TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM HỒ CHÍ MINH ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 14 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I ĐỌ[.]
TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 HỒ CHÍ MINH CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 14 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Như bạn biết, học vấn việc đọc đọc thật nhiều sách đủ Bản chất học vấn phụ thuộc vào khả ứng dụng Có học vấn mà khơng ứng dụng vào sống thực tế chẳng khác vô học [ ] Theo suy nghĩ tôi, chất thực học vấn phải động não suy nghĩ, đọc sách cách đơn Để ứng dụng sống động suy nghĩ vào sống thực tế cần biết trù tính, lo liệu Tức phải quan sát vật Phải suy đoán đạo lý vật Phải đưa kiến, cách nghĩ cách làm thân Ngồi ra, đương nhiên cịn phải đọc sách, phải viết sách Phải nói lên ý kiến cho người ta nghe Phải tranh luận Biết vận dụng tổng hợp biện pháp gọi nghiên cứu học vấn Quan sát vật, suy luận, đọc sách cách để tích lũy trị thức Bàn bạc, tranh luận cách để trao đổi tri thức Viết, diễn thuyết cách để mở rộng tri thức [ ] Đa số học giả thường hoạt động hạn hẹp phạm vi cá nhân Họ e ngại, chây lười không muốn mở rộng giới bên Hãy mau tỉnh ngộ Chỉ có kiến thức sâu vực thẳm, tiếp xúc trao đổi với người khác chim tung cánh rộng mở tự tự không trung, học giả thực thụ (Khuyến học, Fukuzama Yukichi, Phạm Hữu Lợi dịch, Nxb Thế giới, tr 173–175, 2016) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ văn Câu 2: Theo tác giả, để trở thành học giả (nhà nghiên cứu, thực thụ, cần phải làm gì? Câu 3: Xác định tình cảm, thái độ tác giả thể qua văn Câu 4: Anh (chị) có đồng ý với ý kiến: “Bản chất học vấn phụ thuộc vào khả ứng dụng” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ văn trên, viết đoạn văn khoảng 200 từ nêu ý kiến anh (chị) điều cần làm để việc học vào chiều sâu Câu (5,0 điểm): Phân tích diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật Mị (Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi) đêm đơng cắt dây trói cứu A Phủ Từ liên hệ với diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật Chí Phèo sau bị Thị Nở cự tuyệt đoạn trích truyện ngắn tên Nam Cao để nhận xét nghệ thuật khắc họa Trang nhân vật hai tác giả HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: (0,5 điểm) Phong cách ngơn ngữ văn bản: Chính luận Câu 2: (0,5 điểm) Theo tác giả, để trở thành học giả (nhà nghiên cứu) thực thụ, cần phải hiểu chất thực học phải động não suy nghĩ, đọc sách cách đơn thuần; đồng thời phải biết vận dụng tổng hợp biện pháp (quan sát, suy đốn đưa kiến tranh luận) ứng dụng học vấn vào sống Câu 3: (1,0 điểm) Tình cảm, thái độ tác giả thể qua văn bản: • Khẳng định học vấn thực học phải gắn liền với sống, có khả ứng dụng • Phê phán lối học từ chương, học vẹt, nắm lý thuyết suông Câu 4: (1,0 điểm) Ý kiến hồn tồn đắn, nguyên nhân sau: • Việc học bao gồm nhiều yếu tố, bên cạnh tri thức cịn có kĩ năng, đa số trường hợp kĩ điều quan trọng • Học cần đôi với hành, lý thuyết phải ứng dụng vào thực tế tạo nên giá trị cho sống • Khả ứng dụng cho thấy nỗ lực tư duy, thang đo xác cho kết tri thức tích lũy II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: (2,0 điểm) Có thể nêu số nội dung sau: • Nghiêm túc học hỏi, nghiên cứu khoa học, phát huy sáng tạo • Mạnh dạn trao đổi, phát biểu ý kiến, rèn luyện tư phản biện • Hình thành thói quen tự học, xây dựng kế hoạch, mục tiêu học tập rõ ràng, cụ thể (Lưu ý: Học sinh viết thành đoạn văn) Câu 2: (5,0 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng, hành động nhân vật Mị Từ liên hệ với nhân vật Chí Phèo sau bị Thị Nở cự tuyệt đoạn trích truyện ngắn tên để nhận xét nghệ thuật khắc họa nhân vật hai tác giả a Vài nét tác giả, tác phẩm Tơ Hồi nhà văn lớn dân tộc Ông có vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc phong tục, tập quán nhiều vùng khác đất nước Truyện ngắn sáng tác năm 1952, trích tập Truyện Tây Bắc Đó kết chuyến dài tám tháng đội tham gia chiến dịch giải phóng Tây Bắc tác giả Từ đó, ơng phản ánh chân thực đầy xúc động sống bị áp trình vùng lên đấu tranh Trang nhân dân nơi thông qua số phận người tiêu biểu Mi, A Phủ b Bàn luận vấn đề * Yếu tố tác động: Khi thức sưởi lửa để xua lạnh, vơ tình Mị thấy “một dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại” A Phủ * Diễn biến tâm trạng, hành động: • Đầu tiên, Mị lạnh lùng, vô cảm “vẫn thản nhiên thổi lửa, hơ tay” • Nhưng Mị dần thay đổi Mị nhớ lại hoàn cảnh trước bị A Sử hành hạ • Cơ bắt đầu thấy cảm thơng cho A Phủ căm phẫn tội ác cha thống lí • Cơ nghĩ đến thân nhận thức vơ lí A Phủ, đồng thời Mị tưởng tượng cảnh A Phủ trốn được, Mị phải chết thay * Kết quả: Dần dần Mị thắng sợ hãi để dẫn đến kết hành động cắt dây trói nhanh chóng, dứt khốt Và sau phút giây ngắn ngủi “đứng lặng bóng tối”, Mị “vụt chạy ra” trốn thoát A Phủ c Đánh giá • Tác giả trần thuật uyển chuyển, linh hoạt; dẫn dắt tình tiết khéo léo, tự nhiên với ngôn ngữ sinh động, chọn lọc, sáng tạo; câu văn giàu tính tạo hình đậm chất thơ • Diễn biến tâm lí hành động Mị thể tâm hồn khao khát hạnh phúc, sức sống tiềm tàng mãnh liệt, thời thể lòng nhân đạo nhà văn d Liên hệ so sánh * Giống: • Chú ý khai thác hành động lẫn giới nội tâm phong phú, phức tạp nhân vật • Tính cách thể sâu sắc, ấn tượng đặt quan hệ với nhân vật khác • Diễn biến hành động, tâm lí có nhiều bước chuyển bất ngờ, gắn với bước ngoặt tác phẩm, góp phần tạo nên kịch tính cho truyện ngắn * Khác: NHÂN VẬT MỊ • Diễn biến tâm lí hành động thể tâm hồn khao khát hạnh phúc, sức sống tiềm tàng mãnh liệt • Miêu tả tâm lí chủ yếu độc thoại nội tâm, xúc cảm phức tạp • Nhân vật mang tính chất tiêu biểu cho số phận người nông dân nghèo miền núi trước năm 1945, mang đậm màu sắc địa phương NHÂN VẬT CHÍ PHÈO • Diễn biến tâm lí hành động Chí Phèo thể nỗi đau bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người, bi kịch vỡ mộng hồn lương • Miêu tả tâm lí đối thoại độc thoại nội tâm với xúc cảm phức tạp • Nhân vật mang tính chất điển hình cho số phận người nơng dân nghèo trước cách mạng Trang