Giáo án dạy ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn Năm học BUỔI 1 ÔN TẬP KIẾN THỨC PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Ngày soạn Ngày dạy Tiết theo TKB Tiết theo PPCT Lớp TSHS HS vắng Ghi chú I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Củ. Ôn tập truyện hiện đại GIÁO ÁN ÔN VĂN VÀO 10 THEO NỘI DUNG ĐỊNH HƯỚNG SỞ CAO BẰNG NĂM HỌC 2023 2024Ôn tập truyện hiện đại GIÁO ÁN ÔN VĂN VÀO 10 THEO NỘI DUNG ĐỊNH HƯỚNG SỞ CAO BẰNG NĂM HỌC 2023 2024Ôn tập truyện hiện đại GIÁO ÁN ÔN VĂN VÀO 10 THEO NỘI DUNG ĐỊNH HƯỚNG SỞ CAO BẰNG NĂM HỌC 2023 2024Ôn tập truyện hiện đại GIÁO ÁN ÔN VĂN VÀO 10 THEO NỘI DUNG ĐỊNH HƯỚNG SỞ CAO BẰNG NĂM HỌC 2023 2024Ôn tập truyện hiện đại GIÁO ÁN ÔN VĂN VÀO 10 THEO NỘI DUNG ĐỊNH HƯỚNG SỞ CAO BẰNG NĂM HỌC 2023 2024Ôn tập truyện hiện đại GIÁO ÁN ÔN VĂN VÀO 10 THEO NỘI DUNG ĐỊNH HƯỚNG SỞ CAO BẰNG NĂM HỌC 2023 2024Ôn tập truyện hiện đại GIÁO ÁN ÔN VĂN VÀO 10 THEO NỘI DUNG ĐỊNH HƯỚNG SỞ CAO BẰNG NĂM HỌC 2023 2024
BUỔI 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Ngày soạn: Ngày dạy Tiết theo TKB Tiết theo PPCT Lớp TSHS HS vắng Ghi I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Củng cố kiến thức đọc hiểu văn Kĩ năng: Rèn kĩ làm phần đọc hiểu thi tuyển sinh vào lớp 10 Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu văn học, có hứng thú làm thi Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu người, chăm học, chăm làm, trung thực, trách nhiệm - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự chủ tự học; lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng CNTT c Các lực chuyên môn: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học II CHUẨN BỊ Thầy: Soạn nội dung ôn tập, máy chiếu, phiếu học tập Trị: Ơn lại III TIẾN TRÌNH * Ổn định tổ chức * Tổ chức dạy học ôn tập HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý vào học - Phương pháp: Giải vấn đề - Kĩ thuật: Động não - Tiến trình: Bước 1: giao nhiệm vụ : Gv chiếu cho học sinh quan sát đề thi tuyển sinh vào 10 đặt câu hỏi : Đề thi gồm có phần ? Đó phần ? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP MƯỜI NĂM HỌC: 2019 - 2020 -MÔN: NGỮ VĂN LỚP ( Thời gian làm bài: 120 phút) I PHẦN ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm ) Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dòng, theo sau có đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc Chàng vội gọi, nàng dịng mà nói vọng vào: - Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết khơng bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt mà biến mất.” ( Theo sách Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2018) Câu (0,5 điểm) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Do sáng tác? Câu (0,5 điểm) Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Câu (0,5 điểm) Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người nào? Câu (1,5 điểm) Có ý kiến cho nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc với chồng kết truyện trọn vẹn Nêu suy nghĩ em vấn đề (Nêu ngắn gọn khơng phân tích) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2 điểm) Trong sống, cần có tình bạn Nếu khơng có tình bạn sống thật buồn chán Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phát biểu suy nghĩ em tình bạn đẹp Câu (5 điểm) Suy nghĩ cảm xúc Viễn Phương vào lăng viếng Bác thể đoạn thơ: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim ! (Viếng lăng Bác - Viễn Phương) -Hết Bước 2: HS trả lời Bước 3: HS nhận xét phần trả lời Dự kiến câu trả lời : Đề gồm phần: Phần Đọc- hiểu phần Làm văn Bước 4: GV nhận xét, dẫn vào : Cấu trúc đề thi tuyển sinh vào lớp mười giống cấu trúc đề thi học kì em làm quen Như cấu trúc đề thi tuyển sinh vào mười có hai phần, phần thứ phần Đọc- hiểu, phần thứ hai phần Làm văn Phần Đọc- hiểu gồm phần( Ngữ liệu+ câu hỏi), phần làm văn có hai phần ( Nghị luận xã hội + Nghị luận văn học)( Gv chiếu) Như vậy, dạng đề đọc hiểu em chắn gặp đề thi tuyển sinh, nội dung ôn tập mà thầy cô dạy Trong nội dung ôn tập buổi hôm nay, cô giúp em củng cố kiến thức dạng đề Đọc- hiểu, phần chiếm đ tổng số điểm thi HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Tiết 1: I Các dạng câu hỏi theo mức - Mục tiêu : Giúp hs nhắc lại kiến thức độ tư kiểu văn bản, phương thức biểu đạt, kể, biết trả lời câu hỏi theo cấp độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng - Phương pháp : Thảo luận nhóm, giải vấn đề - Kĩ thuật : Động não, cơng đoạn - Hình thức hoạt động : Cá nhân, nhóm ? Phần cầu trúc đọc- hiểu gồm phần? - Hs trả lời Gv chiếu máy chiếu cấu trúc phần đọc hiểu: Gồm hai phần: + Phần 1: Ngữ liệu ( đoạn thơ, đoạn văn, hình ảnh kèm thích) + Phần 2: Câu hỏi( nhận biết, thông hiểu, vận dụng) Như vậy, học hơm có hai nội dung: - Các dạng câu hỏi theo mức độ tư - Luyện tập HS thảo luận nhóm( 10p) Câu hỏi nhận biết Bước 1: Giao nhiệm vụ Phiếu học tập số 1:( thời gian 5p) Nhóm 1: Nêu phương thức biểu đạt văn bản? Nhóm 2: Nêu thể thơ? Dựa vào đâu để xác định thể thơ? Nhóm 3: Các kiểu câu câu chia theo cấu trúc câu chia theo mục đích nói? Nhóm 4: Nêu phép tu từ thường gặp? Bước 2: HS đại diện nhóm trả lời Bước 3: HS nhóm nhận xét phần trả lời Dự kiến câu trả lời: Nhóm 1: Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- cơng vụ Nhóm 2: - Các thể thơ: ngũ ngơn, lục bát, thất ngôn tứ tuyệt, bát cú đường luật, bốn chữ, song thất lục bát chữ, chữ, - Phương thức biểu đạt: Tự sự, tụ miêu tả, biểu cảm, nghị luận, - Xác định thể thơ: + Số câu + Số chữ câu + Cách gieo vần - Các kiểu câu: + Câu chia theo cấu trúc: câu đơn, câu ghép, câu phức + Cấu chia theo mục đích nói: câu cầu khiến, câu cảm thán, câu nghi vấn, câu trần thuật Nhóm 3: Các kiểu câu: + Câu chia theo cấu trúc: câu đơn, câu ghép, câu phức + Cấu chia theo mục đích nói: câu cầu khiến, câu cảm thán, câu nghi vấn, câu trần thuật Nhóm 4: Các phép tu từ thường gặp: So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, điệp ngữ, đối lập, nói giảm nói tránh, liệt kê, đảo ngữ, câu hỏi tu từ Bước 4: GV nhận xét, chốt bảng chiếu : Cấp độ tư Dạng câu hỏi Lưu ý Nhận biết Xác định Kiến thức phương thức học biểu đạt, thể thơ, kiểu câu, câu chủ đề, Phiếu học tập số 2( 5p): Bước 1: Giao nhiệm vụ Hãy nêu khái niệm phép tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ Nêu ví dụ? Nhóm 1: So sánh Nhóm 2: Nhân hóa Nhóm 3: Ẩn dụ Nhóm 4: Hốn dụ Bước 2: HS đại diện nhóm trả lời Bước 3: HS nhóm nhận xét phần trả lời Dự kiến câu trả lời: Nhóm 1: So sánh: Là đối chiếu vật tượng với vật tượng khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gơi cảm cho diễn đạt Ví dụ: Trẻ em búp cành Nhóm 2: Nhân hố cách gọi tả vật, cối, thuyết minh, hành chính- cơng vụ - Các thể thơ: ngũ ngôn, lục bát, thất ngôn tứ tuyệt, bát cú đường luật, bốn chữ, song thất lục bát chữ, chữ, tụ Xác định thể thơ: + Số câu + Số chữ câu + Cách gieo vần - Các kiểu câu: + Câu chia theo cấu trúc: câu đơn, câu ghép, câu phức + Cấu chia theo mục đích nói: câu cầu khiến, câu cảm thán, câu nghi vấn, câu trần thuật - Các phép tu từ thường gặp: So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, điệp ngữ, đối lập, nói giảm nói tránh, liệt kê, đảo ngữ, câu hỏi tu từ đồ vật, tượng thiên nhiên từ ngữ vốn dùng đẻ gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Ví dụ: “Trâu ơi, ta bảo trâu Ta ruộng trâu cày với ta”( Ca dao) Nhóm 3: Ẩn dụ cách gọi tên vật, tượng tên vật khác có nét tương đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.”( Viễn Phương) Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên mặt trời gọi Bác Mặt trời Bác có tương đồng cơng lao giá trị Nhóm 4: Gọi tên vật khái niệm tên vật tượng khái niệm khác có mối quan hệ gần gũi với nó, tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ: Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm Bước 4: GV nhận xét, chốt bảng chiếu : Các phép tu từ thường gặp So sánh Nhân hóa Ẩn dụ Khái niệm Là đối chiếu vật tượng với vật tượng khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gơi cảm cho diễn đạt Nhân hoá cách gọi tả vật, cối, đồ vật, tượng thiên nhiên từ ngữ vốn dùng đẻ gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối đồ vật, … trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Ẩn dụ cách gọi tên vật, tượng tên vật khác có nét tương đồng quen thuộc nhằm tăng Ví dụ Trẻ em búp cành “Trâu ơi, ta bảo trâu Ta ruộng trâu cày với ta”( Ca dao) “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt đỏ.”( Viễn Phương) Hoán dụ Gọi tên vật khái niệm tên Bàn tay ta làm nên tất vật tượng khái niệm khác Có sức người sỏi đá thành có mối quan hệ gần gũi với nó, tăng cơm sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ: đoạn thơ: Ngày Huế đường vàng Những câu hỏi nhận biết: Em xác định từ láy có đoạn thơ trên? Phương thức biểu đạt đoạn thơ gì? Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu hỏi thông hiểu - Em nêu nội dung ? Cấp độ tư Dạng câu hỏ - Em hiểu hình Lưu ý Nhận biết Xác định phương Kiến thức ảnh ? thức biểu đạt, thể thơ, học - Vì tác giả cho ? kiểu câu, câu chủ - Cho biết tác dụng biện đề, pháp tu từ câu văn, câu Thông - Em nêu nội Chú ý từ thơ ? hiểu dung ? ngữ, hình ảnh Lưu ý: ý từ ngữ, hình - Em hiểu đặc sắc, từ, ngữ, ảnh đặc sắc, từ, ngữ, câu hình ảnh ? câu nhắc nhắc nhắc lại văn - Vì tác giả cho nhắc lại ? văn - Cho biết tác dụng biện pháp tu từ câu văn, câu thơ ? Lưu ý: ý từ ngữ, hình ảnh đặc sắc, từ, ngữ, câu nhắc nhắc lại văn Ví dụ: Bài thơ Hơi ấm ổ rơm( Nguyễn Duy) ? Vì tác giả lại cảm nhận “ ổ rơm ấm nhiều chăn đệm”? Để lí giải điều em phải ý vào từ, ngữ tác gỉa sử dụng câu thơ - Ta thấy “ rơm” thứ tầm thường, giản đơn, quen thuộc lại có ấm vơ cùng, với từ ngữ nhà mẹ bé nhỏ bên đồng chiêm, hẹp, chăn chả đủ, - Những từ ngữ hành động mẹ “đón tơi gió đêm”, “ ơm rơm lót ổ tơi nằm” thấy dù nhà mẹ nghèo đơn sơ, bình dị nghèo khó vất vả tình u thương cuả mẹ giành cho tác giả, ấm ổ rơm ấm tình mẹ giành cho tác giả Nêu nội dung văn ?Ở mức độ vận dụng thường tra lời cho câu hỏi nào? Ví dụ: Bài Ánh trăng( Nguyễn Duy) ? Tại nhà thơ lại thấy bất ngờ gặp lại vầng trăng? - Vì nhà thơ quen với ánh điện gương nên khơng cịn để ý đến vầng trăng nên điện vầng trăng đột ngột xuất tròn đầy xưa nên nhà thơ ngỡ ngàng ?Tại tác gỉả viết “Ngửa mặt lên nhìn mặt” mà khơng viết “ ngửa mặt lên nhìn trăng”? - Mặt mặt trăng trịn Trăng khơng hình ảnh thiên nhiên mà lúc nhân hóa người Tác giả thấy mặt trăng gặp lại người bạn thân thiết Sau giáo viên chiếu bảng tổng hợp mức độ Cấp độ tư Nhận biết Thông hiểu Dạng câu hỏi Lưu ý Xác định phương Kiến thức thức biểu đạt, thể học thơ, kiểu câu, câu chủ đề, - Em nêu nội dung ? - Em hiểu hình ảnh ? - Vì tác giả cho ? - Cho biết tác dụng biện pháp tu từ câu văn, câu thơ ? Lưu ý: ý từ ngữ, hình ảnh đặc Chú ý từ ngữ, hình ảnh đặc sắc, từ, ngữ, câu nhắc nhắc lại văn Vận dụng - Trình bày suy nghĩ ? - Nêu cảm nhận ? - Em có đồng ý ? Tại sao? - Đặt câu Vận dụng sắc, từ, ngữ, câu nhắc nhắc lại văn - Trình bày suy nghĩ ? - Nêu cảm nhận ? - Em có đồng ý ? Tại sao? - Đặt câu Tiết 2+3 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học - Phương pháp: Vấn đáp, giải quyêt vấn đề - Kĩ thuật: Động não, viết tích cực, cơng đoạn PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho câu thơ sau: “ Ung dung buồng lái ta ngồi” 1, Hãy chép tiếp câu thơ lại để hoàn thành khổ thơ?( 0,5đ) Nêu phương thức biểu đạt nơi dung khổ thơ em vừa chép?( 0,5đ) Tìm biện pháp sử dụng khổ thơ? Nêu tác dụng?( 0,5 d) Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 10 – 15 câu trình bày cảm nhận em nội dung khổ thơ em vừa chép có sử dụng thành phần biệt lập?( 1,5đ) Bước 1: Giao nhiệm vụ Các nhóm làm phiếu học tập thời gian 15p Thảo luận lần 1( 8p) đầu nhóm làm phiếu học tập Thảo luận lần 2( 7p) nhóm trao đổi chéo kết cho kiểm tra.( Sử dụng kĩ thuật công đoạn) Bước 2: HS đại diện nhóm trả lời Bước 3: HS nhóm nhận xét phần trả lời Bước 4: GV nhận xét , chiếu kết : HS chép xác Nội dung: Đoạn thơ thể tư hiên ngang, ung dung người lính - Thủ pháp đảo ngữ, đưa từ “ung dung” đứng đầu câu gợi bình thản, điềm tĩnh đến kì lạ người lính - Thủ pháp liệt kê: “nhìn đất”, “nhìn trời”, “nhìn thẳng” cho thấy tư vững vàng, bình thản, dũng cảm người lính lái xe Họ nhìn thẳng vào bom đạn kẻ thù, nhìn thẳng vào đường bị bắn phá để lái xe vượt qua - Điệp từ, điệp ngữ “nhìn thấy … nhìn thấy … thấy” gợi tả đồn xe khơng kính nối hành qn chiến trường - Hình ảnh nhân hóa chuyển đổi cảm giác “vào xoa mắt đắng”, thể tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn người lính lái xe - Hình ảnh so sánh “Thấy trời đột ngột cánh chim” ,“như sa, ùa vào buồng lái” diễn tả thật tài tình tốc độ phi thường tiểu đội xe khơng kính trận Cả bầu trời đêm ùa vào buồng lái - Yêu cầu hình thức: Đoạn văn khoảng 10-15 câu, có sử dụng thành phần biệt lập - Yêu cầu nội dung: Cần làm rõ tư người lính qua nội dung sau: + Thủ pháp đảo ngữ, đưa từ “ung dung” đứng đầu câu gợi bình thản, điềm tĩnh đến kì lạ người lính + “Nhìn thẳng” nhìn đầy tự chủ, trang nghiêm, bất khuất, khơng thẹn với trời đất, nhìn thẳng vào gian khổ, hi sinh không run sợ + Điệp từ “nhìn” nhắc lại ba lần, cộng với nhịp thơ dồn dập, giọng thơ mạnh mẽ thể nhìn thống đạt, bao la chiến trường người lính + Thủ pháp liệt kê: “nhìn đất”, “nhìn trời”, “nhìn thẳng” cho thấy tư vững vàng, bình thản, dũng cảm người lính lái xe Họ nhìn thẳng vào bom đạn kẻ thù, nhìn thẳng vào đường bị bắn phá để lái xe vượt qua - Tư ung dung, hiên ngang người lính lái xe trận khắc họa thêm đậm nét qua hình ảnh hịa nhập vào thiên nhiên PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dịng, theo sau có đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc Chàng vội gọi, nàng dịng mà nói vọng vào: - Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết không bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt mà biến mất.” ( Theo sách Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2018) Câu ( 0,5 điểm) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Do sáng tác? Câu ( 0,5 điểm) Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Câu ( 0,5 điểm) Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người nào? Câu ( 1,5 điểm) Có ý kiến cho nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc với chồng kết truyện trọn vẹn Nêu suy nghĩ em vấn đề (Nêu ngắn gọn khơng phân tích) Bước 1: Giao nhiệm vụ Các nhóm làm phiếu học tập thời gian 15p Thảo luận lần 1( 8p) đầu nhóm làm phiếu học tập Thảo luận lần 2( 7p) nhóm trao đổi chéo kết cho kiểm tra.( Sử dụng kĩ thuật công đoạn) Bước 2: HS đại diện nhóm trả lời Bước 3: HS nhóm nhận xét phần trả lời Bước 4: GV nhận xét , chiếu kết : Gợi ý: Câu : - Đoạn trích nằm tác phẩm “ Người gái Nam Xương” Tác giả: Nguyễn Dữ.(0,5đ) Câu 2: - Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích trên: "Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết khơng bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa."(0,25) - Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: Chàng vội gọi, nàng dứng dịng mà nói vọng vào nàng cảm ơn đức Linh Phi thề sống chết khơng bỏ Nàng đa tạ tình chàng nàng chẳng thể trở nhân gian nữa".(0,25) Câu 3: Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người - Vũ Nương người sống nặng nghĩa nặng tình, ln biết ơn người có cơng giúp mình, sống có trước có sau(với Linh Phi)(0,5đ) - Nàng người bao dung nhận hậu (hiểu lòng, ghi nhận ân hận Trương Sinh)( 0,5đ) => Đó người phụ nữ tốt đẹp đáng trân trọng, ngợi ca Câu 4: - Về ý kiến nêu đề: Để Vũ Nương trở lại trần gian sống hạnh phúc bên chồng cách kết thúc quen thuộc truyện dân gian thể mong ước hiền gặp lành, người tốt đáp dền xứng đáng (0,5đ) -> Cách kết thúc chấp nhận khơng trái với tinh thần truyện - Tuy nhiên, cách kết thúc câu chuyện Nguyễn Dữ mang lại ý nghĩa sâu xa hơn: + Kết thúc phần thể quan niệm người xưa: người tốt đẹp Vũ Nương trở trần gian để giải oan, khẳng định sạch, thủy chung (0,5đ) + Tính bi kịch truyện : Khi xã hội phong kiến tồn bao bất cơng ngang trái, chiến tranh phi nghĩa cịn Vũ Nương có trở lại hạnh phúc nàng khó bền lâu Xã hội khơng cho người Vũ Nương hội hạnh phúc (0,25đ) + Đồng thời thể niềm thương cảm cho số phận người phụ nữ xã hội xưa (0,25đ) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3( Giao nhà cho hs làm.) Đọc văn sau thực hiên yêu cầu : Buồn trơng cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi (Trích Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một) Câu (0,5 đ) Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào, tác giả nào? Nêu thể loại thể thơ tác phẩm Câu (0,5 đ) : Ghi lại từ láy câu thơ nêu tác dụng ba từ láy em vừa tìm được? Câu (1 đ) Chỉ rõ nêu tác dụng biện pháp điệp ngữ đoạn thơ Câu 4( 1đ): Viết đoạn văn theo cách tổng – phân – hợp cảm nhận em cảnh ngộ tâm trạng nàng Kiều đoạn thơ Hướng dẫn trả lời Câu 1: - Đoạn thơ trích từ tác phẩm “Truyện Kiều” tác giả Nguyễn Du - Thể loại: Truyện thơ Nôm - Thể thơ: Lục bát Câu 2: - Các từ láy “ thấp thoáng”, “ xa xa”, ‘man mác”, “rầu rầu”,” xanh xanh”, “ầm ầm” - Các từ láy ‘man mác”, “rầu rầu”,” xanh xanh”, “ầm ầm” không tả cảnh mà diễn tả tâm trạng, nỗi lòng Kiều: buồn tủi, kinh hãi, lo sợ nghĩ tương lai đầy trắc trở Câu 3: Điệp ngữ “buồn trông" lặp lại lần đoạn thơ Buồn trơng có nghĩa buồn nhìn xa, trơng ngóng điều vơ vọng => Phép điệp tu từ lặp lại yếu tố diễn đạt (vần, nhịp, từ, cụm từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc ý nghĩa, có khả gợi hình tượng nghệ thuật tạo nhịp điệu cho câu thơ, tác động mạnh mẽ tới cảm xúc người đọc Câu 4: * Mở đoạn: Cần nêu ý sau: - Nêu tác giả, đoạn trích - Nêu nội dung đoạn trích Đoạn thơ trích văn “Kiều lầu Ngưng Bích” thuộc tác phẩm “Truyện Kiều” Nguyễn Du nói cảnh ngộ tâm trạng nàng Kiều * Thân đoạn: Gồm nội dung sau: Tám câu thơ bốn tranh thiên nhiên gợi liên tưởng đến thận phận tâm trạng nàng Kiều Mỗi cảnh vật ẩn dụ cảnh ngộ tâm trạng Kiều + Cảnh “ cửa bể chiều hôm” gợi nỗi buồn hoang vắng, đơn côi Kiều Nên nhìn thấy cánh buồm thấp thống lịng Kiều sáng lên hi vọng; nàng có trở lại quê hương Nhưng “ Cánh buồm” biến mất, hi vọng trở thành thất vọng + Nhìn “ dịng nước”, nàng liên tưởng tới dòng đời Và đời cánh hoa trơi giạt, vơ định tâm trạng xót xa, bơ vơ Kiều + Nhìn “ nội cỏ” trải tới chân trời, tâm cảm “ rầu rầu”, Kiều thấy màu xanh xanh, lạnh lùng, ảm đạm búa vây lấy nàng + Trơng cảnh “ gió mặt duềnh” nàng nghe thấy “ ầm ầm tiếng sóng” kêu quanh dự báo điều khủng khiếp xảy với nàng Kiều rơi vào hoảng loạn sợ hãi,… * Kết đoạn: Khẳng định lại tâm trạng Kiều Tóm lại, với cảnh ngộ tâm trạng Kiều cho thấy nàng người gái thật đáng thương HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỘNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Phương pháp: Giải vấn đề, vấn đáp - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút + Gv khái quát lại nội dung học Yc hs nhắc lại dạng câu hỏi theo cấp độ tư duy? + Về nhà làm phiếu học tập số 3- hôm sau nộp để cô giáo chấm *** RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI DẠY