G a chuyên đề 10 kntt (bai 8)

Giáo viên: Lớp dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết : CHUYÊN ĐỀ 3: VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG BÀI 8: TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG HIỆN NAY ĐỐI VỚI VỚI VIỆT NAM I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học sinh - Biết tác động việc sử dụng lượng môi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu: nêu tác động sử dụng lượng môi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực hoạt động nhóm: b Năng lực đặc thù môn học Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập mơn Vật lý - Có u thích tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Các hình ảnh SGK video liên quan đến học - Bài giảng Powerpoint - Phiếu học tập - Bảng kiểm đánh giá q trình thảo luận chung theo nhóm STT TIÊU CHÍ NHÓM NHÓM NHÓM NHÓM Phân công nhiệm vụ rõ ràng Chấp nhận nhiệm vụ phân công Giữ trật tự kỷ luật, không đùa giỡn Trình bày tự tin, trơi chảy Các thành viên tham gia hỗ trợ có câu hỏi cho nhóm Nội dung trình bày xác, chủ đề Điểm số cho nội dung: - tốt, – tốt, – chưa tốt Các phiếu học tập Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Phiếu học tập số Câu hỏi tổng quan: I Việt Nam khai thác nguồn lượng ? II Tiềm khai thác nguồn lượng Việt Nam ? Câu hỏi gợi ý: Câu 1: Hãy cho biết than nguồn lượng chủ yếu ngành công nghiệp nào? Trữ lượng than thực tế khai thác than Việt Nam? Câu 2: Cho biết nhu cầu tiêu thụ than nước ta từ năm 1995 đến nay? Để đáp ứng nhu cầu tiêu thụ than, Việt Nam có cần nhập than khơng? Nêu tình hình nhập than Việt Nam tương lai ? Câu 3: Dầu khí nguồn nhiên liệu chủ yếu cho ngành nào? Tiềm thực tế khai thác dầu thơ khí đốt nước ta? Nêu tên số mỏ dầu khí lớn nước ta? Câu 4: Thế lượng nước? Tiềm thực tế khai thác nguồn lượng nước Việt Nam? Nêu tên công suất số nhà máy thủy điện lớn Việt Nam Câu 5: Tại nói Việt Nam có tiềm lớn để khai thác nguồn lượng Mặt Trời? Việc khai thác sử dụng nguồn lượng MT nước ta giai đoạn nào? Câu 6: Năng lượng gió hiểu ? Đặc điểm khí hậu, địa hình Việt Nam có phù hợp để khai thác nguồn lượng không? Câu 7: Thế nguồn lượng địa nhiệt, cách thức sử dụng ? Khai thác nguồn lượng địa nhiệt có ưu điểm bật? Phiếu học tập số Câu 1: Việt Nam khai thác nguồn lượng nhiều ? Câu 2: Tại thông qua số tiêu dùng lượng bình quân theo đầu người, phán đốn trình độ phát triển kinh tế, kĩ thuật văn hóa quốc gia ? Câu 3: Tại qua đồ ban đêm từ vệ tinh cho thấy việc sử dụng lượng quốc gia ? Câu 4: Tỉ lệ khai thác dạng lượng cho thấy trình độ phát triển kinh tế, kĩ thuật Việt Nam ? Phiếu học tập số Bằng nhiều nguồn tài liệu khác nhau, cho biết việc sử dụng nguồn lượng tác động đến mơi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam Câu 1: Tại nước biển dâng lại tác động lớn đến Việt Nam ? Câu 2: Hãy nêu tác động gây biến đổi khí hậu nhà máy nhiệt điện, nhà máy thủy điện, phương tiện giao thơng? Giáo án chun đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Phiếu học tập số Câu hỏi tổng quan: Hãy nêu biện pháp nhằm sử dụng lượng hiệu đời sống sản xuất ? Câu 1: - Tại cần đặt dàn nóng điều hịa tủ lạnh nơi thống mát ? - Cần chọn bình nước nóng phù hợp với nhu cầu sử dụng nào? - Trong q trình sử dụng điều hịa, tủ lạnh, bình nước nóng cần ý điều để tiết kiệm điện? Câu 2: Hãy nêu số biện pháp tiết kiệm lượng sử dụng thiết bị điện gia đình em? Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp, laptop - Hoàn thành yêu cầu chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bảng tóm tắt tiến trình dạy học Hoạt động Nội dung Phương pháp, kỹ Phương (thời gian) (Nội dung hoạt động) thuật Hoạt động [1] chủ đạo GV gợi mở kích thích HS tìm HS lắng nghe Đánh giá khả Xác định vấn hiểu vấn đề học đề/nhiệm vụ học dạy tập nhận vấn đề thành - Học sinh đọc SGK, tìm kiếm + Kĩ thuật khăn - đề/thực nhiệm vụ Đánh kiến tổng hợp tài liệu, trình bày trải bàn, nhóm hoạt thức mới/giải được: vấn tiếp HS Hoạt động [2] Hình học đánh giá nắm vấn đề cần tìm hiểu án cặp đơi qua giá động bảng thi + Các nguồn lượng + Phương pháp nhóm Việt Nam nhóm + Hiện trạng sử dụng - Trình bày nhóm nguồn lượng VN + Tác động việc sử dụng lượng đối bới biến đổi khí hậu Việt Nam + Các cách sử dụng lượng hiệu đời Hoạt động [ 3] sống sản xuất Hs trả lời câu hỏi đơn giản có Thuyết giảng - hỏi Đánh giá kết Luyện tập liên quan chuyên đề trả lời Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Hoạt động [4] Vận - HS làm việc nhóm báo cáo Làm việc nhóm dụng Đánh giá qua ứng dụng báo cáo - HS vận dụng kiến thức thuyết trình học vào tình thực tế Hoạt động 1: Mở đầu: Tạo tình học tập a Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh nghiên cứu chuyên đề b Nội dung: - Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên nhóm bạn c Sản phẩm: - Báo cáo kết hoạt động nhóm ghi chép học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước  GV cho chơi trị chơi trị chơi chữ Câu 1: (3 chữ cái)………axít ảnh hưởng nghiêm trọng đến rừng, nguồn nước, đất Trả lời: Mưa Câu 2: (8 chữ cái) Một lượng loại khí tự nhiên tạp chất bao bọc xung quanh bề mặt Trái Đất gọi gì? Trả lời: Khơng khí Câu 3: (3 chữ cái) Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng xấu đến ………….của người Trả lời: đời sống Câu 4: (7 chữ cái) Săn bắt …….quý vi phạm pháp luật Trả lời: động vật Câu 5: (7 chữ cái) Các chất thải thải từ hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, sinh hoạt gọi gì? Trả lời: Rác thải Câu 6: (4 chữ cái) Hành vi xả rác thải, nước thải vào sông, suối, ao, hồ gây ô nhiễm nguồn… Trả lời: nước Câu 7: (8 chữ cái) Môi trường ô nhiễm ảnh hưởng đến đời sống, sức khỏe ………… Trả lời: người Câu (7 chữ cái): Nếu khơng có ý thức sử dụng tiết kiệm nhiều tài nguyên thiên nhiên bị Trả lời: cạn kiệt Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Câu (4 chữ cái): Loại tài nguyên coi phổi xanh Trái Đất Trả lời: rừng Bước - Năng lượng yếu tố vô quan trọng cho phát triển quốc gia Xã hội phát triển nhu cầu sử dụng lượng ngày cao Việt Nam sử dụng nguồn lượng ? Tác động việc sử dụng lượng môi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam ? Chúng ta tìm hiểu qua nhiều nguồn thơng tin, SGK để thấy “TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG HIỆN NAY ĐỐI VỚI VIỆT NAM” Để từ có cách nhìn, hành động việc sử dụng lượng hiệu đời sống Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: Tìm hiểu tác động việc sử dụng lượng môi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam Hoạt động 2.1: Tìm hiểu nguồn lượng Việt Nam a Mục tiêu: - Học sinh nêu nguồn lượng Việt Nam nay: trạng, tiềm b Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm, thảo luận kỹ thuật khăn trải bản, nêu nguồn lượng VN c Sản phẩm: - Kết thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước  Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ + GV chia lớp thành nhóm + Phát nhóm tờ giấy A0 + Yêu cầu nhóm phân nhóm trưởng: điều hành phần thảo luận, thư ký: tổng hợp, ghi chép + Các nhóm tiến hành thảo luận nguồn lượng Việt Nam (gợi ý theo câu hỏi PHT số 1) Khuyến khích sáng tạo ghi chép, thảo luận Bước  HS chia nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên  HS nghiên cứu tài liệu, tra thơng tin mạng, chuẩn bị trước nhà, viết ý kiến cá nhân vào  Trưởng nhóm, thư ký tổ chức thảo luận, tổng kết ghi vào “khăn trải bàn” Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Bước  Các nhóm treo “khăn trải bàn” lên bảng  Đại diện nhóm lên trình bày GV để nhóm tự phân cơng, gọi thành viên (kiểm tra trình tham gia thảo luận cá nhân HS)  Các thành viên nhóm bổ sung  Các nhóm khác theo dõi, nhận xét Câu 1: Hãy cho biết than nguồn lượng chủ yếu ngành công nghiệp ? Trữ lượng than thực tế khai thác than Việt Nam ? Gợi ý trả lời: + Là nguồn nhiên liệu chủ yếu nhiều ngành công nghiệp lớn: nhiệt điện, xi măng, luyện kim, phân bón, hóa chất … + Tập trung chủ yếu vùng Quảng Ninh, Thái Nguyên, Bắc Kạn với trữ lượng khoảng 48,8 tỉ Theo báo cáo năm 2008, trữ lượng than VN khoảng 3,39 tỉ tấn, số vùng khó khai thác nên thực tế có khoảng 2,87 tỉ khai thác Tiêu thụ than ngành công nghiệp Việt Nam năm 2020 Câu 2: Tìm hiểu nguồn tài liệu cho biết nhu cầu tiêu thụ than nước ta từ năm 1995 đến ? Để đáp ứng nhu cầu tiêu thụ than, Việt Nam có cần nhập than khơng ? Nêu tình hình nhập than Việt Nam tương lai ? + Nhu cầu tiêu thụ than nước có chiều hướng tăng nhanh từ 7,8 triệu năm 1995 lên 38 triệu nằm 2006 81,3 triệu năm 2020 sản lượng than nguyên khai sản xuẩ đạt 38,5 triệu Trong đó, nhu cầu sử dụng than đá để sản xuất điện Việt Nam Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: chiếm tỉ trọng lớn tăng không ngừng Một số nhà máy điện sử dụng than đá làm nhiên liệu: Nhiệt điện An Khánh (Bắc Giang), nhiệt điện Cẩm Phả (Quảng Ninh), nhiệt điện Cao Ngạn (Thái Nguyên), nhiệt điện Formasa (Đồng Nai), … + Do sản lượng khai thác chất lượng than thấp nên than khai thác nước yếu phục vụ cho nhiệt điện, ngành khác cần nhập than + Năm 2013, Việt Nam bắt đầu nhập than đá sau 120 năm liên tục xuất than giới Năm 2015, nhập 0,8 triệu than; năm 2020, nhập 12 triệu tấn; dự báo việc nhập tiếp tục tăng tương lai để đáp ứng nhu cầu sử dụng Việt Nam Câu 3: Dầu khí nguồn nhiên liệu chủ yếu cho ngành ? Tiềm thực tế khai thác dầu thơ khí đốt nước ta? Nêu tên số mỏ dầu khí lớn nước ta? + Sở hữu mỏ dầu khí lớn thềm lục địa  đáp ứng phần nhu cầu nhiên liệu nước + Là nguồn nhiên liệu chủ yếu cho vận tải sản xuất điện + Năm 2017: trữ lượng nhiên liệu dầu thô Việt Nam 4,4 tỉ thùng, trữ lượng khí đốt 704 tỉ m 3, lớn thứ Đông Nam Á + Từ năm 1990, VN mạnh khai thác dầu khí; chủ yếu sản xuất dầu thơ, có có nhà máy lọc dầu Cuối năm 2019: khai thác gần 400 triệu dầu thô 150 tỉ m3 khí đốt, đáp ứng nhu cầu lượng cho sản xuất 170 tỉ kWh điện (30% tổng sản lượng điện cho nước); 55 triệu sản phẩm xăng dầu (chiếm 33% tổng nhu cầu nước) + Các mỏ dầu khí lớn Việt Nam: Mỏ Bạch hổ, Sư tử đen, Sư tử vàng, Sư từ trắng, Sử tử nâu, Đại hùng, Hồng ngọc, Rạng động, Lan tây, Lan đỏ Câu 4: Thế lượng nước? Tiềm thực tế khai thác nguồn lượng nước Việt Nam ? Nêu tên công suất số nhà máy thủy điện lớn Việt Nam + Năng lượng nước lượng nhận từ dòng nước dịng sơng, dịng hải lưu hay thủy triều, chủ yếu Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: dùng sản xuất điện + nằm vùng nhiệt đới gió mùa; nóng ẩm, mưa nhiều lượng mưa trung bình năm cao, 1500 - 2000 mm nên nguồn lượng nước tương đối lớn + Đồng thời, VN có địa hình có độ cao thay đổi (3100 m); hệ thống sơng ngịi dày đặc  tiềm khai thác thủy điện tương đối lớn, cơng suất ước tính 25000 – 26000 MW (90 – 100 tỉ kWh điện năng) + Tính đến năm 2018: có 385 cơng trình thủy điện lớn nhỏ vận hành rải rác khắp đất nước VN  dự án thủy điện sơng lớn vị trí thuận lợi gần khai thác hết + Một số nhà máy thủy điện lớn: Nhà máy thủy điện Sơn La (2 400 MW); Nhà máy thủy điện Hịa Bình (1 920 MW); Nhà máy thủy điện Lai Châu (1 200 MW); Nhà máy thủy điện Lai Châu (1 200 MW); Nhà máy thủy điện Yaly (720 MW); Nhà máy thủy điện Huội Quảng (520 MW) Câu 5: Tại nói Việt Nam có tiềm lớn để khai thác nguồn lượng Mặt Trời ? Việc khai thác sử dụng nguồn lượng MT nước ta giai đoạn nào? + Nằm xích đạo chí tuyến Bắc, thuộc vùng có ánh nắng Mặt Trời chiếu sáng quanh năm, khu vực Nam Bộ (tổng số nắng 1400-3000 giờ/năm)  tiềm lớn để khai tác nguồn lượng MT, ứng dụng rộng rãi hộ gia đình doanh nghiệp + Hiện nay, việc khai thác sử dụng lượng MT hạn chế, phát triển số địa phương  chiến lược phát triển lượng tái tạo Việt Nam đến năm 2030 tầm nhìn đến 2050 Câu 6: Năng lượng gió hiểu gì? Đặc điểm khí hậu, địa hình Việt Nam có phù hợp để khai thác nguồn lượng khơng ? + Năng lượng gió động khơng khí di chuyển khí Trái Đất  dùng để di chuyển thuyền buồm, cối xay gió, sản xuất điện + Việt Nam nằm khu vực cận nhiệt đới gió mùa ; tận dụng lợi khí hậu địa hình: đường bờ biển dài, tốc độ gió trung bình Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: năm độ cao 100 m tương đối lớn; gió Biển Đơng mạnh thay đổi theo mùa  Tiềm khai thác, phát triển lượng gió tương đối lớn Câu 7: Thế nguồn lượng địa nhiệt, cách thức sử dụng ? Khai thác nguồn lượng địa nhiệt có ưu điểm bật ? Suối khống nóng Quảng Bình + Địa nhiệt nguồn lượng lòng đất, chuyển lên mặt đất qua dạng nước nóng; sử dụng trực tiếp để sản xuất điện + VN có nhiều suối nước nóng với nhiệt độ trung bình từ 70-100 oC , tiềm cao có hiệu kinh tế, thân thiện với môi trường o GV theo dõi, hỗ trợ, nhận xét, ghi điểm vào bảng kiểm chốt câu trả lời cho HS Bước  GV tổng kết, nhận xet  Đề nghị HS hệ thống ngắn gọn, đầy đủ vào ghi (ghi sáng tạo – sơ đồ) Hoạt động 2.2: Tìm hiểu trạng sử dụng nguồn lượng Việt Nam a Mục tiêu: - Nêu trạng sử dụng nguồn lượng Việt Nam b Nội dung: - Thảo luận nhóm cặp đơi, trả lời PHT số - Các học sinh khác lắng nghe đặt câu hỏi có c Sản phẩm: - Phần trả lời câu hỏi học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Nội dung bước thực Bước - Yêu cầu học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi PHT số Bước - Nhóm thực nhiệm vụ, tham khảo SGK, nguồn tài liệu khác để có câu trả lời ngắn gọn, đầy đủ thuyết phục Bước - GV gọi học sinh trình bày ý kiến nhóm - Các hs khác lắng nghe, bổ sung ý kiến - Yêu cầu hs lên bảng ghi tóm tắt ý kiến bạn cho câu hỏi Câu 1: Việt Nam khai thác nguồn lượng nhiều nhất?: Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Việt Nam khai thác nguồn lượng than, dầu thơ, khí đốt nhiều Câu 2: Tại thơng qua số tiêu dùng lượng bình qn theo đầu người, phán đốn trình độ phát triển kinh tế, kĩ thuật văn hóa quốc gia ? - Chỉ số tiêu dùng lượng bình quân đầu người cao chứng tỏ đời sống người dân đất nước cao, xã hội phát triển, nhu cầu sử dụng lượng nhiều phục vụ cho sống sinh hoạt, làm việc, vui chơi giải trí - Để người dân có đời sống cao quốc gia phải có trình độ phát triển kinh tế, kĩ thuật văn hóa tốt, phát triển Câu 3: Tại qua đồ ban đêm từ vệ tinh cho thấy việc sử dụng lượng quốc gia ? - Ở quốc gia phát triển nguồn lượng tiêu thụ lớn, từ đời sống sinh hoạt người dân nhà máy xí nghiệp sản xuất liên tục suốt ngày đêm Họ cần thắp sáng đèn vào ban đêm để nhà máy hoạt động, hệ thống đèn điện giao thông thắp sáng 24/24 phục vụ nhu cầu sản xuất, sinh hoạt - Vào ban đêm, quan sát ảnh vệ tinh, quốc gia thắp sáng nhiều chứng tỏ quốc gia sử dụng lượng nhiều NASA cung cấp hình ảnh tuyệt đẹp trái đất đêm Những ánh sáng lấp lánh từ khu vực Vịnh Ba Tư Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung Quốc sáng ánh đèn 10 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Bước Dường Bắc Mỹ không ngủ Châu Á - Việt Nam Châu Âu - Ý Hy Lạp Một vài điểm sáng toàn vùng rộng lớn Nam Phi Câu 4: Tỉ lệ khai thác dạng lượng cho thấy trình độ phát triển kinh tế, kĩ thuật Việt Nam nào? - Các sản phẩm dầu, than, điện chiểm tỉ lệ lớn khai thác dạng lượng nước ta phải nhập lượng lớn loại lượng Điều cho thấy trình độ phát triển kinh tế, kĩ thuật Việt Nam hạn chế so với nước tiên tiến - Các nguồn lượng tái tạo sản lượng khai thác nhỏ, nguồn lượng gần vô hạn, khai thác ít, nhỏ lẻ, khơng đồng bộ, hiệu suất chưa cao - GV nhận xét câu trả lời học sinh - HS hoàn thành câu trả lời vào PHT - Phân nhóm, giao nhiệm vụ nhóm/cá nhân nhà chuẩn bị PHT số Nhóm thiết kế poster tác động việc sử dụng lượng đến mơi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam 11 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Hoạt động 2.3: Tìm hiểu tác động việc sử dụng lượng biến đổi khí hậu Việt Nam a Mục tiêu: - Học sinh thảo luận, tìm hiểu nêu tác động việc sử dụng lượng biến đổi khí hậu Việt Nam b Nội dung: - Thảo luận, thiết kế poster thể tác động việt sử dụng lượng VN - Trả lời câu hỏi PHT số c Sản phẩm: - Poster tuyên truyền tác động việc sử dụng lượng đến mơi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam - Câu trả lời học sinh (nhóm học sinh) d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước  Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm - Yêu cầu nhóm treo sản phẩm lên bảng - Chuẩn bị lên thuyết trình trả lời câu hỏi PHT số Bước  Các nhóm kiểm tra lại chuẩn bị nhóm mình; treo sản phẩm lên bảng, cử đại diện chuẩn bị thuyết trình trả lời câu hỏi Bước  Từng nhóm HS trình bày ngắn gọn sản phẩm mình; trả lời câu hỏi PHT số Câu hỏi làm poster: Bằng nhiều nguồn tài liệu khác nhau, cho biết việc sử dụng nguồn lượng tác động đến mơi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam Câu 1: Tại nước biển dâng lại tác động lớn đến Việt Nam ? Việt Nam có đường bờ biển dài 3260km Các tác động việc nước biển dâng Việt Nam: + Gia tăng bão lụt khu vực gần bờ khu vực đảo + Mất đất canh tác màu mỡ 12 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: + Diện tích bị nước mặn nước nợ xâm nhập tăng + Mất tính đa dạng hệ động thực vật Việt Nam + Các hệ sinh thái quan trọng biến nước biển dâng cao Câu 2: Hãy nêu tác động gây biến đổi khí hậu nhà máy nhiệt điện, nhà máy thủy điện, phương tiện giao thông?  Nhà máy thủy điện - Vùng hạ lưu lũ lụt vào mùa mưa, thiếu nước vào mùa khô việc xả nước tích nước đập thủy điện, ảnh hưởng đến thảm thực vật xung quanh - Xây đập thủy điện làm thay đổi dịng chảy sơng ngịi, hủy hoại cảnh quan môi trường tự nhiên - Các nhà máy thủy điện xây dựng thượng nguồn sông làm ảnh hưởng đến dòng nước hạ lưu gây biến đổi khí hậu, hạn hán, xâm nhập mặn  Nhà máy nhiệt điện - Các nhà máy nhiệt điện chạy nhiên liệu hóa thạch thải nhiều khói bụi, khí CO2 làm ảnh hưởng đến bầu khí - Các nhà máy nhiệt điện tác nhân việc phát thải mơi trường lượng lớn khí độc hại, gia tăng hiệu ứng nhà kính  Phương tiện giao thơng máy móc chạy nhiên liệu xăng, dầu - Các phương tiện giao thông, máy móc sử dụng xăng, dầu, nguồn phát thải khí nhà kính lớn nhất, đặc biệt cacbon dioxit góp phần gây nóng lên tồn cầu 13 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: o GV theo dõi, hỗ trợ, nhận xét, ghi điểm vào bảng kiểm chốt câu trả lời Bước cho HS  Giáo viên nhận xét, đánh giá phần trình bày, câu trả lời HS Bổ sung cần Hoạt động 2.6: Tìm hiểu việc sử dụng lượng hiệu đời sống sản xuất a Mục tiêu: - Học sinh biết việc sử dụng lượng hiệu mục tiêu nổ lực nhằm giảm lượng cần thiết cung cấp cho sản xuất dịch vụ - Thảo luận nêu cách sử dụng lượng hiệu b Nội dung: - Thảo luận nhóm c Sản phẩm: - Phần ghi chép thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước  Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ Bước Bước  HS chia nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên  HS nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị thuyết trình trả lời câu hỏi phiếu học tập số  Từng nhóm HS trình bày phần trả lời câu hỏi thảo luận, HS khác theo dõi đặt câu hỏi có Hãy nêu biện pháp nhằm sử dụng lượng hiệu đời sống sản xuất ?  Trong đời sống: - Thiết kế cơng trình, lắp đặt sử dụng điều hịa hợp lí giúp tiết kiệm điện - Tủ lạnh cần bố trí nơi thống mát sử dụng hợp lí - Lựa chọn sử dụng bình nước nóng hợp lí - Với phương tiện xe máy, ô tô, máy phát điện, … sử dụng nhiên liệu 14 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: hóa thạch cần thường xuyên vệ sinh sẽ, bổ sung nước làm mát giúp tiết kiệm nhiên liệu  Trong sản xuất: Áp dụng công nghệ tiên tiến, áp dụng trình sản xuất hiệu Câu 1: * Tại cần đặt dàn nóng điều hịa tủ lạnh nơi thống mát? Dàn nóng dàn lạnh tủ lạnh đặt xung quanh tủ, đặc biệt phía sau tủ lạnh nơi có máy nén tủ lạnh khay nước Khi khơng có đủ khơng gian để tủ lạnh giải nhiệt khiến tủ bị nóng lên cách mức cách thường xuyên, ảnh hưởng đến tuổi thọ tủ lạnh, tủ lạnh tốn điện * Cần chọn bình nước nóng phù hợp với nhu cầu sử dụng nào? Xác định tần suất sử dụng bình nóng lạnh nhiều hay Trước mua bình nóng lạnh, bạn cần xem xét kỹ có sử dụng bình nóng lạnh thường xun hay khơng để có định lựa chọn loại bình nóng lạnh Ví dụ:  Ở khu vực miền Nam, khí hậu thường nắng nóng nên tần suất sử dụng bình nóng lạnh nên sử dụng bình nóng lạnh trực tiếp phù hợp  Ở miền Bắc mùa đông thường kéo dài hơn, nhiệt độ lạnh sâu sử dụng bình nước lạnh gián tiếp tiết kiệm điện lưu trữ nước nóng để sử dụng cho nhiều người Xác định số người sử dụng bình nóng lạnh Tùy vào số người sử dụng mà lựa chọn bình nóng lạnh có dung tích cơng suất phù hợp * Trong q trình sử dụng điều hịa, tủ lạnh, bình nước nóng cần ý điều để tiết kiệm điện? Tủ lạnh – Đặt tủ lạnh nên cách tường 5-10 cm tránh xa nguồn nhiệt – Lau chùi tủ lạnh thường xuyên đảm bảo tủ lạnh phải kín cửa – Điều chỉnh nhiệt độ tủ lạnh phù hợp, không nên để nhiệt độ thấp hao tốn nhiều điện Máy điều hoà nhiệt độ - Hãy để nhiệt độ mức 20oC Cứ cao 10oC bạn tiết kiệm 10% điện 15 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: - Nếu bạn thường xuyên lau chùi phận lọc tiết kiệm từ - 7% điện Nếu đặt máy xa tường bạn tiết kiệm 20 - 25% điện - Nên tắt máy điều hòa bạn vắng nhà trở lên Bình nước nóng - Chỉ bật máy chạy trước tắm khoảng 10 - 15 phút - Điều chỉnh nhiệt độ nước hợp lý - Ngắt điện cầu dao khơng sử dụng - Vệ sinh bảo trì máy nước nóng thường xuyên Câu 2: Hãy nêu số biện pháp tiết kiệm lượng sử dụng thiết bị điện gia đình em? o GV theo dõi, hỗ trợ, nhận xét, ghi điểm vào bảng kiểm chốt câu trả lời cho HS Bước GV nhân xét Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức học: tác động việc sử dụng lượng môi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam b Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân c Sản phẩm: Phần trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Nội dung bước thực Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Cho học sinh chơi trị: Thử tài trí nhớ Bước Cho học sinh xem video hướng dẫn cách sử dụng điện cách tiết kiệm gia đình Bước - GV gọi học sinh trình bày Câu 1: Để tiết kiệm điện ta phải thường xuyên …………………để thiết bị điện vận hành tốt Trả lời: bảo dưỡng Câu 2: Đối với tủ lạnh lạnh thêm 10oC tốn thêm ………………… điện Trả lời: 25% Câu 3: Đối với máy giặt cần bật mức nước phù hợp với ……………… quần áo cần giặt Chủ nên giặt đủ………… quần áo Trả lời: số lượng – lượng Câu 4: Đối máy điều hòa, máy lạnh nên thường xuyên làm thay …………… điều hịa 16 Giáo án chun đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Trả lời: lọc Câu 5: Nên sử dụng đèn chiếu sáng đèn………………… để tiết kiệm điện Trả lời: compact - Học sinh khác thảo luận, nhận xét, bổ sung câu trả lời Bước Giáo viên tổng kết đánh giá q trình tham gia trị chơi Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu thêm ứng dụng vật lý cổ điển vật lý đại đời sống * Các nguồn lượng địa phương em: tiềm năng, thực tế tác động? Nội dung 2: - Yêu cầu HS làm tập SGK - Yêu cầu HS xem trước bài: Sơ lược chất gây ô nhiễm môi trường IV ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 17 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức