Quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố lào cai, tỉnh lào cai

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ MAI HƯƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ MAI HƯƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Ngọc THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực, khách quan, khơng trùng lặp với luận văn khác Thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 11 năm 2021 Tác giả luận văn Bùi Thị Mai Hương i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, đồng nghiệp bạn Tôi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Ngọc, người tận tâm, trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình học tập q trình nghiên cứu luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo khoa Tâm lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ QLGD K27B Tôi chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện đồng chí Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giúp đỡ tác giả có thơng tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Mặc dù cố gắng luận văn tránh khỏi số thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến từ thầy cơ, đồng nghiệp bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2021 Tác giả luận văn Bùi Thị Mai Hương ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .6 1.1.1 Những nghiên cứu nước .6 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Những khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 12 1.2.2 Giáo dục hoà nhập 14 1.2.3 Trẻ khuyết tật 15 1.2.3 Quản lý giáo dục hòa nhập quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo 16 1.3 Giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 17 iii 1.3.1 Những đặc điểm tâm lý trẻ mầm non bị khuyết tật .17 1.3.2 Mục tiêu giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non .19 1.3.3 Nội dung giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non .21 1.3.4 Phương pháp giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non .24 1.3.5 Hình thức giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 26 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 28 1.3.7 Các lực lượng tham gia giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 28 1.4 Quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 29 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non .29 1.4.2 Quản lý lập kế hoạch giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 30 1.4.3 Quản lý nội dung giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non .32 1.4.4 Quản lý phương pháp giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 34 1.4.5 Quản lý hình thức tổ chức giáo dục hịa nhập cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non 35 1.4.6 Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá kết giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 36 iv 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 38 1.5.1 Yếu tố chủ quan .38 1.5.2 Yếu tố khách quan 39 Tiểu kết chương 41 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 42 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu thực trạng .42 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 42 2.1.2 Những nét chủ yếu trường mầm non trẻ em khuyết tật thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 42 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng .45 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Đối tượng khảo sát 45 2.2.4 Phương pháp khảo sát 46 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu .46 2.3 Thực trạng giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 47 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 47 2.3.2 Thực trạng mục tiêu giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 48 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 50 v 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 53 2.3.5 Thực trạng hình thức giáo dục hịa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 55 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 57 2.3.7 Thực trạng tham gia lực lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 58 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai .60 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 60 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lí giáo dục hịa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 62 2.4.3 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai .64 2.4.4 Thực trạng quản lý phương pháp giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 66 2.4.5 Thực trạng quản lý hình thức tổ chức giáo dục hịa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 67 2.4.6 Thực trạng đạo kiểm tra, đánh giá kết giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai .69 2.5 Thực trạng mức độ yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai .70 vi 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 72 2.6.1.Ưu điểm 72 2.6.2 Hạn chế 73 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 73 Tiểu kết chương 75 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ LÀO CAI, TỈNH LÀO CAI 76 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục mầm non 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 77 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 78 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 78 3.2.1 Tăng cường nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh giáo dục hòa nhập quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non .78 3.2.2 Đổi công tác lập kế hoạch quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 80 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên người tham gia quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 85 3.2.4 Đổi đánh giá kết hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 90 vii 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, thiết bị phục giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non 92 3.2.6 Xác định rõ nhiệm vụ lực lượng phối hợp giáo dục hòa nhập để nâng cao hiệu giáo dục hòa nhập trường mầm non 94 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai 99 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 99 3.4.2 Nội dung đối tượng khảo nghiệm .99 3.4.3 Cách tiến hành 99 3.4.4 Kết khảo nghiệm 100 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .104 Kết luận 104 2.Kiến nghị 105 2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Lào Cai 105 2.2 Đối với Cấp ủy quyền địa phương địa bàn TP Lào Cai 106 2.3 Đối với cán quản lý trường mầm non thành phố Lào Cai 106 2.4 Đối với giáo viên trường mầm non thành phố Lào Cai 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC viii 14 Trần Thị Thanh Hương, Nguyễn Văn Bắc (2020) , “Quản lý hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật trường mầm non tỉnh Quảng Trị”, Tạp chí Khoa học, Trường đại học Sư phạm, Đại học Huế, ISSN 18591612, Số 4(56)A/2020: tr.96-105 15 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội 16 Bùi Thị Lâm, Hoàng Thị Nho (2012), Giáo trình giáo dục hịa nhập, NXB Giáo dục Việt Nam 17 Mác-Ăng-ghen tồn tập (1990), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Phạm Minh Mục cộng (2010), “Quản lý giáo dục hòa nhập”, NXB Phụ nữ 19 Phạm Minh Mục Trần Thị Văng (2012), “Xây dựng sách giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn”, Tạp chí Khoa học giáo dục, Số 82, tháng 7/2012, trang 33-35 20 Phạm Minh Mục(2013), “Xây dựng kế hoạch hành động triển khai đổi toàn diện giáo dục trẻ khuyết tật”, Tạp chí Khoa học giáo dục,Số 92, tháng 5/2013, trang 1-4,11 21 Phòng Giáo dục đào tạo TP Lào Cai (2018,2019,2020), Báo cáo tình hình giáo dục mầm non thành phố Lào Cai 22 Phòng Kinh tế TP Lào Cai (2018,2019,2020), Báo cáo tình hình phát triển kinh tế xã hội thành phố Lào Cai 23 Đinh Thị Phương (2013), “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục,Trường Đại học Vinh 24 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, NXB Giáo dục 25 Nguyễn Xuân Việt (2016),“Biện pháp quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non địa bàn huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Đà Nẵng 110 26 Lê Văn Tạc cộng (2009) , “Xây dựng mơ hình Trung tâm hỗ trợ giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật”, Đề tài cấp Bộ 27 Lê Văn Tạc (2005), Thập kỉ giáo dục hòa nhập Việt Nam- Thành tựu viễn cảnh, Kỉ yếu 10 năm thực Giáo dục hòa nhập trẻ tự kỉ Việt Nam 28 Nguyễn Ánh Tuyết (1996), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 29 Nguyễn Ánh Tuyết (2005), Giáo dục mầm non - vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 30 Trần Thị Thiệp, Nguyễn Xuân Hải, Lê Thị Thuý Hằng (2011), Giáo dục hòa nhập, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Viện Chiến lược Chương trình giáo dục (2205), Tổng kết 10 năm giáo dục hòa nhâp Việt Nam, Hà Nội 32 Nguyễn Như Ý (2010), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 33 Heward W L (no date), Exceptional children an introduction to special Education, Pearson Education 34 Jean B Crockett, Bonnie Billingsley, Mary Lynn Boscardin (2012),Handbookof Leadership and Administration for Special Education, Routledge Press 35 Lisa R Churchill, Rita Mulholland and Michelle R Cepello (2007), A Practical Guide for Special Education Professionals, Pearson Press 36 Peter Mittler (2000), “Working Towards Inclusive Education” Social Contexts edition , David Fulton Publishers 37 Susan M Bruce and Gerald J Pine (2010) “Action Research in Special Education: An Inquiry Approach for Effective Teaching and Learning”, Teachers College Press 110 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, giáo viên,nhân viên) Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp Quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai cách khoa học, hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giai đoạn nay, xin quý thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến quý thầy cô) Câu 1: Nhận thức thầy/cô tầm quan trọng giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? □ Rất quan trọng □ Quan trọng □ Không quan trọng Câu 2: Thầy cô cho biết mức độ thực mục tiêu giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? TT Mức độ thực Trung Tốt Khá bình Mục tiêu Tạo mơi trường sống, học tập hòa nhập tốt cho trẻ khuyết tật mầm non Để trẻ bình thường trẻ khuyết tật hiểu giá trị nhau, xóa bỏ cách biệt mặc cảm, xa lánh để trẻ có trách nhiệm với Giúp trẻ KT học nơi trẻ sinh sống gia đình, khơng có tách biệt môi trường sốn Giúp trẻ khuyết tật học nhiều bạn, giáo viên nhà trường Trẻ khuyết tật phát triển tòan diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Trẻ khuyết tật can thiệp sớm hỗ trợ gia đình trẻ khuyết tật cơng tác can thiệp sớm Tổ chức họat động chăm sóc giáo dục trẻ mơi trường giáo dục bình thường, trẻ khuyết tật có hội chăm sóc giáo dục bình đẳng Tạo hợp tác gia đình, cộng đồng nhà trường, việc chăm sóc giáo dục trẻ KT mầm non PL-1 Câu 3: Thầy cô cho biết mức độ thực nội dung giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực STT Nội dung I Nội dung chung Trẻ học theo chương trình phổ thơng Tuỳ theo lực nhu cầu trẻ mà GV có trách nhiệm điều chỉnh nội dung cho phù hợp Đổi phương pháp dạy học để trẻ có đủ điều kiện thuận lợi hội để lĩnh hội kiến thức Môi trường giáo dục phù hợp cho đối tượng Nội dung cụ thể Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển thể chất Phát triển tình cảm -kỹ xã hội Phát triển thẩm mỹ II Tốt Khá Trung bình Câu 4: Thầy cho biết mức độ thực phương pháp giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực STT Không Phương pháp Phương pháp giáo dục chung lớp Phương pháp giáo dục cá nhân Phương pháp làm mẫu Phương pháp trực quan Phương pháp tình cảm Phương pháp dùng lời Phương pháp thực hành Phương pháp trò chơi Phương pháp luyện tập PL-2 Đôi Thường xuyên Câu 5: Thầy cô cho biết mức độ thực hình thức giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực Khơng Thường Đơi xun STT Hình thức Hình thức giáo dục hỗ trợ dựa vào GV Hình thức giáo dục hỗ trợ dựa vào bạn lớp Hình thức giáo dục dựa vào hoạt động sinh hoạt hàng ngày Hình thức giáo dục dựa vào hồn cảnh cụ thể Hình thức giáo dục thơng qua hoạt động ngoại khóa Câu 6: Thầy cô cho biết mức độ thực kiểm tra, đánh giá giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? STT Mức độ thực Không Thường Đôi xuyên Nội dung Đánh giá kết lĩnh hội kiến thức Đánh giá rèn luyện kỹ Đánh giá thái độ Câu 7: Thầy cô cho biết mức độ tham gia lực lượng giáo dục giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? STT Mức độ thực Không bao Thường Đôi xuyên Nội dung Cán Phòng Giáo dục CBQL nhà trường Giáo viên chủ nhiệm Nhân viên y tế trường Các tư vấn viên Gia đình PL-3 Câu 8: Thầy cho biết kết thực công tác quản lý việc thực mục tiêu giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Kết thực Tốt TB Yếu STT Nội dung Tạo điều kiện cho trẻ khuyết tật phát triển toàn diện Giúp trẻ khuyết tật phục hồi chức Giúp trẻ khuyết tật phát triển khả thân để hòa nhập cộng động Giúp trẻ khuyết tật phát triển khả giao tiếp Trẻ khuyết tật tham gia tất cả, suốt hoạt động vui chơi, học tâp trường Tránh tượng trẻ khuyết tật bị bỏ lại phía sau Giúp cho trẻ khuyết tật phát huy hết khả cịn lại để học tập Giúp cho trẻ khuyết tật có hội tạo điều kiện đánh trẻ em bình thường Phát triển cảm xúc thân trẻ khuyết tật Câu 9: Thầy cô cho biết kết thực công tác quản lý lập kế hoạch giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Kết thực STT Nội dung Tốt TB Yếu Xác định mục tiêu GDHN trẻ khuyết tật theo thời gian hàng năm, hàng quý, hàng tháng, tuần Xây dựng kế hoạch chi tiết hàng năm, hàng tháng hoạt động GDHN trẻ khuyết tật Xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập cá nhân cho trẻ khuyết tật Chọn lọc, xây dựng nội dung GDHN trẻ khuyết tật theo độ tuổi Lựa chọn hình thức, phương pháp GDHN trẻ khuyết tật phù hợp với thực tế Phân công nguồn lực tham gia vào hoạt động GDHN trẻ rà khuyết Thực soát, tật điều chỉnh kế hoạch GDHN trẻ khuyết tật cho phù hợp với thực tế PL-4 Câu 10: Thầy cô cho biết kết thực công tác quản lý nội dung giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Kết thực STT Nội dung Tốt TB Yếu Quản lý việc chẩn đoán sớm trẻ khuyết tật Quản lý hoạt động can thiệp sớm để hỗ trợ kỹ hạn chế trẻ khuyết tật phát triển thuận lợi Quản lý việc tổ chức cho trẻ khuyết tật tham gia hoạt động lớp Quản lý việc tổ chức hoạt động rèn luyện cho cá nhân trẻ khuyết tật Quản lý việc hướng dẫn phụ huynh tập luyện cho trẻ khuyết tật Quản lý việc phối hợp với đội ngũ chuyên gia để có phương pháp giáo dục phù hợp cho trẻ khuyết tật Câu 11: Thầy cô cho biết kết thực công tác quản lý phương pháp giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Kết thực STT Nội dung Tốt TB Yếu Xây dựng kế hoạch phương pháp dự kiến sử dụng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật Chọn lựa phương pháp phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường mình; Chỉ đạo GV sử dụng phương pháp phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường Tổ chức kiểm tra, đánh giá phương pháp phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường Rút kinh nghiệm điều chỉnh phương pháp phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường PL-5 Câu 12: Thầy cô cho biết kết thực cơng tác quản lý hình thức giáo dục hịa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Kết thực STT Nội dung Tốt TB Yếu Xây dựng kế hoạch hình thức dự kiến sử dụng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật Chọn lựa hình thức phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường mình; Chỉ đạo GV sử dụng hình thức phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường Tổ chức kiểm tra, đánh giá hình thức phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường Rút kinh nghiệm điều chỉnh hình thức phù hợp với đặc điểm trẻ khuyết tật nhà trường Câu 13: Thầy cho biết kết thực công tác quản lý kiểm tra, đánh giá giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Kết thực STT Nội dung Tốt TB Yếu Kiểm tra kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật Kiểm tra kết học tập trẻ khuyết tật Kiểm tra kế hoạch giảng dạy hồ sơ sổ sách Kiểm tra qua sinh hoạt chuyên môn Kiểm tra qua dự giờ, thăm lớp Tập huấn chuyên môn giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật Thơng qua thao giảng, hội thi, hội giảng Qua mức độ hiệu quả, khả áp dụng việc làm mới, sáng kiến kinh nghiệm PL-6 Câu 14: Thầy cô cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố đến công tác quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ ảnh hưởng STT Không Nội dung ảnh hưởng Cơ sở vật chất trường mầm non Nguồn lực tài nhà trường Nguồn nhân lực nhà trường Đặc điểm văn hóa - xã hội địa phương Sự tham gia cộng đồng Văn pháp quy giáo dục hòa nhập Xin trân trọng cảm ơn thầy cô! PL-7 Ảnh hưởng Rất ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Phụ huynh) Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp Quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non thành phố Lào Cai, tỉnh Lào Cai cách khoa học, hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường giai đoạn nay, xin quý Phụ huynh vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến mình) Câu 1: Nhận thức Quý phụ huynh tầm quan trọng giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? □ Rất quan trọng □ Quan trọng □ Không quan trọng Câu 2: Quý phụ huynh cho biết mức độ thực mục tiêu giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? STT Mức độ thực Trung Tốt Khá bình Mục tiêu Tạo mơi trường sống, học tập hịa nhập tốt cho trẻ khuyết tật mầm non Để trẻ bình thường trẻ khuyết tật hiểu giá trị nhau, xóa bỏ cách biệt mặc cảm, xa lánh để trẻ có trách nhiệm với Giúp trẻ KT học nơi trẻ sinh sống gia đình, khơng có tách biệt mơi trường sống Giúp trẻ khuyết tật học nhiều bạn, giáo viên nhà trường Trẻ khuyết tật phát triển tịan diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Trẻ khuyết tật can thiệp sớm hỗ trợ gia đình trẻ khuyết tật cơng tác can thiệp sớm Tổ chức họat động chăm sóc giáo dục trẻ mơi trường giáo dục bình thường, trẻ khuyết tật có hội chăm sóc giáo dục bình đẳng Tạo hợp tác gia đình, cộng đồng nhà trường, việc chăm sóc giáo dục trẻ KT mầm non PL-8 Câu 3: Quý phụ huynh ô cho biết mức độ thực nội dung giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực STT Nội dung I Nội dung chung Trẻ học theo chương trình phổ thông Tuỳ theo lực nhu cầu trẻ mà giáo viên có trách nhiệm điều chỉnh nội dung cho phù hợp Đổi phương pháp dạy học để trẻ có đủ điều kiện thuận lợi hội để lĩnh hội kiến thức Môi trường giáo dục phù hợp cho đối tượng Nội dung cụ thể Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển thể chất Phát triển tình cảm -kỹ xã hội Phát triển thẩm mỹ II Tốt Khá Trung bình Câu 4: Quý phụ huynh cho biết mức độ thực phương pháp giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực Không Thường Đôi xuyên STT Phương pháp Phương pháp giáo dục chung lớp Phương pháp giáo dục cá nhân Phương pháp làm mẫu Phương pháp trực quan Phương pháp tình cảm Phương pháp dùng lời Phương pháp thực hành Phương pháp trò chơi Phương pháp luyện tập PL-9 Câu 5: Quý phụ huynh cho biết mức độ thực hình thức giáo dục hịa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực STT Hình thức Khơng Đơi Thường xuyên Hình thức giáo dục hỗ trợ dựa vào giáo viên Hình thức giáo dục hỗ trợ dựa vào bạn lớp Hình thức giáo dục dựa vào hoạt động sinh hoạt hàng ngày Hình thức giáo dục dựa vào hồn cảnh cụ thể Hình thức giáo dục thơng qua hoạt động ngoại khóa Câu 6: Quý phụ huynh ô cho biết mức độ thực kiểm tra, đánh giá giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực STT Nội dung Không Đánh giá kết lĩnh hội kiến thức Đánh giá rèn luyện kỹ Đánh giá thái độ PL-10 Đôi Thường xuyên Câu 7: Quý phụ huynh cho biết mức độ tham gia lực lượng giáo dục giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? Mức độ thực STT Không Nội dung Cán Phòng Giáo dục CBQL nhà trường Giáo viên chủ nhiệm Nhân viên y tế trường Các tư vấn viên Gia đình Xin trân trọng cảm ơn Quý phụ huynh! PL-11 Đôi Thường xuyên Phụ lục BẢNG HỎI KHẢO NGHIỆM VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Câu 1: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ cần thiết biện pháp đề xuất? Rất cần Các biện pháp thiết Tăng cường nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh giáo dục hòa nhập quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Đổi công tác lập kế hoạch quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên người tham gia quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Đổi đánh giá kết hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Tăng cường sở vật chất, thiết bị phục giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Tăng cường phối hợp với gia đình, lực lượng xã hội giáo dục tham gia giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non PL-12 Bình thường Khơng cần thiết Câu 2: Xin thầy(cơ) vui lịng cho biết mức độ khả thi biện pháp đề xuất? Rất khả Các biện pháp thi Tăng cường nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh giáo dục hòa nhập quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Đổi công tác lập kế hoạch quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên người tham gia quản lý giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Đổi đánh giá kết hoạt động giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Tăng cường sở vật chất, thiết bị phục giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non Tăng cường phối hợp với gia đình, lực lượng xã hội giáo dục tham gia giáo dục hòa nhập cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Xin trân trọng cám ơn Thầy cơ! PL-13 Bình thường Khơng khả thi