Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho trẻ tại các trường mầm non quận đống đa hà nội theo tiếp cận tham gia

B GIÁO D C VÀ ÀO T O TR NG IH CS PH M HÀ N I V LINH CHI QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO TR T I CÁC TR QU N NG M M NON NG A HÀ N I THEO TI P C N THAM GIA LU N V N TH C S KHOA H C GIÁO D C HÀ N I – 2018 B GIÁO D C VÀ ÀO T O TR NG IH CS PH M HÀ N I V LINH CHI QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO TR T I CÁC TR QU N NG M M NON NG A HÀ N I THEO TI P C N THAM GIA Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c Mã s : 8.14.01.14 LU N V N TH C S KHOA H C GIÁO D C NG IH NG D N KHOA H C PGS-TS Nguy n D c Quang HÀ N I – 2018 i L IC M N Lu n v n th c s Qu n lý Giáo d c v i n ng s ng cho tr t i tr tài “Qu n lý giáo d c k ng m m non qu n ng a Hà n i theo ti p c n tham gia” k t qu c a trình c g ng không ng ng c a b n thân c s giúp nghi p ng ng i ã giúp , ng viên khích l c a th y, cô, b n bè ng i thân Qua trang vi t tác gi xin g i l i c m n t i nh ng th i gian h c t p - nghiên c u khoa h c v a qua Tơi xin t lòng kính tr ng bi t n sâu s c Nguy n D c Quang ã tr c ti p t n tình h i v i th y giáo PGS.TS ng d n c ng nh cung c p tài li u thông tin khoa h c c n thi t cho lu n v n Xin chân thành c m n Lãnh phòng Sau o tr ng i h c S ph m Hà N i 2, i h c ã t o i u ki n cho tơi hồn thành t t cơng vi c nghiên c u khoa h c c a Cu i xin chân thành c m n giúp ng nghi p, tơi q trình h c t p th c hi n Lu n v n n v công tác ã ii L I CAM OAN Em xin cam oan tr tài: “ Qu n lý giáo d c k n ng s ng cho tr t i ng m m non Qu n m t công trình nghiên c u ng a , Hà n i theo ti p c n tham gia” c l p khơng có s chép c a ng i khác tài m t s n ph m mà em ã n l c nghiên c u su t th i gian h c t p t i tr ng Trong q trình vi t có s tham kh o m t s tài li u có ngu n g c rõ ràng, d tr ng i s h ng d n c a PGS.TS Nguy n D c Quang, gi ng viên i h c S ph m Hà N i N u có v n em xin ch u hồn tồn trách nhi m TÁC GI LU N V N V Linh Chi iii M CL C L I C M N i L I CAM OAN ii M C L C iii DANH M C CÁC T DANH M C S M VI T T T vii , B NG BI U viii U 1.Tính c p thi t c a tài M c ích nghiên c u c a tài 3 Nhi m v nghiên c u c a tài Gi thuy t khoa h c it Ph Ch ng ph m vi nghiên c u ng pháp nghiên c u ng C S CHO TR CÁC TR LÝ LU N QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG NG M M NON THEO TI P C N THAM GIA 1.1 T ng quan nghiên c u v n 1.1.1 Các nghiên c u th gi i 1.1.2 Các nghiên c u Vi t Nam 1.2 Khái ni m c b n 12 1.2.1 K n ng s ng 12 1.2.2 Khái ni m qu n lí 13 1.2.3 Khái ni m qu n lí giáo d c 14 1.3.Tr ng m m non h th ng giáo d c qu c dân 15 1.3.1 V trí c a tr ng m m non 15 1.3.2 M c tiêu c a giáo d c m m non 16 1.3.3 c i m tâm sinh lí c a tr m u giáo 18 1.4 N i dung giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 19 1.4.1 Nhóm k n ng ý th c v b n thân 19 iv 1.4.2 Nhóm k n ng quan h xã h i 20 1.4.3 Nhóm k n ng giao ti p 20 1.4.4 Nhóm k n ng v th c hi n công vi c 20 1.4.5 Nhóm k n ng v ng phó v i thay i 21 1.4.6 Giáo d c k n ng s ng 21 1.5 Ph ng pháp giáo d c k n ng s ng cho tr 26 1.5.1 Nhóm ph ng pháp tr c quan 26 1.5.2 Nhóm ph ng pháp dùng l i nói 27 1.5.3 Nhóm ph ng pháp th c hành 28 1.6 N i dung qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng m m non 29 1.6.1 Qu n lí m c tiêu, k ho ch giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 29 1.6.2 Qu n lí n i dung 30 1.6.3 Qu n lý ph ng pháp hình th c t ch c giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 30 1.6.4 Qu n lí c s v t ch t giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 31 1.6.5 Qu n lí vi c ánh giá k t qu giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 32 1.6.6 Qu n lí l c l 1.7 Các y u t tác 1.7.1 Ch t l ng ng ng giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 32 n qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 33 i ng cán b qu n lí giáo viên nhà tr 1.7.2 M c tiêu, n i dung ch 1.7.3 Ph ng 33 ng tình giáo d c m m non 34 ng ti n v t ch t trang thi t b ph c v giáo d c k n ng s ng 35 1.7.4 Tiêu chí ánh giá k t qu giáo d c k n ng s ng 35 1.7.5 Môi tr K t lu n ch Ch ng h c t p môi tr ng xã h i 36 ng 38 ng TH C TR NG GIÁO D C K GIÁO D C K QU N N NG S NG CHO TR N NG S NG VÀ QU N LÝ CÁC TR NG M M NON NG A – HÀ N I THEO TI P C N THAM GIA 39 2.1 Khái quát v i u ki n kinh t , v n hóa, xã h i, giáo d c qu n ng a – v Hà N i 39 2.1.1 i u ki n kinh t ,v n hóa, xã h i, giáo d c qu n 2.1.2 K t qu giáo d c m m non c a qu n ng a – Hà N i 39 ng a – Hà N i 40 2.2 Th c tr ng giáo d c k n ng s ng qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng m m non qu n ng a – Hà N i theo ti p c n tham gia 41 2.2.1 T ch c kh o sát th c tr ng 41 2.2.2 Th c tr ng giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo non qu n tr ng a – Hà N i 42 2.2.3 Th c tr ng qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr tr qu n ng m m ng m m non ng a thành ph Hà N i 51 2.2.4 Nh ng y u t tác ng k n ng s ng cho tr tr n giáo d c k n ng s ng qu n lí giáo d c ng m m non qu n ng a 62 ánh giá chung qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr tr 2.3 non a bàn qu n ng m m ng a – Hà N i theo ti p c n tham gia 64 2.3.1 u i m 64 2.3.2 H n ch 65 2.3.3 Nguyên nhân u i m 66 2.3.4 Nguyên nhân h n ch 67 K t lu n ch ng 70 Ch ng BI N PHÁP QU N LÝ GIÁO D C K TR CÁC TR NG M M NON QU N NG N NG S NG CHO A – HÀ N I THEO TI P C N THAM GIA 71 3.1 Nguyên t c 3.1.1 B o xu t bi n pháp 71 m tính m c tiêu 71 3.1.2 m b o phù h p th c ti n 71 3.1.3 m b o tính hi u qu 72 3.1.4 m b o tính h th ng 3.1.5 m b o phát huy ng b 73 c tính tích c c ch ng, sáng t o c a l c vi l ng tham gia qu n lí 73 3.2 Bi n pháp qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo m m non qu n tr ng ng a – Hà N i theo ti p c n tham gia 74 3.2.1 Nâng cao nh n th c, ý th c trách nhi m cho l c l qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng giáo d c v ng m m non qu n ng a– Hà N i theo ti p c n tham gia 74 3.2.2 Xây d ng k ho ch giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo phù h p v i l a tu i c i m tâm sinh lý l a tu i m u giáo 77 3.2.3 Qu n lý a d ng hóa n i dung, hình th c ph ng pháp giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 81 3.2.4 Qu n lý, s d ng có hi u qu ph ng ti n, công c h tr giáo d c k n ng s ng 85 3.2.5 T ch c ph i h p th ng xuyên l c l ng giáo d c k n ng s ng 87 3.3 M i quan h gi a bi n pháp 90 3.4 Kh o nghi m tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp 92 3.4.1 M c ích kh o nghi m 92 3.4.2 K t qu kh o nghi m 92 K T LU N VÀ KI N NGH 98 K t lu n 98 Khuy n ngh 99 2.1.V i B Giáo D c T o 99 2.2 V i S Giáo D c T o thành ph Hà N i 100 2.3.V i Ban Giám Hi u nhà tr ng 100 DANH M C TÀI LI U THAM KH O 101 PH L C 107 vii DANH M C CÁC T Vi t t t WTO UNESCO VI T T T Ngh a y c a t vi t t t T ch c th ng m i th gi i T ch c Giáo d c, khoa h c V n hóa Liên Hi p Qu c BNV B n iv PGD & T Phòng giáo d c t o RCT R t c n thi t CT C n thi t ICT Ít c n thi t KCT Không c n thi t RKT R t kh thi NXB Nhà xu t b n PTTH Ph thông trung h c UBND y Ban nhân dân GV Giáo viên BGD T B Giáo D c T o TB i m trung bình viii DANH M C B NG B ng 1: M c c n thi t c a giáo d c k n ng s ng cho tr 43 B ng 2: Vai trò giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo 44 B ng 3: ánh giá n i dung giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo tr ng 46 B ng 4: M c th c hi n giáo d c k n ng s ng thơng qua hình th c 48 B ng 5: M c th c hi n ph ng pháp giáo d c k n ng s ng cho tr 49 B ng 6: Qu n lí m c tiêu giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng m m non 52 B ng 7: Qu n lí xây d ng k ho ch giáo d c k n ng s ng 53 B ng 8: M c ch o vi c th c hi n k ho ch giáo d c k n ng s ng 54 B ng 9: Qu n lí hình th c giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng m m non 56 B ng 10: Qu n lí c s v t ch t, ph ng ti n ho t ng giáo d c k n ng s ng cho tr 57 B ng 11: Qu n lí ki m tra ánh giá k t qu giáo d c k n ng s ng 59 B ng 12: M c nâng cao chât l c n thi t c a s ph i h p l c l ng giáo d c nh m ng giáo d c qu n lí, ki m tra giáo d c k n ng s ng cho tr 60 B ng 13: Nh ng y u t nh h ng n giáo d c k n ng s ng cho tr 63 B ng 14: K t qu kh o nghi m tính c n thi t c a bi n pháp 93 B ng 15: K t qu kh onghi m tính kh thi c a bi n pháp 95 B ng 16 So sánh tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp 97 110 Tr em T ng s cháu hi n có l p (theo danh sách l p): Trong ó, tr 5-6 tu i: Tài li u, thi t b dùng hi n có -S l ng dùng, thi t b theo Thông t 02: /120 danh m c, t l : Trong ó: S c c p: .Nhà tr ng trang b : Giáo viên t làm - Sách c a tr : Bé T p tơ: Bé làm quen v i Tốn: Bé h c c, h c vi t: Tài khác: Bé t p t o hình: li u - Tài li u c a giáo viên: Ch ng trình: T p chí GDMN: Các lo i sách tham kh o: Giáo viên - S giáo viên m m non c a l p: - Giáo viên ng - Trình : i a ph i h c Cao tu i: ng ng Trung c p S c p Ch a qua t o: - Nh ng khó kh n qu n lí tr ng, l p anh (ch ) ph trách gì? M t s v n khác liên quan n nghiên c u c a tài Xin c m n! , ngày Ng i cung c p thông tin (ký, h tên) Ng tháng i ghi thông tin (ký, h tên) n m 2018 111 PHI U S CÁC CHÍNH SÁCH C A QU N – THÀNH PH TÁC NG N GIÁO D C K N NG S NG CHO TR M M NON H tên ng i cung c p thông tin: Ch c v : n v công tác: Qu n, Thành ph : Ng i ghi chép thông tin: ………… ngh anh (ch ) vui lòng cung c p m t s thơng tin v c ch , sách hi n hành tác ng n giáo d c k n ng s ng cho công tác phát tri n giáo d c m m non theo b ng h i sau: M t s c ch , sách c a Qu n, Thành ph hi n ang áp d ng i v i c p h c m m non a bàn Qu n, Thành ph (trích y u v n b n) Theo anh (ch ), nh ng c ch , sách ã có nh ng tác nh th n giáo d c k n ng s ng cho tr m m non? ng 112 Theo anh (ch ), nh ng c ch , sách nh ng m t h n ch nào? Theo anh (ch ), quan tâm nh t v n gì? nâng cao ch t l ng qu n lý c p h c m m non c n M t s nghiên c u c a ánh giá khác v c ch , sách hi n hành liên quan tài n Trân tr ng c m n! , ngày Ng i cung c p thông tin (ký, h tên) tháng Ng n m 2018 i ghi thông tin (ký, h tên) 113 Câu 1: Theo th y cô ph huynh h c sinh v s c n thi t c a vi c giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo STT M c ng m m non hi n ? S l c n thi t ng t l SL % C n thi t tr Bình th ng Khơng c n thi t Câu 2: Th y cô ph huynh h c sinh cho bi t vai trò c a giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo tr ng m m non hi n nay? M c N i dung STT C n thi t Th y cô Ph huynh h c sinh th ng h i k n ng s ng thơng qua hình th c tr N i dung Th xuyên SL Ho t ng vui ch i ng % th c hi n giáo d c ng m m non hi n nay? M c thi t Các t ch c oàn th , xã Câu 3: th y cô ph huynh cho bi t m c STT Khơng c n Bình th c hi n Th nh tho ng SL % Không th c hi n SL % 114 Ho t ng giao ti p Ho t ng ngôn ng Ho t ng nh n th c Ho t ng lao Ho t ng t o hình S d ng ph ti n ng ng giáo d c Thông qua th c hi n ch hàng ngày giáo d c Câu 4: Th y cô ph huynh h c sinh ánh giá ph giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng m m non ng pháp a bàn hi n nay? M c Th ng xuyên N i dung STT SL Ph ng pháp làm m u Ph ng pháp làm Ph ng pháp làm g ng Ph ng pháp trò chuy n Ph ng pháp gi ng ng n Ph ng pháp trò ch i Ph ng pháp giao vi c % th c hi n Th nh tho ng SL % Không th c hi n SL % 115 Câu 5: Th y cô cho bi t ý ki n v m c k n ng s ng cho tr tr ng màm non ng t l SL T t Khá Trung bình Y u Câu 6: Th y cô ánh giá m c d c k n ng s ng cho tr a bàn hi n nay? S l M c STT qu n lí m c tiêu giáo d c tr % qu n lí xây d ng k ho ch giáo ng màm non M c N i dung T t SL a bàn hi n nay? th c hi n Khá Y u TB % SL % SL % SL % Xây d ng k ho ch qu n lí cơng tác giáo d c k n ng s ng cho tr Ph i h p gi a nhà tr ng, gia ình, xã h i cơng tác giáo d c k n ng s ng cho tr Xây d ng môi tr ng lành m nh t o i u ki n thu n l i cho công tác giáo d c k n ng s ng cho tr Câu 7: Th y cô ánh giá m c d c k n ng s ng cho tr STT M c T t Khá tr ch o th c hi n k ho ch giáo ng màm non S l SL a bàn hi n nay? ng t l % 116 Trung bình Y u Câu 8: Th y cô cho bi t ý ki n c a v m c hình th c giáo d c k n ng s ng cho tr qu n lí các tr ng màm non M c th c hi n a bàn hi n nay? N i dung T t Khá SL % SL Y u TB % SL % SL % Trong gi lên l p thông qua ho t Ho t ng d y h c ng gi chinh khóa Tham quan th c t Ho t ng câu l c b , vui ch i phong trào khác Câu 9: Theo th y cô ph ánh giá m c ng ti n giáo d c k n ng s ng cho tr qu n lí c tr s v t ch t, ng màm non a bàn hi n nay? STT M c T t Khá Trung bình Y u S l SL ng t l % 117 Câu 10: Th y cô cho bi t ho t d c k n ng s ng cho tr tr ng ki m tra ánh giá k t qu giáo ng m m non ? M c N i dung T t SL th c hi n Khá TB Y u % SL % SL % SL % Ki m tra ánh giá k t qu t ng tháng Ki m tra ánh giá k t qu t ng h ck Ki m tra ánh giá k t qu t ng n mh c Ki m tra ánh giá k t qu qua phong trào ch i m Ki m tra ánh giá th ng xuyên Câu 11: Th y cô ph huynh cho bi t s c n thi t c a ph i h p l c l ho t STT ng nh m nâng cao ch t l ng giáo d c qu n lí, ki m tra ng giáo d c k n ng s ng cho tr ? Các l c l Nhà tr ng giáo d c ng Phòng giáo d c t o qu n H i ph huynh, gia ình h c sinh Các t ch c oàn th a ph ng C n thi t C n Không c n thi t 118 Câu 12: Th y cô ph huynh h c sinh cho bi t nh ng y u t h ng n giáo d c k n ng s ng cho tr ? Tác N i dung tác STT nh Ch t l ng ng ng Tác Khơng ng tác ng SL % SL % SL % nhi u i ng cán b qu n lí giáo viên c a nhà tr ng M c tiêu, n i dung ch ng trình giáo d c m m non Ph ng ti n v t ch t, trang thi t b ph c v giáo d c k n ng s ng Tiêu chí ánh giá k t qu giáo d c k n ng s ng Môi tr ng h c t p môi tr ng xã h i Câu 13: Th y cô ánh giá nh th bi n pháp c v s c n thi t c a nh ng xu t nh m nâng cao cơng tác qu n lí ho t d c k n ng s ng cho tr m u giáo tr ng giáo ng m m non qu n ng a, thành ph Hà N i? Tính c n thi t STT Bi n pháp qu n lí RCT CT ICT KCT (%) Nâng cao nh n th c trách nhi m c a ch (%) (%) (%) TB Th b c 119 th qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr Xây d ng k ho ch giáo d c k n ng s ng phù h p v i kh i l p m m non a d ng hóa n i dung, hình th c ph ng pháp giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo Khai thác s d ng có hi u qu ph ng ti n, công c h tr giáo d c k n ng s ng T ch c ph i h p th xuyên l c l ng ng giáo d c k n ng s ng Câu 14: Th y ánh giá nh th tính kh thi c a bi n pháp c xu t nh m nâng cao cơng tác qu n lí ho t s ng cho tr m u giáo tr ng m m non qu n ng giáo d c k n ng ng a, thành ph Hà N i hi n nay? Tính kh thi STT Bi n pháp qu n lí RKT KT IKT KKT (%) Nâng cao nh n th c trách nhi m c a ch (%) (%) (%) TB Th b c 120 th qu n lí giáo d c k n ng s ng cho tr Xây d ng k ho ch giáo d c k n ng s ng phù h p v i kh i l p m m non a d ng hóa n i dung, hình th c ph ng pháp giáo d c k n ng s ng cho tr m u giáo Khai thác s hi u qu ph d ng có ng ti n, cơng c h tr giáo d c k n ng s ng T ch c ph i h p th xuyên l c l ng ng giáo d c k n ng s ng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN GIẢI TRÌNH CỦA HỌC VIÊN VỀ VIỆC SỬA CHỮA, BỔ SUNG LUẬN VĂN SAU KHI BẢO VỆ Họ tên học viên: Vũ Linh Chi Tên đề tài luận văn: Quản lý giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non quận Đống Đa, Hà Nội theo tiếp cận tham gia Ngành: Giáo dục khoa học Chuyên ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 14 01 14 Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sau nhận kết luận Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Phản biện, Học viên nghiêm túc thực việc nghiên cứu, tiếp thu, sửa chữa, bổ sung luận văn có giải trình sau: Nội dung: Bổ sung giả thuyết khoa học, thêm đề mục chương 1, bổ sung cụm từ “ theo tiếp cận tham gia”, Điều chỉnh khung lý luận, làm rõ sở cho chương chương theo hướng tiếp cận tham gia Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 05 tháng12 năm 2018 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC HỌC VIÊN PGS TS Nguyễn Dục Quang Vũ Linh Chi PHẢN BIỆN PHẢN BIỆN PGS TS Nguyễn Xuân Thức TS Trịnh Thị Xim CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TS Nguyễn Phụ Thông Thái ... a – Hà n i theo ti p c n tham gia ng 3: Bi n pháp qu n lý giáo d c k n ng s ng cho tr ng m m non Qu n ng a – Hà n i theo ti p c n tham gia 6 Ch C S ng LÝ LU N QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO. .. lý ng m m non qu n ng a – Hà N i theo ti p c n tham gia Nhi m v nghiên c u c a tài 3.1 Nghiên c u c s lý lu n v qu n lý giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng m m non theo ti p c n tham gia 3.2 Kh... ng giáo d c k n ng s ng qu n lý giáo d c k n ng s ng cho tr tr ng m m non qu n ng a – Hà N i theo ti p c n tham gia 3.3 tr xu t m t s bi n pháp qu n lý giáo d c k n ng s ng cho tr ng m m non