THÔNG TIN TÀI LIỆU
PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Chúng ta biết rằng, chất lượng giáo dục nhà trường xây dựng nên nhiều yếu tố Trong đó, trình độ lực nhiệt huyết người giáo viên yếu tố quan trọng hàng đầu Xã hội đại ngày với phát triển vũ bão cơng nghệ thơng tin, xu tồn cầu hoá Nền giáo dục nhiều quốc gia giới phát triển mạnh mẽ Chính vậy, giáo dục Việt Nam cần cập nhật vấn đề mới, nắm bắt xu thời đại, đáp ứng yêu cầu thực tế đất nước Trong trường THCS, tổ chuyên môn phận cấu thành trong máy tổ chức, quản lý trường THCS, Trong trường, tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường, chương trình giáo dục hoạt động giáo dục hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục Vậy để thực tốt nhiệm vụ đặt cấp, ngành trước hết phải đổi công tác quản lý đổi phải tổ chức tổ chuyên môn Để thực mục tiêu đó, cơng tác quản lý tổ chun mơn cần có biện pháp quản lý phù hợp góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường Là tổ trưởng trường THCS thân trăn trở làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, nên chọn nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiệm quản lý điều hành tổ chuyên môn tổ khoa học tự nhiên trường THCS Khánh Thượng“ Tuy nhiên, với điều kiện công tác, thời gian nghiên cứu thực chưa dài, thâm niên làm quản lý tổ chuyên môn chưa nhiều nên nội dung đề tài chưa phong phú Rất mong cảm thông chia sẻ bạn đọc Xin trân thành cảm ơn! Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 2.1 Mục tiêu Đưa số kinh nghiệm quản lý điều hành hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học 2.2.Nhiệm vụ Nghiên cứu sở lí luận rút số kinh nghiệm điều hành hoạt động tổ chuyên môn trường THCS Khánh Thượng Dựa sở khoa học khẳng định nhà nghiên cứu để tìm biện pháp tối ưu cho công tác đao nhà trường Phân tích thực trạng cơng tác trường THCS Khánh Thượng, tìm thành cơng cần phát huy tồn tại, hạn chế cần khắc 1/20 phục Từ giúp định hướng cho kế hoạch xây dưng hoàn thiện tổ chức xây dựng chuyên môn tổ Tăng cường khả phát triển đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng Đối tượng nghiên cứu, khảo sát Tổ chuyên môn KHTN trường THCS Khánh Thượng Phạm vi nghiên cứu Điều tra khảo sát thực tiễn, đánh giá tình hình thực trạng đội ngũ giáo viên tổ KHTN trường THCS Khánh Thượng Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp điều tra , khảo sát - Phương pháp tổng kết, đánh giá / 20 PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận “Một số kinh nghiệm quản lý ,điều hành tổ chuyên môn trường THCS” 1.1.Cơ sở lý luận Để thực Nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế người giáo viên phải thường xuyên làm mình, phải thường xun tìm tịi, nghiên cứu đổi cách dạy, cách truyền đạt tri thức cho học sinh Thường xuyên phải tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để theo kịp phát triển giáo dục tiên tiến nói chung giáo dục Việt Nam nói riêng Nước ta bước vào thời kỳ mới, vừa đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước, vừa xây dựng hoàn chỉnh nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, vừa tiến hành xây dựng văn hóa đậm đà sắc dân tộc Điều cần phải có đội ngũ cán có chất lượng đồng bộ, phù hợp với yêu cầu đặt Theo quan điểm Mác- Lênin coi trọng chất lượng đội ngũ cán Họ nhà chun cho phong trào vơ sản Trong lãnh đạo xây dựng quyền xây dựng đất nước cần gấp rút đào tạo, bồi dưỡng số lượng chất lượng đội ngũ cán để đáp ứng yêu cách mạng thời kỳ Quan điểm Hồ Chí Minh: “ Cán gốc cơng việc”, khơng có cán tốt khơng có đường lối tốt Quan điểm Đảng: Chú trọng công tác cán nhân tố định thành công Việc xây dựng , đào tạo , bồi dưỡng cán việc cần phải làm thường xun Phải có chế ,chính sách đảm bảo phát ,đánh giá ,tuyển chọn đào tạo bồi dưỡng, Trong nghiệp giáo dục đào tạo thời kỳ mới, Bác Hồ Đảng ta thể rõ quan điểm: + Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu , quan trọng việc giảng dạy giáo dục học sinh Giáo viên người làm nên chất lượng giáo dục, định chất