1.1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN51.1.1THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ51.1.2HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA TRƯỜNG71.2 MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CƠ SỞ LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC .81.3ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THÔNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC.91.4QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP , RÈN LUYỆN .10CƠ SỞ 2 NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH2 .1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN112.1.1THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ112.1.2HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN142.2MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC .152.3ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THÔNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC.152.4QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP , RÈN LUYỆN .15CƠ SỞ 3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG3.1GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN163.1.2 THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ173.1.2HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA TRƯỜNG243.2MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC .243.3ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THÔNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC.253.4QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP , RÈN LUYỆN .25
ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV KHOA GIÁO DỤC BÁO CÁO THAM QUAN THỰC TẾ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số sinh viên:1456120175 TP HỒ CHÍ MINH – năm 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV KHOA GIÁO DỤC BÁO CÁO THAM QUAN THỰC TẾ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số sinh viên: Giảng viên hướng dẫn: TP HỒ CHÍ MÌNH –năm 2017 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU PHẦN II NỘI DUNG CƠ SỞ 1: TRƯỜNG THPT MARIE CURIE THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN 1.1.1 THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ 1.1.2 HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA TRƯỜNG 1.2 MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CƠ SỞ LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC 1.3 ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THƠNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC 1.4 .QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP , RÈN LUYỆN 10 CƠ SỞ NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN 11 2.1.1 THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ 11 2.1.2 HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA NHÀ VĂN HĨA THANH NIÊN 14 2.2 MƠ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA NHÀ VĂN HÓA THANH NIÊN LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC .15 2.3 ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THƠNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC .15 2.4 QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP , RÈN LUYỆN 15 CƠ SỞ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG 3.1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN 16 3.1.2 THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ .17 3.1.2 HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA TRƯỜNG 24 3.2 MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC 24 3.3 ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THƠNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC .25 3.4 QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP , RÈN LUYỆN 25 CƠ SỞ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN GÒ VẤP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 4.1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN 26 4.1.1 THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ 26 4.1.2 HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA TRƯỜNG 29 4.2 MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CƠ SỞ LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC 29 4.2.1 vụ: Hoạt động giáo dục tổ chuyên môn mầm có chức nhiệm 29 4.2.2 Hoạt động giáo dục tổ chuyên môn cấp phổ thông 34 4.2.3 Hoạt động tổ chức cơng đồn .35 4.2.4 Hoạt động kiểm tra 35 4.2.5 Hoạt động thi đua pháp chế 35 4.2.7 Hoạt động phận tài vụ .36 4.3 ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THƠNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC .36 4.4 QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN .37 CƠ SỞ TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BÀ RỊAVŨNG TÀU 5.1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN .38 5.1.1 THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ 38 5.2 HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA TRƯỜNG 41 5.2.1 Hoạt động liên kết đào tạo .41 5.3 MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG LIÊN QUAN ĐẾN CHUYÊN NGHÀNH ĐÃ ĐƯỢC HỌC 41 5.3.1 Hoạt động liên kết đào tạo 41 5.3.2 Mở Các Lớp Chuyên Đề .42 5.4 ÁP DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC VỀ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỂ PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ GIỮA LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ THƠNG QUA VIỆC PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ SỞ THAM QUAN THỰC TẾ VỚI LÍ THUYẾT ĐÃ HỌC .43 5.5 QUAN ĐIỂM CÁ NHÂN VÀ PHƯƠNG HƯỚNG HỌC TẬP , RÈN LUYỆN 44 PHẦN III KẾT LUẬN DANH MỤC VIẾT TẮT - NVHTN: Nhà Văn hóa Thanh niên - THPT: Trung học phổ thông - UBND: Uỷ ban nhân dân thành phố - DHTDT: Đại học Tôn Đức Thắng - GD&DT: Giáo dục và Đào tạo - GDTX: Giáo dục Thường xuyên LỜI CẢM ƠN Tập thể lớp giáo dục khóa 2014-2018 xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất tới tập thể thầy cô khoa Giáo dục đã quan tâm và tận tình chỉ bảo cho chúng em suốt thời gian tham quan thực tế tại các sở giáo dục Em cũng xin chân thành cảm ơn sự đón tiếp nhiệt tình của các sở giáo dục Chính những sự quan tâm đó đã giúp chúng em có được thêm những thông tin bổ ích, kĩ cho bản thân cũng có được những thông tin quan trọng phục vụ cho việc học Qua chuyến tham quan em đã có thể biết được những công việc liên quan đến chuyên ngành quản lý của mình từ đó phấn đấu học tập LỜI MỞ ĐẦU Để trang bị những kiến thức về kĩ thực tế về ngành học và nghề nghiệp tương lai, khoa Giáo dục đã tổ chức chuyến tham quan thực tế tại sở giáo dục Tham quan thực tế tại các sở, các trường để sinh viên biết được quá trình lãnh đạo và hoạt động của sở liên quan tới ngành học của mình.Sinh viên tiếp cận gần với nghề nghiệp của mình tương lai Từ chuyến tham quan, em đã có được những kiến thức quan trọng cho ngành học của bản thân Bài báo cáo thực hành của em là phần giới thiệu sơ lược những nét chính về các sở, các trường Trong đó chủ yếu là nói đến các hoạt động của tổ chức, bộ máy lãnh đạo và cách quản lý, sắp xếp của người đứng đầu Vì thông tin của các sở giáo dục rất nhiều nên em chỉ có thể nói sơ lược Mong quý thầy cô thông cảm ́ KẾT QUẢ THAM QUAN THỰC TẾ CƠ SỞ : TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MARIE CURIE 1.1 GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CƠ SỞ THAM QUAN 1.1.1 THÔNG TIN CHUNG VỀ CƠ SỞ Trường Trung học Phổ thông Marie Curie là một trường phổ thông trung học công lập ở Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh Đây trường trung học lâu đời của Sài Gòn và trường không thay đổi tên ban đầu người Pháp đặt Trường đặt tên theo nhà khoa học Marie Curie Quá trình hoạt động Trường Marie Curie bắt đầu mở cửa từ năm 1918, trường dành riêng cho nữ sinh, mang tên Lycée Marie Curie Trong thời kỳ Việt Nam Cộng hòa, trường trường trung học tư thục cho nữ sinh Năm 1997, trường chuyển thành trường Trung học phổ thông bán công, cho nam lẫn nữ Trước đây, trường trường Trung học phổ thông lớn nhất Việt Nam với 5000 học sinh năm Trường dạy hai ca sáng chiều với tổng cộng 90 đến 100 lớp 50 phòng học Hiện nay, để tăng chất lượng giáo dục, trường giảm dần sĩ số Hiện trường có 3000 học sinh, với 70 lớp Năm 2007, trường đổi lại thành trường Trung học phổ thông công lập Đồng thời, đồng phục nữ sinh trường váy dài xanh, áo trắng vào ngày thường, thứ đầu tuần ngày lễ mặc áo dài, nam mặc quần xanh, áo trắng, mang giày thể thao bata, học quốc phịng thể dục nam lẫn nữ mặc đồng phục thể dục Điều kiện giảng dạy Khuôn viên trường Tuy trường bán công, trường Marie Curie số trường có chất lượng đào tạo, thi cử kỷ luật cao Hiện giờ, với trường thpt chuyên Lê Hồng Phong và thpt Nguyễn Thị Minh Khai, trường Marie Curie trường Trung học phổ thông có dạy Pháp văn của thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên, có khoảng lớp Pháp văn lớp song ngữ (Anh-Pháp) tổng số 30 lớp khối Kể từ năm 2000, tỉ lệ thi đỗ tốt nghiệp THPT trường Marie Curie thuộc loại cao thành phố với 98% năm sau cao năm trước Trường có dãy phịng học: A, B, C, D, E, F, G H Dãy lớn nhất, dãy F, tòa nhà tầng, nơi đặt phịng thí nghiệm Lý, Hóa, Sinh, hội trường, phịng lab, phịng vi tính, điện gia dụng dinh dưỡng nhà thi đấu thể thao Dãy nhỏ dãy H với hai phòng Các phòng học trang bị micro cho giáo viên Đa số phịng trang bị máy điều hồ nhiệt độ (1 phịng thường có quạt trần máy điều hoà) Các lớp học phân làm hai loại: lớp chọn lớp thường Để vào lớp chọn khối 10, học sinh tốt nghiệp Trung học sở phải có điểm tổng kết năm học lớp điểm tốt nghiệp cao Thường học sinh lớp chọn có hạnh kiểm lớp thường Theo chương trình phân ban, lớp phân chia theo ban: ban A (Tốn-Lý-Hóa), ban B(Tốn-Hóa-Sinh), ban D (Tốn-Văn-Anh) ban Kể từ năm 2000 tỉ lệ đậu tốt nghiệp Trung học phổ thông thuộc loại cao thành phố (trên 98%) năm sau cao năm trước Cơ sở vật chất Với kiến trúc Pháp đặc trưng, khu học đường trường THPT Marie Curie thiết kế rộng thoáng Trường có dãy phịng học chia