Chuyên đề 1 sử 10 cd in

1 Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: CHUYÊN ĐỀ 1: CÁC LĨNH VỰC CỦA SỬ HỌC (10T) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể; giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thơng sử - Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực - Nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng Việt Nam Giải thích đối tượng lịch sử xã hội lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét Lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế Việt Nam trục thời gian Về lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện cho học sinh kĩ sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử , trình bày, giải thích, phân tích kiện, q trình lịch sử liên quan đến học, vận dụng kiến thức kĩ học để giải tình huống/bài tập nhận thức + Trên sở góp phần hình thành phát triển lực: Tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi khám phá lịch sử II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án (kế hoạch dạy học): Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Máy tính, máy chiếu (nếu có) 2 Học sinh: - Sách giáo khoa - Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY -HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Tổ chức thực Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên cho HS đọc tư liệu tr.4 SGK trả lời câu hỏi Trong phần mở đầu sách Đại Nam Thực Lục sử quan triều Nguyễn viết: “Bọn thần trộm nghĩ: Nước phải có sử, cốt để làm tin với đời mà truyền lại cho đời sau Từ xưa đế vương dạy, công việc đời làm ghi vào sử sách, rõ ràng khảo Làm thực lục gồm phép biên niên (ghi năm), kí (chép việc), sử mà ra” ? Em hiểu đoạn tư liệu trên? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thưc GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Vậy lịch sử thường trình bày cách nào? Lịch sử phân chia theo lĩnh vực nào? Thế lịch sử dân tộc, lịch sử giới? Nội dung lịch sử dân tộc lịch sử giới, đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử xã hội, lịch sử kinh tế gì? Chúng ta tìm hiểu chuyên đề 1: Các lĩnh vực sử học HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Khái quát số cách trình bày lịch sử truyền thống a Mục tiêu: Tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống thơng qua ví dụ cụ thể b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Đọc thơng tin quan sát hình từ 1.1 đến 1.5 tóm tắt số cách trình bày lịch sử truyền thống Lấy ví dụ Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập - GV lấy ví dụ cho HS số cách trình bày lịch sử truyền thống + Các câu chuyện lịch sử + Tác phẩm lịch sử thành văn Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh I.Thông sử và lịch sử theo lĩnh vực Khái quát số cách trình bày lịch sử truyền thống - Các câu chuyện lịch sử: Câu chuyện lịch sử lời kể khơng có tác giả cụ thể, truyền miệng từ đời sang đời khác Thường có yếu tố hoang đường, số câu chuyện sưu tầm biên soạn thành sách - Tác phẩm lịch sử thành văn: Tác phẩm lịch sử thành văn cơng trình lịch sử trình bày chữ viết Được trình bày theo hai cách khác nhau: cơng trình ghi chép lịch sử cơng trình nghiên cứu lịch sử Hoạt động Thơng sử a Mục tiêu: Giải thích khái niệm thơng sử nêu nội dung thơng sử b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc SGK tr.6 trả lời câu hỏi sau: ? Em giải thích khái niệm thơng sử ? Nêu nội dung thơng sử ? Những hình ảnh có phải thơng sử hay khơng ? Vì Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Thông sử - Thông sử lịch sử trình bày cách có hệ thống, tồn diện lĩnh vực đời sống người khứ - Nội dung thơng sử thường tập trung vào lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Hoạt động Lịch sử theo lĩnh vực a Mục tiêu: Nêu nét khái quát lĩnh vực lịch sử, giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc Đọc thơng tin quan sát Sơ đồ 1.1, hình 1.6 ? Hãy nêu khái quát số lĩnh vực lịch sử, Giải thích ý nghĩa việc phân chia lịch sử theo lĩnh vực Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lịch sử theo lĩnh vực - Lịch sử cịn trình bày theo lĩnh vực khác lịch sử trị, lịch sử ngoại giao, lịch sử văn hóa, lịch sử tư tưởng, lịch sử kinh tế, lịch sử xã hội Hoạt động Lịch sử dân tộc và lịch sử giới a Mục tiêu: Nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc Đọc thơng tin quan sát hình 1.7,1.8 SGK tr.7 ? Hãy nêu khái niệm nội dung lịch sử dân tộc, lịch sử giới Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lịch sử dân tộc và lịch sử giới - Lịch sử dân tộc lịch sử quốc gia Nội dung lịch sử dân tộc trình vận động phát triển quốc gia - dân tộc lĩnh vực trị, kinh tế, văn hoá… - Lịch sử giới lịch sử chung quốc gia, dân tộc giới - Nội dung lịch sử giới trình vận động phát triển nhân loại theo tiến trình thời gian Hoạt động Lịch sử văn hóa Việt Nam a Mục tiêu - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử văn hóa Việt Nam - Tóm tắt nét tiến trình phát triển Lịch sử văn hóa Việt Nam b Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đối tượng và phạm vi nghiên cứu GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ?Em nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử văn hóa Việt Nam Nhiệm vụ Khái lược tiến trình lịch sử văn hóa Việt Nam GV chia HS thành nhóm nhỏ thực tìm hiểu nội dung học: + Nhóm 1: Tìm hiểu thời nguyên thủy (Khoảng 80 vạn năm cách ngày – TK VII TCN) + Nhóm 2: Tìm hiểu thời dựng nước (thế kỉ VII TCN- 179 TCN) + Nhóm 3: Tìm hiểu thời Bắc thuộc (179 TCN-938) 7 + Nhóm 4: Tìm hiểu thời qn chủ độc lập (938-1884) + Nhóm 5: Tìm hiểu thời Pháp thuộc (1884-1945) + Nhóm 6: Tìm hiểu thời đại (1945-nay) Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh II Một số lĩnh vực lịch sử Việt Nam Lịch sử văn hóa Việt Nam a Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng : Những giá trị vật chất tinh thần cộng đồng dân tộc Việt Nam trình lịch sử Đối tượng nghiên cứu thường tập trung vào giá trị văn hóa cốt lõi, tiêu biểu - Phạm vi nghiên cứu: Những giá trị vật chất tinh thần lãnh thổ Việt Nam (không gian) từ người xuất đến (thời gian) b Khái lược tiến trình lịch sử văn hóa Việt Nam - Thời nguyên thủy (Khoảng 80 vạn năm cách ngày – TK VII TCN): Văn hóa địa người Việt cổ, đặc trưng nông nghiệp lúa nước - Thời dựng nước (thế kỉ VII TCN- 179 TCN): ba trung tâm văn hóa hình thành quốc gia cổ Văn Lang-Âu Lạc, Chăm Pa Phù Nam - Thời Bắc thuộc (179 TCN-938): Chống đồng hóa, bảo tồn văn hóa dân tộc, tiếp biến sáng tạo văn hóa Trung Quốc, Ấn Độ - Thời quân chủ độc lập (938-1884): Phát triển mạnh mẽ sắc dân tộc văn minh Đại Việt - Thời Pháp thuộc (1884-1945): Tiếp biến văn hóa phương Tây, tạo sở cho chuyển đổi sang văn hóa Việt Nam đại - Thời đại (1945-nay): Phát triển nguyên tắc: Dân tộc, Khoa học Đại chúng hướng đến văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Hoạt động Lịch sử tư tưởng Việt Nam a Mục tiêu: - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử tưởng Việt Nam - Tóm tắt nét tiến trình phát triển Lịch sử Tư tưởng Việt Nam b Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đối tượng và phạm vi nghiên cứu GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử tư tưởng Việt Nam Nhiệm vụ Khái lược tiến trình lịch sử tư tưởng Việt Nam GV chia HS thành nhóm nhỏ thực tìm hiểu nội dung học + Nhóm 1: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời nguyên thủy buổi đầu dựng nước + Nhóm 2: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời Bắc thuộc + Nhóm 3: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời qn chủ độc lập + Nhóm 4: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời Pháp thuộc + Nhóm 5: Tìm hiểu lịch sử tư tưởng Việt Nam thời đại Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 2.Lịch sử tư tưởng Việt Nam a Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng : Hệ thống quan điểm, nhận thức người Việt Nam tự nhiên xã hội, người khứ - Phạm vi nghiên cứu: Tập trung vào lĩnh vực chính: tư tưởng trị tư tưởng tơn giáo b Khái lược tiến trình lịch sử văn hóa Việt Nam - Thời nguyên thủy buổi đầu dựng nước: Tín ngưỡng dân gian, thờ cúng tổ tiên, hình thành ý thức dân tộc - Thời Bắc thuộc: Tiếp thu hệ tư tưởng từ bên ngồi, góp phần tạo nên sức mạnh đấu tranh giành độc lập tự chủ - Thời quân chủ độc lập: Nho giáo hệ tư tưởng thống Tư tưởng lấy dân làm gốc trọng dụng hiền tài trọng - Thời Pháp thuộc : Phát huy tinh thần dân tộc, tiếp thu trào lưu tư tưởng dân chủ tư sản, dân chủ vô sản - Thời đại: Phát huy chủ nghĩa anh hùng cách mạng, chủ nghĩa Mác – Lê-nin tư tưởng Hồ Chí Minh Hoạt động7 Lịch sử xã hội Việt Nam a Mục tiêu: - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử xã hội Việt Nam - Tóm tắt nét tiến trình phát triển Lịch sử xã hội Việt Nam b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đối tượng phạm vi nghiên cứu GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử xã hội Việt Nam Nhiệm vụ Khái lược lịch sử xã hội Việt Nam GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập lịch sử xã hội Việt Nam Thời kì Đặc điểm Thời nguyên thủy Thời dựng nước Thời Bắc thuộc Thời quân chủ độc lập Thời Pháp thuộc Thời đại GĐ 1945-1954 GĐ 1954-1975 GĐ 1975 - 1986 10 GĐ 1986-nay Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lịch sử xã hội Việt Nam a Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng : Những vấn đề xã hội diễn khứ - Phạm vi nghiên cứu: Những lĩnh vực cấu giai cấp, quan hệ xã hội, phân tầng xã hội… b Khái lược lịch sử xã hội Việt Nam Thời kì Thời thủy Đặc điểm nguyên Tổ chức xã hội theo hình thức cơng xã thị tộc dần xác lập Xã hội chưa có phân hóa giai cấp Thời dựng nước Xã hội phân hóa thành phận chủ yếu: Qúy tộc, nông dân, thợ thủ cơng, nơ tì Mâu thuẫn xã hội chưa gay gắt Thời Bắc thuộc Xã hội phân hóa sâu sắc Mâu thuẫn xã hội gay gắt Thời quân chủ Các tầng lớp chủ yếu: Quan lại đô hộ, địa chủ người Hán, độc lập hào trưởng người Việt, nông dân, thợ thủ cơng, thương nhân, nơ tì Thời Pháp thuộc Xã hội phân hóa sâu sắc, xuất giai cấp mới: Công nhân, tư sản, tiểu tư sản Mẫu thuẫn dân tộc giai cấp sâu sắc Thời GĐ 1945hiện 1954 đại GĐ 19541975 Tầng lớp vua quan phong kiến bị xóa bỏ Giai cấp cơng nhân, nơng dân, tiểu tư sản đoàn kết kháng chiến Giai cấp địa chủ tư sản bị xóa bỏ hồn tồn miền Bắc Công nhân, nông dân, tri thức trở thành lực lượng làm chủ 11 xã hội GĐ 1975 - Ở miền Nam cấu giai cấp xã hội có thay đổi 1986 GĐ 1986- Xuất tầng lớp mới, tầng lớp doanh nhân ngày đông đảo Hoạt động Lịch sử kinh tế Việt Nam a Mục tiêu: - Nêu đối tượng phạm vi lịch sử kinh tế Việt Nam - Tóm tắt nét tiến trình phát triển Lịch sử kinh tế Việt Nam b Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Đối tượng phạm vi nghiên cứu GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Em nêu đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử kinh tế Việt Nam Nhiệm vụ Khái lược lịch sử kinh tế Việt Nam GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập lịch sử kinh tế Việt Nam Thời kì Thời nguyên thủy Thời dựng nước Thời Bắc thuộc Thời quân chủ độc lập Thời Pháp thuộc Thời đại GĐ 1945-1954 GĐ 1954-1975 GĐ 1975 - 1986 GĐ 1986-nay Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu Đặc điểm 12 - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lịch sử kinh tế Việt Nam a Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng : Các kinh tế, tượng lĩnh vực kinh tế lãnh thổ Việt Nam khứ - Phạm vi nghiên cứu: Tập trung vào ngành kinh tế Nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp, dịch vụ… mối quan hệ ngành kinh tế b Khái lược lịch sử xã hội Việt Nam Thời kì Thời thủy Đặc điểm nguyên Ban đầu săn bắt hái lượm, sau biết đến luyện kim, trồng trọt, chăn nuôi, làm gốm, dệt vải… Thời dựng nước Công cụ đồng, sắt phổ biến kinh tế ngày phát triển Kinh tế nông nghiệp chủ đạp, thủ cơng nghiệp trao đổi hàng hóa bước đầu phát triển Thời Bắc thuộc Nơng nghiệp có tiến bộ, thủ cơng nghiệp phát triển, thương nghiệp hình thành chợ trung tâm buôn bán Thời quân chủ Kinh tế nông nghiệp thủ công nghiệp phát triển, độc lập bước mở rộng trao đổi hàng hóa ngồi nước Thời Pháp thuộc Hình thành cấu kinh tế công – nông – thương Công nghiệp khai thác chế biến đầu tư Chú trọng lập đồn điền nông nghiệp Pháp nắm độc quyền xuất nhập hàng hóa Thời GĐ 1945- Ở vùng tự do, kinh tế xây dựng vừa kháng chiến vừa 1954 kiến quốc, tự cung tự cấp mặt Kinh tế nhà nước đại kinh tế tập thể xác lập mở rộng GĐ 1954- Ở miền Bắc kinh tế nhà nước kinh tế tập thể đóng vai 1975 trị chủ đạo Ở miền Nam, kinh tế theo quỹ đạo chủ nghĩa tư phổ biến 13 GĐ 1975 - Mơ hình kinh tế kế hoạch hóa tập trung bộc lộ hạn chế 1986 Đảng đề chủ trương đổi kinh tế GĐ 1986- Chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm ôn tập học Câu hỏi 1: Đây câu chuyện lịch sử hay tác phẩm lịch sử thành văn A Câu chuyện lịch sử B Tác phẩm lịch sử thành văn Câu hỏi 2: Đây câu chuyện lịch sử hay tác phẩm lịch sử thành văn A Câu chuyện lịch sử B Tác phẩm lịch sử thành văn 14 Câu hỏi 3: Đây câu chuyện lịch sử hay tác phẩm lịch sử thành văn A Câu chuyện lịch sử B Tác phẩm lịch sử thành văn Câu hỏi 4: Lịch sử dân tộc gì? A Lịch sử quốc gia B Lịch sử nhiều quốc gia Câu hỏi 5: Lịch sử văn hóa nghiên cứu vấn đề gì? A Những thành tựu giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo B Hệ thống quan điểm, nhận thức người tự nhiên, xã hội người C Các hoạt động người liên quan đến trình sản xuất, trao đổi, phân phối cải vật chất D Quan hệ xã hội, phân tầng xã hội, cấu giai cấp, mâu thuẫn xã hội Câu hỏi 6: Nền văn hóa đóng vai trị định việc xác lập nên sắc văn hóa Việt? A Văn hóa Sơn Vi B Văn hóa Hịa Bình C.Văn hóa Đơng Sơn D Văn hóa Sa Huỳnh Câu hỏi 7: Thời kỳ 179TCN-938 ứng với giai đoạn tiến trình lịch sử văn hóa Việt Nam ? A Giai đọan văn hoá thời nguyên thủy B Giai đoạn văn hóa Văn Lang-Âu Lạc C.Giai đoạn văn hóa thời kỳ Bắc thuộc 15 D Giai đoạn văn hóa đại Câu hỏi 8: Trống đồng Đông Sơn thành tựu giai đoạn văn hóa nào? A Giai đoạn văn hố Thời ngun thủy B Giai đoạn văn hóa Văn Lang-Âu Lạc C Giai đoạn văn hóa thời kỳ Bắc thuộc D Giai đoạn văn hóa đại Câu hỏi 9: Ở giai đoạn Thời nguyên thủy, thành tựu lớn cư dân Nam Á : A Hình thành nghề nông nghiệp lúa nước B Kỹ thuật luyện kim đồng C Kỹ thuật luyện sắt D Kỹ thuật chế tạo đồ gốm Câu hỏi 10: Thời kỳ văn hóa Văn Lang-Âu Lạc có ba trung tâm văn hóa lớn : A Văn hóa Đơng Sơn –Văn hóa Sa Huỳnh –Văn hóa Ĩc Eo B Văn hóa Hịa Bình –Văn hóa Sơn Vi –Văn hóa Phùng Ngun C.Văn hóa Đơng Sơn –Văn hóa Sa Huỳnh –Văn hóa Đồng Nai D.Văn hóa châu thổ Bắc Bộ –Văn hóa Chămpa –Văn hóa Ĩc Eo Câu hỏi 11: Hệ tư tưởng thống triều đại phong kiến Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XV A Phật giáo B Nho giáo C Đạo giáo D Hồi giáo Câu hỏi 12: Nho giáo trở thành hệ tư tưởng chiếm vị trí độc tơn nước ta từ kỉ nào? A Thế kỉ XII B Thế kỉ XIII C Thế kỉ XIV D Thế kỉ XV Câu hỏi 13: Một nguồn gốc tư tưởng HCM là tiếp thu? A Tư tương văn hóa phương đơng B Tư tương văn hóa phương Tây C Chủ Nghĩa Mác-LêNin 16 D Chủ nghĩa không tưởng Câu hỏi 14: Thế kỉ X - XVI, vị trí Phật giáo xã hội Việt Nam nào? A Khơng phổ cập hào lẫn với tín ngưỡng dân gian B Giữ vị trí đặc biệt quan trọng phổ biến C Chi phối nội dung giáo dục thi cử song không phổ biến nhân dân D Được nâng lên địa vị độc tôn xã hội Câu hỏi 15: Trước giai đoạn thời Pháp thuộc, xã hội Việt Nam có hai giai cấp A địa chủ phong kiến tiểu tư sản B địa chủ phong kiến tư sản C địa chủ phong kiến nông dân D công nhân nông dân Câu hỏi 16: Trong giai đoạn thời Pháp thuộc, giai cấp tầng lớp xã hội xuất A địa chủ nhỏ cơng nhân B công nhân, tư sản dân tộc tiểu tư sản C công nhân, nông dân tư sản dân tộc D công nhân, nông dân tiểu tư sản Câu hỏi 17: Giai cấp công nhân Việt Nam hình thành khoảng thời gian nào? A Sau Chiến tranh giới thứ B Trong Chiến tranh giới thứ C Trong thời Pháp thuộc D Trong thời Bắc Thuộc Câu hỏi 18: Phương thức sản xuất bước du nhập vào Việt Nam qua thời Pháp thuộc? A Phương thức sản xuất phong kiến B Phương thức sản xuất nhỏ, tự cung tự cấp C Phương thức sản xuất thực dân D Phương thức sản xuất tư chủ nghĩa Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án A 10 C A 11 B 17 B 12 D A 13 C A 14 B C 15 C C 16 B B 17 C A 18 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: GV giao cho HS thực học lớp Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Sưu tầm tư liệu lịch sử kinh tế Việt Nam thời kì Đổi mới, lựa chọn 10 kiện trình bày theo cách biên niên B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN Phạm Bá Duẩn Nguyễn Thị Ngân