịch bệnh Trong q trình thực đề tài nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi - Cơ sở vật chất trang thiết bị chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ tương đối đầy đủ Ban giám hiệu nhà tường tạo điều kiện thuận lợi nhằm hỗ trợ hướng dẫn kịp thời giáo viên dạy học tình hình - Nhà trường có đầy đủ thiết bị máy móc máy tính, máy chiếu, tivi mạng internet phục vụ cho công tác dạy học trẻ đáp ứng yêu cầu thực kế hoạch Chuyển đổi số giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 nhà trường - Bộ phận chuyên môn đồng hành giáo viên để hướng dẫn xây dựng nội dung hay sáng tạo phù hợp với trẻ để phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà - Tập thể giáo viên nhà trường trẻ nhiệt huyết, đồn kết có tinh thần cầu thị ln trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn để đáp ứng với mục tiêu kế hoạch chuyển đổi số nhà trường yêu cầu ngày cao xã hội - Chuyên môn nhà trường thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn theo kế hoạch qua giúp giáo viên trao đổi với chun mơn, phần mềm ứng dụng công nghệ hay cách xây dựng video có hình ảnh, âm tốt * Khó khăn - Một số phụ huynh cịn bận cơng việc, chưa dành nhiều thời gian hoạt động trẻ - Giáo viên thực video chủ yếu dựa vào kiến thức tự học, tự trau dồi qua buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường chưa tham gia lớp tập huấn chuyên nghiệp - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn hoạt động phù hợp với trẻ - Các video xây dựng chủ yếu sử dụng điện thoại để quay khơng có thiết bị chun dụng hình ảnh chất lượng đơi chưa tốt - Giáo viên chưa biết cách khai thác hết tính số phần mềm, ứng dụng hỗ trợ xây dựng video - Trẻ bé nên việc tự học hạn chế * Số liệu điều tra trước thực Trước thực đề tài, khảo sát22phụ huynh học sinhlớp Nhà trẻ D1 trường mầm non đạt kết sau: Bảng 1: Số liệu khảo sát kết phụ huynh học sinh đầu năm Đạt/ TT Nội dung khảo sát Chưa đạt/ Tỉ lệ % Tỉ lệ % Phụ huynh nắm bắt kiến thức, kỹ 7/22 = 15/22 = chăm sóc giáo dục trẻ nhà 31,82% 68,18 % Phụ huynh tích cực phối hợp với cô giáo 6/22 = 16/22 = việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà 27,27% 72,73% Phụ huynh nắm quy trình, kế hoạch 8/22 = 14/22 = chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ 36,36% 63,64% Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động 7/22 = 15/22 = cô bố mẹ 31,82% 68,18% Trẻ tích cực hoạt động biết bày bỏ 7/22 = 15/22 = cảm xúc, mong muốn 31,82% 68,18% Trẻ có nề nếp, thói quen tham gia hoạt động học hàng ngày 5/22= 22,73% 17/22 = 77,27% Với kết trên, thân nhận thấy phụ huynh cịn chưa tích cực chưa nắm vững quy trình, kế hoạch, chưa biết lựa chọn nội dung phù hợp cho trẻ nhà trẻ chiếm 36% Bên cạnh trẻ nhà trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động cô bạn, chiếm 31% Sau đánh giá thực trạng phụ huynh trẻ lớp mình, thơng qua tư liệu tham khảo kinh nghiệm thân, tôiđã nghiên cứu đưa số biện pháp sau: 2.Các biện pháp thực *Biện pháp 1: Phối hợp tiếp cận với phụ huynh nhiều hình thức khác Là cô giáo mầm non, hiểu lứa tuổi trẻ 24-36 tháng trẻ thơ chưa thực cách tự học trực tuyến cấp học khác Tôi tự đặt câu hỏi trẻ nhà liệu có ăn uống khoa học? Có ơng bà bố mẹ dạy cho thơ, kể nghe câu chuyện hàng đêm, chơi trò chơi dân gian hay dạy học vẽ, làm đồ dùng đồ chơi? hay mải mê cơng việc mà phụ huynh lại chiều theo ý trẻ cho trẻ ăn uống không khoa học để trẻ tự xem ti vi điện thoại mà không quản thúc Nếu điều lo lắng thật trẻ phát triển nào? Các có nề nếp tốt trở lại trường khơng? Chính tơi ln tìm hiểu hoàn cảnh trẻ, đặc biệt trẻ có hồn cảnh khó khăn đặc biệt.Tơi thăm dị nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ thơng qua nhiều hình thức khác +Đầu tiên nhận lớp, tơi lập nhóm zalo đặt tên cho nhóm “nhóm trẻ D1 u thương”, sau tơi add mời tất phụ huynh có số điện thoại lưu lại năm học trước vào nhóm Việc mời phụ huynh gặp số khó khăn số phụ huynh có tâm lý e ngại không muốn làm phiền, số khác lại không sử dụng zalo điện thoại gửi cho nhà trường +Thứ để hiểu tâm lý tính cách trẻ tơi trao đổi hỏi thăm nhờ giáo viên cũ chia sẻ thông tin cháu, xin phép nhà trường nhờ giáo viên cũ gửi hình ảnh trẻ lớp để dễ nhớ gặp gỡ gọi điện Bởi nghỉ học khó để giáo viên nhớ mặt trẻ Khi mời phụ huynh vào nhóm tiếp nhận số thơng tin ban đầu trẻ tính cách hồn cảnh cơng việc phụ huynh tơi tìm cách tiếp cận với tất phụ huynh lớp việc nhắn tin riêng, gọi điện qua video, đặc biệt với phụ huynh khó tiếp cận tơi tìm hiểu nắm bắt thời gian phụ huynh rảnh để nhắn tin gọi điện trao đổi tránh làm phiền phụ huynh làm Khi tiếp xúc trao đổi bước đầu tơi chưa vội gọi hình thức video mà nhắn tin trước để xem phản ứng phụ huynh nào, phụ huynh vui vẻ trao đổi hỏi đáp tơi xếp thời gian hợp lý gọi video để trò chuyện với trẻ Ví dụ: Khi biết phụ huynh cháu An thường rảnh vào buổi tối nói chuyện tin nhắn tơi nói hơm giáo gọi video để coi An có ăn ngon học giỏi không mẹ bé An Nếu phụ huynh đồng ý tơi gọi video trị chơi cởi mở trẻ phụ huynh, hỏi thăm giới thiệu thân với trẻ, động viên dặn dị trẻ học mà cô giáo gửi hay tập chụp hình gửi nhóm zalo… Với phụ huynh khó tính, khơng thích tham gia ngại làm phiền lúc đầu tơi gặp chút khó khăn tiếp cận nhiên để phụ huynh ý quan tâm tơi cố gắn tạo video ấn tượng vui vẻ để phụ huynh trẻ xem.Bởi thiết nghĩ công việc q bận rộn khiến phụ huynh khơng có thời gian để xem video khơng có thời gian để đọc tin nhắn Chính thuyết phục phụ huynh vào nhóm ngồi xây dựng tiết học tơi cịn làm video hài hước nhẹ nhàng phù hợp chia sẻ video vui nhộn gửi nhóm để phụ huynh trẻ xem giúp trẻ tị mị thích thú thích gặp lại dù qua hình thức xem video hay gọi điện Kết quả: sau thời gian tìm hiểu tiếp cận trao đổi qua việc nhắn tin gọi video…nhưng phụ huynh cởi mở trao đổi chia sẻ nắm bắt đặc điểm tính cách hồn cảnh gia đình trẻ lớp.Điều giúp thành công công tác hỗ trợ phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà *Biện pháp Phổ biến cho phụ huynh kế hoạch kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡng phù hợp với trẻ nhà trẻ Trong trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà, đa số phụ huynh thường tự thực theo kiến thức kinh nghiệm mà khơng có quy trình, kế hoạch phù hợp Nhiều phụ huynh làm thay, làm hộ trẻ nhiều vơ tình làm giảm khả tự phụ vụ trẻ, hay có phụ huynh lại dạy trẻ sức dạy chữ, dạy số cho trẻ nhà trẻ Chính vậy, việc cung cấp phổ biến cho phụ huynh kế hoạch hoạt động trẻ nhà trẻ, kiến thức chăm sóc ni dưỡng phù hợp với trẻ nhà trẻ cần thiết Ngay từ đầu năm học sau khảo sát trẻ thể chất kỹ xây` dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với trẻ sau gửi cho phụ huynh thơng qua nhóm zalo lớp, số phụ huynh tương tác tơi in gửi tận tay cho phụ huynh Từ nhận kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ phụ huynh định hướng hướng dẫn trẻ kiến thức, kỹ phù hợp (Phụ lục 1: Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm học 20212022) Đặc biệt thời gian dịch bệnh Covid-19 lây lan ảnh hưởng lớn gia đình, đặc biệt trẻ mầm non.Vì việc cung cấp kiến thức dinh dưỡng, chế độ sinh hoạt, kĩ phòng chống dịch bệnh cho với phụ huynh thời gian cần thiết hữu ích.Với trẻ nhà trẻ, cịn tuổi nên việc ý thức để giữ gìn phịng chống dịch bệnh nhiều hạn chế cần giúp đỡ người lớn.Để hướng dẫn rèn luyện cho có thói quen tốt phịng chống dịch bệnh lúc nơi, tơi tìm hiểu thật kĩ tài liệu có liên quan đến phịng chống dịch bệnh làm video để gửi đến phụ huynh học - Tôi phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp tiến hành xây dựng video hoạt động học chăm sóc trẻ hàng ngày Mỗi tuần tơi gửi đến video nhóm zalo lớp phối hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà Trong tơi kết hợp xây dựng trị chơi tương tác để tăng hứng thú kích thích trẻ hoạt động tiếp thu kiến thức Những video lựa chọn chủ yếu hướng dẫn trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ phòng tránh dịch bệnh Covid-19, hoạt động nhận biết, tập nói *Biện pháp 3:Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin thiết kế video dạy học đẹp mắt sáng tạo Ngay đạo BGH nhà trường, chủ động lên kế hoạch xây dựng video hướng dẫn trẻ biết cách phòng chống dịch, kỹ tự phục vụ, trò chơi tương tác , giúp trẻ thực nhà như: Kỹ rửa tay, sát khuẩn tay khô, kỹ đeo trang, kỹ xử lý bị ho, kỹ gấp quần áo, kỹ cầm thìa xúc cơm, kỹ rót nước cho trẻ… phụ huynh đồng hành hướng dẫn dạy trẻ Nhưng có thực tế cho thấy cô làm video, thiết kế hoạt động, trò chơi hướng dẫn dạy trẻ chưa thực sinh động thu hút, gây tâm lý nhàm chán trẻ không hứng thú học Để giải vấn đề học hỏi tìm tịi thiết kế video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt, học hỏi nhiều kênh khác học hỏi từ bạn bè đồng nghiệp + Học từ mạng internet: Hiện mạng internet có nhiều video chủ đề, trò chơi khác giành cho tất độ tuổi giáo viên mầm non nhiều tỉnh thành khác chia sẻ lên mạng (youtube) => Dựa vào để học tập, tham khảo đưa nội dung phù hợp với lứa tuổi 24-36 tháng tuổi lớp chủ nhiệm, phù hợp với trẻ, phù hợp với phong tục tập quán yếu tố địa phương + Lựa chọn phần mềm video dễ làm: Tôi sử dụng qua số phần mềm video show, Video slide show, canvan, soliip, catcut.