Thông tin tài liệu
1 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dưng video phới hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thời gian nghỉ dịch ” Lý chọn đề tài: 2.1 Cơ sở lý luận “Hãy yêu thương trẻ trái tim, bảo vệ trẻ hành đợng cụ thể” Đó thông điệp tất người dân Việt Nam Mỗi đứa trẻ sinh niềm hạnh phúc gia đình dịng tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục để trẻ lớn lên, sống có ích cho xã hội trách nhiệm giáo viên, nhà trường gia đình Trong năm học gần đây, tình hình dịch covid 19 diễn biến phức tạp gây nên nhiều hậu nghiêm trọng Theo thống kê y tế giới, Tính đến ngày 09 tháng 02 năm 2022 giới ghi nhận tổng cộng 401 triệu ca nhiễm vi rút SARSCOV2 gây bệnh viêm đường hô cấp COVIT 19, có triệu 760 ca tử vong Thực tế Việt Nam theo thơng kê tính đến ngày 09 tháng 02 năm 2022 Viêt Nam có tổng cộng 2.380.000 ca mắc corona, số ca tử vong tính đến ngày hơm 38.521 ca Từ số liệu thống kê cho cho thấy mức độ nguy hiểm đại dịch toàn cầu Do học sinh nước nói chung trẻ mầm non nói riêng tiếp tục đến trường Tuy triển khai hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ thay vào đó, trường tận dụng phương tiện, tảng mạng xã hội, ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng video dạy trẻ học nhà mùa dịch, truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ nhà cho phụ huynh Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)vào xây dựng video dạy học giải pháp sở giáo dục lựa chọn để trì việc học cho học sinh nhà mùa dịch Đây hướng phù hợp xu phát triển thời đại công nghệ 4.0 2 - Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử xây dựng video kết nối với phụ huynh thời gian nghỉ dịch quan trọng cần thiết Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề thực trăn trở lo lắng làm để thời gian nghỉ dịch nhà trẻ học tập, cung cấp kiến thức lớp phụ huynh có thêm hiểu biết, phối kết hợp giáo viên việc chăm sóc giáo dục dạy trẻ học tốt nhà,nên mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dưng video phới hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thời gian nghỉ dịch ” 2.2 Cơ sở thực tiễn Dịch bệnh Covid diễn biến phức tạp, trẻ em đặc biệt lứa tuổi mầm non phải nghỉ học nhà để phòng chống dịch bệnh Tuy nhiên trẻ nhà đồng nghĩa với việc phụ huynh phải dành thời gian chăm sóc giáo dục điều khó khăn vừa phải làm phải chăm Do việc ứng dụng công nghệ thông tin để xây dựng video tiết dạy kết nôi với phụ huynh dạy trẻ nhà thời gian nghỉ dịch cần thiết nhằm giúp cho bé tiếp thu số học nhà nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục mùa dịch covid-19 kéo dài Việc Ứng dụng CNTT xáy dựng video dạy học nhà giúp hiệu dạy đạt kết cao, trẻ hứng thú tiết dạy cơ, kích thích tính tị mị trẻ Áp dụng CNTT sử dụng giảng điện tử xây dựng video, góp phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, có kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Có thể thấy ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Năm học 2021-2022, nhà trường phân công giao nhiệm vụ dạy lớp 24-36 tháng D1 Tôi nhận thấy việc trẻ nghỉ dịch nhà thời gian hoạt động bị xáo trộn Vì “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dưng video phối hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thời gian nghỉ dịch ” thực cần thiết, để trẻ nhà nghỉ dịch học tập, cung cấp kiến thức lớp, giúp trẻ tư phát triển tồn diện mặt, Phụ huynh có thêm hiểu biết, phối kết hợp giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ Mục đích đề tài - Đưa biện pháp hỗ trợ, hướng dẫn cha mẹ chăm sóc ni dưỡng, giáo dục dạy học nhà hiệu bối cảnh dịch covid 19 - Giúp trẻ cảm thấy yêu thích, hứng thú tham gia vào tiết học video nhà - Trẻ có kiến thức, kỹ định học online mà khơng bị gị bó - Cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ phòng chống dịch Covid-19 Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dưng video phối hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thời gian nghỉ dịch ” Đối tượng khảo sát thực nghiệm Khảo sát 30 trẻ lớp 24-36 tháng D1 Trường mầm non 1-6 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát - Phương phá tư - trừu tượng - Phương pháp đàm thoại Phạm vi thời gian thực Đề tài thực năm học 2021-2022 từ tháng 9/2021 đến tháng 3/2022 năm học PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỀ Cơ sở lý lý luận Qua trình đưa giải pháp vào đề tài đem lại nhiều hiệu cho sáng kiến Tôi Đặc biệt khác với năm, sáng kiến năm Tôi có bước tiến cải tạo, sáng tạo hơn, ứng dụng CNTT thiết kế xây dựng video dạy học, giúp gây hút trẻ học nhà Ứng dụng CNTT giáo dục Mầm Non, đặc biệt cơng tác giảng dạy giáo viên cịn nhiều hạn chế Nhiều giáo viên mầm non ngại không thạo CNTT vào giảng dạy , đặc biệt phần mềm powepoil giáo viên nhiều lúng túng, có hình ảnh sile đơn giản , chưa tạo nội dung đa dạng phong phú kích thích trẻ học hỏi khám phá Bên cạnh nhiều giáo viên nhiều giáo viên cịn giữ quan điểm trị vậy.Nghĩa trẻ có tranh hình ảnh vật thật phải có tranh hình ảnh vật thật, hoạt động dạy hoc vui chơi cịn mang tính dập khn áp đặt với nhiều đồ dùng đồ chơi tốn nhiều thời gian để chuẩn bị , kinh phí bỏ nhiều Tuy nhiên để đáp ứng kịp thời với tình hình mới, việc sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, làm video hướng dẫn dạy trẻ nhà để tiết kiệm thời gian công sức làm đồ chơi cho trẻ, đòi hỏi giáo viên không ngừng học hỏi cách thức phương pháp hợp lý phù hợp tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dưng video phối hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thời gian nghỉ dịch ” - Thành lập nhóm Zalo tổ chức nhóm học Zoom - Thiết kế video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt, phần mềm như: CANVAN, CAMTASIA, CAPCUT Thực trạng điều tra ban đầu Qua thực tế tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ 24-36 tháng, nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: Trường Mầm non 1-6 cấp lãnh đạo quan tâm, ưu Cùng với quan tâm giúp đỡ trực tiếp đồng chí ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho mặt sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ để xây dựng video có chất lượng hiệu để gửi tới Bên cạnh đội ngũ đồng nghiệp có kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng video kỹ thuật cắt ghép video Tháng năm 2021 khảo sát 30 trẻ lớp D1 Tơi có kết sau Kết khảo sát đầu năm học Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập nhà, có tương tác với giáo qua zalo Bản thân giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, tơi ln có ý thức tự học, tự rèn luyện, tham khảo sách báo, Internet thông tin đại chúng để tìm phương pháp ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp với trẻ 2.2 Khó khăn Để ứng dụng CNTT vào tiết dạy đạt hiệu cao cần phải nhiều thời gian cơng sức nghiên cứu cho phù hợp nhất, logic để đưa đến trẻ dễ hiểu nhất, lôi trẻ Trẻ tiếp thu kiến thức qua video nên khả tiếp thu cịn nhiều hạn chế Nhiều trẻ với ơng bà, khơng có điện thoại thơng minh hay smathphone để xem video cô Phụ huynh đa số cơng chức, viên chức nên làm việc hành có buổi tối học Nhận thức tầm quan trọng tơi mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực số biện pháp giáo dục sau: Những biện pháp - Biện pháp 1: Tập huấn, nâng cao kiến thức, kỹ công nghệ thông tin để xây dựng video dạy hoc -Biện pháp 2: Lựa chọn đề tài, nội dung hoạt động kết nối phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà - Biện pháp 3: ứng dụng công nghệ thông tin để xây dưng video - Biện pháp 4: Tuyên truyền, chia sế kết nối với phụ huynh trẻ - Biện pháp 5: Xây dựng kho học liệu phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà Biện pháp thực phần + Biện pháp 1: Tập huấn, nâng cao kiến thức, kỹ công nghệ thông tin để xây dựng video dạy hoc Để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ khả ứng dụng CNTT vào xây dựng video dạy học cho trẻ nhận thấy việc tham gia tập huấn, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức kỹ công nghệ thông tin cần thiết mang tính chiến lược lâu dài công việc phải làm thường xuyên, liên tục, đáp ứng yêu cầu đổi nhà trường nói chung ngành nói riêng Bằng cách: - Bồi dưỡng kiến thức CNTT qua buổi sinh hoạt chuyên môn - Bồi dưỡng qua buổi chuyên đề trường tổ chức Xuất phát từ lẽ nên tơi tích cực tìm tịi, khám phá nâng cao khả tự mài mị, học tập kiến thức cơng nghệ thơng tin nhiều hình thức khác nhau: - Tơi tìm hiểu số nội dung BDTX module 33: Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ sở GDMN để nâng cao kiến thức cho thân ( Nói thêm modul này) - Tôi may mắn theo học lớp Đại học Mầm non có môn Ứng dụng công nghệ thông tin nên tích cực học hỏi, chịu khó ghi chép, thực hành, tham gia nghiêm túc buổi học môn công nghệ thơng tin 7 Từ tơi học hỏi nhiều điều cách xây dựng giáo án powerpoint để gây hứng thú với trẻ dạy - Bên cạnh đó, tơi cịn tích cực tự học hỏi thêm kiến thức tin học, số thủ thuật từ trang mạng xã hội chị, em đồng nghiệp, bạn bè hội nhóm “Giáo viên mầm non” mà tham gia Cụ thể: + Một số kênh Youtube mà quan tâm: Thầy Điệp Vlog, Nghề Mầm non TV, Thảo Ngân, mẹ ba nhóc,… + Một số hội nhóm mà tơi tham gia để giao lưu học hỏi tất chị em khắp miền đất nước như: Nhóm tổng hợp mầm non, nhóm chia sẻ kinh nghiệm mầm non, nhóm giáo án powerpoint, hội giáo viên miền Bắc, Tóm lại Để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ khả ứng dụng CNTT vào xây dựng video dạy học thì việc tự bồi dưỡng của thân yếu tố quan trọng định trực tiếp đến chất lượng dạy học của lớp mình phụ trách Tự bồi dưỡng thật mang lại hiệu cao trở thành nhu cầu, có tự nguyện, tự giác của thân mỗi giáo viên + Biện pháp 2: Lựa chọn đề tài, nội dung hoạt động kết nối phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà a Lựa chọn nội dung: Nội dung học giáo viên xây dựng theo hướng ngắn gọn, xúc tích, dễ hiểu, giúp trẻ củng cố nâng cao kiến thức theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Hình thức giúp trẻ có tương tác với giáo viên, rèn nề nếp hình thành thói quen tự học, thích nghi với thay đổi sống Bên cạnh đó, xu hướng cho trẻ làm quen, tiếp cận thực hành với kĩ sử dụng công nghệ thông tin Để thu hút trẻ, video thường dài khoảng từ đến phút Mục tiêu buổi học trẻ cảm thấy vui vẻ thoái mái Nội dung buổi học phù hợp với độ tuổi, nhẹ nhàng mà cung cấp đầy đủ kiến thức cho trẻ Ngoài kiến thức bản, giáo viên thiết Ứng dụng CNTT tạo poit dạng trò chơivui vẻ, hấp dẫn, đan xen để tránh nhàm chán để trẻ “ Học thông qua chơi” Các hoạt động nhà trường hướng đến bảo đảm yếu tố: theo chương trình khung Bộ Giáo dục, có tính khoa học, tính thực tiễn tính giáo dục cao Qua video, giáo viên giúp trẻ rèn luyện mặt phát triển nhận thức, thẩm mỹ, hướng vào giáo dục kỹ cho trẻ Minh chứng 1: Các cô chuẩn bị điều kiện để quay video Để quay tiết học phối hợp nhiều yếu yêu cầu cô giáo phải nghiên cứu, soạn đề cương, giảng giáo viên tổ góp ý hình thành tiết dạy Điều quan trọng việc thực quay lại tiết dạy giúp giáo viên tích cực nghiên cứu, sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học b Xây dựng video chất lượng: + Lựa chọn góc quay: Việc lựa chọn góc quay điều kiện tiên quyết định chất lượng video, Một video chất lượng phải đảm bảo yếu tố như, máy quay rõ nét, ánh sáng không sáng hoặc tối, không nên quay xa hay gần Qua trình xây dựng video đúc rút số kinh nghiệm sau: Máy quay nên đặt vị trí trung tâm, không nên đặt cao hoặc thấp, cần quay nơi có đủ độ sáng để video trở nên rõ nét hơn.Trước quay chuẩn bị trang phục chỉnh chu, đầu tóc gọn gàng bắt mắt để lơi trẻ từ nhìn Minh chứng 2: Lựa chọn góc quay phù hợp + Nợi dung quay nhẹ nhàng, không áp đặt trẻ Đặc thù trẻ mầm non dễ nhớ lại chóng quên, trẻ 2436 tháng.Chính tơi xây dựng nội dung video cách nhẹ nhàng, không áp lực việc học lên trẻ, đảm bảo trẻ nắm kiến thức định Trước vào nội dung dạy, tơi thường xuất cách ngộ nghĩnh đáng u, tính chất đặc thù mầm non trẻ thích thứ mẻ ngộ nghĩnh, chơi trò chơi nhẹ nhàng, hay hát hát hoặc đố trẻ câu đố để trẻ trả lời Như hút trẻ từ giây học để trẻ hứng thú mà khơng bị gị bó 9 Ví dụ: Tơi trẻ hóa thân thành mẹ thỏ để tạo cảm giác thích thú trước vào học Minh chứng 3: Hóa thân làm mẹ nhà thỏ +Điều chỉnh phương pháp giảng dạy: Để dạy trẻ học online học hiệu ý đến phương pháp giảng dạy cho trẻ học online Linh hoạt việc sử dụng hình ảnh, ngữ điệu, biểu cảm để gây hứng thú, hút với trẻ Mặc khác cập nhập công nghệ để ứng dụng dễ dàng giảng Chẳng hạn, tạo ảo Zoom độc đáo phần lôi kéo ý trẻ Hãy kiên trì thơng cảm trẻ tập trung.Chú ý tương tác với bé để không bé thấy lạc lõng, cô đơn học.Với bé chậm hiểu, dạy 1-1 kết hợp với phụ huynh tìm hiểu nguyên nhân bé không tập trung học nhà để dạy trẻ hiệu hơn.Thời gian học ngắn chuẩn bị giáo án đầy đủ giáo cụ học tập phong phú để tăng tương tác, lôi kéo trẻ Kết thúc dạy chào trẻ hứa hẹn gặp trẻ vào ngày hơm sau có video hấp dẫn thú vị để trẻ hứng thú thích tham gia học => Mặc dù MC chuyên nghiệp các video xây dựng có nợi dung phong phú, dễ hiểu Khơng có giáo “xuất hiện” mà song song với lời hướng dẫn của cịn ứng dụng CNTT tạo hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên dễ làm theo, phù hợp với trẻ em + Biện pháp 3: ứng dụng công nghệ thông tin để xây dưng video Đây hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt phần mềm Power Point.Vậy thiết kế xây dựng video, Tôi sưu tầm cắt ghép hình ảnh chỉnh sửa hình ảnh cho hợp lý với yêu cầu giảng Sử dụng phần mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế slide theo trình tự tiết học có thích minh họa hình ảnh 10 Ví du: Tôi xây dựng video Hoạt động phát triển nhận thức “Nhận biết nhiều” Tôi chọn lọc tải hình ảnh liên quan đến đối tượng để trẻ 24-36 tháng nhận thức rõ ràng Minh chứng 4: (Ứng dụng CNTT thiết kế point sáng tạo , đầy đủ nội dung) * Trong tiết nhận biết phân biệt nhiều: Thay cho trẻ quan sát trưc tiếp dạy qua video Tôi sử dụng CNTT thiết kế point trình chiếu lồng ghép tạo hứng thú cho trẻ khám phá Minh chứng 5: Cho trẻ quan sát mẹ nhà thỏ vườn hái Tương tự: thiết kế đối tượng loại ( Tôi sử dụng hiệu ứng máy tính để rõ nhiều loại quả) - Giúp trẻ xem vdeo lơi thích thú học khám phá cô Minh chứng 6: Dạy trẻ phân biệt nhiều - Qua tiết dạy Tơi cho trẻ nêu lợi ích loại quả, lồng ghép giáo dục trẻ, tạo hiệu ứng sáng tối để trẻ nhận biết phân biệt cách roc ràng Minh chứng 7: Hiệu ứng dạy - Tôi kết hợp vừa học vừa chơi, sử dụng CNTT thiết kế cho trẻ chơi trò chơi - Trò chơi đảm bảo nội dung trẻ yêu thích lồng ghép củng cố lại cho trẻ nội dung vừa học Minh chứng 8: (Trò chơi: Nhận biết phân biệt nhiều) Ví dụ: Trong trụn Cáo Gà Trớng: + Bước 1: Để có video dạy tiết truyện cho trẻ, Trước tiên chụp từ chuyện tranh “Cáo Gà Trống” Sau tơi sử lý, chỉnh sửa hình ảnh phù hợp với nội dung câu chuyện Minh chứng 9: (Sưu tầm hình ảnh truyện chỉnh sửa sau đưa vào slide) + Bước 2: Ứng dụng phần mềm Powerpoint, thiết kế slide cho toàn câu chuyện cách đặt hình ảnh đựơc sử lý qua phầm mềm Photohop vào slide theo trình tự câu chuyệnvà đặt hiệu ứng xuất hiện, 11 hay tuỳ vào cảnh tình câu chuyện, tơi thích chữ vào câu truyện hình ảnh từ ngữ dễ hiểu -Với bài: “Cáo Gà trống”, để đặt hiệu ứng, vào hiệu ứng Animations / custom path vẽ hướng chạy gà trống cáo đuổi chạy vòng tròn + Bước 3: Hoàn thiện slide cho toàn câu chuyện - Tuỳ chuyện để đặt hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột, xuất theo nhiều hình thức khác giúp cho giáo viên linh hoạt việc lựa chon hình thức xuất cho phù hợp với tiết dạy từ tạo hấp dẫn lơi trẻ vào tiết học - Ngồi sử dụng phần mềm phần mềm Mcorosoft Office Powerpoint Tơi cịn sưu tầm băng đĩa để dạy trẻ câu chuyện Gấu bị đau răng, truyện chuyến du lịch gà trống choai… Ví dụ: Trong Âm nhạc - Ngoài ứng dụng CNTT sử dụng phần cắt, ghép nhạc, video, hình ảnh minh họa Tơi cịn sử dụng phần mềm Powerpoint để tạo trò chơi âm nhạc cho tiết học thêm sinh động, lôi hấp dẫn Minh chứng 10: (Trò chơi âm nhạc: nốt nhạc vui nhộn cửa bí mật) - Như Trị chơi nốt nhạc vui nhộn; hay cửa bí mật Tơi vào Animation / wipe (Chọn hiệu ứng chuyển động) Ví dụ Trong tạo hình - Lên mạng vào trang google tìm hình ảnh xe tải -> coppy xe tải máy - Cho trẻ quan sát, để vẽ cho trẻ dễ nhìn ta vào Home cho phù hợp, sau ta tiến hành tơ màu ta vào Format Drawing, chọn hình Shape Fill để chọn màu phù hợp - Cơ vẽ đầu xe tơ sau đến thùng xe, bánh xe…sau cho trẻ thực lồng âm nhạc vào cho trẻ nghe bài” em tập lái ô tô” để trẻ hứng thú Minh chứng 11: Hình ảnh xe tải 12 *Tơi học hỏi tìm tịi thiết kế video sáng tạo, vui nhộn, bắt mắt, phần mềm như: CANVAN, CAMTASIA, CAPCUT Việc sử dụng CNTT thiết kế trò chơi học tập phương tiện dạy học phù hợp với tâm lý trẻ mầm non, tạo hứng thú học tập cho trẻ, giảm bớt căng thẳng mà đạt hiệu quả, khơng cịn giúp trẻ khơng bị nhàm chán thời gian nghỉ dịch nhà, trẻ mầm non, lứa tuổi thích chơi học, nên tơi tạo số trị chơi powpoin nhằm giúp trẻ có kỹ Giúp trẻ rèn luyện, củng cố khắc sâu điều học đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm má trẻ tích lũy qua hoạt động chơi - Khi thiết kế trị chơi tơi ln trọng vào việc lấy trẻ làm trung tâm, trẻ tự sử dụng thiết bị thơng minh máy tính, Ipad, điện thoại để chơi trị chơi học tập mang tính giáo dục thay xem tivi, hoạt hình… tự chọn cho đáp án mà trẻ thấy đúng, khơng ấn định trẻ Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Minh chứng 12: Tên phần mềm sử dụng =>Kết quả: Thu hút tập trung, hứng thú trẻ tham gia trị chơi Sau áp dụng biện pháp tơi nhận phản hồi tích cực từ phụ huynh, trẻ lớp vui mừng hứng thú, vừa học vừa chơi, thơng qua trị chơi trẻ phát huy tính chủ động đưa ý kiến riêng đáp án riêng đảm bảo mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Biện pháp 4: Tuyên truyền, chia sế kết nối với phụ huynh trẻ - Để tuyên truyền kết nối nhà trường với phụ huynh vận dụng phương tiện tảng mạng xã hội, để truyền tải kiến thức chăm sóc giáo dục hướng dẫn phụ huynh vui chơi nhà ứng dụng zalo gần gũi dễ sử dụng cho phép gủi nhiều tệp tin, định dạng file video hướng dẫn trò chơi PowerPoint…Vì mà 100% phụ huynh lớp tham gia đầy đủ hưởng ứng tích cực Minh chứng 13: Tương tác giữ cô giáo phụ huynh zalo - Tạo tập live workshep để phụ huynh dạy nhà 13 - Để việc chăm sóc giáo dục trẻ học nhà có hiệu tơi trao đổi đóng góp ý kiến với bậc phụ huynh sau: * Cho trẻ chọn khơng gian bé thích: - Mỗi trẻ có cá tính, sở thích riêng Có bé thích ngồi học phịng khách, có bé thích nằm sàn nhà học bài, có bạn lại muốn học phịng riêng Đặc biệt, trẻ có khơng gian riêng trang trí theo sở thích trẻ ngồi học thấy thoải mái, yên tâm - Đừng lúc bắt trẻ phải ngồi ngắn ghế, trước bàn học * Khuyến khích phụ huynh học chơi cùng -Tơi ln khuyến khích phụ huynh tham gia chơi cùng Bởi việc ngồi học khơng có người kiểm sốt khiến bé xao lãng, dùng máy tính, điện thoại để mở trị chơi, hoạt hình, Minh chứng 14: Phụ huynh tham gia chơi cùng *Phần thưởng kịp thời - Khi trẻ hoàn thành nhiệm vụ học tập, hay thử thách mà bố mẹ, nói “Con làm tốt lắm”, “Con thật khéo tay” để động viên trẻ hay tặng trẻ q tinh thần để cơng nhận nỗ lực trẻ Điều giúp trẻ hào hứng, tích cực với trị chơi phụ huynh Đặc biệt phụ huynh tuyên truyền Thông điệp 5K của Bộ Y Tế cho học sinh ghi nhớ, là: Khẩu trang - Khử khuẩn - Khoảng cách - Không tập trung Khai báo y tế" Minh chứng 15: Các biện pháp phòng chống dịch bệnh covid 19 *Kết luận: - Có thể nói ứng dụng zalo nhóm lớp cầu kết nối nhà trường, cô giáo phụ huynh cần thiết phù hợp bối cảnh trẻ nghỉ dịch nhà Thông qua video phụ huynh có thêm nhiều kiến thức chăm sóc giáo dục nhà mùa dịch,giúp phụ huynh gần gũi hơn, hiẻu cần muốn gì, ln người bạn đồng hành 14 Biện pháp 4: Xây dựng kho học liệu phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà Ngồi việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin thiết kế “sản xuất” video dạy học phối hợp với phụ huynh dạy nhà nói tơi cịn tích cực sưu tầm, chia sẻ đến phụ huynh nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi trẻ Điển hình video kỹ sống như: biết giữ lời hứa, không nên kiêu ngạo, bỏ rác nơi quy định, kỹ phòng dịch, kỹ lễ phép nhà Minh chứng 16: Ảnh kỹ sống rửa tay đứng cách - Hay video hướng dẫn phụ huynh trò chơi đơn giản chơi với nhà nhằm phát triển vận động, hoặc video kiến thức chăm sóc ni dạy như: Những thực phẩm cần thiết cho bé, bé vận động, trò chơi tinh mắt, thông minh… - Những video chất lượng góp phần tích cực việc giáo dục lối sống lành mạnh, kỹ cần thiết cho trẻ nhà chưa thể đến trường Minh chứng 17: Cô giáo dạy học Kết thực 6.1 Đối với trẻ: - Trẻ hứng thúc, tích cực tham gia theo dõi video cô giáo - Trẻ có kiến thức, kỹ định học online mà khơng bị gị bó * Đối với giáo viên : Thông qua việc áp dụng công nghệ thông tin vào xây dựng giảng video giúp thân nâng cao kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thông tin Tạo nhiều video dạy học chất lượng kết nối với phụ huynh dạy nhà tromg mùa dịch Qua đó, giúp tơi khơng tiết kiệm chi phí, thời gian cơng tác giáo dục qua hình thức video, giúp trẻ cảm thấy yêu thích, hứng thú tham gia vào 15 tiết học video nhà Từ khơng giúp thân thực tốt nhiệm vụ giáo dục mà khẳng định lực thân với Ban giám hiệu 6.2 Đối với phụ huynh : - Phụ huynh cảm thấy thích thú chơi con, cảm thấy hạnh phúc vui sướng nhận tiến triển trình “chơi mà học” hay trình tương tác hàng ngày - Việc học tập con, giúp phụ huynh biết cách vào “thế giới tâm hồn” mình, tạo kết nối, gắn kết thành viên gia đình trẻ Phụ huynh ngày tin tưởng, yêu quý có niềm tin tuyệt đối vào chất lượng giáo dục cô giáo, đạo chuyên môn nhà trường - Phụ huynh hiểu rõ vai trị thân tầm quan trọng thân việc phối hợp với giáo viên “ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục” em nhà Từ đó, q phụ huynh sẵn sàng xây dựng mối quan hệ tích cực, thống nhất, cộng đồng trách nhiệm gia đình với giáo viên, với nhà trường mục tiêu chung đảm bảo phát triển thường xuyên, tối đa khả con, em PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Tôi chắn với biện pháp vừa đưa áp dụng cho trẻ tất lứa tuổi thời gian nghỉ ảnh hưởng dịch bệnh Covid 19 Trong thời gian tạm dừng đến trường, không gặp gỡ trực tiếp với cô, với bạn vui vẻ, học nhiều kiến thức kỹ hàng ngày thông qua video, clip, đường link cô giáo gửi.Đầu tháng đến nay, tham gia nhiều hoạt động bổ ích bạn Lớp có nhóm Zalo chung hàng ngày, nhắn nội dung, hướng dẫn thực hành vào để phụ huynh nắm được, hướng dẫn Hầu ngày có hoạt động hoặc học như: Tô màu, vẽ tranh, gấp thủ công; tập thể dục, múa hát hay kỹ phòng chống dịch (rửa tay, đeo trang 16 cách )… Cơ khuyến khích cha mẹ hướng dẫn con; sau quay clip hoặc chụp ảnh gửi cô để cô “chấm điểm” có hình thức khen thưởng nên bố mẹ hứng thú” Đây chia sẻ phụ huynh lớp tôi, Tôi hi vọng với biện pháp đưa giúp cô giáo khác áp dụng hiệu cho học sinh lớp mình, giúp học nhà cách hiệu *Qua trình thực đề tài thân Tôi rút kinh nghiệm sau: Để phối hợp với phụ huynh chăm sóc, giáo dục dạy trẻ học nhà đạt kết cao giáo viên cần lưu ý: Trẻ nghỉ dịch nhà cung cấp đầy đủ kiến thức để phòng chống dịch, kiến thức học cần thiết lớp, trẻ thích thú với video cô, hạn chế việc chơi điện tử, sử dụng điện thoại nhiều Hình thức phù hợp với mục tiêu mà Chương trình giáo dục mầm non hướng đến rèn luyện lực tự học cho trẻ độ tuổi mầm non nói chung đặc biệt trang bị số kiến thức cho trẻ mẫu giáo tuổi để chuẩn bị lên lớp phụ huynh thấy quan tâm nhà trường, cô giáo trẻ Qua video phụ huynh có thẻ học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm bổ ích việc chăm sóc, giáo dục, dạy trẻ học nhà đạt hiệu cao hơn, giúp cho việc rèn luyện kỹ trẻ tốt hơn, trẻ nắm kiến thức để phòng, chống dịch bệnh Covid-19 nhà * Bài học kinh nghiệm: Để “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dưng video phới hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thời gian nghỉ dịch ” đạt hiệu cao Tôi: - Luôn không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn mình, tích cực ứng dụng CNTT phần mềm capcut, canvan tạo nhiều video hay chất lượng, thu hút trẻ - Chủ động lên kế hoạch ứng dụng CNTT xây dựng video hướng dẫn trẻ biết cách phòng chống dịch, tự phục vụ, trò chơi tương tác…., giúp trẻ thực nhà 17 - Tuyên truyền cho trẻ số kỹ cần thiết phòng chống dịch - Giáo viên ứng dụng CNTT thiết kế hoạt động học tập dạng trò chơi vui vẻ, hấp dẫn, đan xen để tránh nhàm chán để trẻ “ Học thơng qua chơi” - Cần có phối hợp chặt chẽ cô giáo gia đình việc tổ chức cho trẻ thực hoạt động trường mầm non Kiến nghị: Vì vậy, cấp lãnh đạo tạo điều kiện mở lớp tập huấn chuyên môn cách ứng dụng CNTT xây dựng video dạy học nhà cho trẻ để giáo viên học hỏi lẫn Kính mong ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm nhiều trang thiết bị phục vụ máy chiếu, máy tính… để thuận lợi việc dạy trẻ qua zalo Trên là“Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dưng video phối hợp phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24-36 tháng thời gian nghỉ dịch ” Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp để thân tơi hồn thiện cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sáng kiến tự viết, không chép Ba vì ngày 10 tháng năm 2022 Tác giả Lê Thị Bích Ngọc MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Tên đề tài Lý chọn đề tài: Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu: .3 Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu: Phạm vi thời gian thực PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỀ Cơ sở lý lý luận Thực trạng điều tra ban đầu .5 Những biện pháp Biện pháp thực phần + Biện pháp 1: Tập huấn, nâng cao kiến thức, kỹ công nghệ thông tin để xây dựng video dạy hoc .6 + Biện pháp 2: Lựa chọn đề tài, nội dung hoạt động kết nối phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà + Biện pháp 3: ứng dụng công nghệ thông tin để xây dưng video Biện pháp 4: Xây dựng kho học liệu phục vụ hoạt động chăm sóc giáo .14 dục trẻ nhà 14 Kết thực .14 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 Kết luận: 15 Kiến nghị: 17
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:07
Xem thêm:
