Thông tin tài liệu
Giáo viên: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết …: Chủ đề 3: VẬT LÍ VỚI GIÁO DỤC VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 2: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ I MỤC TIÊU Kiến thức Thảo luận, đề xuất, chọn phương án thực nhiệm vụ cần tìm hiểu: - Tác động việc sử dụng lượng môi trường, kinh tế khí hậu Việt Nam - Sơ lược chất nhiễm nhiên liệu hóa thạch, mưa acid, lượng hạt nhân, suy giảm tầng ozone, biến đổi khí hậu Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, phân tích khái quát rút kết luận khoa học - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Nêu nhu cầu sử dụng lượng ngày lớn - Phân tích ưu điểm nhược điểm sử dụng nhiên liệu hóa thạch, lượng hạt nhân - Phân tích ưu điểm nhược điểm tia cực tím - Hiểu khái niệm tầng ozone, nêu nguyên nhân làm suy giảm tầng ozon hậu việc suy giảm tầng ozone - Phân biệt khí hậu thời tiết Nêu nguyên nhân biến đổi khí hậu tác động biến đổi khí hậu? - Nêu biện pháp nhằm sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, đảm bảo an ninh lượng, khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường, bảo vệ tầng ozone giảm thiểu tác động tiêu cực biến đổi khí hậu Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập mơn Vật lý - Có u thích tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học - Có thái độ khách quan trung thực, nghiêm túc học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Các video - Phiếu học tập Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Nêu số dạng lượng hóa thạch? Nhiên liệu hình thành đâu? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 1: Sử dụng lượng hóa thạch – Ưu điểm nhược điểm trình sử dụng Câu 2: Lập bảng so sánh ưu điểm nhược điểm sử dụng than đá, dầu mỏ, khí thiên nhiên Câu 3: Trong ngày trời lạnh, sưởi bếp than phịng kín có nguy gây ngạt thở, chí tử vong Bạn tìm hiểu ngun nhân Câu 4: Bạn tìm hiểu thêm cách thu hồi dầu loang: sử dụng phao quấy dầu, dùng vật liệu hấp thụ dầu đốt chỗ Phân tích vận dụng tính chất, quy luật vật lí cách Câu 5: Tình trạng ô nhiễm sử dụng lượng hóa thạch mức địa phương bạn nào? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ T Họ tên Vai trò T Nhiệm vụ Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Nhóm trưởng Thư ký Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thông Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Nêu số dạng lượng hóa thạch? Nhiên liệu hình thành đâu? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 2: Sử dụng lượng hóa thạch – Mưa acid – Tác động đến đời sống người Câu 1: Nêu số dạng lượng hóa thạch? Nhiên liệu hình thành đâu? Câu 2: Theo quy định Chính phủ, phạt cảnh cáo phạt tiền hành vi sử dụng diêm, bật lửa, điện thoại di động nơi có quy định cấp trạm xăng Vì khơng dùng điện thoại di động trạm xăng Câu 3: Phân tích tác động việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch môi trường, kinh tế khí hậu Câu 4: Mưa acid gì? Vẽ lại sơ đồ mơ tả q trình hình thành mưa acid Mưa acid đem lại hậu tiêu cực với đời sống người Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ T Họ tên Vai trị T Nhóm trưởng Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Nhiệm vụ Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thông Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Năng lượng phản ứng hạt nhân gì? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 3: Sử dụng lượng hạt nhân Câu 2: Những ưu điểm nhược điểm sử dụng lượng phản ứng hạt nhân? Câu 3: Ơ nhiễm phóng xạ gì? Ơ nhiễm phóng xạ ảnh hưởng đến người nào? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Tầng ozone gì? Nêu nguyên nhân làm suy giảm tầng ozone? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 4: Suy giảm tầng ozone – Những biện pháp khắc phục Câu 2: Hãy tìm hiểu thêm trình sinh phân rã ozone tự nhiên Câu 3: “Lỗ thủng” ozone hiểu nào? Câu 4: Tia cực tím gì? Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím? Câu 5: Hiện có biện pháp nhằm sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, đảm bảo an ninh lượng, khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường, bảo vệ tầng ozone giảm thiểu tác động tiêu cực biến đổi khí hậu? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thông nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … I PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Tia cực tím gì? Tia cực tím phân thành loại nào? Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 5: Tia cực tím – Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím? Câu 2: Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím? Câu 3: Để ngăn chặn suy giảm tầng ozone, quốc gia giới làm gì? Câu 4: Quan sát hình 2.10 mơ tả khả hấp thụ xạ cực tím UV-A, UVB, UV-C tầng ozone Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thông nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thông:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHĨM: …… Lớp: … I PHÂN CƠNG NHIỆM VỤ T Họ tên Vai trò Nhiệm vụ T Nhóm Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt trưởng Thư ký Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Thành viên Ban nội dung Thành viên Ban nội dung Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Thành viên Ban thiết kế Thành viên Đại sứ truyền thông II HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Phân biệt khí hậu thời tiết Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 6: Biến đổi khí hậu Câu 2: Biến đổi khí hậu gì? Những biểu biến đổi khí hậu? Câu 3: Nêu nguyên nhân biến đổi khí hậu tác động biến đổi khí hậu? Câu 4: Khí nhà kính phát thải nhiều từ hoạt động người? Câu 5: Lấy ví dụ tường thời tiết cực đoan Việt Nam mà bạn biết vài năm gần đây? Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thông:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… Học sinh - Nhớ lại vấn đề biết môi trường ô nhiễm môi trường - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bảng tóm tắt tiến trình dạy học Hoạt động Nội dung Phương pháp, (thời gian) (Nội dung hoạt động) kỹ thuật dạy học chủ đạo Hoạt động [1] HS nhận biết vấn đề cần tìm HS thực Xác định vấn hiểu theo nhóm đề/nhiệm vụ học tập Hoạt động [2] - GV chia HS làm nhóm + Dùng kĩ Hình thành + Các nhóm tìm hiểu kiến thức thuật đặt câu kiến thức mới/ về: hỏi, kĩ thuật tia giải vấn NHÓM 1: chớp đề/thực thi Chủ đề 1: Sử dụng lượng hóa + Phương pháp nhiệm vụ thạch – Ưu điểm nhược điểm làm việc nhóm q trình sử dụng NHĨM Chủ đề 2: Sử dụng lượng hóa thạch – Mưa acid – Tác động đến đời sống người NHÓM Chủ đề 3: Sử dụng lượng hạt nhân NHÓM Phương án đánh giá Đánh giá báo cáo nhóm học sinh - Đánh giá hoạt động qua bảng nhóm - Trình bày nhóm Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Chủ đề 4: Suy giảm tầng ozone – Những biện pháp khắc phục NHÓM Chủ đề 5: Tia cực tím – Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím? NHĨM Chủ đề 6: Biến đổi khí hậu + Mỗi nhóm chọn loại sản phẩm học tập báo cáo thuyết trình: trình chiếu PPT, poster truyền thơng mơi trường, sách ảnh truyền thơng, video phim hoạt hình tự làm để truyền thơng + HS thảo luận nhóm trình bày sản phẩm - GV HS thống tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập nhóm Hs hồn thành thuyết trình sản Thuyết giảng - Đánh giá kết phẩm học tập nhóm hỏi trả lời Hoạt động [ 3] Luyện tập Hoạt động [4] - HS tự đánh giá chéo sản phẩm học Làm Vận dụng tập nhóm khác nhóm - GV chốt kiến thức đánh giá hoạt động nhóm qua chuyên đề việc Đánh giá qua báo cáo thuyết trình Hoạt động 1: Mở đầu: Tạo tình học tập a Mục tiêu: - HS nhận thấy cần thiết phải sử dụng lượng tiết kiệm hiệu b Nội dung: GV khởi động: Cho HS chơi trị chơi chữ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: phổ biến luật chơi cho nhóm Các câu hỏi trị chơi khởi động: Câu (3 chữ cái): … axít ảnh hưởng nghiêm trọng đến rừng, nguồn nước, đât Câu (8 chữ cái): Một lượng loại khí tự nhiên tạp chất bao bọc xung quanh bề mặt trái đất gọi gì? Câu (8 chữ cái): Mơi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng xấu đến người Câu (7 chữ cái): Săn bắt…… … quý vi phạm pháp luật Câu (7 chữ cái): Các chất thải từ hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, sinh hoạt,…gọi gì? Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Bước Bước Bước Lớp dạy: Câu (4 chữ cái): Hành vi xả rác thải, nước thải vào sông, suối, ao, hồ gây ô nhiễm nguồn… Câu (7 chữ cái): Môi trường ô nhiễm ảnh hưởng đến đời sống, sức khỏe ………… Câu (7 chữ cái): Nếu khơng có ý thức sử dụng tiết kiệm nhiều tài nguyên thiên nhiên bị Câu (4 chữ cái): Loại tài nguyên coi phổi xanh Trái Đất Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm, trả lời câu hỏi theo nhóm Báo cáo kết - Câu trả lời dự kiến: - Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - GV đặt vấn đề: Dầu khí nguồn lượng để vận hành kinh tế Đốt cháy nhiên liệu hóa thạch • Sinh chất động hại • Phát thải q mức khí nhà kính • Làm Trái đất nóng lên • Gây biến đổi khí hậu quy mơ tồn cầu Và học hơm giải thích câu hỏi cần sử dụng lượng tiết kiệm hiệu làm cách để sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Bài 2: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu nhu cầu sử dụng lượng, chia nhóm thống tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm a Mục tiêu: - Nêu nhu cầu sử dụng lượng ngày lớn - GV chia nhóm HS thống tiến độ dự án, tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm b Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên - Học sinh thảo luận lực chọn sản phẩm học tập để báo cáo c Sản phẩm: Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: - Bảng phân công công việc thành viên nhóm T Họ tên Vai trị Nhiệm vụ T Nhóm trưởng Quản lí, tổ chức chung, tổng kiểm duyệt Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Ghi chép lưu giữ hồ sơ học tập, ghi điểm, ghi nhận tiến độ công việc trách nhiệm thành viên, ghi lại hoạt động thiết kế, vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải Ban nội dung Ban nội dung Ban thiết kế Đại sứ truyền thơng - Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm hoạt động nhóm Hoạt động T T Yêu cầu Điể m tối đa Điểm đạt N N N N N N Tìm hiểu kiến thức Báo cáo sản phẩm Đầy đủ nội dung yêu cầu Chính xác kiến thức yêu cầu 2 Báo cáo kiến thức Hoàn thành sơ đồ tư tóm tắt kiến thức Sản phẩm có nội dung xác, khoa học Báo cáo lưu lốt, thuyết trình tốt Tính thẩm mỹ khả truyền thơng tốt Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng hợp lí Hồn thành thời hạn 2 3 Làm việc nhóm tồn chủ đề Các thành viên tham gia tích cực, sơi nổi, phản biện tốt 2 2 2 TỔNG ĐIỂM d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi: Câu 1: Từ bảng số liệu 2.1 Hãy vẽ đồ thị thể rõ mức tiêu thụ Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: lượng Việt Nam ba năm 2016 – 2018 Từ đưa nhận xét? Bước Bước Câu 2: Những loại lượng dần bị cạn kiệt theo thời gian? a Năng lượng từ khí thiên nhiên b Năng lượng gió c Năng lượng từ dầu mỏ d Năng lượng tù than đá Câu 3: Tại cần sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả? - Sau GV chia HS làm nhóm: Cùng thống tiến độ dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm - Tiến độ dự án dự kiến: Chuyên đề : Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu + Tiết 1: Tìm hiểu nhu cầu sử dụng lượng Chia nhóm HS; HS nắm đầu cơng việc phải hồn thành phân chia cơng việc cho thành viên nhóm + Tiết 2: HS thảo luận kiến thức hoàn thiện sản phẩm học tập nhóm Sản phẩm học tập bao gồm: sơ đồ tư tóm tắt kiến thức nền, thực trạng giải pháp vấn đề mơi trường vai trị cá nhân cộng đồng bảo vệ môi trường + sản phẩm truyền thông PPT, video, sách ảnh ( tùy nhóm lựa chọn) Chú ý: HS lựa chọn theo phân công số chủ đề sau: Ô nhiễm ánh sáng ảnh hưởng đến đời sống người nào? Ô nhiễm tiếng ồn ảnh hưởng đến đời sống người nào? Hiệu ứng nhà kính nóng lên tồn cầu Làm người phát triển bền vững thời đại 4.0? + Tiết 3; 4: HS báo cáo sản phẩm - HS hoàn thành nhiệm vụ trả lời câu hỏi: Câu 1: 10 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Nhận xét: Nhu cầu sử dụng lượng ngày lớn Câu 2: Những loại lượng dần bị cạn kiệt theo thời gian? a Năng lượng từ khí thiên nhiên c Năng lượng từ dầu mỏ d Năng lượng từ than đá Câu 3: Nếu tiết kiệm lượng, bạn không tiết kiệm tiền mà cịn: ✔ Góp phần giảm nhu cầu sử dụng nguồn nhiên liệu hóa thạch than đá, dầu mỏ khí thiên nhên ✔ Đốt nhiên liệu hóa thạch đồng nghĩa với việc giảm lượng lớn Bước khí thải CO2, hạn chế nóng lên tồn cầu tượng biến đổi khí hậu - Sau học sinh thảo luận: lựa chọn sản phẩm học tập nhóm phân cơng cơng việc thành viên nhóm Giáo viên tổng kết, thống với học sinh tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm Hoạt động 2.2: Thảo luận tìm hiểu vấn đề sử dụng lượng hóa thạch a Mục tiêu: - Học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kiến thức nền, báo cáo sản phẩm truyền thơng nhóm - Phân tích ưu điểm nhược điểm sử dụng nhiên liệu hóa thạch b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm theo định hướng giáo viên c Sản phẩm: - Nội dung kiến thức: II Sử dụng lượng hóa thạch a Khái niệm Năng lượng hóa thạch (năng lượng khơng tái tạo) lượng sinh từ nguồn nhiên liệu (tài ngun) hóa thạch than đá, dầu mỏ, khí thiên nhiên b Đặc điểm • Là nguồn ngun liệu ta sử dụng cách trực tiếp cách đốt 11 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: • Thời gian hình thành hàng triệu năm Ưu điểm: • Có thể sử dụng vào thời điểm ngày năm, thời tiết • Chi phí khai thác giá thành thương mại khơng q cao Nhược điểm: • Sinh khí thải độc hại tạo hiệu ứng nhà kính • Gây nhiễm mơi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe người • Nguồn tài nguyên ngày cạn kiệt dần - Sơ đồ tư tìm hiểu kiến thức (có thực trạng đề xuất giải pháp Việt Nam) - Sản phẩm học tập để truyền thơng (Bài trình chiếu, video, poster tuyên truyền…) Dự trù đáp án phiếu học tập PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Nêu số dạng lượng hóa thạch? Nhiên liệu hình thành đâu? Hướng dẫn: số dạng lượng hóa thạch: Than đá, dầu mỏ, khí thiên nhiên … Được hình thành nhờ phân hủy xác động vật, thực vật trình biến đổi địa chất hàng triệu năm Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 1: Sử dụng lượng hóa thạch – Ưu điểm nhược điểm trình sử dụng Câu 2: Lập bảng so sánh ưu điểm nhược điểm sử dụng than đá, dầu mỏ, khí thiên nhiên Ưu điểm Nhược điểm Than đá Nguồn lượng chủ yếu ngành nhiệt điện, xi măng, luyện kim phân bón Tao lượng lớn bụi than, khí thải, gây nhiễm đất, nước; gây hại cho phổi tim hệ thần kinh người Dầu mỏ Nguồn nhiên liệu chủ yếu cho vận tải sản xuất điện Thải khí độc bụi mị mơi trường Phát thải chất phóng xạ Hư hại nghiêm trọng hệ sinh thái tự nhiên Khí thiên nhiên Dùng làm khí đốt, nguyên liệu cho số ngành nghề Phát thải chất phóng xạ, gây hiệu ứng nhà kính, gây cháy nổ Câu 3: Trong ngày trời lạnh, sưởi bếp than phịng kín có nguy gây ngạt thở, chí tử vong Bạn tìm hiểu nguyên nhân Hướng dẫn: � Khi đốt than, có nguy bị ngộ độc khí CO, CO 2, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người người già, phụ nữ trẻ em 12 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: � Khí CO, CO2 tỏa từ bếp than, củi chiếm trọn khơng gian phịng kín, rút hết khí oxy, khiến khơng có khí oxy để thở, dẫn đến tử vong � Khí CO hít phải nhanh chóng ngấm vào máu lấy lượng oxy mà máu cung cấp cho thể, dẫn đến đau đầu, chóng mặt, hoa mắt, thể yếu ớt, buồn nơn, đau ngực lẫn lộn Nếu hít phải lượng lớn bất tỉnh, tử vong nhanh � Khơng thể nhận biết khí than, củi Khí CO, CO khơng có mùi vị, khơng gây đau đớn, người bị ngạt khí khơng có phản ứng tự vệ, may mắn người khác trơng thấy kéo cứu sống � Bên cạnh nguy nguy hiểm chết người trên, khả bị bỏng ngã vào bếp than điều đáng lưu ý Câu 4: Bạn tìm hiểu thêm cách thu hồi dầu loang: sử dụng phao quấy dầu, dùng vật liệu hấp thụ dầu đốt chỗ Phân tích vận dụng tính chất, quy luật vật lí cách Hướng dẫn: Bản chất Vật lí dầu nhẹ nước nên lên - Sử dụng phao quấy dầu: Với loại phao cuộn trịn, xả hết khí cất giữ kho bờ tàu Trước thả xuống để ngăn dầu phải bơm đầy khí vào phao Trong tiếp tục bơm khí vào phao sau, phần đầy khí tàu kéo theo hướng xác định vây quanh vùng dầu ô nhiễm - Dùng vật liệu hấp thụ dầu: Vật liệu xốp kị nước, cho phép vừa có khả thu hồi dầu loang nhanh chóng, vừa có đặc tính nhẹ, mặt nước, giúp dễ dàng thu hồi vật liệu sau sử dụng - Đốt chỗ: Phương pháp loại bỏ hiệu 98% tổng lượng dầu bị đổ Nó hoạt động hiệu ánh sáng ban ngày với gió nhẹ khơi biển phẳng, lớp dầu đủ dày cần phải thực nhanh chóng trước dầu bị lan rộng 🗶 Phương pháp không thân thiện với mơi trường giải phóng khí độc từ q trình đốt dầu mơi trường gây nhiều hệ lụy cho môi trường sinh thái Câu 5: Tình trạng nhiễm sử dụng lượng hóa thạch mức địa phương bạn nào? Hướng dẫn: Ở địa phương em, sử dụng lượng hóa thạch mức dẫn đến tình trạng nhiễm khơng khí, nước → gây nên bệnh tim mạch đường hô hấp Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHĨM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: 13 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Câu 1: Nêu số dạng lượng hóa thạch? Nhiên liệu hình thành đâu? Hướng dẫn: số dạng lượng hóa thạch: Than đá, dầu mỏ, khí thiên nhiên … Được hình thành nhờ phân hủy xác động vật, thực vật trình biến đổi địa chất hàng triệu năm Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 2: Sử dụng lượng hóa thạch – Mưa acid – Tác động đến đời sống người Câu 2: Theo quy định Chính phủ, phạt cảnh cáo phạt tiền hành vi sử dụng diêm, bật lửa, điện thoại di động nơi có quy định cấp trạm xăng Vì không dùng điện thoại di động trạm xăng Hướng dẫn: Khi đến trạm xăng dễ dàng nhìn thấy biển cấm sử dụng điện thoại di động Lý có biển cấm sử dụng điện thoại di động bơm xăng nguy hiểm, dễ gây cháy nổ + Sóng điện thoại: Khi điện thoại kết nối không dây 3G, Wifi hay Bluetooth làm tăng gấp nhiều lần công suất phát sóng điện thoại → bốc xăng tạo nên ion tích điện xung quanh xăng + Pin điện thoại: Pin chất lượng dùng thời gian lâu → Làm cho điểm tiếp xúc pin điện thoại bị mòn dần, tạo tia lửa điện điện thoại di động dung → Dễ gây cháy + Nhiệt độ thay đổi: Điện thoại tản nhiệt qua vỏ máy, nhiệt độ điện thoại tăng lên nghe gọi hay chơi game, linh kiện không đảm bảo gây cháy Câu 3: Phân tích tác động việc sử dụng nhiên liệu hóa thạch mơi trường, kinh tế khí hậu Hướng dẫn: • Sinh khí thải độc hại tạo hiệu ứng nhà kính • Gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến sức khỏe người Câu 4: Mưa acid gì? Vẽ lại sơ đồ mơ tả q trình hình thành mưa acid Mưa acid đem lại hậu tiêu cực với đời sống người Hướng dẫn: Sinh trình khai thác, đốt cháy nhiên liệu hóa thạch, NO2, SO2 kết hợp với ẩm tạo thành acid sulfuric (H2SO4) acid nitric (HNO3) khí Khi trời mưa, hạt acid tan lẫ vaafo nước mưa, làm độ pH nước mưa giảm Độ pH < 5,6 → gọi mưa acid Mưa acid đem lại hậu tiêu cực với đời sống người: � Gây ảnh hưởng tiêu cực đến đất, nước, thực vật, động vật,… phạm vi rộng lớn � Làm tróc sơn, ăn mịn kết cấu thép, phong hóa tịa nhà, tượng đá � Độ chua lớn, nên hịa tan số bụi kim loại oxide kim loại có khơng khí nên cịn độc hại 14 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV yêu cầu nhóm thảo luận chủ đề đăng kí, thuyết trình bảo vệ ý tưởng truyền thơng nhóm Bước Học sinh làm việc nhóm Bước HS báo cáo thành viên nhóm đặt câu hỏi phản biện Bước Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh theo tiêu chí thống Hoạt động 2.3: Thảo luận tìm hiểu vấn đề sử dụng lượng hạt nhân a Mục tiêu: - Học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kiến thức nền, báo cáo sản phẩm truyền thơng nhóm - Phân tích ưu điểm nhược điểm sử dụng lượng hạt nhân b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm theo định hướng giáo viên c Sản phẩm: - Nội dung kiến thức: III Sử dụng lượng hạt nhân - Năng lượng hạt nhân lượng tích lũy hạt nhân nguyên tử Năng lượng giải phóng xảy phản ứng phân hạch tổng hợp • Vận hành lò phản ứng hạt nhân tạo nâng lượng lớn (năng lượng hạt nhân) không đảm bảo an tồn phát thải phóng xạ gây hại môi trường sức khỏe người - Sơ đồ tư tìm hiểu kiến thức (có thực trạng đề xuất giải pháp Việt Nam) - Sản phẩm học tập để truyền thơng (Bài trình chiếu, video, poster tuyên truyền…) Dự trù đáp án phiếu học tập PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Năng lượng phản ứng hạt nhân gì? Hướng dẫn: Năng lượng hạt nhân lượng tích lũy hạt nhân nguyên tử Năng lượng giải phóng xảy phản ứng phân hạch tổng hợp Năng lượng hạt nhân cung cấp 14% điện giới Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 3: Hiệu ứng nhà kính nóng lên toàn cầu Câu 2: Những ưu điểm nhược điểm sử dụng lượng phản ứng hạt nhân? 15 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Hướng dẫn: Ưu điểm lượng hạt nhân: • Đây loại lượng không cần đến nhiên liệu hóa thạch Nếu chất thải phóng xạ kiểm sốt tốt, khơng thải loại chất ô nhiễm • Đảm bảo cung cấp điện khơng đổi, tức cung cấp điện 24 ngày, 365 ngày năm • Vì sản lượng khơng đổi nên giá • Điện hạt nhân rẻ ta tính đến lượng lượng mà tạo Để sản xuất lượng hạt nhân, cần ngun liệu thơ nhiều (uranium plutonium) • Nó khơng phụ thuộc vào yếu tố tự nhiên môi trường lượng tái tạo Nhược điểm lượng hạt nhân: • Vấn đề an toàn mối lo ngại cộng đồng chất thải phóng xạ • Dễ xảy tai nạn sản xuất • Tốn chi phí để xây dựng nhà máy hạt nhân • Q trình khai quật tinh chế Uranium gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới sức khỏe • Vấn đề vận chuyển xử lý chất thải hạt nhân cần đầu tư nhiều • Tuổi thọ lị phản ứng trung bình 60 năm Câu 3: Ơ nhiễm phóng xạ gì? Ơ nhiễm phóng xạ ảnh hưởng đến người nào? Hướng dẫn: Ơ nhiễm phóng xạ lắng đọng chất phóng xạ bề mặt chất rắn, chất lỏng chất khí (bao gồm thể người), nơi diện chúng ngồi ý muốn khơng mong muốn Ảnh hưởng tới sức khỏe người: Gây nhiều bệnh nguy hiểm Đặc biệt bệnh biến đổi gen, chí tử vong Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thông:…………………………………… d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV yêu cầu nhóm thảo luận chủ đề đăng kí, thuyết trình bảo vệ ý tưởng truyền thơng nhóm Bước Học sinh làm việc nhóm Bước HS báo cáo thành viên nhóm đặt câu hỏi phản biện Bước Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh theo tiêu chí thống 16 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Hoạt động 2.4: Thảo luận tìm hiểu vấn đề suy giảm tầng ozone a Mục tiêu: - Học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kiến thức nền, báo cáo sản phẩm truyền thông nhóm - Hiểu khái niệm tầng ozone, nêu nguyên nhân làm suy giảm tầng ozon hậu việc suy giảm tầng ozone b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm theo định hướng giáo viên c Sản phẩm: - Nội dung kiến thức: IV Suy giảm tầng ozone Sự suy giảm tầng ozone tượng giảm lượng ozone tầng bình lưu khí quyển, giảm khả ngăn chặn tia cực tím có hại từ Mặt Trời chiếu tới Trái Đất - Sơ đồ tư tìm hiểu kiến thức (có thực trạng đề xuất giải pháp Việt Nam) - Sản phẩm học tập để truyền thơng (Bài trình chiếu, video, poster tun truyền…) Dự trù đáp án phiếu học tập PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Tầng ozone gì? Nêu nguyên nhân làm suy giảm tầng ozone? Hướng dẫn: Tầng ozon lớp khí có nồng độ O3 cao có tầng bình lưu, hấp thụ hầu hết tia cực tím có hại cho sống * Những ngun nhân làm suy giảm tầng ozone Tầng ozon bị thủng bắt nguồn từ hoạt động tự nhiên hoạt động nhân tạo + Về tự nhiên, thay đổi khoảng cách gió, mặt trời tầng bình lưu làm suy giảm tầng ozon Thế tác động coi ảnh hưởng tạm thời + Nguyên nhân gây thủng tầng ozon: đến từ hoạt động sản xuất sinh hoạt người Cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày phát triển kéo theo hàng loạt nhà máy khu cơng nghiệp đời ✔ Một lượng khí thải lớn từ trình sản xuất xả trực tiếp bên ngồi mơi trường, bao gồm loại khí độc Nitơ, Metan, Co2, với nồng độ vô lớn ✔ Đây chất gây tình trạng nhiễm mơi trường nói chung nhiễm khơng khí nói riêng, theo thời gian dẫn đến hiệu ứng nhà kính thủng tầng ozon nghiêm trọng Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 4: Suy giảm tầng ozone – Những biện pháp khắc phục Câu 2: Hãy tìm hiểu thêm trình sinh phân rã ozone tự nhiên Hướng dẫn: 17 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Câu 3: “Lỗ thủng” ozone hiểu nào? Hướng dẫn: + Lỗ thủng ozone định nghĩa khu vực ozone nhiều 25% so với vùng khí bình thường + "Khu vực nhiệt đới chiếm nửa diện tích bề mặt Trái Đất nơi sinh sống khoảng nửa dân số giới Sự tồn lỗ thủng ozone nhiệt đới gây mối lo ngại lớn toàn cầu", Lu cho biết Câu 4: Tia cực tím gì? Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím? Hướng dẫn: Ánh sáng mặt trời phân loại thành nhóm dựa độ dài bước sóng: Tia hồng ngoại, AS nhìn thấy tia UV Tia UV (tia cực tím) dạng xạ điện từ đến từ mặt trời hay nguồn nhân tạo khác giường tắm nắng, mỏ hàn,… Cụm từ cực tím tia cực tím có nghĩa bên màu tím Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím: * Ưu điểm: Tia cực tím với cường độ vừa phải không gây hại cho người, chí cịn giúp kích thích q trình hoạt động thể, tổng hợp Vitamin D * Nhược điểm: + Tia cực tím với cường độ lớn gây viêm giác mạc, đau mắt đỏ, đục thể thủy tinh, tổn thương võng mạc thối hóa điểm vàng + Làn da tiếp xúc thường xun với tia cực tím bị sạm đen, nhanh lão hóa, ung thư da… Câu 5: Hiện có biện pháp nhằm sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, đảm bảo an ninh lượng, khắc phục tình trạng nhiễm môi trường, bảo vệ tầng ozone giảm thiểu tác động tiêu cực biến đổi khí hậu? 18 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: ✔ Lựa chọn sử dụng bình nước nóng hợp lí ✔ Tủ lạnh cần bố trí nơi thống mát sử dụng hợp lí ✔ Thiết kế cơng trình, lắp đặt sử dụng điều hịa hợp lí giúp tiết kiệm điện ✔ Với phương tiện xe máy, ô tô, máy phát điện, … sử dụng nhiên liệu hóa thạch cần thường xuyên vệ sinh sẽ, bổ sung nước làm mát giúp tiết kiệm nhiên liệu ✔ Áp dụng cơng nghệ tiên tiến, áp dụng q trình sản xuất hiệu Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) + Hình thức truyền thơng:………………………………… + Nội dung truyền thơng:…………………………………… PHIẾU HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM NHÓM: …… Lớp: … Nhiệm vụ 1: Thảo luận trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Tia cực tím gì? Tia cực tím phân thành loại nào? Hướng dẫn: Ánh sáng mặt trời phân loại thành nhóm dựa độ dài bước sóng: Tia hồng ngoại, AS nhìn thấy tia UV Tia UV (tia cực tím) dạng xạ điện từ đến từ mặt trời hay nguồn nhân tạo khác giường tắm nắng, mỏ hàn,… Cụm từ cực tím tia cực tím có nghĩa bên màu tím Tia cực tím phân thành loại: 19 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức Giáo viên: Lớp dạy: Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị nội dung thuyết trình chủ đề dựa theo gợi ý sau: Chủ đề 5: Tia cực tím – Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím? Câu 2: Những ưu điểm nhược điểm tia cực tím? Ưu điểm: Tia cực tím với cường độ vừa phải không gây hại cho người, chí cịn giúp kích thích q trình hoạt động thể, tổng hợp Vitamin D Nhược điểm: + Tia cực tím với cường độ lớn gây viêm giác mạc, đau mắt đỏ, đục thể thủy tinh, tổn thương võng mạc thối hóa điểm vàng + Làn da tiếp xúc thường xun với tia cực tím bị sạm đen, nhanh lão hóa, ung thư da… Câu 3: Để ngăn chặn suy giảm tầng ozone, quốc gia giới làm gì? Hướng dẫn: Nhằm kỷ niệm ngày ký Nghị định thư Montreal năm 1987 chất làm suy giảm tầng ozôn, năm 1994 Đại hội đồng Liên hợp quốc thống công bố chọn ngày 16/9 hàng năm ngày Quốc tế bảo vệ tầng ozôn Hướng đến ngày giới bảo vệ tầng ozơn, tìm hiểu để biết môi trường sống việc cần thiết làm để bảo vệ môi trường sống lành, khơng nhiễm Câu 4: Quan sát hình 2.10 mô tả khả hấp thụ xạ cực tím UV-A, UV-B, UV-C tầng ozone Hướng dẫn: - Quan sát hình 2.10: + Với tia UV-A có khả hấp thụ tầng ozone 5% + Với tia UV-B có khả hấp thụ tầng ozone 95% + Với tia UV-C có khả hấp thụ tầng ozone 100% Nhiệm vụ 3: Sản phẩm học tập truyền thơng nhóm là: ( Nhóm tự thảo luận lựa chọn lên kế hoạch thực hiện) 20 Giáo án chuyên đề Vật lí 10 Kết nối tri thức
Ngày đăng: 05/09/2023, 00:13
Xem thêm:
