Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ đề 4 5 GIÁO án SÁCH mới hoạt động hương nghiệp lớp 9 năm 2022 2023 = 10 tiếtCHỦ đề 4 5 GIÁO án SÁCH mới hoạt động hương nghiệp lớp 9 năm 2022 2023 = 10 tiếtCHỦ đề 4 5 GIÁO án SÁCH mới hoạt động hương nghiệp lớp 9 năm 2022 2023 = 10 tiếtCHỦ đề 4 5 GIÁO án SÁCH mới hoạt động hương nghiệp lớp 9 năm 2022 2023 = 10 tiếtCHỦ đề 4 5 GIÁO án SÁCH mới hoạt động hương nghiệp lớp 9 năm 2022 2023 = 10 tiếtCHỦ đề 4 5 GIÁO án SÁCH mới hoạt động hương nghiệp lớp 9 năm 2022 2023 = 10 tiếtTIẾT 1 5 CHỦ ĐỀ 4 CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ (5 TIẾT) Ngày soạn 0792022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB) Tiết (PPCT) HS vắng Ghi chú 9 1 2 3 4 5 I MỤC TIÊU Giúp HS 1 Kiến thức, kĩ năng H.
TIẾT - CHỦ ĐỀ 4: CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC CƠ SỞ (5 TIẾT) Ngày soạn : 07/9/2022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB Tiết HS vắng ) (PPCT) Ghi I MỤC TIÊU Giúp HS: Kiến thức, kĩ - Hiểu ý nghĩa việc phân luồng HS từ lựa chọn hướng phù hợp sau hồn thành chương trình THCS - Tìm hiểu số thơng tin mơ hình 9+ chương trình sơ cấp nghề - Biết hướng sau tốt nghiệp THCS - Biết lựa chọn hướng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp THCS Kĩ năng: - Rèn kĩ dự đốn, tư nhạy bén, thích ứng tình hình thị trường lao động biến chuyển sau dịch bệnh Covid-19 - Lập kế hoạch, định hướng nghề nghiệp phù hợp với khả năng, đam mê sở trường thân Phẩm chất: - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu, nhiệm vụ chủ đề học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Có ý thức chuẩn bị kế hoạch học tập học nghề theo định hướng xác định - Có ý thức lựa chọn hướng phấn đấu để đạt mục đích II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu sưu tầm hình ảnh số trường THCN dạy nghề huyện, tỉnh - Sưu tầm số mẫu chuyện gương vượt khó thành đạt - Thơng báo thời gian, kế hoạch hoạt động cho lớp - Có thể mời đại diện PHHS vài gương vượt khó đến dự cho lời khuyên - Máy tính, máy chiếu, KH dạy, tư liệu loại trồng sử dụng dự án xóa đói giảm nghèo thực huyện Hà Quảng Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh trường THCN dạy nghề mà em biết - Tham khảo ý kiến cha mẹ hướng sau tốt nghiệp THCS - Sưu tầm số câu chuyện gương điển hình vượt khó sống học tập qua sách, báo nhữnh phương tiện thông tin khác III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TIẾT 1: TÌM HIỂU THƠNG TIN A Hoạt động khởi động: Ổn định lớp Bài Giới thiệu bài: - GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) “Ở nước ta, THCS cấp học phổ cập HS học hết chương trình THCS theo quy định cấp tốt nghiệp THCS” - GV giới thiệu hình ảnh trường CĐSP, THCN Trung tâm dạy nghề tỉnh Cao Bằng; Trung tâm GDTX B Hoạt động hình thành kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV hỏi số học sinh dự định em sau HĐ1: Thông tin học xong THCS * Một số hướng đi: GV khái quát lại số hướng mà học sinh - Học trường THPT tư lựa chọn sau hồn thành chương trình thục THCS: - Học sơ cấp nghề; - Khi thi vào THPT, vào khả học - Học Trung tâm Giáo dục ngành nghề chọn, em đăng kí thi nghề nghiệp – Giáo dục vào trường công lập hay ngồi cơng lập; Ban thường xun (GDNN KHTN (nếu em định chọn ngành, nghề thi GDTX) theo chương trình cấp Đại học, Cao đẳng thi khối A, A1, B) hay ban THPT kết hợp học nghề trung KHXH (nếu em định chọn ngành, nghề thi cấp; cao đẳng Đại học, Cao đẳng thi khối C, D ban Cơ - Đi làm nơi khác (nếu em định chọn ngành, nghề thi Đại học, Cao đẳng thi khối A, B); Những học sinh sau học xong THCS, HĐ 2: Mơ hình 9+ lí đó, khơng thể tiếp tục học lên THPT Mơ hình 9+ mơ hình dạy ngay, tham gia học nghề trường văn hóa song song với đào dạy nghề, trường sơ cấp nghề Trung ương tạo nghề dành cho HS tốt hay địa phương Hiện nay, Nhà nước ta triển khai nhiều chương trình hỗ trợ cho dạy nghề nhằm bước nâng tỉ lệ lao động qua đào tạo lĩnh vực kinh tế, khu vực nông thôn Người học nghề khơng phải đóng học phí mà cịn hỗ trợ tiền ăn, ở, lại16 Tại nhiều trường sơ cấp nghề TCCN, học sinh vừa học nghề, vừa học tiếp chương trình văn hóa THPT Sau tốt nghiệp trường nghề, em vừa cấp nghề theo trình độ đào tạo, vừa cấp tương đương với tốt nghiệp THPT Nếu có điều kiện có tâm, sau em học lên Cao đẳng hay Đại học GV giới thiệu: Hiện nay, Bộ LÐ - TB XH dự kiến xây dựng đề án đào tạo nghề 9+ dành cho học sinh tốt nghiệp THCS Ðây coi mơ hình tiệm cận với đào tạo nghề quốc tế Tại nước phát triển Đức, Nhật Bản…, học nghề sớm lựa chọn ưu tiên cho phép đào tạo nhiều kỹ sư giỏi cho đất nước Ở Nhật Bản, mơ hình đào tạo 9+ dành cho học sinh tốt nghiệp cấp thành cơng, điển hình KOSEN, đảm bảo 100% hội làm việc cho em Giáo viên giới thiệu mục tiêu, hình thức đào tạo trường sơ cấp nghề: Theo Luật Lao động: “Mục tiêu dạy nghề đào tạo nhân lực kĩ thuật trực tiếp sản xuất, dịch vụ có lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học nghề sau tốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm học lên trình độ cao hơn, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” * Mục tiêu dạy nghề trình độ sơ cấp: nghiệp THCS HĐ 3: Sơ cấp nghề * Thông tư số 42/2015/TTBLDTBXH ngày 26/12/2015 Bộ LĐ- TB XH, trình độ sơ cấp gồm: - Thời gian thực học tối thiểu 300 giờ, thực từ 03 tháng đến 01 năm học - Khối lượng học tập lí thuyết học tập thực hành tùy theo ngành, nghề đào tạo phải đảm bảo tỉ lệ: Trang bị cho người học nghề kiến thức chuyên môn lực thực hành công việc nghề; Có khả làm việc độc lập ứng dụng kĩ thuật, cơng nghệ vào cơng việc; Có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong cơng nghiệp; Có sức khoẻ; Tạo điều kiện cho người học nghề sau t ốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học lên trình độ cao + Lý thuyết chiếm tối đa 25% + Thực hành chiếm tối thiểu 75% * Kết quả: Sau hồn thành chương trình học, người học cấp chứng trình độ sơ cấp với mức xếp loại tốt nghiệp: Xuất sắc, giỏi, khá, trung bình * Đối tượng tuyển sinh: (SGK/35) * Hình thức tuyển sinh: (SGK/35) TIẾT 2: THỰC HIỆN NHIỆM VỤ 1 HĐ khởi động: GV kiểm tra chuẩn bị HS: + Em chia sẻ mơ ước ngành nghề lựa chọn cho thân tương lai Gọi 1- HS chia sẻ - HS tiếp nhận chia sẻ mơ ước lựa chọn băn khoăn thân tương lai - GV chiếu: Hoạt động hình thành + Ảnh bước, nguyên tắc chọn nghề kiến thức mới: Tìm hiểu ý + Ảnh thực trạng phân luồng HS nghĩa việc phân luồng + Hậu chọn sai nghề HS - HS: tập trung tiếp nhận thông tin - Để đảm bảo 100% hội GV cung cấp thông tin: làm việc cho em, nâng cao - Mơ hình tuyển đầu vào với đối tượng tốt chất lượng sống, , giảm nghiệp THCS để học trung cấp sau chuyển tiếp thiểu tình trạng thất nghiệp, liên thơng lên cao đẳng xóa đói giảm nghèo - Công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp - Ở nước ngồi, mơ hình đào THCS định hướng vào luồng tạo 9+ (biện pháp để gồm: Học tiếp lên THPT; học lên trung cấp thực dự án phân luồng chuyên nghiệp trung cấp nghề; vừa làm HD) dành cho học sinh tốt vừa học tiếp THPT theo chương trình giáo dục nghiệp cấp thành công, thường xuyên; trực tiếp làm kiếm sống điển hình KOSEN (Nhật - GV phát phiếu học tập hoạt động cá nhân bản), đảm bảo 100% hội làm việc cho em Dặn dò: GV dặn dò HS chuẩn bị đóng vai giải tình phần Nhiệm vụ (Tiết sau) - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - GV gọi HS trình bày phiếu học tập, chia sẻ suy nghĩ thân Dự kiến sản phầm: TIẾT 3: THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HĐ 1: Khởi động: - GV Chiếu video, phim ngắn sưu tầm, nội dung phim nói hậu thực trạng chọn sai nghề, thất nghiệp - GV: Tổ chức hoạt động sân khấu hóa, Hoạt động trải nghiệm: lớp học với yêu cầu: HS đóng vai phân tích Tìm hiểu hướng sau tốt thuận lợi khó khăn hướng nghiệp THCS hình thức lựa chọn sau tốt nghiệp THCS thơng qua sân khấu hóa tình giao cho HS chuẩn bị từ trước - GV: Gọi HS nhóm trình diễn tiểu phẩm chuẩn bị, có luyện tập từ trước - HS nhóm thực tình mình, nhóm khác theo dõi, đưa nhận xét Tình 1:Đóng vai M thuyết phục bố mẹ Sau học lớp 9, M muốn học nghề sửa chữa điện thoại thời gian tháng kiếm việc để giúp đỡ gia đình Tuy nhiên, bố mẹ khuyên M nên tiếp tục học lên lớp 10 Nếu M., em thuyết phục bố mẹ nào? Tình 2: Đóng vai GVCN Do điều kiện gia đình khó khăn, H dự định học hết THCS theo người than, làm ln H gặp hỏi ý kiến GVCN vấn đề Em đóng vai GVCN lớp H phân tích thuận lợi, khó khan cho bạn Tình 3:Đóng vai bạn T Sau nghe giới thiệu hoạt động học văn hóa chương trình THPT kết hợp học nghề miễn phí trung tâm GDNN – GDTX, T muốn dăng kí học sau tốt nghiệp THCS Nếu bạn T., em nói với T lựa chọn này? Tình 4: Đóng vai chun gia (Nhà tham vấn) Băn khoăn khơng biết nên thi vào trường THPT bình thường hay thi vào trường THPT chất lượng cao tỉnh, K gặp chuyên gia tham vấn tâm lí để nhờ hỗ trợ Em đóng vai nhà tham vấn để giúp K, giải băn khoăn - GV: Gọi HS nhóm nhận xét tiểu phẩm - GV khen ngợi, nhận xét nội dung, hình thức, cách lựa chọn giải tình nhóm TIẾT 4: THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HĐ khởi động: KT chuẩn bị HS + Em trình bày hiểu biết em mơ hình 9+? + Kể tên số trường sơ cấp nghề, trung học chuyên nghiệp mà em biết G/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề - GV g/thiệu hệ thống trường THCN dạy nghề nước địa phương - GV giải thích mục tiêu đào tạo hệ thồng THCN dạy nghề; tiêu chuẩn xét tuyển, thi tuyển vào trường Kết luận: - Hệ thống trường THCN dạy nghề ngày mở rộng số lượng lẫn quy mô, hình thức, chất lượng mục tiêu đào tạo - GV phát phiếu học tập để HS lựa chọn Đ/S HĐ hình thành kiến thức mới: Tìm hiểu mơ hình 9+ sơ cấp nghề HS: Thực nhiệm vụ học tập, hoạt động cá nhân GV: Chiếu đáp án TIẾT 5: ĐỊNH HƯỚNG CHO BẢN THÂN HĐ khởi động: KT chuẩn bị HS + Em cho biết thời gian tuyển sinh trường sơ cấp, trung học chuyên nghiệp? + Sau theo học trung tâm GDNN – GDTX để học liên thơng lên cao đẳng cần điều kiện gì? GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, để học sinh chia Định hướng cho thân sẻ lựa chọn nghề nghiệp, dự định thân tương lai Thời gian thực hiện: 30 phút, viết theo mẫu phiếu học tập phát HS: Thực nhiệm vụ Thông tin gợi ý: Những thuận lợi khó khăn lựa chọn nghề: * Thuận lợi: Có lịng nhiệt huyết, sức trẻ, ý chí tâm làm giàu, thầy, cô trường tư vấn định hướng nhiệt tình * Khó khăn: - Thiếu thơng tin nghề - Thiếu thông tin thị trường lao động - Thiếu điều kiện tài để theo học nghề - Bị gia đình phản đối - Tự ti ngoại hình - Một số khó khăn từ phía xã hội Đề xuất số giải pháp khắc phục khó khăn nêu trên: - Xác định mục tiêu, khơi dậy niềm đam mê bước hoàn thành mục tiêu Hãy ln mình, vững vàng định để thành công C) Đánh giá kết chủ đề: Kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng than C) Dặn dò: Chuẩn bị CĐ IV HỒ SƠ DẠY HỌC Ảnh Hoạt động 1: Các hướng sau tốt nghiệp THCS - CÁC MẪU PHIẾU HỌC TẬP SỬ DỤNG TRONG BÀI HỌC + Ảnh bước, nguyên tắc chọn nghề + Ảnh thực trạng phân luồng HS + Hậu chọn sai nghề + PHIẾU HỌC TẬP NHIỆM VỤ 3: TT Nội dung Tất HS lớp 9, học trường THPT cơng lập Số HS tuyển thẳng vào trường THPT công lập ngang số HS tuyển vào trường cơng lập HS học xong lớp tham gia học văn hóa kết hợp học nghề trình độ trung cấp Trung tâm GDNN – GDTX HS theo học Trung tâm GDNN – GDTX học liên thông lên cao đẳng đáp ứng yêu cầu Điều kiện để học liên thông lên cao đẳng học thi đạt mơn văn hóa THPT có tốt nghiệp trung cấp Thời gian đào tạo trình độ sơ cấp thực năm Đ/S Đ S Đ Đ Đ Đ Để học trình độ sơ cấp cần học xong THCS S Cần tham gia thi tuyển để học trình độ sơ cấp S Tuyển sinh sơ cấp thực nhiều lần năm Đ 10 Chỉ cần theo học đầy đủ cấp chứng trình độ sơ cấp S V RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY …………………………………………………………………………………… CHỦ ĐỀ: HƯỚNG NGHIỆP TRONG CÁC MÔN HỌC Ở TRƯỜNG THPT (5 TIẾT) Ngày soạn : 07/9/2022 Ngày dạy Lớp Tiết( TKB Tiết HS vắng Ghi ) (PPCT) 9 10 I MỤC TIÊU Giúp HS: Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Biết vai trò ý nghĩa môn học trường THPT với việc định hướng nghề nghiệp - Lựa chọn môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp thân Năng lực: - Rèn kĩ dự đoán, tư nhạy bén, thích ứng tình hình thị trường lao động biến chuyển sau dịch bệnh Covid-19 - Lập kế hoạch, định hướng nghề nghiệp phù hợp với khả năng, đam mê sở trường thân Phẩm chất: - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân - Cẩn thận, trung thực thực yêu cầu, nhiệm vụ chủ đề học - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Có ý thức chuẩn bị kế hoạch học tập học nghề theo định hướng xác định - Có ý thức lựa chọn hướng phấn đấu để đạt mục đích II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề tài liệu tham khảo có liên quan; tìm hiểu tư liệu sưu tầm hình ảnh số trường THCN dạy nghề huyện, tỉnh - Sưu tầm số mẫu chuyện gương vượt khó thành đạt - Thơng báo thời gian, kế hoạch hoạt động cho lớp - Có thể mời đại diện PHHS vài gương vượt khó đến dự cho lời khuyên - Máy tính, máy chiếu, KH dạy, tư liệu loại trồng sử dụng dự án xóa đói giảm nghèo thực huyện Hà Quảng Học sinh: - Tìm hiểu tư liệu hình ảnh trường THCN dạy nghề mà em biết - Tham khảo ý kiến cha mẹ hướng sau tốt nghiệp THCS - Sưu tầm số câu chuyện gương điển hình vượt khó sống học tập qua sách, báo nhữnh phương tiện thông tin khác III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TIẾT 1: TÌM HIỂU THÔNG TIN A Hoạt động khởi động: Ổn định lớp Bài Giới thiệu bài: - GV giới thiệu nội dung chủ đề nêu yêu cầu cần nắm vững qua chủ đề (theo mục tiêu cần đạt) Kết hợp kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV giới thiệu hình ảnh trường CĐSP, THCN Trung tâm dạy nghề tỉnh Cao Bằng; Trung tâm GDTX B Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Hướng nghiệp môn học hoạt động giáo dục bắt buộc GV: Tổ chức cho HS đọc thông tin Hướng nghiệp môn học hoạt động giáo dục bắt buộc HS: Thực nhiệm vụ học tập GV: Chiếu bảng định hướng nghề nghiệp theo môn học bắt buộc STT Môn học Định hướng nghề nghiệp Ngữ văn Biên tập viên, nhà báo, nhà văn, nhà văn, quan hệ cơng chúng, giáo viên… Tốn Nhà tốn học, chun viên phân tích tài chính, kĩ sư máy tính, lập trình viên… Ngoại ngữ Nhà ngoại giao, phiên dịch viên, hướng dẫn viên du lịch, giáo viên ngoại ngữ… Giáo dục QP Bộ đội, công an, kiểm lâm, nhân viên an ninh sân bay… an ninh Giáo dục thể Vận động viên chuyên nghiệp, giáo viên thể dục… chất HĐ trải Được đánh giá, tự đánh giá lực, sở trường, hứng nghiệm thú liên quan đến nghề nghiệp, làm sở để tự chọn cho hương nghiệp ngành nghề phù hợp rèn luyện phẩm chất lực để thích ứng với nghề nghiệp tương lai ND giáo dục Trang bị cho HS hiểu biết nơi sinh sống, bồi địa dưỡng cho HS tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu phương vận dụng điều học để góp phần giải vấn đề quê hương HS: Theo dõi bảng GV đưa KL Kết luận: “Môn học hoạt động GD bắt buộc môn học mà học sinh phải học hoạt động giáo dục mà HS phải tham gia Nhóm gồm: Ngư văn; Toán; Ngoại ngữ 1; GD thể chất; Giáo dục quốc phòng an ninh; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục địa phương.” Hoạt động 2: Hướng nghiệp môn học lựa chọn GV đưa thông tin: “Môn học lựa chọn môn học học sinh chọn theo định hướng nghề nghiệp HS chọn mơn học từ nhóm mơn học này, nhóm chọn mơn học” Nhóm mơn KHXH Nhóm mơn KHTN Nhóm mơn Cơng nghệ nghệ thuật - Lịch sử - Vật lí - Cơng nghệ - Địa lí - Hóa học - Tin học - GD kinh tế pháp luật - Sinh học - Âm nhạc - Mĩ thuật GV: Chia nhóm giao nhiệm vụ học tập cho HS tìm hiểu “Hướng nghiệp môn học lựa chọn” thực nhiệm vụ: Nhóm 1- Nhiệm vụ Nhóm 2: Nhiệm vụ * Dự kiến sản phẩm: Nhiệm vụ 1: Định hướng kĩ nghề nghiệp môn lựa chọn thuộc nhóm KHXH Có nhóm ngành nghề bạn nên tìm hiểu, lựa chọn phù hợp với nhóm môn KHXH để phát triển kĩ nghề nghiệp bao gồm: Nhóm ngành biểu đạt Nhóm ngành tư vấn Nhóm ngành giao tiếp ngơn ngữ (u thích phán đốn (có lực lãnh đạo (có lực ngơn ngữ, có lực tự nhận biết nhu cầu hiểu cảm thông với hiểu rõ, thành thạo ngơn thân, có khả tự người khác, lực ngữ nói, viết) chủ, tự dẫn dắt việc giao tiếp, hòa giải theo ý muốn xung đột…) thân): Nhà văn, nhà thơ, phiên Bác sĩ tâm lí, nhà tham Nhân viên kinh doanh, dịch, nhân viên đại sứ vấn học đường, quản lí người dẫn chương trình, qn, phóng viên, hướng nhân sự, luật sư… nhân viên quan hệ công dẫn viên du lịch… chúng, đối ngoại… Nhiệm vụ 2: Định hướng kĩ nghề nghiệp mơn lựa chọn thuộc nhóm KHTN, nhóm mơn Cơng nghệ Nghệ thuật Nhóm Các phân môn Định hướng nghề nghiệp môn lựa chọn KHTN Vật lí, Hóa, Kĩ thuật, cơng nghệ, giao thơng, xây Sinh dựng, kiến trúc, y dược, nông lâm,… Công nghệ GD công nghệ Kĩ sư, thiết kế thời trang, đầu bếp,… Kĩ sư tin học, lập trình viên, thợ sữa Nghệ GD tin học chữa máy tính,… thuật GD âm nhạc Nhạc sĩ, ca sĩ, nhà phê bình âm nhạc, nghệ sĩ Violon (nhạc cụ khác)… GD mĩ thuật Họa sĩ, nhà điêu khắc, nhà trang trí nội thất, nhà thiết kế,… HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG TIẾT 7: THỰC HIỆN NHIỆM VỤ - GV: KT chuẩn bị HS Hoạt động khởi động + Nhóm mơn KHTN định hướng Hoạt động hình thành kiến ngành nghề nào? thức mới: Tìm hiểu mơn + Nhóm mơn KHXH định hướng học trường THPT ngành nghề nào? + Nhóm mơn Cơng nghệ - Âm nhạc định hướng ngành nghề nào? - GV chia nhóm giao nhiệm vụ tìm hiểu nội dung nhiệm vụ qua PHT: Thế mơn học bắt buộc? Theo em, môn học hoạt động giáo dục lại bắt buộc HS THPT Môn học lựa chọn gì? HS cần phải chọn môn cách chọn phải đảm bảo điều kiện gì? - HS: Hoạt động theo nhóm thực nhiệm vụ học tập TIẾT 8: THỰC HIỆN NHIỆM VỤ - GV: KT chuẩn bị HS Hoạt động khởi động - GV: Tổ chức hoạt động sân khấu hóa, Hoạt động hình thành kiến lớp học với u cầu: HS đóng vai phân tích thức mới: Lựa chọn môn lựa chọn môn học phù hợp với sở học phù hợp với định hướng trường, đam mê, yêu thích thân, đảm nghề nghiệp bảo phù hợp với nhu cầu lao động cảu XH tương lai, thơng qua tình giao cho HS chuẩn bị từ trước - GV: Gọi HS nhóm trình diễn tiểu phẩm chuẩn bị, có luyện tập từ trước - HS nhóm thực tình mình, nhóm khác theo dõi, đưa nhận xét Giúp bạn tình sau xác định môn học lựa chọn phù hợp giải thích lý Tình 1: N muốn trở thành nhà văn nhà báo Bên cạnh đó, N có khả âm nhạc thích hoạt động bảo vệ MT Tình 2: H muốn trở thành nhà thiết kế thời trang H thích nấu ăn học tốt mơn Địa lí Tình 3: M muốn trở thành bác sĩ M thấy hứng thú với vấn đề kinh tế thích vẽ Tình 4: K muốn trở thành kĩ sư công nghệ thơng tin K cịn người thích tìm hiểu giới động vật có khả ca hát Tình 5: T muốn trở thành GV dạy KHTN T thích tin học lại sợ học mơn Vật lí Chia sẻ trường hợp khác mà em biết liên quan đến việc lựa chọn môn học định hướng nghề nghiệp ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… TIẾT 9: THỰC HIỆN NHIỆM VỤ - GV: Gọi – HS chia sẻ Hoạt động khởi động gương có nghiệp thành đạt, anh chị niên tiên phong làm giàu từ nghề nông, phát triển làng nghề truyền thống tiếng địa phương - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV chia nhóm HS, giao nhiệm vụ cho HS Hoạt động hình thành kiến hồn thành sơ đồ SGK/48 khổ giấy A0 thức mới: Chia sẻ ý nghĩa - HS hồn thành BT chung mơn học phẩm chất lực người lao động tương lai - GV: Mời đại diện nhóm thuyết trình sản phẩm, nhận xét nội dung, ý nghĩa, sáng tạo ý tưởng, hình thức trình bày - HS: Lắng nghe TIẾT 10: ĐỊNH HƯỚNG CHO BẢN THÂN - GV: Đưa câu hỏi: Hoạt động khởi động + Theo em để thành công nghiệp người lao động trẻ cần có phẩm chất lực gì? - HS: Liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi GV: Giao nhiệm vụ cho HS Hoạt động hình thành kiến Hồn thành BT SGK trang 49 thức HS: Hoạt động cá nhân tiếp nhận BT Ghi rõ họ tên tập GV: Thu tập HS Em chọn mơn học nhóm mơn học lựa chọn để phù hợp với nghề em mong muốn? Vì sao? Chia sẻ cách học tập hiệu môn học STT Môn Điểm mạnh/hạn BP rèn luyện để học tập học chế hiệu IV HỒ SƠ DẠY HỌC Thời gian V RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: …………………………………………………………………………………… ... Trung tâm GDTX B Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Hướng nghiệp môn học hoạt động giáo dục bắt buộc GV: Tổ chức cho HS đọc thông tin Hướng nghiệp môn học hoạt động giáo dục bắt buộc... qua sách, báo nhữnh phương tiện thông tin khác III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TIẾT 1: TÌM HIỂU THƠNG TIN A Hoạt động khởi động: Ổn định lớp Bài Giới thiệu bài: - GV giới thiệu nội dung chủ đề. .. gia Nhóm gồm: Ngư văn; Toán; Ngoại ngữ 1; GD thể chất; Giáo dục quốc phòng an ninh; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; Nội dung giáo dục địa phương.” Hoạt động 2: Hướng nghiệp môn học lựa chọn