TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM HỒ CHÍ MINH ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 17 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I ĐỌ[.]
TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 HỒ CHÍ MINH CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 17 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Trong thời tin tức giả, phương tiện truyền thông thống ln kêu gọi người đọc “nghĩ kỹ trước chia sẻ ” tăng cường cảnh giác, trang bị cho khả thẩm định thơng tin Vậy tin tức giả với nội dung không tưởng, khó tin phim, có đất sống, kịp gây hoang mang người người nhà nhà chia sẻ Điển hình cho loại tin giả thơng tin “NASA xác nhận Trái Đất chìm bóng đêm 15 ngày liền”, xuất trang twofeed.org vào ngày 29-5-2017, hai trang reflectionofmind.org globalrevolutionnetwork.com vào ngày 12-1-2017 Twofeed cho "thời khắc tăm tối" đến vào tháng 11-2017, hai trang khẳng định xảy vào tháng 3-2017 Các viết dẫn thơng tin từ NASA, giải thích lý tượng Mộc, Kim Mặt trời va chạm Sự thật chẳng có chuỗi ngày “đen tối” diễn dĩ nhiên NASA chưa thông báo chuyện hoang đường Đó chưa kể thơng tin xuất lần đầu vào năm 2015 năm “xào lại” có người tin Sau thiên tai, thảm họa, tin tức thường nhiễu dễ khiến người ta tin Đây lại mảnh đất cho "truyền thông bất lương", kẻ lợi dụng thảm cảnh để tung tin giả bất nhân, hoạt động Ngày 14-62017, tòa nhà 24 tầng Grenfell Tower London (Anh) bốc cháy khiến 71 người thiệt mạng 70 người bị thương Trong tình cảnh đau buồn đó, mạng xã hội lại lan truyên đường link đến báo câu chuyện thần kỳ em bé “được tìm thấy cịn sống 12 ngày sau vụ cháy” Đường link sử dụng hình ảnh dùng để đăng tin nóng (breaking news) BBC măng-sét trang Metro (Anh), dù hai quan truyền thông sau khẳng định họ khơng liên quan đến tin Tác giả viết khẳng định cảnh sát London thị trưởng thành phố ông Sadiq Khan xác nhận câu chuyện trên, song cần vài thao tác kiểm tra Twitter thấy họ khơng nói Ăn theo thảm họa cháy tòa nhà Grenfell Tower tin trang News360-tv.com, cho siêu điền kinh Usain Bolt tặng triệu USD cho nạn nhân Người đại diện nhà vô địch chạy cự ly ngắn người Jamaica sau khẳng định "tin giả ", sau kịp lan truyền chóng mặt mạng xã hội Những người hân hoan chia sẻ câu chuyện nói cảm thấy giận biết tin giả, song họ nên tự trách khơng cẩn thận kiểm tra thông tin trước bấm “share” (Tin tức giả thao túng sống chúng ta, dẫn theo tuoitre.vn ngày 2/1/2018) Câu 1: Xác định hai phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2: Văn cho biết tin giả tin giả “vẫn có đất sống, kịp gây hoang mang người người nhà nhà chia sẻ ”? Trang Câu 3: Xác định nội dung văn Câu 4: Anh (chị) rút thơng điệp từ văn trên? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ văn trên, viết đoạn văn khoảng 200 từ nêu ý kiến anh (chị) tác động vấn nạn “tin giả” Câu (5,0 điểm): Cảm nhận đoạn thơ sau: Mình đi, có nhớ ngày Mưa nguồn suối lũ, mây mù? Mình về, có nhớ chiến khu Miếng cơm chấm muối, mối thù nặng vai? Mình về, rừng núi nhớ Trám bùi để rụng, măng mai để già Mình đì, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son Mình về, cịn nhớ núi non Nhớ kháng Nhật, thuở cịn Việt Minh Mình đi, có nhớ Tân Trào, Hồng Thái, mái đình đa? - Ta với mình, với ta Lịng ta sau trước mặn mà đinh ninh Mình đi, lại nhớ Nguồn nước nghĩa tình nhiêu ” (Việt Bắc, Tố Hữu) Từ liên hệ với đoạn thơ sau để nêu nhận xét gắn bó đối tượng nhắc đến đoạn trích: “Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời ” (Từ ấy, Tố Hữu) HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Hai phương thức biểu đạt sử dụng văn trên: Nghị luận, tự Câu 2: Tin giả “vẫn có đất sống, kịp gây hoang mang người người nhà nhà chia sẻ” Trang “Truyền thông bất lương”, kẻ xấu lợi dụng việc nhiễu thông tin sau thảm họa tâm lí hoang mang người để tung tin giả bất nhân, hoạt động Vẫn nhiều người thiếu suy nghĩ trước chia sẻ thông tin, thiếu cảnh giác chưa trang bị cho khả thẩm định thơng tin Câu 3: Nội dung văn bản: Với câu chuyện cụ thể, văn cung cấp thông tin tình hình tin giả phát sinh mạnh mẽ thời kì bùng nổ truyền thơng Qua đó, tác giả cảnh báo tượng lan truyền xã hội, gây hậu mặt truyền thơng cịn nhiều người tin theo chia sẻ tràn lan Câu 4: Thông điệp rút từ từ văn bản: Bản thân người cần có tư phản biện, cần suy nghĩ kĩ trước chia sẻ thông tin, cần cảnh giác trang bị cho khả thẩm định thơng tin Cơ quan hữu trách cần có biện pháp kiểm duyệt, xử phạt nghiêm khắc đối tượng lan truyền tin tức giả II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: Có thể nêu số nội dung sau: Tin tức giả gây ảnh hưởng đời sống riêng tư người bị xâm phạm danh tính, hình ảnh cá nhân Tin tức giả gây tâm lí hoang mang xã hội, chí gây chia rẽ, kích động Nếu khơng ngăn chặn kịp thời, nhiều khả tin giả khiến tình hình kinh tế, trị bị rối loạn, kiểm sốt (Lưu ý: Học sinh viết thành đoạn văn) Câu 2: Cảm nhận đoạn thơ Việt Bắc (Tố Hữu) Từ liên hệ với đoạn thơ Từ để nêu nhận xét tình cảm gắn bó tha thiết đối tượng nhắc đến đoạn trích a) Vài nét tác giả, tác phẩm Tố Hữu (1920 - 2002) đánh giá cờ đầu thơ ca Cách mạng Việt Nam đại Thơ Tố Hữu thơ trữ tình trị, mang đậm tính dân tộc, chất truyền thống Hồn thành vào tháng 10/1954, thơ lấy làm tên chung cho tập thơ Việt Bắc ( 1947 - 1954) Tác phẩm đỉnh cao thơ Tố Hữu sáng tác xuất sắc thơ ca Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp Đoạn trích học đoạn mở đầu phần thi phẩm b) Cảm nhận đoạn thơ Lời người lại: Không gian, địa điểm hiển từ mờ xa “mưa nguồn, suối lũ, mây mù ” đến gần gũi, xác định: “chiến khu”, gợi lên sức mạnh tranh đấu “kháng Nhật” trải mênh mang với địa danh thời ghi dấu: “Tân Trào, Hồng Thải, mái đình, đa” Cách nói đảo ngữ, tương phản đối lập “hắt hiu lau xám - đậm đà lòng son ” làm bật lên ân tình cách mạng Càng khổ cưc, gian lao (bát cơm chấm muối, hắt hiu lau xám) bùi bao kỉ niệm, đậm đà chân tình trao gửi cho Trang Nghệ thuật nhân hóa (rừng núi nhớ ai), hàng loạt điệp từ “mình, có nhớ”, nhịp ngắt đặn kết hợp hồi niệm tha thiết nhất, nguồn cội tình cảm sâu rộng tập trung khắc họa hình ảnh người bâng khuâng thương nhớ với cảm giác chưa nguôi lưu luyến phút chia li Lời người đi: Sự tinh tế lần nhấn mạnh người cảm nhận sâu sắc nỗi lòng người lại hòa nhịp nhớ thương Việt Bắc Cách so sánh “bao nhiêu - nhiêu ” mang đậm màu sắc ca dao tô đậm nghĩa tình son sắt Sự tương đồng lớn lao, khơng thể đong đếm Thêm vào đó, hai từ “ mặn mà - đinh ninh ” khiến tình cảm thêm sâu nặng Câu thơ “Mình lại nhớ ” lời khẳng định khơng đánh tình cảm q giá thời qua Sự hốn đơi vị trí “mình - ta ” thể tình cảm quấn quýt, hịa quyện, gắn bó, sâu nặng, bền chặt; đồng thời củng cố niềm tin cho người lại c) Đánh giá Đoạn thơ thể tình cảm thủy chung son sắt người người lại Những tình cảm sáng tiêu biểu cho chủ nghĩa yêu nước anh hùng nhân dân kháng chiến chống thực dân Pháp Bằng lối đáp cách sử dụng đại từ “mình ”, “ta ” nhiều yếu tố gợi âm hưởng ca dao, dân ca, câu thơ lục bát trau chuốt biến thành lời đối thoại độc thoại nội tâm, mở giới cảm xúc phong phú chủ thể trữ tình Giọng thơ, ngơn ngữ, nhịp điệu bộc lộ cảm xúc nhớ thương day dứt khiến đoạn thơ giống lời hát giao duyên rât đằm thắm, thiết tha d) Liên hệ so sánh Giống: Hai đoạn thơ thể tình cảm gắn bó sâu sắc đối tượng Tình cảm thể qua câu thơ có giọng điệu tha thiết với hình thức điệp phát huy tối đa giá trị Khác: VIỆT BẮC Đoạn thơ tái khung cảnh chia tay đầy lưu luyến người Việt Bắc cán xi Tình cảm lưu luyến thể kết cấu đối đáp, từ “mình ”, “ta ” cấu trúc lời hỏi, lời đáp đối ứng, gợi nhớ đến nhiều câu ca dao tình cảm lứa đơi hình ảnh ước lệ quen thuộc ca dao, dân ca Tố Hữu sử dụng thích hợp với khung cảnh tâm trạng đoạn thơ “cây, núi, sông, nguồn” TỪ ẤY Khổ thơ khơng thể gắn bó chủ thể trữ tình với nhân dân mà qua khẳng định bước trưởng thành vượt bậc lẽ sống nhà thơ có ý thức tự nguyện tâm vượt qua giới hạn cá nhân, sống chan hòa với người, với ta chung để từ thực lí tưởng giải phóng giai cấp, khẳng định mối liên hệ sâu sắc với quần chúng nhân dân Trang Sự vận động tâm trạng nhà thơ thể sinh động hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng, giọng thơ sảng khoái, nhịp điệu thơ hăm hở Trang