…Tuy nhiên, qua tìm hiểu tơi nhận thấy phần mềm canva dễ sử dụng, đủ chức cần thiết nên lựa chọn phần mềm để làm phối hợp với powerpoint Khi thực xây dựng video để có video đẹp với âm ánh sáng rõ nét thu hút ý trẻ bậc phụ huynh giáo viên cần có đầu tư kỹ Đầu tiên, tơi cần soạn giáo án với nội dung trọng tâm phù hợp, sau sử dụng phần mềm powerpoint để tạo slide tranh ảnh phù hợp với nội dung cần truyền tải Tiến hành quay video nội dung trao đổi với phụ huynh trẻ Khi quay video để hình ảnh đẹp cân đối giáo viên cần chọn nơi có ánh sáng vừa phải, ngồi vào bàn đứng góc quay có hình ảnh đẹp Tuy nhiên 10 với công nghệ đại phần mềm catcut thay đổi hình tùy theo giáo viên lựa chọn Ngồi để kích thích tị mị ham hiểu biết trẻ, tạo cho trẻ niềm vui, thích thú tơi quay video hướng dẫn hoạt động thí nghiệm kích thích sáng tạo trẻ, giúp trẻ thực nhà giúp đỡ cha mẹ như: Thí nghiệm hoa nở nước, thí nghiệm giấy thấm mầu, thí nghiệp vật chìm vật Ngồi việc quay video nói trên, tơi cịn tích cực sưu tầm, chia sẻ đến phụ huynh nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi trẻ.Điển hình video kỹ sống như: Biết giữ lời hứa, lễ phép với người lớn, không theo người lạ, bỏ rác nơi quy định… Chia sẻ với phụ huynh số kênh phát song chương trình bổ ích cho trẻ như: Chương trình “10 vạn câu hỏi sao, Chương trình phim tiếng tồn giới “Phố vừng vui nhộn - Sesame Street” Chương trình “Phố vừng vui nhộn”, Chương trình “Xứ sở cầu vồng”: *Biện pháp 4: Xây dựng kho học liệuvideo phối hợp phụ huynh tương tác trẻ nhà Đối với trẻ nhà trẻ, việc học thực hành theocác video giáo viên gửi chưa thể giáo viên chia sẻ hướng dẫn để phụ huynh nắm bắt truyền đạt lại kiến thức cho Các video hỗ trợ trẻ học nhà ban giám hiệu nhà trường khối trưởng khối nhà trẻ lên kế hoạch xây dựng.Các giáo viên khối dựa vào nội dung mục tiêu cần đạt độ tuổi để lựa chọn hoạt động dạy học cốt lõi nhằm hỗ trợ trẻ có kiến thức kỹ tốt Sau lớp tiến hành quay video ban giám hiệu thẩm định, giáo viên tổ nhà trẻ xây dựng kho học liệu video để làm nơi lưu trữ phụ huynh cho trẻ học thời gian ngày Các video lựa chọn, đề xuất đăng lên trang web nhà trường để phụ huynh giáo viên tham khảo Ngồi ra, tơi cịn tham khảo nguồn video thống kho học liệu Bộ Giáo dục (igiaoduc.vn) để làm học liệu cho toàn thể giáo viên phụ huynh học sinh 11 Do đặc điểm tâm lý trẻ mầm non học mà chơi – chơi mà học Khi trẻ nhà độ tập trung trẻ khơng đươc lớp Vì vậy, tránh đưa lúc nhiều học, trị chơi gây “bội thực” thơng tin Tơi thực theo đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện tuần khối nhà trẻ gửi video cho phụ huynh với thời lượng 7-10 phút.Trong 3-4 ngày gần trao đổi, tương tác với phụ huynh xem trình thực có vướng mắc gì?Trẻ thực nào? Có thích thú khơng? Để tập trẻ dễ tiếp cận có hiệu cao nhất.Tuy nhiên, không cần áp đặt kết trẻ có làm đúng, đủ hay khơng mà cần trẻ phụ huynh có tương tác được.Và qua đưa phụ huynh trẻ sáng tạo thêm nhiều sản phẩm thực nhiều cách khác *Biệnpháp 5: Sử dụng nhiều hình thức động viên, khen thưởng trẻ kịp thời Khen ngợi, động viên biện pháp vô hữu hiệu để kích thích, nhằm củng cố lịng tin cho trẻ học tập hiệu Bất kỳ đứa trẻ phát triển bình thường có nhu cầu vươn lên khẳng định Do đó, tơi phải tìm cách thức để kịp thời động viên, khích lệ vươn lên trẻ Khen ngợi mức kịp thời kích thích trẻ đem hết lực để hoạt động Ngược lại, khơng có khích lệ đắn giáo viên trước thành mà trẻ đạt được, làm thui chột ý tưởng sáng tạo trẻ Do trẻ nghỉ dịch nhà nên việc không tương tác với trẻ trực tiếp gây cho nhiều khó khăn Tuy nhiên, tơi tìm nhiều cách khắc phục, đặc biệt ý đến tương tác tơi tìm hiểu ngun nhân bố mẹ bận không gửi cho cô rụt rè, nhút nhát Tôi gọi điện trao đổi với phụ huynh trước, trẻ nhút nhát tơi xin phép nói chuyện với trẻ video để kịp thời động viên, khích lệ để lần sau trẻ tự tin hoạt động khác 12 Đặc biệt để khen ngợi trẻ lập “Biểu đồ bé ngoan” onile vào cuối tuần Cứ đến cuối tuần tổng kết trao hoa bé ngoan cho trẻ tích cực tương tác, quay video, gửi ảnh sản phẩm cho cô Những hoa bé ngoan biểu đồ tích lũy dần cuối tháng tổng kết lần để khen ngợi, động viên hay tặng trẻ quà bé nhỏ để kích thích trẻ hoạt động Ngồi ra, tơi cịn động viên khen ngợi trẻ nhóm lớp tin nhắn sau bài, sản phẩm phụ huynh gửi Với số giáo viên lớp quay video nhận xét trẻ, khen ngợi, đơng viên, khích lệ trẻ sau gửi riêng cho phụ huynh Khi nhìn thấy giáo video trẻ cảm thấy vui hứng thú, từ tích cực hoạt động bố mẹ Kết đạt a Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú với video xây dựng, tập trung thích thú xem videocô gửi nhiều hơn, tiếp thu kiến thức cô cung cấp video tốt - Trẻ tích cực thực u cầu có video có sản phẩm nộp cho cô đặn thời gian cô yêu cầu - Trẻ tự lĩnh hội số kiến thức, kĩ chương trình giáo dục mầm non mà giáo chuyển tải video, tài liệu hỗ trợ cha mẹ trẻ nhà Đa số trẻ có hứng thú tham gia thực theo hướng dẫn cô giáo video tương tác ba mẹ nhà rốt.Biết nghe lời ba mẹ cô giáo để thực hoạt động cách nghiêm túc, mang lại hiệu cao học nhà đợt dịch - Cá nhân trẻ ý thức số việc làm hành động mà trẻ cho sai.Tự hình thành tính tự giác thực số thói quen sinh hoạt ngày mà không cần người lớn nhắc nhỡ - Hào hứng thường xuyên thực tập xem video cô hướng dẫn gừi lên nhóm lớp 13 b Đối với giáo viên - Có thêm nhiều kiến thức, kỹ kinh nghiệm công tác xây dựng thiết kế video - Giáo viên khơng cịn lúng túng việc tìm hoạt động để xây dựng video - Các video xây dựng phù hợp với trẻ, hình ảnh đẹp, chất lượng âm tốt, thu hút trẻ tham gia tích cực - Giáo viên biết cách phối hợp phần mềm, ứng dụng để tạo video sinh động đẹp có chất lượng cao - Có thêm nhiều kỹ kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng video hoạt động giáo dục cách thành thạo - Trong thời gian trẻ tạm dừng đến trường hình thức trao đổi qua mạng giúp nhà trường trì mối liên hệ chiều nhà trường phụ huynh.Giáo viên nắm tình hình trẻ, biết đặc điểm trẻ lớp đồng thời nhiệm vụ chuyên môn vân thực Tạo gần gũi cô trẻ dù cô trẻ không gặp mặt - Việc hỗ trợ cha mẹ trẻ hoạt động để dạy trẻ nhà giúp cho giáo viên bớt nỗi lo sau trẻ học trực tiếp không cịn lạ lẫm, bở ngỡ với giáo với nề nếp sinh hoạt lớp - Qua biện pháp giúp biết linh hoạt, sáng tạo nhiều hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế c Về phía phụ huynh: - Phụ huynh hiểu quan tâm giáo viên trao đổi nội dung học Phụ huynh vui vẻ, có phối hợp với giáo nhiệt tình nghiêm túc việc trao đổi, chia sẻ, xem video phương pháp giáo dục để giúp cho ngày học tập tốt có nhiều kĩ để tự phục vụ thân.Có tương tác, tham gia học nhà trả kết học tập sau xem video ngày tốt - Phụ huynh làm quen, nắm bắt hình thức, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ nhà mà cô giáo gửi học qua video, tài liệu zalo nhóm lớp.Có quan tâm, hướng dẫn trình học nhà, đạt nhiều kết cao sau trẻ học * Bảng2 Bảng khảo sát sau áp dụng biện pháp 14 Đạt/ TT Nội dung khảo sát chăm sóc giáo dục trẻ nhà 90,91% 9,09% Phụ huynh tích cực phối hợp với giáo 18/22 = 4/22 = việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà 81,82% 18,18% 19/22 = 3/22 = 86,36% 13,64% 18/22 = 4/22= cô bố mẹ 81,82% 18,18% Trẻ tích cực hoạt động biết bày bỏ 17/22 = 5/22 = cảm xúc, mong muốn 77,27% 22,73% 17/22 7/29= =77,27% 22,73% chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ Trẻ có nề nếp, thói quen tham gia hoạt 2/22 = 20/22 = Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động Tỉ lệ % Phụ huynh nắm bắt kiến thức, kỹ Phụ huynh nắm quy trình, kế hoạch Tỉ lệ % Chưa đạt/ động học hàng ngày III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong trình thực đề tài :“Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ ảnh hưởng dịch Covid-19”, rút số kinh nghiệm kết luận rằng: - Giáo viên cần phải người có kiến thức tốt ln gương sáng xuất trước trẻ Ngồi cần tích cực trau dồi, học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức qua sách báo, internet, qua bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn, làm phong phú vốn sống vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực 15 - Giáo viên ln tích cực tìm tịi, đổi hình thức phương pháp dạy học, đưa cơng nghệ thông tin để xây dựng video hấp dẫn cho trẻ - Ln tích cực tương tác, phối hợp với phụ huynh để có biện pháp chăm sóc ni dưỡng trẻ cho trẻ phù hợp Tích cực lắng nghe ý kiến phụ huynh để nắm bắt tình hình, tâm sinh lý trẻ, từ giáo điều chỉnh lên kế hoạch hoạt động cho phù hợp Như vậy, qua thời gian dài kiên trì, tận tình thực biện pháp trên, tới thời điểm tạitỉ lệ cha mẹ học sinh tương tác trao đổi với giáo cách chăm sóc giáo dục gia đình tích cực đạt tỉ lệ cao.Tôi bước đầu thành công công tác tuyên truyền phối kết hợp với cha mẹ học sinh việc chăm sóc giáo dục trẻ gia đình giúp trẻ chăm sóc hơn, quan tâm phát triển toàn diện thể lực trí tuệ, kĩ góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ 3.Kiến nghị đề xuất - Vì điều kiện sở vật chất nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn Kính mong ban lãnh đạo cấp đầu tư, mua sắm máy quay, thiết bị dạy học đại tổ chức nhiều chuyên đề công nghệ thông tin cho giáo viên học hỏi - Cán giáo viên cần phát huy sức mạnh tập thể, đồn kết đồng lịng việc xây dựng kho học liệu cho trẻ, học tập trao đổi kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên số kinh nghiệm tơi q trình thực đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi nhà thời gian trẻ nghỉ ảnh hưởng dịch covid 19”mà nghiên cứu triển khai năm học 2021-2022 Tơi mong đóng góp ý kiến ban lãnh đạo cấp chị em đồng nghiệp để viết hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn 16 Hình ảnh video thí nghiệm hoa nở nước 17 Hình ảnh video xây dựng phối hợp phụ huynh