Qua nghiên cứu môn học kỹ năng lãnh đạo, quả lý, hãy trình bày thực tiễn một trong những nội dung của lãnh đạo quản lý tại cơ quan anhchị đang công tác? Đánh giá hiệu quả của nội dung đó. Cần làm gì để hoạt động lãnh đạo quản lý ở cơ quan hiệu quả hơn.Qua nghiên cứu môn học kỹ năng lãnh đạo, quả lý, hãy trình bày thực tiễn một trong những nội dung của lãnh đạo quản lý tại cơ quan anhchị đang công tác? Đánh giá hiệu quả của nội dung đó. Cần làm gì để hoạt động lãnh đạo quản lý ở cơ quan hiệu quả hơn.
BÀI THU HOẠCH Môn học: Kỹ lãnh đạo, quản lý Đề bài: Qua nghiên cứu môn học kỹ lãnh đạo, lý, trình bày thực tiễn nội dung lãnh đạo quản lý quan anh/chị công tác Đánh giá hiệu nội dung Cần làm để hoạt động lãnh đạo quản lý quan hiệu Mở đầu Lãnh đạo quản lý hai khái niệm hai lĩnh vực hoạt động khác nhau, nhiên tron thực tế khó tách bạch hai hoạt động người cán Cán đồng thời thực vai trò lãnh đạo lẫn vai trị quản lý Vì thế, người ta thường gọi chung hoạt động lãnh đạo, quản lý Nội dung hoạt động lãnh đạo, quản lý cấp sở gồm: Hoạch định mục tiêu phương hướng kế hoạch hoạt động; tổ chức thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch thực việc kiểm tra, đánh giá, khuyến khích, động viên Tuy nhiên, thực tiễn hoạt động lãnh đạo, quản lý sở lại vô phong phú, tùy theo chức năng, nhiệm vụ, đặc điểm hoạt động loại hình cơng sở để nhà lãnh đạo, quản lý hoạch định mục tiêu, phương hướng, xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá việc thực cho phù hợp, mạng lại hiệu hoạt động cao Là giáo viên công tác trường mầm non công lập thuộc thẩm quyền quản lý Quân ủy – UBND Quận 12, trực tiếp Đảng ủy – UBND phường An Thới, đạo chuyên môn, nghiệp vụ theo ngành dọc Phòng Giáo dục Đạo tạo Quận 12 Qua nghiên cứu môn học kỹ lãnh đạo, lý, với khả nhận thức kinh nghiệm công tác nhà trường, thân xin trình bày hiểu biết thực tiễn nội dung lãnh đạo, quản lý nhà trường, tập trung sâu, làm rõ nội dung tổ chức hiệu thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch, sở đề xuất số biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động lãnh đạo, quản lý Nhà trường KTT 2021 Một số vấn đề chung hoạt động lãnh đạo, lý cấp sở Hoạt động lãnh đạo, quản lý gồm hai lĩnh vực lãnh đạo quản lý có khái niệm riêng Lãnh đạo hoạt động mang tính định hướng, gây ảnh hưởng, tạo niềm tin, thuyết phục người khác để họ đồng lòng với người lãnh đạo thực đường lối chủ trương hệ thống mục tiêu Lãnh đạo tạo hiệu ứng điều khiển, dẫn dắt người khác dựa chế nhận thức, niềm tin, tiêu chuẩn đạo đức, tư tưởng… mà không mang tính cưỡng người khác Quản lý hoạt động mang tính kỹ thuật, quy trình, quy định rõ khuôn khổ thể chế xác định Lãnh đạo quản lý có mối quan hệ qua lại chặt chẽ với Hoạt động lãnh đạo, quản lý trình thực mối quan hệ tác động chủ thể lãnh đạo, quản lý đến đối tượng cách có hệ thống, có tổ chức có kế hoạch hướng đến mục tiêu chung thực hiên tốt mục tiêu Tuy nhiên điểm khác biệt giữ hoạt động lãnh đạo quản lý phương thức tác động đến đối tượng Hoạt động lãnh đạo chủ yếu thơng qua uy tín để thuyết phục, cảm hóa, định hướng đối tượng (khơng mang tính cưỡng bức), hoạt động quản lý lại thiên sử dụng quyền lực quan, tổ chức giao cho để tổ chức cho đối tượng thực theo quy chế rõ ràng (mang tính bắt buộc cao) Để quan, tổ chức hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ đòi hỏi người đứng đầu quan, đơn vị phải vừa có lực lãnh đạo, vừa có kỹ quản lý để đủ sức lãnh đạo, quản lý quan, đơn vị hoàn thành tốt chương trình, mục tiêu đề Ví dụ: Trong điều hành hoạt động nhà trường, hiệu trưởng vừa thực hoạt động quản lý phân cơng nhiệm vụ cho tổ chuyên môn phận giúp việc, điều phối, điều hòa hoạt động nhà trường mệnh lệnh hành (mang tính bắt buộc, muốn hay không muốn đối tượng phải thực thi) thơng qua kế hoạch, chương trình, lịch cơng tác, bảng phân công nhiệm vụ hoạt động kiểm tra, hướng dẫn, đôn đốc thực điều chỉnh hệ thống quy chế, quy định nhà trường; đồng thời hiệu trưởng thực hoạt động lãnh đạo, uy tín để định hướng, giáo dục, thuyết phục, vận động, động viên đội ngũ giáo viên, công nhân viên, lao động thực nhiệm vụ phân cơng, từ đối tượng lãnh đạo, quản lý cảm thấy thoải mái, tin tưởng vào phân công tổ chức, tự giác, tự nguyện làm việc với tính thần trách nhiệm cao Nếu cán thiếu hai hoạt động điều hành cơng sở dẫn đến chất lượng, hiệu cơng việc khơng cao, chí khơng hoàn thành nhiệm vụ Nội dung hoạt động lãnh đạo, quản lý cấp sở gồm: Hoạch định mục tiêu phương hướng kế hoạch hoạt động; tổ chức thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch thực việc kiểm tra, đánh giá, khuyến khích, xây dựng mơi trường làm việc Hoạch định mục tiêu phương hướng kế hoạch hoạt động gồm dự báo, xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch Dự báo cung cấp để lập kế hoạch hoạt động quan, bảo đảm tính khả thi phương án tính sát thực mục tiêu Xác định mục tiêu đúng, tức phù hợp với điều kiện thực tế, khả thi sử dụng hiệu nguồn lực có để thõa mãn tốt nhu cầu đối tượng, tự đối tượng tích cực hoạt động nhằm thực mục tiêu Xây dựng kế hoạch có mục đích, yêu cầu rõ ràng, nội dung cụ thể, phân công tổ chức thực khoa học, hợp lý… bảo đảm cho kế hoạch thực thi hiệu Tổ chức thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch bao gồm huy động, bố trí, sử dụng nguồn lực tài vật tư, thiết bị; thiết lập củng cố, đổi máy tổ chức, quản lý cấp khâu hoạt động lãnh đạo, quản lý để bảo đảm hoạt động máy đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ quan, tổ chức, đơn vị ngày phát triển; hoạt động đối ngoại để hỗ trợ cho hoạt động lãnh đạo, quản lý quan, tổ chức, đơn vị; điều hành hoạt động theo lịch làm việc xây dựng sở kế hoạch, chương trình làm việc điều chỉnh kế hoạch cần thiết kế hoạch xây dựng sở dự báo với nhiều tham số chưa thể kiểm soát Thực kiểm tra, đánh giá xây dựng môi trường làm việc gồm xây dựng điều hành kế hoạch kiểm tra, xây dựng điều hành chế độ đánh giá xây dựng môi trường làm việc hiệu Kiểm tra đo lường chấn chỉnh hoạt động đơn vị nhằm đảm bảo việc, người tổ chức thực theo kế hoạch vạch để đạt mục tiêu Đánh giá đưa phán xét tốt, xấu công việc đó, phận hay người Mơi trường làm việc bao gồm tất có liên quan, ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động phát triển, nâng cao lực công tác cá nhân, cán bộ, công chức Các nội dung thể thống hoạt động lãnh đạo, quản lý, có mối quan hệ hữu cơ, biện chứng với nhau, tác động qua lại với nhau, việc thực tốt nội dung bảo đảm cho việc thực hiệu nội dung cịn lại kết hồn thành nhiệm vụ quan, tổ chức, đơn vị Trong đó, tổ chức thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch có ý nghĩa định đến chất lượng hoạt đông lãnh đạo, quản lý công sở Thực tiễn nội dung tổ chức hiệu thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch lãnh đạo, lý (Ban Giám hiệu nhà trường, hiệu trưởng) Về cấu tổ chức nhà trường nơi thân công tác: - Tên tổ chức: Trường Mầm non Họa My - Cơ cấu tổ chức: + Tổ chức Đảng: Chi 5 + Tổ chức quyền: Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn gồm Tổ Nhà trẻ, Tổ chuyên môn Mầm, Tổ chuyên môn Chồi, Tổ chuyên môn Lá, tổ Văn phịng hệ thống lớp ni dạy trẻ, lớp bậc học mầm non + Các tổ chức khác: Chi đồn, Cơng đồn - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 62, đó: Cán quản lý 03, giáo viên 34, nhân viên 25 Đảng viên 20/62 - Địa điểm: Đứng chân địa bàn phường Thới An, Quận 12, TP HCM Thực tiễn nội dung tổ chức hiệu thực phương hướng, mục tiêu kế hoạch nhà trường: - Lãnh đạo, quản lý việc huy động, bố trí sử dụng nguồn lực tài chính, vật tư, thiết bị Là trường cơng lập nên nguồn tài chủ yếu từ ngân sách nhà nước cấp, phần nguồn thu từ hoạt động dịch vụ giáo dục Bên cạnh cịn huy động nguồn hỗ trợ từ doanh nghiệp, tổ chức theo quy định pháp luật Hằng năm, nhà trường phải có dự tốn để nhà nước bảo đảm ngân sách chi cho hoạt động thường xuyên trả lương cán bộ, giáo viên, nhân viên, chi trả cho nhiệm vụ chuyên môn hoạt động quản lý, mua sắm vật tư, trang thiết bị theo định mức ban đầu chi cho số hoạt động không thường xuyên khác hoạt động sửa chữa lớn trường Nguồn thu từ hoạt động dịch vụ giáo dục nhà trường chủ yếu từ học phí, chi theo quy định pháp luật, song tập trung chủ yếu vào hoạt động tu, bảo dưỡng hệ thống sở vật chất trang thiết bị phục phụ việc dạy học nhà trường Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy hoạt động, năm vào điều kiện thực tế công tác nuôi dạy trẻ giáo dục mầm non, nhà trường có huy động tiếp nhận từ số nguồn hỗ trợ để mua sắm trang bị thêm thiết bị, đồ dùng học tập, khu vui chơi thiếu nhi … 6 Cơng tác huy động, bố trí sử dụng nguồn lực tài ln quan tâm lãnh đạo, quản lý chặn chẽ, quy định pháp luật, bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch; công tác tu, bảo dưỡng, mua sắm vật chất, trang bị, vật tư phục vụ việc dạy học, nuôi dạy trẻ được đầu tư mức Qua tra, kiểm tra hoạt động thu, chi tài bảo đảm vật chất, trang thiết bị hàng năm nhà trường thực quy định, hướng dẫn, công khai, minh bạch, thực tốt phương châm giữ tốt, dùng bền, chi tiêu tiết kiệm, mục đích - Thiết lập củng cố, đổi máy tổ chức, quản lý Trường mầm non Họa My đơn vị nghiệp cơng lập có cấu tổ chức cứng theo quy định tương đối ổn định, có thay đổi, xáo trộn Ban lãnh đạo nhà trường hay Ban giám hiệu gồm hiệu trưởng hiệu phó Hoạt động lãnh đạo, quản lý nhà trường thực tế phân thành hai cấp, trường lớp, nhà trường có ban giám hiệu cán quản lý, lớp học có giáo viên chun mơn đứng lớp trực tiếp phụ trách (khơng có cán quản lý) khâu phục vụ công tác lãnh đạo, quản lý gồm tổ chuyên môn (tổ Nhà trẻ, tổ Lá, Mầm, Chồi) tổ Văn phòng (gồm tài chính, kế tốn, văn thư, thiết bị, cấp dưỡng, bảo vệ…) Để lãnh đạo, quản lý hoạt động nuôi dạy trẻ, giáo dục mầm non, Ban giám hiệu nhà trường điều hành hoạt động lớp học thông qua giáo viên phụ trách, điều hành công tác chuyên mơn thơng qua tổ chun mơn Như nói trên, cấu máy tổ chức quản lý nhà trường tương đối ổn định, việc đổi cấu tổ chức gần không thực Tuy nhiên, việc củng cố nâng cao chất lượng hoạt động cấp, khâu lại nhà trường thường xuyên quan tâm, đặc biệt nâng cao trình độ quản trị, trình độ lý luận trị cho đội ngũ lãnh đạo, trình độ chun môn cho đội ngũ giáo viên, nhân viên Hàng năm, đội ngũ lãnh đạo tham gia lớp tập huấn nghiệp vụ lý, quản trị, phẩm chất nghề nghiệp; đội ngũ giáo viên tạo điều kiện để hoàn thiện cấp học, bậc học cao đẳng, đại học, tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chun mơn Về kết đạt được: Trình độ chun mơn, năm 2016 có 12 người có trình độ đại học mầm non, 09 trung cấp mầm non, 13 sơ cấp mầm non có 22 đại học mầm non, 10 cao đẳng mầm non 05 trung cấp mầm non Về trình độ lý luận trị, năm 2016 có 12 đảng viên, 02 đồng chí trình độ trung cấp lý luận trị, số đảng viên 20, có 02 trình độ cao cấp lý luận trị, 07 trung cấp lý luận trị, bồi dưỡng trung cấp lý luận trị 02 Ngồi ra, Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun môn cho đội ngũ giáo viên thông qua dự giảng, thao giảng, thi giáo viên giỏi; thi tay nghề chế biến thức ăn cho đội ngũ cấp dưỡng; tổ chức kiểm tra hệ thống giáo án, dự đột xuất, kiểm tra cơng tác bảo đảm vệ sinh an tồn thực phẩm, chế độ dinh dưỡng theo tiêu chuẩn quy định… Đánh giá chung: Công tác củng cố nâng cáo chất lượng hoạt động lãnh đạo, lý thực nhiệm vụ chuyên môn tiến hành thường xuyên, nếp, mang lại hiệu thiết thực, nhiều năm liền xét tặng danh hiệu đơn vị thắng, đơn vị tiên tiến, đánh giá nhà trường tiêu biểu hoạt động chăm sóc, ni, dạy trẻ giáo dục mầm non Tuy nhiên, theo nhìn nhận thân cơng tác củng cố, đổi mới, nâng cao chất lượng chun mơn cịn hạn chế định, chế sách, tạo điều kiện thời gian hỗ trợ cho giáo viên tham gia lớp hoàn thiện cao đẳng, đại học; chưa có nhiều hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tổ trưởng tổ chuyên môn; quy chế hoạt động có nội dung chưa sát - Hoạt động đối ngoại Nhà trường thường xuyên quan tâm đến hoạt động đối ngoại Giải tốt mối quan hệ với cấp trên, trực tiếp Phường An Thới Phòng giáo dục Đạo tạo Quận 12 Thường xuyên bám cấp trên, nắm chủ trương, kế hoạch, chương trình hướng dẫn để xây dựng kế hoạch cấp cấp mình; thực tốt cơng tác báo cáo, kịp thời thỉnh, thị xin ý kiến chủ trương, sách mới, vấn đề vượt thẩm quyền để cấp cho chủ trương giải Hằng năm, nhà trường chủ động tham mưu Đảng ủy - UBND phường Thới An thực tốt công tác điều tra, phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi Bên cạnh nhà trường thường xuyên quan tâm giải tốt mối quan hệ với đồn thể phường An Thới, tích cực tham gia phong trào Phụ nữ, Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ phường Hằng năm Nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp với nhà trường, tổ chức, đơn vị đứng chân địa bàn tổ chức tốt hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động tri ân… nhân ngày lễ lớn, kiện trị quan trọng, tạo mối quan hệ thân thiết, gần gũi, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn hoạt động Đặc biệt, Nhà trường kết nghĩa với đơn vị trường Quân Quân khu phối hợp, hỗ trợ tổ chức số hoạt động, tiêu biểu kế hoạch phối hợp tổ chức cho khối lớp tham quan môi trường quân đội, tạo cho em có trải nghiệm sống tốt đẹp Nhà trường quan tâm, giải tốt mối quan hệ với doanh nghiệp, tổ chức, qua tranh thủ hỗ trợ doanh nghiệp, tổ chức chăm lo cho giáo viên có hồn cảnh khó khăn; hỗ trợ kinh phí sửa chữa, xây khu vui chơi cho trẻ, nắp đặt hệ thống camera lớp học bảo đảm hoạn động kiểm tra nhà trường giám sát phụ huynh học sinh Đối với cha mẹ học sinh, nhà trường có tổ chức ban đại diện cha mẹ học sinh, tham mưu nội dung hoạt động, qua tranh thủ đồng tình, ủng hộ bậc phụ huynh tham gia, phối hợp nuôi, dạy trẻ; Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức họp mặt năm hai lần để thông báo hoạt động nuôi dạy trẻ Nhà trường, vấn đề cần phối hợp giải quyết, ngồi cịn thơng qua nhóm Zalo để thơng tin trao đổi kịp thời vấn đề liên quan với Ban đại diện cha mẹ học sinh Các lớp thiết lập nhóm Zalo để giữ mối liên hệ trao đổi, phổ biến nội dung liên quan đến hoạt động ni dạy trẻ Nhìn chung, Nhà trường thực tốt hoạt động đối ngoại, xây dựng mối quan hệ thân thiện, đoàn kết, hỗ trợ, giúp đỡ hoạt động, qua góp phần quan trọng vào hồn thành nhiệm vụ chung Nhà trường Một số hoạt động tiêu biểu, hiệu như: Tổ chức giao lưu văn nghệ 20/11, 22/12; tổ chức cho học sinh tham quan, trải nghiệm môi trường quân đội; Ban đại diện hội cha mẹ học sinh vận động, hỗ trợ kinh phí để nhà trường trang bị thêm hệ thống Camera phòng học… - Điều hành điều chỉnh hoạt động Điều hành công việc ngày lãnh đạo, quản lý họa động việc phân công, triển khai cơng việc, điều hịa, phối hợp, kiểm tra … việc thực nhiệm vụ ngày theo lịch làm việc xây dựng tuần, bảo đảm cho hoạt động người việc đó, máy vận hành trơn tru, giải hiệu khối lượng công việc ngày Hoạt động ngày Nhà trường từ 06h30 đến 17h.30 Ban giám hiệu nhà trường tổ chức điều hành công việc ngày theo lịch hoạt động xây dựng, đồng thời thường xuyên hội ý, trao đổi để thống điều hành hoạt động Thời gian Thứ hai 26/3 Thứ ba 27/3 Nội dung - Kiểm tra môi trường - Họp BGH - Đón đồn kiểm tra CSVC - Kiểm tra hoạt động lớp học - Kiểm tra họat động lớp - Thực hồ sơ pháp chế - Khám sức khỏe học sinh lần ………………… (Lịch làm việc Ban Giám hiệu Trường mầm non Họa My 1, Tuần 28, ngày 26/3- 31/03/2018) 10 Trên thực tế, cơng việc tuần phát sinh, thay đổi trình xây dựng lịch chưa dự báo hết công việc, triển khai nhiệm vụ, việc đột xuất xảy trường Do đó, lịch làm việc phải điều chỉnh, bổ sung để bảo đảm điều hành hoạt động, tránh bỏ sót, quên việc Lịch làm việc cụ thể hoạt động điều hành lãnh đạo, quản lý hiệu Điều hành công việc hàng ngày Ban giám hiệu: Hiệu trưởng điều hành hoạt động chung; hiệu phó phụ trách nội bộ, giúp hiệu trưởng kiểm tra công tác vệ sinh môi trường, bảo đảm ăn uống cho học sinh, bảo đảm an toàn thực phẩm nhiệm vụ khác phân cơng; hiệu phó phụ trách chun mơn, kiểm tra cơng tác giảng dạy, chăm sóc trẻ giáo viên, hồn chỉnh sổ sách chun mơn theo quy định thực nhiệm vụ hiệu trưởng phân công Hạn chế: Lịch làm việc Ban giám hiệu sơ sài, thiếu nhiều cột mục cột phân chia thời gian cụ thể, cột thành phần thực người phụ trách, địa điểm…, nhìn vào lịch thực hiện, phụ trách, thời gian cụ thể thực đâu Do đó, vào lịch mà khơng phân cơng bổ sung hàng ngày khó thực rễ chồng chéo công việc Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động lãnh đạo, quản lý Nhà trường Bằng thực tiễn kinh nghiệm làm việc trường, qua thực trạng hoạt động lãnh đạo, lý năm qua, để góp phần nâng cao hiệu hoạt động lãnh đạo, quản lý Nhà trường, cần tập trung thực tốt số biện pháp sau: Một là, nâng cao lực lãnh đạo, quản lý ban giám hiệu nhà trường (hiệu trưởng) chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên Năng lực lãnh đạo, quản lý hiệu trưởng thể qua việc hoạch địch phương phướng, xây dựng kế hoạch điều hành hoạt động, mức độ hoàn thành nhiệm vụ nhà trường thước đo lực lãnh đạo, quản lý hiệu 11 trưởng Chính vậy, phải nâng cao lực lãnh đạo, quản lý để hiệu trưởng đáp ứng tốt tiêu chuẩn phẩm chất nghề nghiệp, lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản trị nhà trường, lực xây dựng môi trường giáo dục lực phát triển quan hệ xã hội Bên cạnh người lãnh đạo giỏi, người trực tiếp đứng lớp phải giỏi trình độ chun mơn, có bảo đảm nhiệm vụ triển khai thực hiệu Nói cách khác, chất lượng đội ngũ giáo viên định trực tiếp đến chất lượng chăm sóc, ni dạy, giáo dục trẻ Chất lượng giáo dục tốt, uy tín trường nói chung, lãnh đạo nói riêng tự khắc nâng lên Do vậy, song song với nâng cao lực lãnh đạo, trình độ quản trị, kỹ quản lý cho đội ngũ cán phải quan tâm đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên Hai là, nâng cao chất lượng công tác xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải có mục đích yêu cầu rõ ràng, nghiên cứu kỹ kế hoạch, hướng dẫn Phòng Giáo dục Đào tạo, dự báo, đánh giá tình hình thuận lợi khó khăn để xác định mục tiêu cho sát, nhiệm vụ cụ thể đề giải pháp phù hợp, mang tính khả thi cao Kế hoạch phải cụ thể hóa thành chương trình hàng tháng lịch cơng tác tuần để bảo đảm cho điều hành hoạt động hàng ngày hiệu trưởng Sau có kế hoạch cần tổ chức hội nghị triển khai kế hoạch đến đối tượng liên quan cụ thể, rõ nội dung, rõ việc, kế hoạch triển khai cụ thể trình thực rễ ràng Do vây, hiệu trưởng cần nghiên cứu phương pháp xây dựng kế hoạch quy trình triển khai kế hoạch để khơng ngừng nâng cao chất lượng xây dựng triển khai kế hoạch Ba là, thực tốt công tác kiểm tra 12 Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy, lãnh đạo mà khơng kiểm tra coi khơng lãnh đạo, kiểm tra khâu quan trọng lãnh đạo, quản lý Vì vậy, người hiệu trưởng phải thực coi trọng công tác kiểm tra Kết kiểm tra để đánh giá lực sư phạm giáo viên, đánh giá chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lớp, kịp thời phát lệch lạc, thiếu sót để uốn nắn, bổ sung điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Bên cạnh đó, nhà trường cần trú trọng tổ chức tốt phong trào thi đua, vận động cách mạng, họa động hội thi hội thao; quan tâm xây dựng mối quan hệ làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Các giải pháp có mối liên quan hữu cơ, tác động qua lại với nhau, thúc đẩy để phát triển Do vậy, người hiệu trưởng cần phải triển khai thực đồng bộ, phù hợp mang lại hiệu thiết thực, tạo phát triển bền vững nhà trường Kết luận Lãnh đạo, quản lý nghệ thuật, người lãnh đạo, quảy lý phải am hiểu lĩnh vực chun mơn, có lực lãnh đạo, kỹ quản lý, lực quản trị để tổ chức tốt hoạt động lãnh đạo, quản lý cơng sở Ngày nay, nước ta q trình hội nhập quốc tế sâu rộng, trình độ lãnh đạo, quản lý, quản trị ta thấp so với nước tiên tiến Do người lãnh đạo, quản lý phải không ngừng học tập, tiếp thu phương pháp lãnh đạo, kỹ quản lý, khoa học quản trị trình độ cao giới, đồng thời biết ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động lãnh đạo, quản lý để bước nâng cao lực lãnh đạo, trình độ quản lý thân đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi thực nhiệm vụ ngày cao./ Tài liệu tham khảo : Giáo trình lãnh đạo quản lý cấp sở, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật 13 Nghị định số 24/2021/NĐ-CP phủ quy định quản lý sở giáo dục mầm non giáo dục phổ thông công lập Kế hoạch năm học 2019 – 2020, báo cáo kết thực nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 Trường Mầm non Họa My Quy chế làm việc trường mầm non Hòa My ... nâng cao hiệu hoạt động lãnh đạo, quản lý Nhà trường Bằng thực tiễn kinh nghiệm làm việc trường, qua thực trạng hoạt động lãnh đạo, lý năm qua, để góp phần nâng cao hiệu hoạt động lãnh đạo, quản. ..2 Một số vấn đề chung hoạt động lãnh đạo, lý cấp sở Hoạt động lãnh đạo, quản lý gồm hai lĩnh vực lãnh đạo quản lý có khái niệm riêng Lãnh đạo hoạt động mang tính định hướng, gây ảnh... Kết luận Lãnh đạo, quản lý nghệ thuật, người lãnh đạo, quảy lý phải am hiểu lĩnh vực chun mơn, có lực lãnh đạo, kỹ quản lý, lực quản trị để tổ chức tốt hoạt động lãnh đạo, quản lý công sở Ngày nay,