Giáo viên Lớp dạy Ngày soạn Ngày dạy Tiết Chủ đề 3 VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 7 SỰ CẦN THIẾT PHẢI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (4 tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Phát biểu được khái niệm môi trường?[.]
Giáo viên: Lớp dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết …: Chủ đề 3: VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 7: SỰ CẦN THIẾT PHẢI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (4 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu khái niệm mơi trường? Ơ nhiễm mơi trường gì? - Thảo luận cần thiết bảo vệ môi trường chiến lược phát triển quốc gia - Liên hệ tính hình thực trạng ô nhiễm môi trường Việt Nam - Đề xuất được, đưa giải pháp thực trạng nhiễm, nêu vai trị cá nhân cộng đồng bảo vệ môi trường Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, phân tích khái qt rút kết luận khoa học - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Nêu tầm quan trọng môi trường đời sống người - Phân tích tác động tiêu cực người môi trường đời sống thực tế - Đề xuất phương án làm giảm nhiễm mơi trường, nâng cao ý thức cộng đồng bảo vệ mơi trường Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập mơn Vật lý - Có u thích tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Các video - Phiếu học tập PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ TT Họ tên Vai trị Nhóm trưởng Nhiệm vụ Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thông II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Mơi trường gì? Mơi trường có vai trò quan trọng đời sống người? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 1: Rác thải nhựa ảnh hưởng đến người sinh vật sống nào? + Rác thải nhựa gì? Vịng tuần hồn hạt vi nhựa diễn nào? + Hiện Việt Nam việc thu gom xử lý rác thải nhựa diễn nào? Có biện pháp để tận thu xử lý rác thải nhựa hiệu ? + Liên hệ thân thực cơng việc để hạn chế rác thải nhựa? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ TT Họ tên Vai trị Nhóm trưởng Thư ký Nhiệm vụ Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thông Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Môi trường sống người bị tác động tiêu cực nào? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Chủ đề 2: Tình hình nhiễm khơng khí Việt Nam nào? + Ơ nhiễm khơng khí gì? Thang đo cho ta biết khơng khí mức báo động nhiễm hạn chế khỏi nhà? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ TT Họ tên Vai trị Nhóm trưởng Thư ký Nhiệm vụ Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thông Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Mơi trường gì? Mơi trường có vai trị quan trọng đời sống người? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 3: Căn bệnh ung thư Việt Nam giới_ Thực trạng nguyên nhân? + Hiện Việt Nam thực trạng bệnh ung thư diễn nào? Theo nguyên nhân ngày xuất nhiều làng ung thư Việt Nam? + Liên hệ thân cá nhân cộng đồng phải có hành động thiết thực để làm giảm thiểu hạn chế hệ lụy bệnh ung thư quái ác? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … I PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ TT Họ tên Vai trị Nhóm trưởng Thư ký Nhiệm vụ Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thông Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Tại quốc gia cần quan tâm đến bảo vệ môi trường? Để bảo vệ môi trường quốc gia cần phải làm gì? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 4: Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường chiến lược phát triển Việt Nam + Trong chiến lược phát triển quốc gia, Việt Nam có chương trình hành động cụ thể để bảo vệ môi trường nhắm hướng đến phát triển bền vững? Các quốc gia giới đầu chiến lược bảo vệ mơi trường có dự án hay thiết thực? + Em đề xuất phương án cho chiến lược phát triển quốc gia liên quan đến bảo vệ môi trường? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ TT Họ tên Vai trò Nhiệm vụ Nhóm trưởng Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Thư ký Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Thành viên Ban nội dung Thành viên Ban nội dung Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Thành viên Ban thiết kế Thành viên Đại sứ truyền thông II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Môi trường sống người bị tác động tiêu cực nào? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 4: Vai trò cá nhân cộng đồng bảo vệ môi trường + Tại cá nhân cộng đồng có vai trị quan trọng bảo vệ mơi trường ? + Những nguyên nhân gây tác hại đến môi trường sống khu dân cư trường học gì? + Em đề xuất hành động thiết thực cá nhân cộng đồng để bảo vệ môi trường? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ TT Họ tên Vai trò Nhiệm vụ Nhóm trưởng Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Thư ký Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Thành viên Ban nội dung Thành viên Ban nội dung Thành viên Ban thiết kế Thành viên Đại sứ truyền thông II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Môi trường sống người bị tác động tiêu cực nào? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 6: Biến đổi khí hậu gì? Làm người phát triển bền vững thời đại 4.0? + Biến đổi khí hậu gì? + Phát triển bền vững gì? + Hãy tìm hiểu quy trình xử lý tận thu chất thải có hiệu Việt Nam? + Tìm hiểu mơ hình nơng nghiệp khơng chất thải? Liệu mơ hình có hiệu việc phát triển bền vững thời đại 4.0 Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… Học sinh - Nhớ lại vấn đề biết môi trường ô nhiễm môi trường - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bảng tóm tắt tiến trình dạy học Hoạt động Nội dung Phương pháp, kỹ (thời gian) (Nội dung hoạt động) thuật dạy học chủ đạo Hoạt động [1] HS nhận biết cần HS thực Xác định vấn thiết phải bảo vệ mơi trường theo nhóm đề/nhiệm vụ học tập Phương án đánh giá Đánh giá báo cáo nhóm học sinh Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: ( Tiết 1) Hoạt động [2] Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ ( Tiết 1) - GV chia HS làm nhóm + Các nhóm tìm hiểu kiến thức về: khái niệm mơi trường gì? mơi trường sống người bị tác dụng tiêu cực nào? cần thiết bảo vệ môi trường chiến lược phát triển quốc gia + Mỗi nhóm chọn loại sản phẩm học tập báo cáo thuyết trình: trình chiếu PPT, poster truyền thông môi trường, sách ảnh truyền thơng, video phim hoạt hình tự làm để truyền thơng + HS thảo luận nhóm trình bày thực trạng giải pháp bảo vệ môi trường; vai trò cá nhân cộng đồng việc bảo vệ môi trường - GV HS thống tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập nhóm Hoạt động [ 3] Hs hồn thành thuyết trình Luyện tập ( Tiết + sản phẩm học tập 3) nhóm Hoạt động [4] Vận - HS tự đánh giá chéo sản dụng (Tiết 4) phẩm học tập nhóm khác - GV chốt kiến thức đánh giá hoạt động nhóm qua chuyên đề + Dùng kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật tia chớp + Phương pháp làm việc nhóm - Đánh giá hoạt động qua bảng nhóm - Trình bày nhóm Thuyết giảng - hỏi Đánh giá kết trả lời Làm việc nhóm Đánh giá qua báo cáo thuyết trình Hoạt động 1: Mở đầu: Tạo tình học tập a Mục tiêu: - HS nhận thấy cần thiết phải bảo vệ môi trường b Nội dung: GV khởi động: Cho HS chơi trò chơi: MẢNH GHÉP BÍ ẨN? GV giới thiệu luật chơi: Mỗi mảnh ghép câu hỏi, trả lời mảnh ghép mở ra, nhóm có thời gian 10 giây để trả lời ( câu trả lời viết bảng nhỏ) tìm từ khóa cho nội dung tranh Mỗi câu trả lời đúng, mảnh ghép mở nhóm Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: 10 điểm Nhóm đốn nội dung thơng điệp từ tranh 50 điểm Nhóm đạt nhiều điểm nhóm thắng c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: phổ biến luật chơi cho nhóm Các câu hỏi trị chơi khởi động: Câu 1: Thực trạng khơng khí có nhiều khói , bụi, hơi, có lan tỏa mùi lạ, làm giảm tầm nhìn xa, gây hại cho sức khỏe sinh vật người gì? Câu 2: Nguyên nhân trực tiếp làm hàng loạt sinh vật biển khổng lồ chết trơi dạt vào bờ gì? Câu 3: Hiện tượng làm nước biển dâng cao gây biến đổi khí hậu gì? Câu 4: Căn bệnh ngày phổ biển đặc biệt làng nghề sản xuất? Câu 5: Một nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường nước? Câu 6: Điều ảnh hưởng trực tiếp đến sống người? Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm, trả lời câu hỏi theo nhóm Bước Báo cáo kết - Câu trả lời dự kiến: Câu 1: Ơ nhiễm khơng khí Câu 2: Ăn phải rác thải nhựa Câu 3: Tan băng vùng cực Câu 4: Ung thư Câu 5: Xả nước thải trực tiếp mơi trường Câu 6: Ơ nhiễm mơi trường biến đổi khí hậu Sau lật mở ảnh bí ẩn, GV u cầu nhóm dự đốn thông điệp phù hợp với ảnh Thông điệp ảnh đưa ra: Hãy tạo hành trình tốt thông qua ý thức hôm HS nhận thấy cần thiết phải bảo vệ môi trường! Bước Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu kiến thức nền, chia nhóm thống tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm Giáo án chun đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: a Mục tiêu: - GV chia nhóm HS thống tiến độ dự án, tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm - HS nắm kiến thức về: khái niệm mơi trường gì? mơi trường sống người bị tác dụng tiêu cực nào? cần thiết bảo vệ môi trường chiến lược phát triển quốc gia b Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên - Học sinh thảo luận lực chọn sản phẩm học tập để báo cáo c Sản phẩm: - Bảng phân công công việc thành viên nhóm TT Họ tên Vai trị Nhiệm vụ Nhóm trưởng Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thơng - Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm hoạt động nhóm Hoạt động TT Yêu cầu Điểm tối đa Điểm đạt N N N N N N Tìm hiểu kiến thức Đầy đủ nội dung yêu cầu Chính xác kiến thức yêu cầu Báo cáo kiến thức Hồn thành sơ đồ tư tóm tắt kiến thức Sản phẩm có nội dung xác, khoa học 2 Báo cáo lưu lốt, thuyết trình tốt Tính thẩm mỹ khả truyền thơng tốt Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng hợp lí Báo cáo sản phẩm Làm việc nhóm tồn chủ đề 1 Hồn thành thời hạn 2 2 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Các thành viên tham gia tích cực, sơi nổi, phản biện tốt TỔNG ĐIỂM d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - GV chia HS làm nhóm: Cùng thống tiến độ dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm Bước - Tiến độ dự án dự kiến: Chuyên đề : Sự cần thiết phải bảo vệ mơi trường + Tiết 1: Chia nhóm HS; HS nắm đầu cơng việc phải hồn thành phân chia cơng việc cho thành viên nhóm + Tiết 2: HS thảo luận kiến thức hồn thiện sản phẩm học tập nhóm Sản phẩm học tập bao gồm: sơ đồ tư tóm tắt kiến thức nền, thực trạng giải pháp vấn đề mơi trường vai trị cá nhân cộng đồng bảo vệ môi trường + sản phẩm truyền thông PPT, video, sách ảnh ( tùy nhóm lựa chọn) Chú ý: HS lựa chọn theo phân công số chủ đề sau: Rác thải nhựa ảnh hưởng đến người sinh vật sống nào? Tình hình ô nhiễm không khí Việt Nam Căn bệnh ung thư Việt Nam giới_ Thực trạng nguyên nhân Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường chiến lược phát triển Việt Nam Vai trò cá nhân cộng đồng bảo vệ mơi trường Biến đổi khí hậu gì? Làm người phát triển bền vững thời đại 4.0? + Tiết 3; 4: HS báo cáo sản phẩm Bước Học sinh thảo luận: lựa chọn sản phẩm học tập nhóm phân công công việc thành viên nhóm Bước Giáo viên tổng kết, thống với học sinh tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm Hoạt động 2.2: Thảo luận báo cáo sản phẩm hoạt động nhóm ( tiết + 3) a Mục tiêu: - Học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kiến thức nền, báo cáo sản phẩm truyền thông nhóm 10 Giáo án chun đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: - Hiểu tầm quan trọng bảo vệ môi trường chiến lược phát triển quốc gia Nắm cấp thiết việc bảo vệ môi trường, tự nhận thấy vai trò thân cộng đồng bảo vệ môi trường b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm theo định hướng giáo viên c Sản phẩm: - Sơ đồ tư tìm hiểu kiến thức (có thực trạng đề xuất giải pháp Việt Nam) - Sản phẩm học tập để truyền thơng (Bài trình chiếu, video, poster tuyên truyền…) Dự trù đáp án phiếu học tập PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Mơi trường gì? Mơi trường có vai trò quan trọng đời sống người? Hướng dẫn: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố nhân tạo bao quanh người, có mối quan hệ mật thiết với nhau, ảnh hưởng lớn tới đời sống, sản xuất tồn người thiên nhiên Môi trường sống tạo không gian sống, cung cấp nguồn tài nguyên thiên nhiên nơi chứa đựng chất thải người tạo hoạt động sinh hoạt sản xuất Môi trường sống có lành sức khỏe người đảm bảo Vì mơi trường có vai trị vô quan trọng đời sống người Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 1: Rác thải nhựa ảnh hưởng đến người sinh vật sống nào? + Rác thải nhựa gì? Vịng tuần hồn hạt vi nhựa diễn nào? Hướng dẫn: Rác thải nhựa cụm từ dùng để chung sản phẩm làm nhựa qua sử dụng không dùng đến bị đem vứt bỏ Rác thải nhựa bao gồm: túi nhựa, chai nhựa, cốc nhựa, ống hút nhựa, đồ chơi cũ nhựa… sản phẩm có đặc điểm thời gian phân hủy lâu lên tới hàng trăm, hành ngàn năm Vịng tuần hồn vi nhựa xem: Tài liệu tham khảo: Câu chuyện chai nhựa https://www.youtube.com/watch?v=a3mkp2UcmhU + Hiện Việt Nam việc thu gom xử lý rác thải nhựa diễn nào? Có biện pháp để tận thu xử lý rác thải nhựa hiệu ? Hướng dẫn: Theo Ngân hàng giới ( WB) , Việt Nam nước dẫn đầu giới số lượng rác thải nhựa đổ đại dương Theo tính tốn, khoảng 10% lượng chất thải nhựa túi nilon không tái sử dụng mà thải bỏ hồn tồn lượng chất thải nhựa túi nilon thải bỏ Việt Nam xấp xỉ 2,5 triệu / năm Đó lý khiến Việt Nam bị xếp thứ 17 109 quốc gia có mức độ nhiễm rác thải lớn giới ( theo Chương trình Môi trường Liên hợp quốc) Đơn cử Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, ngày thải mơi trường khoảng 80 nhựa nilon Trong đó, 4.000 – 5.000 rác thải ngày có 7% – 8% rác thải nhựa, nilon Với thực trạng xả rác thải nhựa vậy, chẳng chốc Việt Nam chìm biển rác nhựa phải đối mặt với nguy “ô nhiễm trắng” trầm trọng 11 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Việc xử lý, tái chế rác thải nhựa Việt Nam nhiều yếu kém, lạc hậu có nhiều hạn chế có đến 90% rác thải nhựa xử lý theo cách chơn, lấp, đốt có 10% cịn lại tái chế Trong việc xử lý theo cách chơn, lấp, đốt có nhiều nhược điểm, gây hại cho môi trường, người Những vấn đề mà việc xử lý, tái chế rác thải nhựa gặp phải nhắc đến: Lĩnh vực xử lý tái chế chất thải nhựa nước ta chưa phát triển, quy mơ cịn nhỏ lẻ, diễn chủ yếu số doanh nghiệp nhỏ Những đơn vị có vốn đầu tư hạn chế, cơng nghệ lỗi thời, thiếu kế hoạch… nên hiệu chưa có Cùng với đó, người dân thiếu ý thức việc phân loại rác thải nguồn gây nhiều khó khăn cho phân loại, xử lý tái chế Như 3.000 rác đem tái chế thành phố Hồ Chí Minh thu 50 – 60 nhựa tái sinh chất lượng thấp (Theo thống kê Hiệp hội nhựa Việt Nam) Một số biện pháp để tận thu rác thải nhựa hiệu quả: Cần nâng cao ý thức cộng đồng nguy hại rác thải nhựa, cần có ý thức phân loại rác thải nhà để thuận tiện cho việc xử lý hiệu Nhà nước cần có chủ chương sách kêu gọi doanh nghiệp tư nhân đầu tư dây truyền công nghệ kĩ thuật cao phân loại xử lý rác thải để xử lý rác có hiệu + Liên hệ thân thực cơng việc để hạn chế rác thải nhựa? Hướng dẫn: Học sinh phân loại rác nhà, hạn chế sử dụng cốc, hộp , chai nhựa hay túi nilon ; tái chế chai nhựa thành sản phẩm sử dụng chậu cảnh , đồ trang trí…; tuyên truyền với gia đình cộng đồng nguy hại rác thải nhựa… Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Môi trường sống người bị tác động tiêu cực nào? Hướng dẫn: Môi trường sống người bị hủy hoại nghiêm trọng mà nguyên nhân bắt nguồn từ người khói bụi từ khu cơng nghiệp, phương tiện giao thơng, khai thác cạn kiệt khống sản… gây nóng lên tồn cầu biến đổi khí hậu, gây 12 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: tượng băng tan vùng cực, lũ lụt, hạn hán… Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 2: Tình hình nhiễm khơng khí Việt Nam nào? + Ơ nhiễm khơng khí gì? Thang đo cho ta biết khơng khí mức báo động nhiễm hạn chế khỏi nhà? Hướng dẫn: Thực trạng khơng khí có nhiều khói , bụi, hơi, có lan tỏa mùi lạ, làm giảm tầm nhìn xa, gây hại cho sức khỏe sinh vật người gọi ô nhiễm khơng khí Mức độ nhiễm khơng khí Việt Nam mức nghiêm trọng Đặc biệt thành phố lớn Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, nhiều ngày mức độ ô nhiễm không khí mức tím – mức nguy hiểm Chỉ số chất lượng khơng khí (AQI) thước đo đơn giản hóa mức độ nhiễm khơng khí Ơ nhiễm khơng khí gây bệnh nguy hiểm đường hô hấp, năm gây tử vong hàng triệu người giới + Hiện Việt Nam có biện pháp để hạn chế nhiễm khơng khí? Để hạn chế nhiễm khơng khí, Việt Nam có hành động thiết thực để bảo vệ sức khỏe cộng đồng Việt Nam có luật mơi trường, quy định lượng xả thải tối đa đơn vị doanh nghiệp sản xuất để giảm thiểu nguồn phát giảm lượng khí thải, doanh nghiệp phải có hệ thống lọc bụi, lọc khí thải trước xả môi trường Thường xuyên tuyên truyền dự báo hàm lượng nhiễm khơng khí để khuyến nghị người dân hạn chế đường tích cực sử dụng trang để đảm bảo sức khỏe Đồng thời việc kiểm sốt lượng khí thải phương tiện giao thông… Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thông:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Mơi trường gì? Mơi trường có vai trị quan trọng đời sống người? Hướng dẫn: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố nhân tạo bao quanh người, có mối quan hệ mật thiết với nhau, ảnh hưởng lớn tới đời sống, sản xuất 13 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: tồn người thiên nhiên Môi trường sống tạo không gian sống, cung cấp nguồn tài nguyên thiên nhiên nơi chứa đựng chất thải người tạo hoạt động sinh hoạt sản xuất Mơi trường sống có lành sức khỏe người đảm bảo Vì mơi trường có vai trị vơ quan trọng đời sống người Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 3: Căn bệnh ung thư Việt Nam giới_ Thực trạng nguyên nhân? + Hiện Việt Nam thực trạng bệnh ung thư diễn nào? Theo nguyên nhân ngày xuất nhiều làng ung thư Việt Nam? Hướng dẫn: Hiện Việt Nam thuộc quốc gia có tỷ lệ mắc ung thư cao giới Theo số liệu đưa Hội nghị khoa học quốc tế phòng chống ung thư tổ chức vừa qua Hà Nội, tỷ lệ mắc bệnh ung thư Việt Nam cao thứ giới Mỗi năm, Việt Nam ghi nhận 200.000 ca mắc mới, số ca tử vong lên đến 82.000 trường hợp Tỷ lệ tử vong ung thư Việt Nam 73.5%, tỷ lệ giới 59.7%, quốc gia phát triển 49.4%, quốc gia phát triển mức 67.9% Những số cho thấy tỷ lệ tử vong bệnh ung thư Việt Nam cao Chúng phản ánh đa số bệnh nhân ung thư Việt Nam phát bệnh muộn, phương pháp điều trị không mang lại kết cao Hiện Việt Nam ngày xuất nhiều làng ung thư do: Làng ung thư nhiễm mơi trường làng nghề sản xuất Ơ nhiễm khơng khí, khói bụi, khói thuốc lá, thuốc trừ sâu, mùi nhân tạo, nước hoa chất lượng, khiến tỷ lệ mắc bệnh ung thư tăng cao, đặc biệt ung thư phổi ung thư vòm họng Chất lượng vệ sinh an tồn thực phẩm thấp, nhiễm đất, thực phẩm có tồn dư nhiều hóa chất độc hại, nguyên nhân hàng đầu dẫn đến bệnh ung thư dày, đại tràng thực quản Bên cạnh đó, vấn đề bảo hộ lao động Việt Nam chưa trọng Những lao động làm việc mơi trường độc hại, hóa chất, phóng xạ, chưa trang bị đầy đủ đồ bảo hộ nhiều + Liên hệ thân cá nhân cộng đồng phải có hành động thiết thực để làm giảm thiểu hạn chế hệ lụy bệnh ung thư quái ác? Hướng dẫn: Để giảm thiểu hạn chế hệ lụy bệnh ung thư quái ác, cần: - Nâng cao ý thức hiểu biết người bệnh ung thư, cần tầm soát ung thư sớm để dễ dàng chữa trị không may mắc phải - Bảo vệ mơi trường khơng khí, mơi trường nước, hạn chế rác thải nhựa, rèn luyện thói quen ăn uống, sinh hoạt khoa học - Thường xuyên đeo trang thiết bị bảo hộ lao động cách tiếp xúc với môi trường độc hại, nhà máy hạn chế thải trực tiếp khí thải, nước thải môi trường… Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn 14 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thông:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Tại quốc gia cần quan tâm đến bảo vệ môi trường? Để bảo vệ môi trường quốc gia cần phải làm gì? Hướng dẫn: Các quốc gia cần quan tâm bảo vệ mơi trường mơi trường sống có lành sức khỏe người đảm bảo Mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp đến sống người; cần phải có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ mơi trường sống xung quanh Ngồi ra, bảo vệ mơi trường cịn sở có tính định cho phát triển bền vững nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết quốc gia, cộng đồng, cá nhân Bảo vệ mơi trường cịn giúp đảm bảo cân sinh thái, khắc phục hậu mà người gây Để bảo vệ mơi trường quốc gia cần phải có biện pháp thiết thực như: Để giải vấn đề ô nhiễm môi trường, quốc gia tổ chức quốc tế xây dựng chiến lược bảo vệ mơi trường Các kế hoạch , chương trình, biện pháp hành động cụ thể như: Quản lí chất thải rắn; giảm loại rác nhựa; quản lý cải thiện mơi trường liên quan đến nước thải, hóa chất nông nghiệp; nuôi trồng thủy sản; xử lý nước thải; chất thải công nghiệp; quản lý rừng, tài nguyên khoáng sản; tăng cường trồng rừng để gia tăng độ che phủ rừng; tuyên truyền bảo vệ môi trường sẵn sàng thích ứng với thiên tai Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 4: Sự cần thiết phải bảo vệ môi trường chiến lược phát triển Việt Nam + Trong chiến lược phát triển quốc gia, Việt Nam có chương trình hành động cụ thể để bảo vệ môi trường nhắm hướng đến phát triển bền vững? Các quốc gia giới đầu chiến lược bảo vệ mơi trường có dự án hay thiết thực? Hướng dẫn: Chiến lược bảo vệ môi trường Việt Nam Ý thức tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường công phát triển bền vững, Việt Nam có hành động cụ thể chỉnh sửa Luật Bảo vệ môi trường vào năm 2022 Trong luật có nguyên tắc thiết yếu với nội dung liên quan đến môi trường như: - Hoạt động bảo vệ môi trường phải gắn kết với quản lý tài nguyên - Ưu tiên dự báo, phịng ngừa nhiễm, cố, suy thối môi trường, quản lý rủi ro môi trường, giảm thiểu phát sinh chất thải, tăng cường tái sử dụng Một số quốc gia đầu bảo vệ môi trường - Singapore cam kết để đạt môi trường xanh, bền vững 15 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Trong bối cảnh ưu tiên kinh tế, bảo vệ môi trường nâng cao thẩm mỹ cảnh quan thị hóa nhanh coi cấp thiết - vừa để thu hút tập đoàn đa quốc gia tầm cỡ giới, vừa đảm bảo chất lượng sống cho công dân để xứng tầm “nhà phát triển” Bộ Tài nguyên Môi trường Singapore hỗ trợ phủ giàu tiền mặt, cam kết mạnh mẽ để đạt môi trường xanh, bền vững Với đội ngũ nhân viên có trình độ, cơng cụ đại, phương tiện tài dồi từ thặng dư ngân sách, Bộ thực chương trình mơi trường với biện pháp thực thi nghiêm ngặt - Bangkok (Thái Lan), thành phố hàng đầu khu vực mức độ phát triển, chất nhiễm khơng khí có chứa carbon monoxide sulfur dioxide cao mức chấp nhận Với mức tiêu thụ nhiên liệu tăng gấp đôi từ năm 1995 đến 2015, biện pháp khắc phục triển khai nhờ trợ giúp cơng nghệ Ví dụ: Sử dụng kiểm sốt khí thải, quản lý giao thơng hình phạt, thay giới hạn số lượng giấy phép lái xe - Indonesia: Đánh thuế túi nhựa để giảm thiểu rác thải Indonesia cam kết giảm 70% rác nhựa thải xuống biển vào năm 2025 cách tăng cường tái chế, nâng cao nhận thức cộng đồng hạn chế dùng đồ nhựa - Tháng 6-2021, Bộ Nội vụ Mỹ định đình tất hợp đồng khai thác dầu khí đốt Khu bảo tồn động vật hoang dã quốc gia Bắc cực bang Alaska (ANWR) Bên cạnh đó, nhằm cắt giảm nhiễm đến năm 2026, tháng 8-2021, Tổng thống Mỹ Joe Biden ký lệnh hành pháp, quy định nửa số xe bán vào năm 2030 phải xe không phát thải, đồng thời đề xuất quy tắc phát thải xe - Tại Hà Lan, tháng 5-2021, tòa án La Haye phán tới năm 2030, Tập đoàn dầu mỏ khổng lồ Royal Dutch Shell phải cắt giảm 45% lượng khí thải carbon rịng so với mức năm 2019 Tạp chí National Geographic mô tả “bước ngoặt lịch sử” Ngồi ra, khn khổ Hội nghị thượng đỉnh, Trung Quốc Mỹ, hai quốc gia phát thải nhiều giới, đưa tuyên bố chung việc cắt giảm khí thải thập niên Theo đó, lần Bắc Kinh hứa xây dựng kế hoạch cắt giảm khí methane Từ tháng 9-2021, bang Queensland, Úc thức áp dụng lệnh cấm sản phẩm nhựa dùng lần ống hút, dao, dĩa, hộp đựng thức ăn… trở thành bang thứ ba quốc gia cấm sử dụng sản phẩm tiện lợi tức thời gây tác hại lâu dài mơi trường - Tháng 11-2021, Chính phủ Colombia, Costa Rica, Ecuador Panama cam kết mở rộng khu bảo tồn thuộc hành lang biển, nằm phía đơng Thái Bình Dương nhiệt đới + Con đề xuất phương án cho chiến lược phát triển quốc gia liên quan đến bảo vệ mơi trường? - Cần có chế sách ưu tiên cho nhà máy xử lý rác thải - Đầu tư cho nhà khoa học sáng chế phương pháp xử lý rác hiệu - Đánh thuế nặng lên mặt hàng túi nilon chai nhựa… Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) 16 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Môi trường sống người bị tác động tiêu cực nào? Hướng dẫn: Môi trường sống người bị hủy hoại nghiêm trọng mà nguyên nhân bắt nguồn từ người khói bụi từ khu cơng nghiệp, phương tiện giao thơng, khai thác cạn kiệt khống sản… gây nóng lên tồn cầu biến đổi khí hậu, gây tượng băng tan vùng cực, lũ lụt, hạn hán… Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 4: Vai trò cá nhân cộng đồng bảo vệ môi trường + Tại cá nhân cộng đồng có vai trị quan trọng bảo vệ môi trường ? Hướng dẫn: Ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới hệ sinh thái, gây đa dạng sinh học, ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người Nếu khơng có biện pháp hành động tích cực đẩy tình trạng ô nhiễm môi trường nghiêm trọng Việc bảo vệ môi trường không nhiệm vụ quốc gia mà thân cá nhân , cộng đồng có cách bảo vệ mơi trường thiết thực + Những nguyên nhân gây tác hại đến môi trường sống khu dân cư trường học gì? Hướng dẫn: Những nguyên nhân gây tác hại đến môi trường sống khu dân cư, trường học là: - Do bụi bẩn, khói từ xe cộ, phương tiện vận chuyển đường bộ, đường thủy hay đường hàng không - Do chất thải rắn trực tiếp thải mơi trường - Nước thải, khí thải từ nhà máy, xí nghiệp lân cận + Con đề xuất hành động thiết thực cá nhân cộng đồng để bảo vệ môi trường? Dọn dẹp vệ sinh lớp học, khuôn viên nhà Vứt rác nơi quy định, không xả rác bừa bãi, phân loại rác để phục vụ cho việc xử lý rác hiệu 3.Hạn chế sử dụng túi nilon, chất thải nhựa Tiết kiệm điện, nước sinh hoạt Tích cực trồng xanh, hạn chế sử dụng hóa chất ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp Hăng hái tham gia phong trào bảo vệ môi trường Tăng cường sử dụng phương tiện giao thông cơng cộng để hạn chế khí thải Khơng tiếp tay cho hành vi tổn hại đến môi trường Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) 17 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Môi trường sống người bị tác động tiêu cực nào? Hướng dẫn: Môi trường sống người bị hủy hoại nghiêm trọng mà nguyên nhân bắt nguồn từ người khói bụi từ khu cơng nghiệp, phương tiện giao thơng, khai thác cạn kiệt khống sản… gây nóng lên tồn cầu biến đổi khí hậu, gây tượng băng tan vùng cực, lũ lụt, hạn hán… Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 6: Biến đổi khí hậu gì? Làm người phát triển bền vững thời đại 4.0? + Biến đổi khí hậu gì? Hướng dẫn: Biến đổi khí hậu thuật ngữ dùng để thay đổi khí hậu tác động chủ yếu người làm thay đổi thành phần khí trái đất Sự thay đổi kết hợp với yếu tố biến động tự nhiên tự nhiên dẫn tới biến đổi khí hậu qua thời kỳ Nói cách dễ hiểu, biến đổi khí hậu thay đổi hệ thống khí hậu từ sinh quyển, khí quyển, thủy quyền tới thạch tương lai + Phát triển bền vững gì? Hướng dẫn: Phát triển bền vững phát triển đặt hài hòa với thiên nhiên, thân thiện với môi trường, tôn trọng quy luật tự nhiên; đáp ứng nhu cầu thể hệ giữ tiềm hội cho hệ mai sau + Hãy tìm hiểu quy trình xử lý tận thu chất thải có hiệu Việt Nam? Hướng dẫn: https://www.baohaiduong.vn/moi-truong/xu-ly-triet-de-bai-rac-soi-nam-113680 https://dttg.baotainguyenmoitruong.vn/bai-rac-soi-nam-da-duoc-xu-ly-gop-phan-cho-khudo-thi-ecopark-hai-duong-them-xanh-273874.html Dây chuyền sàng phân loại rác, phân loại thành nhiều loại rác khác nhau, mùn ủ thành phân bón dùng nội dự án; dây chuyền rửa, sấy tái chế rác ni lon, nhựa Đầu phía bên nilon nhựa bẩn, qua khâu xử lý, cho sản phầm bao hạt nhựa, thành phẩm dùng để sản xuất ống nhựa, dày dép… Dây chuyền lị đốt bóng, tinh tươm, nhiệt độ buồng đốt thứ cấp đạt 1.100℃, ống khói thải có, ống khói thải có nước mỏng bay lên, xỉ than sau đốt đóng thành gạch block Dây chuyền xử lý nước rỉ rác, thiết kế modun hợp khối đại, theo yêu cầu nước xả thải đạt chuẩn cột B, nước đổ vắt, dùng cho sinh hoạt + Tìm hiểu mơ hình nơng nghiệp khơng chất thải? Liệu mơ hình có hiệu việc phát triển bền vững thời đại 4.0 Hướng dẫn: 18 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Nông nghiệp khơng chất thải mơ hình nơng nghiệp bền vững, người nơng dân chủ động ứng dụng cơng nghệ sinh học tái chế chất thải thành nguyên liệu đầu vào quy trình sản xuất khác, hạn chế tối đa lượng thải mơi trường Mơ hình mang lại hiệu kinh tế cao cho nông dân, coi giải pháp giảm áp lực cho mơi trường q trình sản xuất mang đến cho người tiêu dùng sản phẩm an tồn Tình trạng ô nhiễm chất thải nông nghiệp tồn Vấn đề đặt phải xây dựng mô hình khép kín, sử dụng đồng cơng nghệ, kỹ thuật q trình trồng trọt, chăn ni nuôi trồng thủy hải sản quy mơ sản xuất lớn hay nhỏ Với quan điểm đó, ngành chức xây dựng khuyến khích nơng dân áp dụng mơ hình nơng nghiệp khơng chất thải gia đình Mơ hình tổng qt áp dụng cho sản xuất nông nghiệp không chất thải kết hợp vườn - ao - chuồng - biogas Đây mơ hình thâm canh sinh học cao, sản xuất khép kín nhằm tận dụng nguồn vật chất hữu tự nhiên, áp dụng biện pháp kỹ thuật canh tác, nuôi trồng tự nhiên (phân ủ hữu cơ, thức ăn tự nhiên, bảo vệ chăm sóc trồng, vật nuôi tự nhiên) kỹ thuật bảo vệ môi trường (dùng công nghệ sinh học xử lý thức ăn chăn nuôi, chất thải, làm giàu đất, đa dạng hóa sinh học) Trong đó, phụ phẩm trồng trọt rơm rạ, thân ngô lạc, rau xanh, đậu đỗ, vỏ trấu, phân gia súc, gia cầm quay vịng làm phân bón cho trồng, thức ăn chăn nuôi, nuôi trồng thủy hải sản chuyển đổi lượng thành nhiệt năng, điện phục vụ sản xuất Phương pháp xử lý chất thải giúp nông dân chủ động thức ăn, vật tư nông nghiệp, tiết kiệm chi phí sản xuất đầu vào Đây mơ hình có hiệu việc phát triển bền vững thời đại 4.0 Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV cho HS xem youtube: https://www.youtube.com/watch?v=SuzXHUoFON8 https://www.youtube.com/watch?v=cXcUMMV0SEs https://www.youtube.com/watch?v=e6rglsLy1Ys https://www.youtube.com/watch?v=JLCxOcnrs8I GV yêu cầu nhóm thảo luận chủ đề đăng kí, thuyết trình bảo vệ ý tưởng truyền thơng nhóm Bước Học sinh làm việc nhóm Bước HS báo cáo thành viên nhóm đặt câu hỏi phản biện Bước Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh theo tiêu chí thống Hoạt động 3: Luyện tập ( tiết 4) a Mục tiêu: - GV chốt kiến thức qua sơ đồ tư 19 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: b Nội dung: Học sinh hệ thống lại kiến thức nhóm trình bày nắm nội dung chuyên đề c Sản phẩm: Vở ghi HS d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV chốt lại kiến thức thông qua sơ đồ tư Bước Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân ghi chép vào ghi Bước Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân hoàn thành phiếu tập c Sản phẩm: Phiếu tập HS d Tổ chức thực hiện: PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Trình bày hiểu biết “Ngày Trái Đất” ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 2: Hãy kể tên hình thức nhiễm mơi trường mà biết Hiện hình thức nhiễm ảnh hưởng trực tiếp đến nhiều nhất? Hãy liệt kê việc làm thiết thực thân ngày để góp phần bảo vệ mơi trường? ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… IV ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 20 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức