2 Tuần 24 Thứ Hai ngày 20 tháng 02 năm 2023 Sáng Chiều Tiết 3 Lịch Sử 5B Tiết 1 Đạo đức 3B Tiết 4 Lịch sử 4B Tiết 2 Tự nhiên và xã hội 2B Sáng Tiết 1 Chào cờ Tiết 3 Lịch Sử 5B ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN I YÊU C.
1218 Tuần 24 Thứ Hai ngày 20 tháng 02 năm 2023 Sáng Tiết : Lịch Sử 5B Tiết : Lịch sử 4B Sáng : Chiều Tiết : Đạo đức 3B Tiết : Tự nhiên xã hội 2B Tiết : Chào cờ Tiết : Lịch Sử 5B ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực, miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam: + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam, ngày 19-5-1959, Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn (đường Hồ Chí Minh) + Qua đường Trường Sơn, miền Bắc chi viện sức người, sức cho miền Nam, góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng miền Nam - Hiểu đường Trường Sơn góp phần to lớp vào vào thắng lợi cách mạng miền Nam - Tự hào lịch sử dân tộc - Năng lực: + Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo + Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn - Phẩm chất: + HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động + Giáo dục tình yêu thương q hương đất nước + HS u thích mơn học lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng 1219 - GV: Bản đồ hành Việt Nam; hình minh họa SGK; phiếu học tập - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tg 5’ Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động mở đầu: - Cho HS khởi động câu hỏi: - HS trả lời + Nhà máy Cơ khí Hà Nội đời hồn cảnh nào? + Nhà máy Cơ khí Hà Nội có đóng góp cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc? 28’ - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: * Mục tiêu: Biết đường Trường Sơn với việc chi viện sức người, vũ khí, lương thực, miền Bắc cho cách mạng miền Nam, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam * Cách tiến hành: 9’ *Hoạt động 1: Trung ương Đảng định mở đường Trường Sơn - GV treo đồ Việt Nam - Cho Hs thảo luận theo nhiệm vụ: - HS lớp theo dõi - HS thảo luận nhóm, báo cáo kết Yêu cầu HS lên vị trí đường Trường Sơn + HS lên vị trí đường + Đường Trường Sơn có vị trí Trường Sơn trả lời câu hỏi: với miền Bắc- Nam + Đường Trường Sơn đường nối nước ta? 1220 + Vì Trung ương Đảng liền miền Bắc – Nam định mở đường Trường Sơn? + Để đáp ứng nhu cầu chi viện cho miền Nam kháng chiến, ngày 19- -1959 Trung ương Đảng định + Tại ta lại chọn mở đường mở đường Trường Sơn qua dãy núi Trường Sơn? + Vì đường rừng khó bị địch phát hiện, quân ta dựa vào - GV kết luận rừng để che mắt quân thù *Hoạt động 2: Những - Các bạn khác nhận xét, bổ sung gương anh dũng đường Trường Sơn 9’ - GV cho HS làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm bàn + Lần lượt HS dựa vào SGK + Tìm hiểu kể lại câu chuyện tập kể lại câu chuyện anh anh Nguyễn Viết Xuân? Nguyễn Viết Xuân + Cả nhóm tập hợp thông tin, dán + Chia sẻ với bạn viết vào tờ giấy khổ to ảnh, câu chuyện, thơ gương anh dũng đường Trường Sơn mà em sưu tầm - GV cho HS trình bày kết - HS thi kể trước lớp thảo luận trước lớp - GV nhận xét kết làm việc HS, tun dương nhóm tích cực sưu tầm trình bày tốt *Hoạt động 3: Tầm quan trọng đường Trường Sơn 10’ - GV yêu cầu HS lớp suy - HS trao đổi với nhau, sau HS nghĩ nêu ý kiến trước lớp + Tuyến đường Trường Sơn có vai trị + Đường Trường Sơn đường nghiệp thống đất nước huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, đường người dân tộc ta? miền Bắc vào Nam chiến đấu, chuyển cho miền Nam hàng 1221 triệu lương thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí… để miền Nam đánh thắng kẻ thù - Gv kết luận 3’ - HS nhận xét 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Chia sẻ với người - HS nghe thực điều em biết đường Trường Sơn huyền thoại - Sưu tầm tư liệu lịch sử - HS nghe thực đường Trường Sơn giới thiệu với bạn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG Tiết : Lịch sử 4B ÔN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố KT kiện lịch sử từ nước ta buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) Kĩ - Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) (tên kiện, thời gian xảy kiện) - Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) Phẩm chất - Có ý thức tơn trọng lịch sử Góp phần phát triển lực - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng 1222 - GV: + Băng thời gian SGK phóng to + Một số tranh ảnh lấy từ đến 19 - HS: SGK, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Tg 4’ Hoạt động dạy 1.Khởi động: Hoạt động học - TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận xét: + Văn học: Các tác phẩm + Nêu thành tựu tiếng “Quốc âm thi tập” văn học khoa học thời Lê Nguyễn Trãi và“Hồng Đức quốc âm thi tập” Lê Thánh Tông + Kể tên tác giả tác + Khoa học: Bộ Đại Việt sử kí phẩm tiêu biểu thời Lê tồn thư Ngô Sĩ Liên, Lam - GV nhận xét chung, dẫn vào Sơn thực lục Nguyễn Trãi… 30’ Thưc hành: * Mục tiêu: - Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê kể lại kiện lịch sử tiêu biểu * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp 10’ *HĐ1: Ơn tập giai đoạn lịch sử Nhóm – Lớp - HS nhóm thảo luận đại - Hs quan sát băng thời gian, thảo diện nhóm lên điền kết quả, luận điền nội dung giai sau chia sẻ đoạn tương ứng với thời gian + Năm: 938 – 1009: Buổi đầu độc lập + Năm: 1009 – 1226: Nước đại 1223 Việt thời Lý + Năm: 1226 – 1400; Nước đại Việt thời Trần + Thế kỉ XV: Nước đại Việt buổi - GV nhận xét, kết luận, chốt lại đầu thời Hậu Lê giai đoạn lịch sử *HĐ2: Lập bảng thống kê kiện lịch tiêu biểu 10’ - GV chốt lại kiện lịch sử tiêu biểu STT Tên kiện Nhóm – Lớp - Các nhóm hồn thiện bảng thống kê chia sẻ lớp Thời gian Địa điểm 968 Hoa Lư, Ninh Bình ĐBL dẹp loạn 12 sứ quân Cuộc k/c chống Tống lần 981 Sông BĐ, Lạng Sơn Nhà Lý dời đô TL 1010 Hoa Lư=> Thăng Long Cuộc k/c chống Tống lần 10751077 Sông Như Nguyệt Nhà Trần Thành lập 1226 Cuộc k/c chống quân Mông Nguyên Nhà Hồ thành lập 1400 Thanh Hoá Chiến thắng Chi Lăng 1428 Ải Chi Lăng 10’ HĐ 3: Kể kiện, tượng lịch sử tiêu biêu Thành Thăng Long, sơng BĐ Nhóm – Lớp - HS chọn kiện tiêu biểu bảng thống kê kể kiện theo nhóm - Các nhóm cử đại diện trình bày trước lớp - GV nhận xét, đánh giá chung 1’ HĐ ứng dụng - Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu cho người thân nghe - Kể chuyện nhân vật lịch sử: Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Trần Thủ Độ, Lý Thái Tổ, Lê Lợi, ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 1224 Chiều : Tiết : Đạo đức 3B KHÁM PHÁ BẢN THÂN (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân - Nêu cần biết điểm mạnh, điểm yếu thân - Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: điều chỉnh hành vi , phát triển thân,kĩ kiểm sốt,nhận thức, quản lí thân,lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm -Rèn luyện để phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu thân Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Có biểu yêu nước qua thái độ nghiêm túc rèn luyện thân góp phần xây dựng đất nước - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thẻ xanh đỏ hay mặt cười, mặt mếu 1225 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tg 5’ Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Củng cố kiến thức học cách chào cờ hát Quốc ca - Cách tiến hành: - GV cho chơi trò chơi: “Khám phá điểm mạnh điểm yếu thân ” theo nhóm để khởi động học - HS nêu câu hỏi khám phá điểm manh,điểm yếu sau khí học tiết ? Cho bạn nhóm trả lời + GV gợi ý câu hỏi bạn nêu điểm mạnh thân Nhận xét, tuyên + HS trả lời theo hiểu biết dương nhóm thực tốt thân thay đổi khắc phục điểm yếu bạn - GV Kết luận, Biết khắc phục điểm - HS lắng nghe yếu thành cơng có sống tốt đẹp - GV dẫn dắt vào 30 ’ Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức,và hình thành kĩ bày tỏ ý kiến, nhận xét hành vi, xử lý tình - Cách tiến hành: 15 ’ *Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến (Làm việc nhóm đơi) - GV yêu cầu 1HS đọc nhóm thảo - HS thảo luận nhóm đơi, luận: Em đồng tình khơng đồng đọcnội dung đưa tình với nội dung khám phá 1226 thân? Vì sao? kiến mình: 1- Tham gia hoạt động trường lớp + Hành vi đúng: đồng tình với nơi để khám phá khả ý kiến 1,2 thân + Hành vi chưa đúng: khơng đồng tình với ý kiến 3,5 Tự đánh giá kết học tập rèn + Các nhóm nhận xét luyện thân Chỉ cần lắng nghe nhận xét bố mẹ Hỏi người thân bạn bè điểm mạnh điểm yếu thân 5,Tự tìm điểm mạnh điểm yếu thân không cần hỏi ý kiến người khác + GV mời nhóm nhận xét? - GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có) 15 ’ *Bài tập Nhận xét hành vi (làm việc nhóm 4) - HS thảo luận nhóm 4, đọc - GV yêu cầu 1HS đọc tình nội dung đưa ý kiến thảo luận nêu nhận xét tình huống: việc làm bạn tình + Tình 1: Biết điểm yếu huống? học chưa tốt môn Tiếng Việt nên Tùng chăm đọc sách nhờ cô giáo hướng dẫn Điều cho thấy bạn biết tự nhận thức điểm yếu thân có biện pháp để khắc phục điểm yếu đó, nhờ bạn có tiến việc học mơn Tiếng Việt + Tình 2: Hoa tỏ khó 1227 chịu, khơng quan tâm người khác góp ý khơng tốt.Bạ cần vui vẻ nghe góp ý từ người để hoàn thiện thân + Tình 3: Suy nghĩ Nam khơng Mỗi người có điểm mạnh, điểm yếu, khơng hồn hảo, bạn cần cố gắng để phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế + Tình : Thu hát hay khơng dám hát trước lớp thể bạn tự ti, chưa biết tự tin vào điểm mạnh thân, bạn cần mạnh dạn để phát huy điểm mạnh - GV mời nóm nhận xét + Các nhóm nhận xét đại diện nhóm chia sẻ - GV nhận xét, kết luận 5’ Vận dụng - Mục tiêu: + Thực kế hoạch phát huy điểm mạnh, điểm yếu thân + Vận dụng vào thực tiến để phát huy điểm mạnh vfa điểm yếu thân, khám phá thân - Cách tiến hành: - GV Chiếu thông điệp lên bảng + HS vận dụng Đọc thông điệp lên kế hoạch cho + GV yêu cầu học sinh đọc lên kế hoạch cho - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: