skkn Rèn kỹ năng về sửa lỗi câu trong giảng dạy môn tiếng việt

khi đọc, nói ta phải dừng lại ngắt hơi để nghỉ, việc ngắt hơi đó phải phù hợp với tình ý câu văn, với thành phần tạo nên câu, không thể ngắt hơi tuỳ tiện đợc, mặt khác khi dùng từ đặt câ

Rèn kỹ năng chữa lỗi dấu câu trong dạy tiếng

việt lớp 7 – 8 8.

Phần mở đầu:

I Lý do chọn đề tài :

Chữ viết có từ rất lâu, nhng không phải xuất hiện chữ viết là có ngay hệ thống dấu ngắt câu

Dấu ngắt câu có lịch sử hình thành và phát triển từ Phơng Tây Có vai trò rất lớn trong hoạt động giao tiếp bằng chữ viết về các phuơng diện: ngữ nghĩa, ngữ pháp, ngữ

điệu

Không ai có thể đọc liền hơi môt bài văn hoặc một câu văn dài khi đọc, nói ta phải dừng lại ngắt hơi để nghỉ, việc ngắt hơi đó phải phù hợp với tình ý câu văn, với thành phần tạo nên câu, không thể ngắt hơi tuỳ tiện đợc, mặt khác khi dùng từ đặt câu, để truyền đạt một nội dung nào đó- Đây là yêu cầu chủ yếu của việc dùng dấu câu – Các dấu câu phải

đợc sử dụng phù hợp, sao cho đảm bảo lôgíc của câu về cấu tạo ngữ pháp, ngời đọc hiểu

đ-ợc đúng ý của câu

Do vậy, dùng dấu câu phải trên những quy tắc nhất định đợc mọi ngời thừa nhận

Đặc biệt, trong tác phẩm văn học, dấu câu không chỉ đem lại ý nghĩa về ngữ pháp,

về ngữ nghĩa, ngữ điệu thông thờng mà còn đợc sử dụng vào mục đích nghệ thuật làm nổi bật những t tởng, tình cảm muốn diễn tả, nhấn mạnh Nó có sắc thái gợi cảm của ngôn ngữ trong một văn bản nào đó

Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, trong đó các quan hệ ngữ pháp không đợc diễn đạt bằng hình thức biến thái của từ Hệ thống quy tắc dấu câu dùng trong các ngôn ngữ biến hình

Việc nắm vững công dụng, chức năng, cách dùng dấu câu sẽ giúp ngời viết diễn

đạt đợc t tởng, tình cảm của mình một cách đầy đủ rõ ràng, chính xác cũng nh giúp ngời

đọc hiểu đầy đủ t tởng, tình cảm của ngời viết

Nghiên cứu về dấu câu góp phần quan trọng vào việc sử dụng đúng, hay câu tiếng Việt, giữ gìn sự trong sáng trong tiếng Việt

Nhiệm vụ của môn Tiếng Việt trong nhà trờng phổ thông hiện nay là “ Làm cho học sinh dần dần có ý thức, có trình độ, có thói quen nói và viết đúng tiếng Việt “ phải dạy cho học sinh " Cách trình bày một bài văn cho tơm tất : Từ chỗ viết đến chấm câu, bố cục"

Thực tế cho thấy khi sử dụng tiếng Việt học sinh còn mắc rất nhiều lỗi, trong đó lỗi

về câu là một lỗi lớn

Một trong những loại lỗi về câu thờng gặp nhất trong bài viết của học sinh phải kể

đến là lỗi dấu câu Việc dùng sai dấu câu hạn chế rất lớn khả năng diễn đạt trong sáng, chính xác những t tởng, tình cảm của ngời viết

Tìm hiểu lỗi dấu câu của học sinh giúp ta tìm ra nguyên nhân, cách khắc phục những lỗi sai, làm cho phơng thức biểu đạt quan hệ giữa các thành phần câu ý nghĩa câu đợc hay hơn, phát huy tác dụng của dấu câu

Về việc sử dụng dấu câu hiện nay vẫn còn nhiều ý kiến cha thống nhất

Lỗi về dấu câu đợc nói đến nhng chă đợc bàn bạc, quan tâm một cách thoả đáng Muốn góp phần nâng cao chất lợng ngôn ngữ viết, nâng cao tính sáng sủa, chính xác của tiếng Việt, vấn đề dùng dấu câu cần đợc nghiên cứu một cách toàn diện trên một cơ sở

lý luận vững chắc để định ra quy tắc thống nhất khi sử dụng dấu câu

Xuất phát từ ý nghĩa khoa học và thực tiễn nêu trên của dấu câu, với t cách là một giáo viên dạy văn, tôi quan niệm đề tài này sẽ giúp tôi dạy tốt hơn chơng trình môn văn-Tiếng Việt ở cấp THCS

II Phạm vi nghiên cứu, nhiệm vụ cơ bản và ph ơng pháp nghiên cứu :

1- Phạm vi nghiên cứu :

Trong khi sử dụng ngôn ngữ, học sinh có thể mắc rất nhiều lỗi về ngữ pháp câu Câu thành phần hạt nhân, câu có kết cấu rối nát, câu lỗi về dùng quan hệ từ

Với vấn đề này tôi chỉ nghiên cứu lỗi dấu câu Hơn nữa do điều kiện về t liệu, thời gian và khả năng có hạn tôi chỉ dừng lại nghiên cứu lỗi của hai loại dấu câu thờng dùng nhất trong bài làm của các em : dấu chấm, dấu phẩy, hai loại dấu có tần số xuất hiện cao trong bài làm của học sinh, song cũng là những dấu câu mà các em thờng vi phạm nhất Đối tợng để nghiên cứu, thí nghiệm đề tài là học sinh THCS vì đây là đối tợng mà tôi trực tiếp giảng dạy và đây cũng là lứa tuổi đang học tập, hoàn thiện từng bớc trình độ sử dụng ngôn ngữ để chuyển lên cấp học cao hơn Vì vậy việc uốn nắn kịp thời những lỗi sai

là rất cần thiết

2- Nhiệm vụ cơ bản :

Đề tài mà tôi giải quyết có các nhiệm vụ cơ bản sau:

- Phân loại lỗi

- Chỉ ra nguyên nhân

- Đề ra cách chữa

Nhiệm vụ này đợc triển khai ở các chơng:

Chơng I: Một số vấn đề chung về dấu câu

Chuơng II: Lỗi về một số dấu câu thờng dùng nguyên nhân, cách chữa

Chơng III: Thực nghiệm

3- Phơng pháp nghiên cứu:

a) Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết

Tôi nhận diện và phân loại lỗi về dấu câu dựa trên cơ sở lý thuyết Trớc hết, tôi đi sâu nghiên cứu lý luận về dấu câu có cơ sở sử dụng và vai trò của nó, nghiên cứu những tiêu chuẩn để đánh giá đúng, sai, hay trong việc chấm câu thông qua việc đọc trực tiếp những tài liệu và văn bản khác có liên quan đến vấn đề dặt ra Một trong những cơ sở để

đa ra các dạng bài tập chữa lỗi dấu câu là dựa vào lý thuyết về dấu câu: Chức năng và vị trí của dấu câu Đồng thời, khi áp dụng các bài tập này trong phần thực nghiệm tôi cũng l u ý giảng lý thuyết thêm cho học sinh Nh vậy học sinh sẽ đợc củng cố tri thức một cách chắc chắn, vừa nắm vững đợc lý thuyết vừa nắm vững đợc thực hành để củng cố lý thuyết đó

b) Phơng pháp khảo sát thực tế:

Tôi áp dụng phơng pháp này trong quá trình tìm hiểu một số lỗi về dấu câu thờng gặp nhất trong học sinh ( Đặc biệt qua các bài làm văn )

c) Phơng pháp phân loại thống kê:

Phơng pháp này áp dụng sau khi khảo sát rồi quy về các lỗi với những dạng khác nhau

d) Phơng pháp thực nghiệm:

Tôi thờng áp dụng vào các giờ chữa làm văn, tiếng Việt

Phần nội dung

I Lịch sử hình thành

1 Ph ơng Tây

- Dấu câu có một lịch sử hình thành và phát triển lâu đời

- TKIV- V, khi chữ viết phát triển, ngời ta đã bắt đầu chú ý đến việc phân đoạn bài viết, tách những câu dài bằng một khoảng và đợc bắt đầu bằng chữ viết hoa Đây chính là cơ sở ban đầu để hình thành dấu câu

- Dấu câu xuất hiện trớc nhất ở đa số di chỉ văn tự La tinh : Gồm những dấu tơng

đ-ơng với dấu chấm, dấu phẩy của chúng ta hiện nay.( Dấu chấm đặt trên, ngang dới dòng kẻ)

- ở một số bản chép tay TKV-VI đã tìm thấy dấu ngoặc kép dới dạng chữ S hoặc chữ W Đến thế VIII xuất hiện dấu chấm hỏi (?), dấu ba chấm ( )

- Những quyển sách in ra đời đầu tiên ở Pháp, từ xởng in Sorbone (1970) dấu câu lúc đó chỉ là dấu phẩy và dấu chấm, sau đó không lâu xuất hiện dấu chấm phẩy và dấu hai chấm

- Đầu TK XVI bát đầu dùng dấu nổi và một số dấu khác Cũng trong trong thế kỷ này, các nghệ nhân ấn loát đã bớc đầu thống nhất dấu câu về mặt hình dáng bề ngoài cũng

nh quy tắc vận dụng chúng trong văn bản

- Hệ thống dấu câu thật sự đợc ổn định vào thế kỷ XIX

2

ở Việt Nam:

- Khoảng TK 10 ông cha ta đã mợn chữ Hán để ghi âm Việt- gọi là chữ Nôm Do

m-ợn chất liệu chữ Hán nên hình thức chữ Nôm giống kiểu chữ Hán; nó đợc viết thành hàng dọc, hoặc hàng ngang, không viết hoa, không chấm phẩy

- Về ngữ điệu, ngắt hơi, việc đọc chữ Nôm cũng nh chữ Hán ngời đọc phải căn cứ vào

ý nghĩa mà tự luận ra đâu là ngừng giọng, đến đâu là hết câu Cách đọc đó mất rất nhiều công phu Trớc một văn bản, khi đọc thấy hết ý, trọn câu, ngời đọc phải tự đánh dấu bằng một khuyên nhỏ tròn, ngày nay đợc gọi là dấu chấm Hết một ý nhỏ, một vế câu thì hạ một dấu chấm chanh

- TK 19 chữ quốc ngữ đợc hình thành, chúng ta du nhập luôn cả hệ thống dấu câu của chữ viết phơng tây, lúc này dấu đó đã mang tính chất quốc tế, có ký hiệu nh ngày nay

- Nh vậy, sự ra đời dấu câu đầu tiên ở các nớc phơng tây Cùng với chữ viết, chúng ta mựơn dấu câu nh một thành phẩm của văn minh nhân loại, biến chúng thành dấu câu tiếng Việt

II Dấu câu và vai trò của dấu câu:

1) Dấu câu là gi?

Dấu câu là ký hiệu trong văn viết, là phơng tiện dùng để phân cách, tách biệt những thành phần cấu tạo của câu về ngữ pháp, cũng nh về ý nghĩa, giúp cho sự diễn đạt các văn bản viết đựơc minh bạch, rõ ràng; ngời đọc hiểu đợc trọn vẹn ý của ngời viết

2) Vai trò của dấu câu:

Đợc nói tới ở cả ba phơng diện: Ngữ nghĩa, ngữ pháp, ngữ điệu:

+ Có vai trò to lớn tới việc ngắt hơi, dùng từ và đặt câu Nó có giá trị tu từ học

+ Là phơng tiện dể phân biệt nghĩa, các đơn vị ngữ pháp trong đoạn văn ( chúng dùng để chỉ ra danh giới giữa các câu, giữa thành phần trong câu, giữa các thành tố trong cụm từ, trong các liên hợp trong cụm từ )

Nhờ có dấu câu mà ngời ta đọc đúng, hiểu đúng bài văn, viết dễ dàng hơn Đặc biệt

là khi đọc diễn cảm bài văn, bài thơ

+ Dấu câu không những là hình thức ngắt đoạn của lời nói, làm cho lời nói mạch lạc, rõ ràng mà còn là hình thức diễn đạt những trạng thái, tình cảm khác nhau Sự đánh giá, phê bình chê bai, cổ vũ, khuyến khích

Tóm lại tất cả các ý kiến đều thống nhất khẳng định vai trò của dấu câu là rất quan trọng trong việc biểu thị những ngữ điệu, ngữ pháp, ngữ nghĩa của câu

Ví dụ : Câu văn sau đây:

“ Không đợc đánh thức cụ dậy việc cần” ( Nguyễn Công Hoan )

Tuỳ theo cách đánh dấu phẩy, ta hiểu nghĩa của nó ở từng trờng hợp có khác nhau: “Không đợc, đánh thức cụ dậy, việc cần”

“Không đợc đánh thức cụ dậy, việc cần”

Rõ ràng, nếu không dùng dấu câu hoặc dùng dấu câu sai quy tắc thì nhiều khi ngời

đọc sẽ hiểu sai ý của ngời viết, cha kể màu sắc tu từ, giá trị biể cảm của ngôn ngữ bị mấtđi

Trong câu văn, việc dùng dấu câu ở những vị trí không cần có thờng là do dụng ý nghệ thuật riêng của ngời viết, vì thế nó đem lại cho câu một giá trị mới:

Ví dụ 1 : “Đất nớc đẹp vô cùng Nhng Bác phải ra đi” (Chế Lan Viên)

Dấu chấm đặt giữa câu thơ, trớc liên từ “nhng”, nó nhấn mạnh vào sự đối lập giữa 2

vế câu Sự tơng phản ấy có tác dụng khẳng định sự lựa chọnđờng đi, lựa chọn lý tởng đúng

đắn và dứt khoát của Bác: Ra đi và một ngày mai tơi đẹp của tổ quốc

Ví dụ 2: Trong bài thơ” Quê hơng” của Giang Nam có đoạn viết:

'' Hoà bình rồi tôi trở lại đây

Với mái trờng xa bãi luống cầy

Lại gặp em Thẹn thùng nấp sau cánh cửa Vẫn khúc khích cời khi tôi hỏi nhỏ Chuyện chồng con (khó nói lắm, anh ơi)

Theo quy tắc dùng dấu câu, lẽ ra ở câu thơ cuối đoạn này tác giả phải dùng ngoặc

kép "Chuyện chồng con'' khó nói lắm anh ơi”

Tại sao nhà thơ lại dùng ngoặc đơn Nh vậy có sai quy tắc không? Có đợc chấp nhận không ?

Nếu dùng ngoặc kép ngời đọc sẽ hiểu đay là lời thoại của cô gái, cô đang hiển hiện

và trực diện đối thoại với ngời con trai, ngợc lại nếu dùng dấu ngoặc đơn, ngời đọc vẫn hiểu đó là lời cô gái nhng những lời ấy dờng nh đợc vọng về từ trong ký ức đau thơng của chàng trai, khắc sâu thêm nỗi đau mất mát trớc thực tại của chàng trai

Lúc này dấu ngoặc đơn có một ý nghĩa mới, khác với ý nghĩa thông thờng của nó là

để tách biệt các thành phần phụ chú

Dấu câu giúp cho sự diễn đạt ngôn ngữ đợc minh bạch Nó có tác dụng làm cho cấu tạo câu văn và quan hệ ngữ pháp giúp các từ trong câu đợc rõ ràng; giúp cho việc diễn đạt nội dung đợc chính xác Việc dùng dấu câu có sáng tạo đem lại giá trị tu từ cao

Từ đây, việc dùng dấu câu không phải là một việc làm tuỳ tiện, phải dựa vào những căn cứ xác đáng và tuân thủ theo những quy tắc nhất định

3) Cơ sở sử dụng dấu câu:

Trong vấn đề dùng dấu ngắt câu của tiếng Việt hiện nay còn có nhiều điểm khá phức tạp cha đợc thảo luận để đề lên quy tắc thành quy tắc

Sau đây là một số cơ sở của việc sử dụng dấu câu Những cơ sở này hoàn toàn xuất phát từ vai trò dấu câu Nghĩa là quy tắc dấu câu đợc giải thích bằng cả 3 tiêu chí: Ngữ pháp, ngữ nghĩa, ngữ điệu:

- Về mặt ý nghĩa, dấu câu biểu thị những ý nghĩa khái quát trong cấu trúc cú pháp nhất định Mặt ý nghĩa khồng tồn tại độc lập nếu không có mặt hình thức biểu đạt nó (hình thức đó chính là cấu trúc cú pháp)

- Ngữ điệu cũng là phơng thức cú pháp quan trọng đẻ biểu đạt t tởng, ;là nhân tố bắt buộc phải có của câu Do đó, nó cũng là cơ sở của dấu câu

- Nghiên cứu dấu câu có liên quan hữu cơ đến nghiên cứu ngữ pháp, ngữ nghĩa và ngữ điệu

Ví dụ : Cho 2 câu sau đây

“Chúng tôi say nghề Chúng tôi say nhau”

(Nguyễn Thế Phơng)

Tại sao ngời ta lại dùng dấu chấm sau chữ nghề? Điều này có thể giải thích bằng những lý do sau đây:

+ Do đến đó đã hết ý

+ Do đọc đến đó phải ngừng giọng

+ Do đến đó cấu tạo ngữ pháp đã hoàn chỉnh

Cả 3 lý do này dều nhấn mạnh vào 3 phơng diện đã nêu ở trên của việc dùng dấu câu

III Hệ thống dấu câu và phân loại:

1) Hệ thống dấu câu trong tiếng Việt:

- Dấu chấm (.) Dấu chấm phẩy (;)

- Dấu hỏi (?) Dấu phẩy (,)

- Dấu chấm than (!) Dấu gạch ngang (-)

- Dấu ngoặc kép " "

- Dấu hai chấm (:)

- Dấu chấm lửng ( )

2) Các cách để phân chia dấu câu

a) Lấy sự xuất hiện của dấu câu ở các vị trí trong câu là tiêu chí phân loại.

- Dấu đứng ở cuối câu gồm: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

- Dấu đặt ở giữa câu: Dấu phẩy, dấu chấm phẩy

- Dấu đặt ở đầu, có khi ở giữa, có khi đặt ở cuối câu: chấm lửng, ngoặc đơn ngoặc kép, hai chấm, gạch ngang

b) Căn cứ vào số lợng chức năng của dấu để phân loại gồm:

- Nhóm dấu câu nhiều chức năng

- Nhóm dáu cấu chỉ có một chức năng

Có trờng hợp: Cùng một dấu trong cùng một cấu tạo có thể đồng thời mang một số chức năng hoặc cùng một chức năng có thể có nhiều dấu khác nhau

c) Căn cứ vào chức năng của dấu câu.

- Nhóm dấu câu để phân cách

- Nhóm dáu câu dùng để tách biệt

+ Nhóm dấu dùng phân cách: Có chức năng cách câu này với câu khác, phân cách thành phần câu, các bộ phận của câu có quan hẹ đẳng lạp và các bộ phận của câu phức hợp không có liên từ nối

Đặc điểm của nhóm này: Các thành phần câu, các bộ phận câu đợc dấu câu phân cách không thể nằm bên trong các thành phần câu, các bộ phận câu hoặc câu khác đợc phân cách Những dấu này có thể lặp lại nhng không phải là dấu kép

+Nhóm dấu tách biệt: Dùng để biểu thị những cấu trúc cú pháp đặt vào trong câu với mục đích bổ sung, xác minh, giải thích, mở rộng nội dung của 1 hoặc 1 số thành phần

của câu hoặc toàn bộ câu nói chung, cả những cấu trúc cú pháp gọi tên nhân vật hoặc đối

tợng mà lời nói hớng tới; hoặc biểu đạt thái dộ chủ quan của ngời viết với nội dung câu nói

của mình

Nhóm dấu này dùng để tách biệt để tách bộ phận của câu, các thành phần thứ yếu tách biệt, hô ngữ, các từ và câu chêm

Trên đây, ta thấy căn cứ vào số lợng một dấu thực hiện một chức năng hoặc một số chức năng để phân loại là hợp lý nhất

Tuy nhiên, dù dựa trên tiêu chí phân loại nào chúng ta cũng nên hiểu đó chỉ là t ơng

đối Hiện tợng sử dụng dấu câu còn phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố khác nhau nh ngữ cảnh, dụng ý nghệ thuật tình cảm của ngời viết

IV Những vấn đề xung quanh lỗi dấu câu:

1- Quan niệm về lỗi sai:

- Lỗi sai là do không thực hiện đúng quy tắc

- Sau này ngời ta quan niệm: Lỗi dấu câu là không đặt đúng vị trí, vai trò của nó trong câu

- Quan điểm của tôi, những biểu hiện sau đợc coi là lỗi về dấu câu

+ Không dùng dấu câu ở những vị trí lẽ ra phải có dấu ngăn cách, tách biệt

+ Dùng dấu sai vị trí cần có của nó

+ Dùng dấu sai chức năng

Có thể dùng dấu ngắt câu có liên quan rất nhiều đến vấn đề ngữ pháp

2-Tiêu chí về phân loại lỗi:

Lỗi về dấu rất phức tạp, các quan niệm về lỗi khác nhau tất yếu dẫn đến cách xác

định những tiêu chí phân loại và sự phân loại khác nhau

Từ trớc đến nay cha có một công trình nghiên cứu nào nói đến lỗi dấu câu tỉ mỉ, có

hệ thống

Theo tôi, cần phải căn cứ vào hoạt động của dấu câu trong câu và trong các đơn vị ngôn ngữ lớn hơn để vạch ra các tieu chí phân loại Mặt khác, đối với từng loại dấu câu cụ thể, chúng có những vai trò khác nhau đối với câu, cả về ngữ pháp ngữ nghĩa và ngữ điệu Chúng cũng có những vị trí khác nhau ở trong câu, có giá trị tu từ khác nhau (nếu có)

Do đó tôi đi vào xem xét cụ thể hoạt động của từng loại dấu câu, vai trò của nó trong câu, trong đoạn văn và chỉ ra những biểu hiện mắc lỗi cụ thể của từng loại dấu ( những dấu thờng dùng nhất)

Trên đây là những vấn đề chung nhất về cơ sở lý thuyết của dấu câu

Nắm vững lý thuyết về dấu câu là cơ sở khoa học để tìm ra nguyên nhân, đề xuất cách sửa chữa, khắc phục lỗi của những dấu câu đó

A/ Khảo sát tổng quát về lỗi dấu câu trong các bài làm của học sinh:

I-Ngắt câu sai quy tắc:

1) Không đánh dấu câu khi câu đã kết thúc

Đôi khi các em viết một đoạn văn dài mà không dùng 1 dấu chấm nào để kết thúc câu

Ví dụ : Trong ký ức của ngời Việt Nam, Phan Bội Châu là một chiến sĩ yêu nớc vĩ

đại, một nhà thơ lớn của đất nớc ta trong thế kỷ XX văn chơng của Phan Bội Châu chính là tiếng nói kết tinh những t tởng, tình cảm, ý chí của dân tộc, của thời đại

2) Dùng dấu ngắt câu khi câu cha kết thúc:

Trờng hợp thờng gặp ở bài làm của các em Thờng dùng dấu chấm khi câu mới chỉ có một vế, một thành phần, một bộ phận, cha chọn về ý, cha đủ kết cấu ngữ pháp

Ví dụ: Trong nền văn học Việt Nam Có rất nhiều tác phẩm nói về sự đau khổ, bi

th-ơng mất mát của ngời dân

II-Vi phạm quy tắc ngắt các bộ phận của câu:

1- Không đánh dấu cần thiết để ngắt các bộ phận của câu:

Đây là lỗi có thể gặp thấy ở các loại dấu: dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu ngoặc đơn ngoặc kép, dấu gạch ngang

Ví dụ: Các em không dùng dấu phẩy để ngắt các thành phần phụ của câu.

- Không có thuyền không có sóng không có mây không có sắc biếc da trời

- ở lầu xanh Kiều gặp Từ Hải

Có khi viết một câu phức hợp gồm nhiều vế câu nhng các em không dùng dấu chắm phẩy để ngắt ra

Có khi các em không dùng dấu ngoặc đơn để tách thành phần chú thích, giải thích thêm của câu; không dùng dấu ngoặc kép đối với câu từ trích dẫn

2- Ngắt sai quy tắc bộ phận của câu:

Lỗi này thờng gặp khi dùng dấu phảy, dấu chấm phảy dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu 2 chấm, dấu gạch ngang

Ví dụ: Các em thờng dấu phảy giữa CN và VN của câu

- Chất lợng nghệ thuật của các tác phẩm Nam Cao, không hoàn toàn đồng đều Cũng có khi các em ngắt giữa 1 danh từ với định ngữ, một động từ với bổ ngữ đi sau

nó, bổ nghĩa trực tiếp cho nó

Ví dụ: Nàng Kiều là một ngời con gái, xinh đẹp, tài hoa, hiếu hạnh

Dùng dấu câu tách biệt đóng khung thành phần chính chứ không phải thành phần phụ, chên xen, giải thích

Ví dụ:

Thơ Hồ Xuân Hơng không bao giờ dửng dng, lạnh nhạt Nhà thơ (luôn luôn có 1 trái tim cháy bỏng nói đến cái gì là nói với tất cả sự xúc động chân thành của mình) khi giận dữ thì thét lên, mắng chửi, khi yêu thơng thì đằm thắm ngọt ngào

III-Lẫn lộn chức năng của các dấu câu:

- Dùng dấu chấm hỏi, dấu chấm than sau những câu mang tính chất tờng thuật; dùng dấu ngoặc đơn ở ngững chỗ lẽ ra phải dùng dấu ngoặc kép; dùng dấu chấm phẩy ở những chỗ phải dùng dấu phảy và ngợc lại

Ví dụ 1:

Thuý Kiều với t cách là một vị quan toà đã rất bối rối không biết phân xử thế nào

tr-ớc những lời lẽ không ngoan của Hoạn Th ? (câu tờng thuật - dùng dấu chấm hỏi)

Ví dụ 2:

Đến đây thấy không khí vui vẻ, ấm cúng lắm!

(Lời nhận xét khách quan - dùng dấu chấm than)

Trên thực tế , dấu câu không phải lúc nào cũng đợc sử dụng đúng với những chức năng vốn có của nó (chẳng hạn: dấu chấm hỏi không phải chỉ dùng trong câu hỏi, dấu chấm không phải chỉ dùng trong câu có mục đích kể ) mà ngời ta dùng dấu câu theo lối gián tiếp, nghĩa là dùng vào những chức năng không phải vốn có của dấu)

Ví dụ: Bà Nghị bĩu môi :

- Tiền tao có phải vỏ hến đâu mà tao mà tao quẳng cho mày bây giờ? Dễ tao hám lãi của mày lắm đấy?

(Ngô Tất Tố)

->Dấu hỏi ở mỗi câu trên không đợc dùng vào mục đích để hỏi, để nêu vấn đề nghi vấn mà nó thể hiện thái độ từ chối, mỉa mai, khinh bỉ của bà Nghị

Để khách quan, quá trình tìm lỗi những dấu câu thờng gặp trong bài làm của học sinh, tôi không xét đến việc dùng dấu theo lối gián tiếp

Tóm lại: Lỗi về dấu câu trong bài làm của học sinh hiện nay là một hiện tợng phổ

biến đang cần đợc quan tâm một cách thoả đáng - đặc biệt với những dấu câu các em th-ờng hay dùng và vi phạm Sau đây tôi sẽ đi sâu vào vào lỗi về dấu chấm, dấu phảy của các câu: Nguyên nhân và cách chữa

B/ lỗi về một số dấu câu thờng dùng của học sinh, nguyên nhân và cách chữa:

I- Lỗi về dấu chấm:

1) Quan niệm về dùng dấu chấm nh thế nào cho đúng?

- Dùng để kết thúc câu, ngắt 1 câu đã trọn ý

- Đợc đặt ở cuối câu, không đặt ở giữa câu, cũng không dặt vào chỗ câu cha trọn ý

Nó ngăn cách với các câu