Đang tải... (xem toàn văn)
đề bài : PHÂN TÍCH LÝ LUẬN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA CÁC SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG TRONG THẾ GIỚI. ANH (CHỊ) HÃY VẬN DỤNG LÝ LUẬN NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN.
ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG KINH DOANH KHOA KẾ TỐN TIỂU LUẬN Mơn học: Triết học Mác – Lênin PHÂN TÍCH LÝ LUẬN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ CÁCH THỨC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA CÁC SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG TRONG THẾ GIỚI ANH (CHỊ) HÃY VẬN DỤNG LÝ LUẬN NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN Giảng viên: Bùi Xuân Thanh Mã lớp học phần: 22C1PH1I51002358 Sinh viên: Lê Thị Ngân Hà Lớp: K48 – ICA001 MSSV:31221020099 MỤC LỤC Phân tích lý luận phép biện chứng vật cách thức vận động, phát triển vật, tượng giới: .2 1.1 Khái quát quy luật: 1.2 Nội dung quy luật: 1.2.1 Chất: 1.2.2 Lượng: 1.2.3 Mối liên hệ lượng chất: 1.2.4 Khái niệm độ, nút bước nhảy: .5 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận: Vận dụng lý luận vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân: Phân tích lý luận phép biện chứng vật cách thức vận động, phát triển vật, tượng giới: 1.1 Khái quát quy luật: Để vạch cách thức vận động phát triển vật tượng giới vai trò quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Tức lượng thay đổi chậm, từ từ, tích lũy đến ngưỡng định dẫn đến thay đổi chất Đây ba quy luật phép biện chứng vật triết học Mác Lenin 1.2 Nội dung quy luật: 1.2.1 Chất: Chất phạm trù dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng, thống hữu thuộc tính, yếu tố tạo nên vật, tượng làm cho vật, tượng mà khơng phải vật, tượng khác Lấy ví dụ nhắc đường ăn nhắc đến chất đường ( Saccarose) với thuộc tính hợp chất hóa học dạng tinh thể, thuộc nhóm phân tử Carbonhydrate, có vị Và vật, tượng mang nhiều thuộc tính khác nên ta phân biệt thành thuộc tính khơng Trong thuộc tính giữ vai trò quan trọng giúp xác định chức năng, nhiệm vụ vật tượng định chất vật tượng Còn thuộc tính khơng thuộc tính nhỏ lẻ khác, tạo nên khác biệt cho vật không tạo nên thay đổi chất vật Chất vật tượng thể qua phương thức liên kết yếu tố cấu thành không đơn từ yếu tố cấu thành xây nên Điển hình kim cương than chì, hai chất rắn cấu tạo từ Carbon nhiên lại nhận dạng, phân biệt sử dụng khác Kim cương dạng hình thù Carbon, tinh thể khối lập phương đối xứng, có độ cứng cao khả khúc xạ tốt nên sử dụng cho ngành kim hồn Ngược lại, than chì, dạng hình thù phổ biến Carbon, tinh thể màu đen có cấu trúc lớp, mềm kim cương dẫn điện tốt nên sử dụng nhiều để làm ruột bút chì hay vật liệu chế tạo điện cực Từ thấy, phải qua tương tác với xung quanh ta nhìn thấy thuộc tính kim cương than chì, điều khẳng định thuộc tính vật biểu qua mối quan hệ nói với vật khác Trong mơi trường này, thuộc tính vật mối quan hệ với vật tượng khác, thuộc tính lại trở thành khơng Vậy nên, cách phân biệt mang tính tương đối 1.2.2 Lượng: Lượng phạm trù để tính quy định vốn có vật, tượng mặt quy mơ, trình độ phát triển, tốc độ nhịp điệu vận động phát triển vật tượng Thường biểu thị số thuộc tính, yếu tố cấu thành nên nó: dài hay ngắn, nhiều hay ít, lớn hay nhỏ, trình độ cao hay thấp, Nhưng số trường hợp, lượng khơng thể tính thành số xác, cụ thể từ địi hỏi nhận thức tư trừu tượng nhiều Ví dụ etanol ancol phổ biến, xuất nhiều thức uống có cồn nói riêng rượu, nói đến lượng nguyên tố hóa học chất ta biết tạo từ nguyên tử carbon, nguyên tử hydro nguyên tử oxi Mặt khác, xét mặt tình cảm người ta khơng thể sử dụng số xác để mơ tả được, địi hỏi ta có khả trừu tượng hóa để giải thích Sự vật, tượng phức tạp lượng phức tạp theo.Và đặc điểm lượng tính thường xuyên biến đổi vật không ngừng vận động tác động qua lại lẫn Càng sâu vào nghiên cứu thể người, nhà khoa học lại nhìn thấy rằng, thể người trưởng thành tồn khoảng 30 nghìn tỷ tế bào, khoảng 100 tỷ tế bào thần kinh Có thể thấy, thể nguời khối hữu phức tạp nên lượng phức tạp Tuy nhiên cách xác định lượng chất mang tính tương đối lượng chất tác động qua lại lẫn mối quan hệ khác nhau, lượng chất thay đổi Lượng mối quan hệ chất mối quan hệ ngược lại 1.2.3 Mối liên hệ lượng chất: Vì vật, tượng thể thống nhất, chúng tồn chất lượng, nên mặt lượng chất khơng có ranh giới rõ ràng, chúng tác động biện chứng lẫn Sự vật, tượng tồn lượng chất thống với thời điểm, thời điểm khác, lượng chất tác động qua lại lẫn làm cho vật, tượng biến đổi Q trình ln xuất phát từ lượng, lượng phải thay đổi từ từ tới giới hạn định dẫn đến thay đổi chất Đây mối liên hệ tất yếu, khách quan lĩnh vực đời sống cũng phương thức chung vận động, phát triển Quy luật bao gồm tác động trở lại chất lượng, tức sau thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất chất sinh tác động lại lượng Chẳng hạn, nhân viên làm việc tốt hoàn thành vượt tiêu đề thưởng tiền hoa hồng cấp trọng dụng cơng việc tới Hay vịng lặp nước, nước biển nắng mặt trời nhiều bắt đầu bốc lượng định, bay lên cao khơng khí lạnh dần ngưng tụ lại thành mây, đám mây đạt đến ngưỡng định tạo mưa 1.2.4 Khái niệm độ, nút bước nhảy: Độ giới hạn tồn vật, tượng mà thay đổi lượng chưa dẫn đến thay đổi chất Tức vật, tượng mà chưa thay đổi thành khác Giống nước 30°C hay 60°C thể lỏng, tức thay đổi nhiệt độ chưa làm thay đổi chất nước Điểm nút điểm giới hạn mà thay đổi lượng đạt tới điểm phá vỡ độ cũ làm thay đổi chất vật tượng.Ví dụ kim loại đồng ( Cu) có nhiệt độ nóng chảy 1085 °C, tức nhiệt độ 1085°C kim loại đồng bắt đầu hóa lỏng thay đổi lượng lúc vượt qua giới hạn định làm thay đổi chất Bước nhảy khái niệm dùng để giai đoạn chuyển hóa chất vật, tượng thay đổi lượng trước gây Đây giai đoạn sau điểm nút, vật đạt tới điểm nút xuất bước nhảy để biến đổi chất thay đổi lượng gây Dựa quy mô nhịp độ, ta phân biệt tương đối loại bước nhảy: + Bước nhảy toàn bộ: bước nhảy mà lúc thay đổi lượng làm chất thay đổi hồn tồn, hình thành vật, tượng + Bước nhảy cục bộ: làm thay đổi phần, mặt vật tượng + Bước nhảy tức thời: làm chất vật, tượng biến đổi mau chóng + Bước nhảy dần dần: trình thay đổi chất diễn cách tích lũy dần yếu tố chất loại bỏ dần yếu tố chất cũ 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận: Trong hoạt động nhận thức thực tiễn, cần phải khắc phục tư tưởng nóng vội, hấp tấp (tả khuynh) tư tưởng bảo thủ, trì trệ (hữu khuynh) Muốn chất vật, tượng cần phải có kiên trì, kiên nhẫn để vật, tượng tích lũy đủ lượng cho điểm nút bước nhảy Đồng thời, kìm hãm phát triển lượng tích lũy chất khơng ý thích, cần phải biết chấp nhận vận động phát triển trình tất yếu Cần phải biết vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, lĩnh vực cụ thể Trong quan hệ tự nhiên, vận động phát triển mang tính khách quan, độc lập, khơng phụ thuộc vào ý chí người Ngược lại mối quan hệ xã hội, vận động thực thơng qua ý chí người nên thời điểm, lượng tích đủ phải biết áp dụng bước nhảy thích hợp tức bước nhảy đáp ứng điều kiện khách quan tốt đem lại kết tốt Vận dụng lý luận vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân: Đời sống ngày chuỗi vận động khơng ngừng đó, quy luật lượng chất ln xuất đời sống ta Q trình thể rõ ràng đời sống sinh hoạt Ví q trình học tập tiếng Anh Ở độ tuổi nhỏ, tơi khơng có khái niệm tiếng Anh sau trình học tập nhiều trung tâm giảng dạy, trường học tiếp xúc với mơi trường, tơi tích lũy lượng kiến thức tiếng Anh định Khoảng thời gian độ, thời điểm lượng tích lũy, qua giảng, nói chuyện nhỏ, hay tập trường, tiếng Anh ngày trở nên tốt Tơi phân biệt loại tiếng Anh, động từ bất quy tắc, từ đồng nghĩa hay trái nghĩa với vận dụng vào viết tiếng Anh Sau đó, tơi bắt đầu tham gia thi nhỏ vừa khác IELTS, thi hùng biện trường quận… Khi đến điểm nút thực bước nhảy Chuỗi hoạt động trình lượng thay đổi trước, từ từ dẫn đến thay đổi chất Khi chất hình thành, tức với khả tiếng Anh tốt hơn, có tác động trở lại kiến thức Tơi trở nên nhạy bén với ngôn ngữ này, sử dụng tốt tiếng Anh cho mục đích cá nhân ngày, chí sử dụng để hỗ trợ người khác, từ xây dựng mối quan hệ, mảng kiến thức vững cho thân Từ đó, tiếp tục tích lũy thực bước nhảy tương lai Có thể thấy, quy luật lượng chất ngược lại xuất đời sống ta dù lớn hay nhỏ, hình thành mối liên hệ mật thiết, khơng thể tách rời, không ngừng tác động lẫn để vận động phát triển