lượng giáo dục nhà trường 1.2.Một số khái niệm liên quan Khái nệm quản lý : Quản lý tác động chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu định điều kiện biến động môi trường / 20 Quản lý giáo dục công việc quan trọng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực nhằm chuẩn bị cán bộ, nhân viên có đầy đủ kiến thức kỹ năng,phẩm chất để đảm nhận công việc sau: - Tham gia quản lý học sinh, sinh viên, quản lý đào tạo quản lý sở vật chất, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục đào tạo, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp công tác khác trường: mầm nom, tiểu học, phổ thông, dạy nghề Quản lý chun mơn, hành chính, nhân Sở,Phịng giáo dục đào tạo - Làm cơng tác giảng dạy khoa học quản lý giáo dục sở đào tạo bồi dưỡng giáo viên, cán bộ, nhân viên quản lý ngành giáo dục đào tạo - Nghiên cứu khoa học quản lý quản lý giáo dục sở nghiên cứu, quan tham mưu hoạch định chiến lược quản lý xã hội nói chung phát triển giáo dục nói riêng 1.3.Tổ chun mơn trường THPT Theo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ GD&ĐT, cấu tổ chức trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học gồm có: a) Hội đồng trường trường cơng lập, Hội đồng quản trị trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chuyên môn, tổ văn phịng phận khác (nếu có); b) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội Tổ chuyên môn phận cấu thành trong máy tổ chức, quản lý trường THCS, THPT Trong trường, tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường, chương trình giáo dục hoạt động giáo dục hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục Chức tổ chuyên môn - Giúp Hiệu trưởng điều hành hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy học; / 20 - Trực tiếp quản lý giáo viên tổ theo nhiệm vụ quy định Tổ chuyên môn đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, chủ yếu hoạt động chuyên môn, tức hoạt động dạy học trường Tổ trưởng chun mơn phải người có khả xây dựng kế hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ; đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên thuộc tổ quản lý Do đó, tổ trưởng chun mơn phải người có phẩm chất đạo đức tốt; có lực, trình độ, kinh nghiệm chun mơn; có uy tín đồng nghiệp, học sinh Tổ trưởng chun mơn phải người có khả tập hợp giáo viên tổ, biết lắng nghe, tạo đồn kết tổ, gương mẫu, cơng bằng, kiên trì, khéo léo giao tiếp, ứng xử Nhiệm vụ tổ chuyên môn Nhiệm vụ tổ chuyên môn quy định theo Điều lệ trường THCS, THPT ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo: “Điều 16 Tổ chuyên môn Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức thư viện, viên chức thiết bị thí nghiệm trường trung học tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học nhóm mơn học cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm giao nhiệm vụ vào đầu năm học Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; b) T36eổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; c) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên / 20 Vai trị tổ trưởng chun mơn quản lý dạy học trường a/ Quản lý giảng dạy giáo viên - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần tháng, học kì năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường; - Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; - Xây dựng kế hoạch cụ thể sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; - Hướng dẫn xây dựng quản lý việc thực kế hoạch cá nhân, soạn giảng tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo tiết phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ sách giáo khoa, thảo luận soạn khó; viết sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, phát bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu ); - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ, giáo viên tuyển dụng (đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá ) - Điều hành hoạt động tổ (tổ chức họp tổ theo định kì quy định hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác; lưu trữ hồ sơ tổ; thực báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định); - Quản lý, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên (thực hồ sơ chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học phân phối chương trình, chuẩn kiến thức kĩ năng; đề kiểm tra, thực việc cho điểm theo quy định; kế hoạch dự thành viên tổ ); - Dự giáo viên tổ theo quy định (4 tiết/giáo viên/năm học); / 20 - Các hoạt động khác (đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên Việc đỏi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ tổ viên ưu điểm hạn chế việc thực nhiệm vụ giảng dạy phân công) b/ Quản lý học tập học sinh - Nắm kết học tập học sinh thuộc mơn quản lý để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục; - Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động nội, ngoại khóa để thực mục tiêu giáo dục - Các hoạt động khác (theo phân công Hiệu trưởng) Như tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ điều lệ trường trung học qui định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo ban giám hiệu Trong văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD - ĐT năm đạo cho đơn vị, trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục Trong năm trước hoạt động số tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chuyên môn nặng giải vụ, thi đua Họp nhóm chun mơn chưa đều, cịn hình thức Trước tình hình thực tế trường, trước địi hỏi cấp thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu trình đổi Mỗi tổ trưởng chun mơn phải người tâm huyết với nghề, tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường khơng ngừng tìm tịi, cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn tổ góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng dạy - học Thực trạng trường THCS Khánh Thượng 2.1.Về đội ngũ giáo viên : Năm học 2019-2020 Nhà trường có tổng số 33 Cán cơng nhân viên / 20 đó: BGH:02 Giáo viên 27 Nhân viên Nữ :19 Dân tộc : 23 Trình độ đào tạo ĐH: 23đ/c; CĐ : 6đ/c; TC: 4đ/c Cơ cấu tổ chức: biên chế 02 tổ chuyên mơn: Tổ KHTN tổ KHXH Với nhóm chun mơn: Nhóm đơn mơn : Nhóm Văn , nhóm Tốn Nhóm liên mơn - Tổ KHTN:12 đồng chí 2.2 Thuận lợi: Hầu hết giáo viên tổ đào tạo quy, từ trường Sư phạm, có chuyên môn cao, lực sư phạm vững vàng Đa số giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có tâm cao việc học tập nâng cao trình độ Nhiều giáo viên trẻ khả tiếp cận cơng nghệ thơng tin nhanh 2.3.Khó khăn: +Đội ngũ giáo viên số bất cập, cụ thể : + Trình độ lý luận cịn hạn chế + Giáo viên trẻ nhiều nên kinh nghiệm cịn , nghiệp vụ sư phạm hạn chế, lực chưa đồng đều, đặc biệt phương pháp giảng dạy, kỹ nghề nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu đổi + Kỹ tiếp cận công nghệ thông tin giáo viên, đặc biệt giáo viên nhiều tuổi chưa đáp ứng +Một số giáo viên coi nhẹ công tác BDCM tổ , chưa nắm vị trí, chức trách nhiệm vụ việc góp phần nâng cao chất lượng toàn diện Kết khảo sát trước thực đề tài: */ Thống kế chất lượng GV tổ năm học 2018- 2019 Xếp loại phẩm chất đạo đức lối TSGV sống T K TB Y Tốt Khá TB Yếu 17 14 17 0 */Thống kê công tác BDCM tổ khối năm học: 2018 – 2019 ST Nội dung bồi dưỡng TS Đạt CĐ T Xếp loại CM / 20 BDCM thông qua hội giảng BDCM qua HD viết SKKN BD lực dạy học cho GV 17 17 17 14 13 15 Điều mà thân tơi cịn trăn trở nhiều : - Cịn dạy chưa gây húng thú cho học sinh - Tỷ lệ học sinh giỏi chưa cao, học sinh yếu đáng kể - Vẫn gv chưa tiếp cận phương pháp - Việc sinh hoạt tổ,nhóm chưa hiệu - Các tiết dạy theo chuyên đề, chủ đề chưa có hiệu Vậy cách để giải trăn trở trên? Các giải pháp cụ thể 4.1.Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch quản lý, hoạt động tổ Để đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THCS, thực biện pháp sau Biện pháp Làm tốt công tác tư tưởng Để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ trước hết phải xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đồn kết Từ tạo nên tảng cho việc xây dựng tập thể vững vàng chuyên môn Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm phát triển giáo dục Đảng, nhà nước, đạo đức lối sống cho thành viên tổ Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chi tiết,cụ thể Việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chun mơn nói chung, kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên nói riêng cơng việc quan trọng người tổ trưởng chun mơn Kế hoạch phổ biến công khai tổ để tất thành viên tổ theo dõi thực Gồm kế hoạch: - Kế hoạch chung tổ - Kế hoạch chuyên đề - Kế hoạch hoạt động ngoại khóa kết hợp GVCN GV Tổng phụ trách đội - Kế hoạch ôn HS Khá – Giỏi + Khối 9: lịch ôn HSG 20/8- tuần buổi vào chiều thứ thứ hàng tuần +Các khối 6,7,8 15/10 tuần buổi vào thứ hàng tuần - Kế hoạch học thêm mơn Văn ; Tốn; Tiếng Anh: + Tổ chức dạy mơn Tốn; Văn khối lớp 6,7,8 Tốn ; Văn; tiếng anh khối lớp 9.Mỗi mơn buổi /tuần /lớp / 20 -Đặc biệt năm học 2019-2020 dịch Covit 19 , kế hoạch hoạt động phải điều chỉnh phù hợp phải triển khai thêm kế hoạch dạy học trực tuyến , xây dựng lại kế hoạch dạy học học kỳ theo hướng giảm tải nên có bổ sung thêm kế hoạch dạy học qua internet,học truyền hình thời gian học sinh nghỉ học để phòng chống covid 19 Biện pháp : Chỉ đạo kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch tổ viên: + Bước 1: Lập kế hoạch kiểm tra : + Bước 2: Chỉ đạo kiểm tra: Phân người kiểm tra theo kế hoạch xây dựng + Bước 3: Đánh giá trình thực tổ viên rút kinh nghiệm Biện pháp 4: Tổ chức chuyên đề chất lượng , hiệu Động viên thành viên tổ tham gia đủ triển khai nghiêm túc tới giáo viên nội dung buổi tập huấn chun mơn phịng, sở tổ chức Tất buổi tập huấn chuyên mơn, buổi triển khai chun đề phịng giáo dục huyện Ba Vì hay sở giáo dục Hà nội tổ chức, nhà trường cử cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ, nhiệt tình, ghi chép nghiêm túc, đặc biệt đồng chí tiếp thu khơng để thực hiện, mà phải triển khai đầy đủ, chi tiết nội dung tới 100% cán bộ, giáo viên tổ Tất giáo viên có ghi chép đầy đủ, cuối buổi phải viết thu hoạch trình bày kết tiếp thu thơng qua dạy Các tổ, nhóm sinh hoạt phải đưa nội dung vào bàn bạc thực Việc triển khai thực chuyên đề mềm dẻo nhiều hình thức, phương pháp khác : thuyết trình, trình chiếu kết hợp, dạy trực tiếp đối tượng học sinh cho đồng nghiệp dự, đưa thành nội dung sinh hoạt tổ nhóm, viết sáng kiến kinh nghiệm Nhưng tất chuyên đề phải tổ, nhóm đánh giá hiệu thông qua giảng, thông qua việc tiếp thu hay kết học tập học sinh Đây nội dung sinh hoạt thường xuyên cần thiết, chuyên đề cần tập trung vào đề tài đổi phương pháp giảng dạy, rèn luyện kỹ mơn, dạy khó, ứng dụng CNTT dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm đồ dùng dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, v.v Tránh chuyên đề nặng lý luận mà việc triển khai thực tế cịn khó khăn.Việc triển khai chuyên đề cần thực có kế hoạch, tổ chức, kiểm tra, đánh giá có chất lượng hiệu tốt Trong năm học cần cấu hợp lý mảng đề tài, giáo viên nên đảm trách chuyên đề, phân bổ thời gian phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Sau xác định chuyên đề, việc triển khai nên gồm bước: + Phân công cá nhân chuẩn bị chuyên đề; + Tổ trưởng duyệt thảo; + Báo cáo chuyên đề tổ, nhóm, tổ viên góp ý, phản biện; 10 / 20 + Cá nhân phụ trách hoàn thiện chuyên đề + Nhân cho toàn thể tổ viên áp dụng lưu hồ sơ để áp dụng nhiều năm Ví dụ kế hoạch chuyên đề tổ tự nhiên sau: Theo công văn Số:5555/BGDĐT-GDTrH, ngày 8/10/2014 V/v hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Nội dung bồi dưỡng thường xuyên bao gồm hai khối kiến thức bắt buộc tự chọn: - Trong khối kiến thức bắt buộc có nội dung: + Sinh hoạt chuyên môn qua mạng trang trường học kết nối + Công tác đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học - Trong khối kiến thức tự chọn gồm modul theo thông tư số 31/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 có nội dung: + Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp + Tìm kiếm, khai thác, xử lí thơng tin phục vụ giảng + Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học + Giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS - Ngồi cịn vào: + Bồi dưỡng trị hè năm 2019 phòng giáo dục đào tạo tổ chức + Các văn hướng dẫn chuyên môn, nhiệm vụ năm học 2019-20120 Bản thân phân nội dung bồi dưỡng thường xuyên vào lịch trình thực kế hoạch năm tổ để theo dõi thực Trong lựa chọn hai nội dung cần nhất, đáp ứng yêu cầu để nâng cao hoạt động chuyên môn triển khai thành hai chuyên đề học kỳ I là: đổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Sau xây dựng lịch trình, triển khai thực hai lần tháng vào buổi sinh hoạt tổ sau: Nội dung Thời gian Người thực Phân tích cho giáo viên hiểu: Từ 13h 30’ đến Đ/ c Thơm - Thế đổi sinh hoạt chuyên môn 16h 30’ ngày theo hướng nghiên cứu học? 8/9/2019 - Cách thực nào? - Mang lại hiệu gì? - Triển khai nghiên cứu học : dạy học theo hướng tích hợp giao nhiệm vụ Cá nhân tự tìm kiếm tài liệu nghiên cứu lưu 8/9/2019 đến Cả tổ 11 / 20 vào hồ sơ: + Các yêu cầu kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp + Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp -Soạn học môn sinh nghiên cứu học theo hướng tích hợp Tiến hành dạy dự Suy ngẫm, thảo luận học nghiên cứu Hồn thành sản phẩm dự thi tích hợp liên mơn Áp dụng cho thực tiễn dạy học 29/9/2019 Đ/c Điền Đ/c Tường GV dạy: Đ/c Tường Tổ dự Tú , Tường, Điền Soạn học mơn hố nghiên cứu học Từ 6/10/2019 - Minh, Dậu theo hướng tích hợp 27/10/2019 Tiến hành dạy dự Từ 13h 30’ đến Suy ngẫm, thảo luận học nghiên cứu 16h 30’ ngày Hoàn thành sản phẩm dự thi tích hợp liên mơn 3/11/2019 -Soạn học mơn Tốn nghiên cứu Từ ngày Thơm; Cảnh học theo hướng tích hợp 3/11/2019 đến GV dạy : - Tiến hánh dạy dự ngày Thơm 29/11/2019 Áp dụng cho thực tiễn dạy học Tương tự cách làm nội dung khác thực áp dụng vào học cụ thể năm học Làm thực nội dung bồi dưỡng thường xuyên biến thành hành động cụ thể Giáo viên khơng nắm vững lý thuyết mà cịn thực hành, đánh giá, đưa lại kinh nghiệm cho thân đồng nghiệp, tác động trực tiếp đến học sinh Ngoài việc cụ thể hoá nội dung bồi dưỡng thường xuyên vào học buổi sinh hoạt tổ tổ chia sẻ thảo luận nội dung kiến thức khó dạy học trị khó nắm bắt thuộc mơn tổ đảm nhận 4.2 Giải pháp 2: Chú trọng việc tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, ý thức trách nhiệm, tình yêu nghề cho giáo viên Ngay từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chun mơn cơng khai tồn thể thành viên tổ buổi bồi dưỡng chuyên môn đầu năm Trong kế hoạch đề biện pháp tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, mơn Khi có kế hoạch đề mục tiêu tổ phải cố gắng phấn đấu để thực tốt kế hoạch Kết hợp với hoạt động phòng giáo dục đề 12 / 20 Từ 29/9/2019 đến 6/10/2019 Từ 13h 30’ đến 16h 30’ ngày 6/10/2019 Từ 6/10/2019 Toàn thể cán giáo viên nhà trường tâm thực với nội dung tự bồi dưỡng như: + Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm phát triển giáo dục Đảng, nhà nước, đạo đức lối sống bồi dưỡng kiến thức pháp luật + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, + Bồi dưỡng văn hóa , ngoại ngữ ,tin học + Bồi dưỡng sức khỏe , TDTT, Năng khiếu âm nhạc , mỹ thuật Thông qua phương pháp, hình thức như: + Phương pháp thuyết trình chủ đề ngắn, + Phương pháp thảo luận, thực hành, minh họa, tham quan học tập kinh nghiệm, hội thảo +Tham gia thao giảng, hội thi giáo viên dạy giỏi chọn giáo viên có tay nghề cao, có lực nghiệp vụ sư phạm tốt thành thạo kỹ ứng dụng công nghệ thông tin làm điển hình tiêu biểu cho đồng nghiệp học tập + Tham gia đủ,có trách nhiệm, chất lượng tất buổi tập huấn chun mơn Phịng giáo dục, Sở giáo dục tổ chức + Thực bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ hiệu phó chuyên mơn nhà trường tổ chức ( kỳ lần) + Bồi dường thường xuyên qua buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn + Tổ chức hội thảo sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học để trao đổi, học tập nâng cao trình độ chuyên môn + Bồi dưỡng giáo viên kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, cách sử dụng trang thiết bị đại phục vụ cho dạy học + Cử giáo viên tham gia tập huấn đổi phương pháp dạy học + Giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ + Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi dạy học buổi 4.3 Giải pháp 3:Tăng cường công tác dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi nhà trường Hình thức cách bồi dưỡng trực tiếp có hiệu quả, thẩm thấu vào tư giáo viên hạn chế lực Nó giúp cho đồng nghiệp học hỏi lẫn chuyên môn phương pháp sư phạm Kiểm tra giúp giáo viên xác định hướng tồn cần khắc phục kịp thời, đánh giá chất lượng học học sinh, tăng cường dự thăm lớp kiểm tra chun mơn để tìm biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh 13 / 20 Về công tác dự giờ, thao giảng: - Thao giảng theo chủ điểm, theo đợt thi đua lớn thi đua chào mừng ngày NGVN 20-11, Quốc tế phụ nữ 8-3 ngày thành lập Đoàn 26-3 - Dự giờ: Mỗi giáo viên tự giác dự đồng nghiệp để học hỏi, 1tiết/tuần đặc biệt với giáo viên trẻ, yêu cầu số tiết dự phải nhiều gấp đôi Đồng thời động viên giáo viên giỏi chuyên môn, vững nghiệp vụ tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên trẻ cách dự rút kinh nghiệm nhiều hơn, sâu Tổ trưởng tổ chức cho tổ, nhóm chun mơn, dự tất giáo viên tổ thống phương pháp trao đổi kinh nghiệm, dự đột xuất dự theo định kỳ Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Cử giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, thi giáo án, thi tự làm đồ dùng phục vụ cho công tác dạy học Thông qua đợt thi giáo viên dạy giỏi, người tham gia thi người dự giúp đỡ, xây dựng học tập, bồi dưỡng Mỗi giáo viên tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho cách tự học hỏi, tăng cường dự đồng nghiệp để học tập chuyên môn phương pháp giảng dạy Ở trường THCS Khánh Thượng, đặc biệt tổ KHTN năm, phong trào dự giờ, triển khai từ đầu năm diễn sôi Đặc biệt phong trào thao giảng, đợt tay nghề giáo viên nâng lên rõ rệt 4.4 Giải pháp 4: Khuyến khích trau dồi kỹ ứng dụng CNTT, Sử dụng triệt để phịng học mơn, đồ dùng dạy học , tích cực làm thêm đồ dùng dạy học Tổ trưởng ln động viên đồng chí tổ làm theo đồ dùng dạy học đề tăng thêm lịng u nghề, tính sáng tạo cơng việc giáo viên Nhờ làm tốt việc mà đợt PGD tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm, tổ KHTN có đồng chí Nguyễn Văn Tường - Giáo viên dạy mơn sinh học có sản phẩm công nhận cấp Huyện Công tác tự bồi dưỡng cán Đảng đề cập đậm nét, tư tưởng Hồ Chí Minh khẳng định “ Về cách học phải lấy tự học làm cốt” Mỗi giáo viên phải tự trau dồi đạo đức cánh mạng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tay nghề để thực trở thành gương sáng cho học sinh noi theo Bên cạnh việc trau dồi chun mơn, nghiệp vụ sư phạm việc nâng cao kỹ công nghệ thông tin, kỹ soạn giáo án PowerPoint dạy máy chiếu giáo viên trường nông thôn trường THCS Khánh Thượng khuyến khích Tổ trưởng cần động viên, khuyến khích đồng chí thành thạo CNTT hướng dẫn cho đồng chí chưa thạo, tổ chức buổi tập huấn 14 / 20 cho giáo viên kỹ soạn trình chiếu, kỹ sử dụng phịng Vật lý , Hóa học, Cơng nghệ ,Mĩ thuật âm nhạc , thư viện… Đặc biệt thành viên tổ khoa học tự nhiên giáo viên cốt cán tổ công nghệ thông tin nhà trường phát huy tối đa dịp nghỉ dịch covit 19 , hỗ trợ giáo viên , phụ huynh học sinh thời gian học trực tuyến Trong tổ KHTN trường THCS Khánh Thượng, giáo viên tích cực học hỏi nên đến nay, 90% giáo viên nhà trường thành thạo kỹ soạn giáo án dạy máy chiếu Trong phịng học mơn, giáo viên tích cực sử dụng hiệu Các tiết học học sinh thích hiệu đạt cao Chính vậy, bên cạnh việc đề nghị đầu tư sở vật chất, trang bị máy móc tổ chức tập huấn cơng nghệ thơng tin cơng tác động viên giáo viên tích cực học hỏi, tự bồi dưỡng cho mạnh dạn thể để đáp ứng với yêu cầu giáo dục thời việc mà người phụ trách chuyên môn cần ý 4.5 Giải pháp 5: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chun mơn: - Tổ trưởng lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ , đảm bảo yêu cầu: bình quân tháng tổ chun mơn họp lần - Về nhóm chun mơn: vài năm gần nay, ngành giáo dục thực việc đổi sách giáo khoa chương trình nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Do cần phải tăng cường việc họp nhóm chun mơn Nhóm chun mơn có lịch sinh hoạt nhóm cụ thể theo tháng, kỳ, năm học, lịch tháng lần Nội dung sinh hoạt nhóm: Thảo luận thông nội dung chuyên môn từ thiết kế soạn, đổi phương pháp, sử dụng phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học… đến việc dạy thể chuyên đề khó, tiết khó; sử dụng phương tiện đại hỗ trợ giảng hiệu quả; phương pháp dạy tiết ôn tập chương- học kì…chia sẻ kiến thức kinh nghiệm để học tập lẫn nhau, nâng cao tay nghề bên cạnh nhóm chun mơn tích cực thảo luận chuyên đề viết thu hoạch dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, từ rút học kinh nghiệm cơng tác chun mơn nghiệp vụ Từ đầu năm học, nhóm chun mơn sinh hoạt đầy đủ thực tốt nội dung quy định, có sư đầu tư đổi hình thức sinh hoạt nên có hiêu Điều đáng nói với nội dung, nhiệm vụ quy định với tinh thần đổi quản lý, tổ chức sinh hoạt tổ- nhóm chun mơn năm học vừa qua, nội dung hình thức sinh hoạt tổ- nhóm chun 15 / 20 mơn phong phú, hiệu quả, giáo viên khơng cịn cảm thấy gị bó, áp lực mà hăng hái thi đua dạy tốt tham gia phong trào khác, thực tốt vận động ngành đạt hiệu cao thành tích nâng cao chất lượng dạy họ Lịch họp nhóm chun mơn tuần nhóm chun mơn thống báo cáo với tổ chuyên môn nhà trường + Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành thi đua, kỷ luật, nề nếp chiếm không 1/2 thời gian họp tổ 1/2 thời gian họp tổ sâu vào nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra + Nội dung sinh hoạt nhóm chuyên môn bao gồm: xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học yêu cầu tất dạy thống trao đổi sinh hoạt nhóm Rút kinh nghiệm qua kiểm tra 15 phút, 45 phút, kiểm tra học kỳ Từ có phương pháp dạy - học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Thống kiến thức trọng tâm chương, phần, chuẩn bị cho kiểm tra tới (nếu có) Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy học buổi Hoạt đơng tổ nhóm việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ dễ nhất, gần gũi thực tế Trong tổ(Nhóm), giáo viên có lực giúp đỡ giáo viên chun mơn cịn hạn chế Mỗi cá nhân phải mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp, mạnh dạn nhận khiếm khuyết để tiến Nội dung sinh hoạt tổ nhóm phong phú, đa dạng chất lượng chun mơn tổ nhóm nâng cao 4.6 Giải pháp 6: Tổ chức nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm - Khuyến khích trau dồi kỹ ứng dụng CNTT, Sử dụng triệt để phòng học mơn, đồ dùng dạy học , tích cực làm thêm đồ dùng dạy học Từ nhà trường tạo điều kiện để có phịng học mơn Vật lý, Hóa hoc, Cơng nghệ , trang thiết bị, đồ dùng môn xếp phịng u cầu cán thiết bị có sổ nhật ký phịng mơn, theo dõi thường xun việc sử dụng đồ dùng dạy học, sử dụng phòng môn báo cáo Ban giám hiệu kịp thời Bản thân tổ thường xuyên nhắc nhở giáo viên sử dụng tối đa đồ dùng dạy học phịng Khuyến khích, động viên kịp thời với giáo viên thực tốt Đồng thời nhắc nhở giáo viên thực chưa tốt Khi quan tâm nhắc nhở kiểm tra thường xuyên giáo viên tích cực sử dụng tạo phong trào hoạt động chuyên môn Hằng năm, nhà trường tổ chức thi làm thêm đồ dùng dạy học, có chấm, xếp loại khen thưởng 16 / 20 kịp thời Điều động viên phát huy lịng u nghề, tính sáng tạo cơng việc giáo viên 4.7 Giải pháp 7: Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường tổ chức thi đua, khen thưởng Tổ trưởng chun mơn người trực tiếp quản lí lao động người giáo viên tổ phụ trách.Do tổ trưởng chuyên môn báo cáo lên ban giám hiệu nhà trường cách xác,đầy đủ, kịp thời thành tích mà tổ viên đạt được,đồng thời kiến nghị lên lãnh đạo nhà trường có hình thức động viên khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích phát huy khả làm việc tốt giáo viên Kết cụ thể: Qua thời gian nghiên cứu thực tế, vận dụng sáng tạo giải pháp nêu trên, chất lượng đội ngũ giáo viên tổ nâng lên, đồng t hời chất lượng học tập học sinh nâng cao Điều thể qua kết đợt tra, kiểm tra thi đua phòng giáo dục, Sở giáo dục đặc biệt kết kỳ thi giáo viên dạy giỏi thi học sinh giỏi cấp Các hoạt động chun mơn tổ ln đượcnhà trường ,phịng giáo dục đào tạo đánh giá cao.Trong năm học 2018-2019 20192020 tổ đạt kết sau: -2 đồng chí thi GVDG giải ba cấp huyện:Mơn Hóa, mơn Sinh học Năm học 2018-2019: đ/c Nguyễn Thị Minh – giải mơn Hóa Năm học 2019-2020: đ/c Nguyễn văn Tường – Giải môn sinh - Các tiết dạy gây nhiều hứng thú cho học sinh - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ số đồng chí trẻ nâng lên rõ rệt - Khơng khí buổi họp tổ, nhóm sơi có hiệu cao Tổ ban giám hiệu nhà trường xếp loại xuất sắc đánh giá cao công tác đạo chuyên môn tổ trưởng Thống kê công tác BDCM tổ khối năm học: 2019 – 2020 Xếp loại phẩm chất đạo đức lối TSGV sống T K TB Y Tốt Khá TB Yếu 12 12 0 12 0 */Thống kê công tác BDCM tổ khối năm học: 2019 – 2020 ST Nội dung bồi dưỡng TS Đạt CĐ T Xếp loại CM 17 / 20 BDCM thông qua hội giảng 12 12 BDCM qua HD viết SKKN 12 11 BD lực dạy học cho GV 12 12 *Kết học sinh Năm học 2018-2019 - hs giải mơn hóa cấp huyện - hs giải khuyến khích mơn sinh - Kết mơn tốn đạt 47,8% điểm trung bình Năm học 2019-2020 - hs giải ba môn sinh cấp huyện - hs giải khuyến khích mơn sinh cấp huyện * Kết đặc biệt đạt thực kế hoạch dạy học trực tuyến - 100% giáo viên tổ tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến - 90% số học sinh tham gia học trực tuyến Đối với trường THCS Khánh Thượng trường thuộc vùng sâu , vùng xa TP Hà Nội , đời sống bà nhân dân xã cịn vơ khó khăn , tỷ lệ hộ nghèo , hộ cận nghèo cao Đa số bậc phụ huynh làm ăn xa , gửi nhà cho ông bà , nên việc tập hợp hướng dẫn học sinh tham gia học trực tuyến 90% thành công lớn nhà trường Đội ngũ giáo viên nhiệt tình , có giáo viên chủ nhiệm đến tận gia đình học sinh hướng dẫn cài đặt , sử dụng phần mềm học trực tuyến cho học sinh 18 / 20 Ảnh : học trực tuyến sinh lớp 6a 19 / 20 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận: Trong nhà trường, hoạt động chủ yếu dạy học Thầy dạy kiến thức, giáo dục đạo đức, dạy kỹ năng…Trò học kiến thức, rèn luyện đạo đức… Thầy có giỏi có trị giỏi Yếu tố định đến uy tín, chất lượng nhà trường hoạt động tổ chun mơn Để nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường vai trị tổ trưởng chun môn quan trọng Tổ trưởng chuyên môn người giúp tổ viên có nhìn sâu sắc vấn đề, tạo chuyển biến tích cực tư duy, nhận thức cho giáo viên nhiệm vụ giao Đội ngũ tổ trưởng nhận thức trách nhiệm nhiệm vụ cần phải làm để nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Người tổ trưởng biết cách tổ chức hoạt động chuyên môn tổ, biết tạo đa dạng trình tổ chức SHCM khơi dậy tiềm giáo viên Tạo động lực tích cực cho giáo viên phấn đấu vươn lên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Khuyến nghị - Các cấp có thẩm quyền cần tạo điều kiện tốt cho đội ngũ tổ khối trưởng làm việc phát huy lực có kế hoạch tập huấn cơng tác làm hồ sơ chuyên môn quản lý đạo chuyên môn tổ cho đội ngũ tổ khối trưởng Tổ chức giao lưu chuyên môn cho GV làm tổ khối trưởng toàn huyện - Đề nghị nhà trường cấp hỗ trợ thêm kinh phí để tổ chun mơn có điều kiên tổ chức tốt hoạt động tổ -Trên số suy nghĩ nhằm xây dựng tập thể tổ khối chuyên môn vững mạnh nhà trường Rất mong nhận góp ý đồng nghiệp để cơng tác quản lí đạo tổ chun mơn đạt kết tốt, nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt động tổ khối chuyên môn trường THCS.Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu chưa nhiều, khả nghiên cứu nhiều hạn chế, mong nhận tham gia đóng góp ý kiến, hướng dẫn, đánh giá đồng nghiệp, để ý tưởng tơi ứng dụng vào thực tiễn Tơi xin chân thành cảm ơn ! * Lời cam đoan: Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự nghiên cứu viết lên Nếu sai , tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Khánh Thượng , ngày 8/7/2020 Tác giả Nguyễn Thị Hoa Thơm 20 / 20
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:03
Xem thêm: