Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở các trường mầm non quận tây hồ thành phố hà nội trong bối cảnh hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CÔNG THỊ HỒNG ĐIỆP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂY HỒ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CÔNG THỊ HỒNG ĐIỆP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂY HỒ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYỄN XUÂN THỨC HÀ NỘI – 2017 i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận giúp đỡ tận tình thầy, giáo, cấp lãnh đạo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đối với: - Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Hội đồng khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội II - Các thầy, cô giáo trực tếp giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập hoàn thành luận văn - Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Xuân Thức - Người hướng dẫn khoa học ân cần tâm huyết bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu trực tiếp hướng dẫn, động viên tác giả hoàn thành luận văn - Đồng thời, tác giả xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến cấp lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào Tạo quận Tây Hồ, Ban Giám hiệu, bạn đồng nghiệp, Hội phụ huynh học sinh trường mầm non địa bàn quận Tây Hồ nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp thơng tin, số liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực tế để làm luận văn Mặc dù thân cố gắng nỗ lực trình nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Vì thế, tác giả mong nhận lời dẫn góp ý thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2017 Tác giả luận văn Công Thị Hồng Điệp ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Công Thị Hồng Điệp MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ EM TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giáo dục kỹ sống 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý giáo dục kỹ sống 1.2 Bối cảnh yêu cầu đặt cho việc giáo dục kỹ sống quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ em 1.2.1 Bối cảnh (gia tốc phát triển trẻ em nay; chuẩn bị gia đình nhà trường kỹ sống cho trẻ em) 1.2.2 Yêu cầu đặt giáo dục kỹ sống quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ em 10 1.3 Kỹ sống giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 11 1.3.1 Kỹ sống kỹ sống trẻ mẫu giáo 11 1.3.2 Giáo dục kỹ sống cho trẻ em mẫu giáo (mục têu, hình thức, nội dung, phương pháp, lực lượng giáo dục kỹ sống v.v ) 16 1.3.3 Đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi [28] 22 1.4 Quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non bối cảnh 26 1.4.1 Khái niệm quản lý quản lý giáo dục kỹ sống 26 1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ em trường mầm non 32 1.5.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý 32 1.5.2 Các yếu tố thuộc giáo viên mầm non 32 1.5.3 Các yếu tố thuộc gia đình trẻ em mầm non 33 1.5.4 Các yếu tố thuộc môi trường quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ em mầm non 33 Kết luận chương 34 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ EM TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂY HỒ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 35 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.1.1 Mục đích khảo sát 35 2.1.2 Nội dung khảo sát 35 2.1.3 Phương pháp khảo sát 35 2.1.4 Cách cho điểm thang đánh giá 36 2.1.5 Đối tượng khảo sát 36 2.1.6 Địa bàn khảo sát (giới thiệu nét trường mầm non quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội) 37 2.2 Thực trạng kỹ sống trẻ em trường mầm non quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội 38 2.2.1 Các kỹ sống phổ biến trẻ em trường mầm non38 2.2.2 Điểm mạnh điểm yếu kỹ sống trẻ em trường mầm non nguyên nhân 40 2.3 Thực trạng giáo dục kỹ sống cho trẻ em mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội 42 2.3.1 Thực trạng, mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, sở vật chất giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non 42 2.3.2 Thuận lợi, khó khăn việc giáo dục kỹ sống cho trẻ em trường mầm non 50 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ em mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non quận Tây Hồ, thành phố Hà Nội 52 2.4.1 Lập kế hoạch giáo dục kỹ sống 53 2.4.2 Tổ chức giáo dục kỹ sống 55 2.4.3 Chỉ đạo giáo dục kỹ sống 56 2.4.4 Kiểm tra việc thực kế hoạch giáo dục kỹ sống 58 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ em trường mầm non 59 2.5.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý 59 2.5.2 Các yếu tố thuộc giáo viên mầm non 60 2.5.3 Các yếu tố thuộc gia đình trẻ em mầm non 61 2.5.4 Các yếu tố thuộc môi trường quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ em mầm non 62 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non quận Tây Hồ, Thành phố Hà Nội 63 2.6.1 Thành công nguyên nhân 63 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 65 Kết luận chương 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂY HỒ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 70 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non quận Tây Hồ - Thành phố Hà Nội bối cảnh 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững 71 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non quận Tây Hồ - Thành phố Hà Nội bối cảnh 72 3.2.1 Khảo sát kỹ sống có trẻ em mẫu giáo 5-6 tuổi lập kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ em 72 3.2.2 Tổ chức giáo dục kỹ sống theo chương trình giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phù hợp với bối cảnh 76 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 81 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non 87 32-PL b Các yếu tố thuộc giáo viên mầm non Mức độ ảnh hưởng TT Nội dung hưởng nhiều Ít ảnh hưởng ̅ Khơng ảnh Thứ bậc Ảnh  hưởng SL % SL % SL % non giáo dục kỹ sống 74 86 9.3 4.7 86 2.81 84.9 10.5 4.7 86 2.8 76 88.4 5.8 5.8 86 2.83 78 90.7 2.3 86 2.88 80 93 3.5 3.5 86 2.9 77 89.5 3.5 86 2.86 79 91.9 5.8 2.3 86 2.9 69 80.2 8.1 10 11.6 86 2.69 Nhận thức giáo viên mầm cho trẻ em Ý thức, trình độ giáo viên tham gia hoạt động giáo 73 dục kỹ sống cho trẻ em Kinh nghiệm giáo viên Sự phối hợp giáo viên với lực lượng tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ em Kỹ giáo viên mầm non Lòng yêu nghề, yêu trẻ giáo viên mầm non Trình độ, lực giáo viên giáo viên mầm non Đời sống vật chất giáo viên mầm non Trung bình 88.08 7.13 4.8 2.83 33-PL c Các yếu tố thuộc gia đình trẻ em Mức độ ảnh hưởng TT Nội dung hưởng nhiều SL Ít ảnh hưởng ̅ Không ảnh Thứ bậc Ảnh  hưởng % SL % SL % 87.2 8.1 4.7 86 2.83 93 3.5 3.5 86 2.9 84.9 9.3 5.8 86 2.79 93 5.8 1.2 86 2.92 3.5 2.87 Quan điểm gia đình trẻ giáo dục kỹ sống cho trẻ 75 em Sự nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục kỹ 80 sống cho trẻ em Sự phối kết hợp gia đình với giáo viên, nhà trường 73 việc giáo dục kỹ sống Sự quan tâm gia đình trẻ đến vấn đề giáo dục kỹ 80 sống Trung bình 90.1 6.38 d Các yếu tố thuộc môi trường điều kiện sở vật chất Mức độ ảnh hưởng TT Nội dung hưởng nhiều SL % Ít ảnh hưởng SL % ̅ Khơng ảnh Thứ bậc Ảnh  hưởng SL % Quan điểm đạo Bộ giáo dục đào tạo, Vụ giáo dục 72 83.7 11 12.8 3.5 86 2.8 90.7 1.2 86 2.9 mầm non Sự tạo điều kiện tnh thần vật chất 78 8.1 34-PL Cơ chế, văn bản, nghị quyết, sách hoạt động giáo 76 88.4 9.3 2.3 86 2.86 79 91.9 4.7 3.5 86 2.88 75 87.2 8.1 4.7 86 2.83 79 91.9 4.7 3.5 86 2.88 93 5.8 1.2 86 2.92 90.7 9.3 0 86 2.91 dục kỹ sống cho trẻ em Sự phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Sự động viện, khen thưởng chế độ giáo viên Sự phát triển văn hoá - kinh tế - xã hội địa phương Sự quan tâm nỗ lực chủ thể quản lý giáo dục việc đưa phương hướng, nội dung hoạt động giáo dục kỹ 80 sống cho trẻ em phù hợp, kịp thời với thay đổi chung xã hội Cơ sở vật chất, kinh phí phục hoạt động giáo dục kỹ 78 sống cho trẻ em Trung bình 89.69 7.85 2.49 2.87 35-PL Mẫu 3: Câu 1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất Mức độ cần thiết Nội dung Rất cần Cần thiết Không cần thiết thiết Thứ bậc TT ̅  SL % SL % SL % 82 95.3 4.7 0 86 2.95 dục kỹ sống cho trẻ mẫu 83 96.5 3.5 0 86 2.97 82 95.3 3.5 1.2 86 2.94 75 87.2 10.5 2.3 86 2.85 79 91.9 5.8 2.3 86 2.9 Khảo sát kỹ sống có trẻ em mẫu giáo 5-6 tuổi lập kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ em Tổ chức giáo dục kỹ sống theo chương trình giáo giáo 5-6 tuổi phù hợp với bối cảnh Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Tổ chức tốt phối hợp phận nhà trường tham gia giáo dục kỹ sống cho trẻ em Trung bình 93.24 5.6 1.16 2.92 36-PL Câu 2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất Mức độ đánh giá Rất khả Nội dung thi Ít khả thi Khơng khả thi SL % SL % SL 79 91.9 5.8 dục kỹ sống cho trẻ mẫu 78 90.7 9.3 74 86 10 11.6 75 87.2 76 88.4 Thứ bậc TT ̅  % Khảo sát kỹ sống có trẻ em mẫu giáo 5-6 tuổi lập kế hoạch giáo dục kỹ 2.3 86 2.9 sống cho trẻ em Tổ chức giáo dục kỹ sống theo chương trình giáo 86 2.91 2.3 86 2.84 8.1 4.7 86 2.83 9.3 2.3 86 2.86 giáo 5-6 tuổi phù hợp với bối cảnh Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Tổ chức tốt phối hợp phận nhà trường tham gia giáo dục sống cho trẻ em Trung bình kỹ 88.62 9.06 2.32 2.87 .'>· B() GIA.O Dl)C VA BAO TAO TRUONG BHSP HA NQI CONG HOA XA HOI CHU NGHiA VIET NAM ' ' Df)c l�p- do-� H�nh phuc Tv BIEN BAN HQP HQI DONG CHAM LU/?tN VAN TH�C ST k-J ruing s6ng cha tre mdu giao 5-6 tuoi Tay H6 - Thanh ph6 Ha N9i boi canh hien Ten d@ tai luan van: Quan ly giao due cac truang mdm non Quan a ly giao due, ma s6: 60 14 01 14, khoa: 2015 - 2017 Chuyen nganh: Quan Ngtroi thirc hien: Cong Thi H8ng Difp Bao v� 23/12/2017 theo Quyet dinh l?p Hoi dong cham luan van thac si s6: 1692/QD -DHSPHN2 18/12/2017 cua Hieu tnrong Truong DHSPHN2; T�i H