skkn Rèn kỹ năng về sửa lỗi câu trong giảng dạy môn tiếng việt

Rèn kỹ năng chữa lỗi dấu câu trong dạy tiếng việt lớp 7 8. Phần mở đầu: I. Lý do chọn đề tài : Chữ viết có từ rất lâu, nhng không phải xuất hiện chữ viết là có ngay hệ thống dấu ngắt câu. Dấu ngắt câu có lịch sử hình thành và phát triển từ Phơng Tây. Có vai trò rất lớn trong hoạt động giao tiếp bằng chữ viết về các phuơng diện: ngữ nghĩa, ngữ pháp, ngữ điệu. Không ai có thể đọc liền hơi môt bài văn hoặc một câu văn dài. khi đọc, nói ta phải dừng lại ngắt hơi để nghỉ, việc ngắt hơi đó phải phù hợp với tình ý câu văn, với thành phần tạo nên câu, không thể ngắt hơi tuỳ tiện đợc, mặt khác khi dùng từ đặt câu, để truyền đạt một nội dung nào đó- Đây là yêu cầu chủ yếu của việc dùng dấu câu Các dấu câu phải đợc sử dụng phù hợp, sao cho đảm bảo lôgíc của câu về cấu tạo ngữ pháp, ngời đọc hiểu đ- ợc đúng ý của câu. Do vậy, dùng dấu câu phải trên những quy tắc nhất định đợc mọi ngời thừa nhận. Đặc biệt, trong tác phẩm văn học, dấu câu không chỉ đem lại ý nghĩa về ngữ pháp, về ngữ nghĩa, ngữ điệu thông thờng mà còn đợc sử dụng vào mục đích nghệ thuật làm nổi bật những t tởng, tình cảm muốn diễn tả, nhấn mạnh. Nó có sắc thái gợi cảm của ngôn ngữ trong một văn bản nào đó. Tiếng Việt là ngôn ngữ đơn lập, trong đó các quan hệ ngữ pháp không đợc diễn đạt bằng hình thức biến thái của từ. Hệ thống quy tắc dấu câu dùng trong các ngôn ngữ biến hình. Việc nắm vững công dụng, chức năng, cách dùng dấu câu sẽ giúp ngời viết diễn đạt đợc t tởng, tình cảm của mình một cách đầy đủ rõ ràng, chính xác cũng nh giúp ngời đọc hiểu đầy đủ t tởng, tình cảm của ngời viết. Nghiên cứu về dấu câu góp phần quan trọng vào việc sử dụng đúng, hay câu tiếng Việt, giữ gìn sự trong sáng trong tiếng Việt. 1 Nhiệm vụ của môn Tiếng Việt trong nhà trờng phổ thông hiện nay là Làm cho học sinh dần dần có ý thức, có trình độ, có thói quen nói và viết đúng tiếng Việt phải dạy cho học sinh " Cách trình bày một bài văn cho tơm tất : Từ chỗ viết đến chấm câu, bố cục". Thực tế cho thấy khi sử dụng tiếng Việt học sinh còn mắc rất nhiều lỗi, trong đó lỗi về câu là một lỗi lớn. Một trong những loại lỗi về câu thờng gặp nhất trong bài viết của học sinh phải kể đến là lỗi dấu câu. Việc dùng sai dấu câu hạn chế rất lớn khả năng diễn đạt trong sáng, chính xác những t tởng, tình cảm của ngời viết. Tìm hiểu lỗi dấu câu của học sinh giúp ta tìm ra nguyên nhân, cách khắc phục những lỗi sai, làm cho phơng thức biểu đạt quan hệ giữa các thành phần câu ý nghĩa câu đợc hay hơn, phát huy tác dụng của dấu câu. Về việc sử dụng dấu câu hiện nay vẫn còn nhiều ý kiến cha thống nhất. Lỗi về dấu câu đợc nói đến nhng chă đợc bàn bạc, quan tâm một cách thoả đáng. Muốn góp phần nâng cao chất lợng ngôn ngữ viết, nâng cao tính sáng sủa, chính xác của tiếng Việt, vấn đề dùng dấu câu cần đợc nghiên cứu một cách toàn diện trên một cơ sở lý luận vững chắc để định ra quy tắc thống nhất khi sử dụng dấu câu. Xuất phát từ ý nghĩa khoa học và thực tiễn nêu trên của dấu câu, với t cách là một giáo viên dạy văn, tôi quan niệm đề tài này sẽ giúp tôi dạy tốt hơn chơng trình môn văn- Tiếng Việt ở cấp THCS. II. Phạm vi nghiên cứu, nhiệm vụ cơ bản và ph ơng pháp nghiên cứu : 1- Phạm vi nghiên cứu : Trong khi sử dụng ngôn ngữ, học sinh có thể mắc rất nhiều lỗi về ngữ pháp câu. Câu thành phần hạt nhân, câu có kết cấu rối nát, câu lỗi về dùng quan hệ từ Với vấn đề này tôi chỉ nghiên cứu lỗi dấu câu. Hơn nữa do điều kiện về t liệu, thời gian và khả năng có hạn tôi chỉ dừng lại nghiên cứu lỗi của hai loại dấu câu thờng dùng nhất trong bài làm của các em : dấu chấm, dấu phẩy, hai loại dấu có tần số xuất hiện cao trong bài làm của học sinh, song cũng là những dấu câu mà các em thờng vi phạm nhất. 2 Đối tợng để nghiên cứu, thí nghiệm đề tài là học sinh THCS vì đây là đối tợng mà tôi trực tiếp giảng dạy và đây cũng là lứa tuổi đang học tập, hoàn thiện từng bớc trình độ sử dụng ngôn ngữ để chuyển lên cấp học cao hơn. Vì vậy việc uốn nắn kịp thời những lỗi sai là rất cần thiết. 2- Nhiệm vụ cơ bản : Đề tài mà tôi giải quyết có các nhiệm vụ cơ bản sau: - Phân loại lỗi. - Chỉ ra nguyên nhân. - Đề ra cách chữa. Nhiệm vụ này đợc triển khai ở các chơng: Chơng I: Một số vấn đề chung về dấu câu. Chuơng II: Lỗi về một số dấu câu thờng dùng nguyên nhân, cách chữa. Chơng III: Thực nghiệm. 3- Phơng pháp nghiên cứu: a) Phơng pháp nghiên cứu lý thuyết Tôi nhận diện và phân loại lỗi về dấu câu dựa trên cơ sở lý thuyết. Trớc hết, tôi đi sâu nghiên cứu lý luận về dấu câu có cơ sở sử dụng và vai trò của nó, nghiên cứu những tiêu chuẩn để đánh giá đúng, sai, hay trong việc chấm câu thông qua việc đọc trực tiếp những tài liệu và văn bản khác có liên quan đến vấn đề dặt ra. Một trong những cơ sở để đ- a ra các dạng bài tập chữa lỗi dấu câu là dựa vào lý thuyết về dấu câu: Chức năng và vị trí của dấu câu. Đồng thời, khi áp dụng các bài tập này trong phần thực nghiệm tôi cũng lu ý giảng lý thuyết thêm cho học sinh. Nh vậy học sinh sẽ đợc củng cố tri thức một cách chắc chắn, vừa nắm vững đợc lý thuyết vừa nắm vững đợc thực hành để củng cố lý thuyết đó. b) Phơng pháp khảo sát thực tế: Tôi áp dụng phơng pháp này trong quá trình tìm hiểu một số lỗi về dấu câu thờng gặp nhất trong học sinh ( Đặc biệt qua các bài làm văn ). c) Phơng pháp phân loại thống kê: Phơng pháp này áp dụng sau khi khảo sát rồi quy về các lỗi với những dạng khác nhau. d) Phơng pháp thực nghiệm: 3 Tôi thờng áp dụng vào các giờ chữa làm văn, tiếng Việt. Phần nội dung Ch ơng I: MộT Số VấN Đề CHUNG Về DấU CÂU. 4 I. Lịch sử hình thành 1. Ph ơng Tây - Dấu câu có một lịch sử hình thành và phát triển lâu đời. - TKIV- V, khi chữ viết phát triển, ngời ta đã bắt đầu chú ý đến việc phân đoạn bài viết, tách những câu dài bằng một khoảng và đợc bắt đầu bằng chữ viết hoa. Đây chính là cơ sở ban đầu để hình thành dấu câu. - Dấu câu xuất hiện trớc nhất ở đa số di chỉ văn tự La tinh : Gồm những dấu tơng đ- ơng với dấu chấm, dấu phẩy của chúng ta hiện nay.( Dấu chấm đặt trên, ngang dới dòng kẻ) - ở một số bản chép tay TKV-VI đã tìm thấy dấu ngoặc kép dới dạng chữ S hoặc chữ W. Đến thế VIII xuất hiện dấu chấm hỏi (?), dấu ba chấm ( ). - Những quyển sách in ra đời đầu tiên ở Pháp, từ xởng in Sorbone (1970) dấu câu lúc đó chỉ là dấu phẩy và dấu chấm, sau đó không lâu xuất hiện dấu chấm phẩy và dấu hai chấm. - Đầu TK XVI bát đầu dùng dấu nổi và một số dấu khác. Cũng trong trong thế kỷ này, các nghệ nhân ấn loát đã bớc đầu thống nhất dấu câu về mặt hình dáng bề ngoài cũng nh quy tắc vận dụng chúng trong văn bản. - Hệ thống dấu câu thật sự đợc ổn định vào thế kỷ XIX. 2 . ở Việt Nam: - Khoảng TK 10 ông cha ta đã mợn chữ Hán để ghi âm Việt- gọi là chữ Nôm. Do m- ợn chất liệu chữ Hán nên hình thức chữ Nôm giống kiểu chữ Hán; nó đợc viết thành hàng dọc, hoặc hàng ngang, không viết hoa, không chấm phẩy. - Về ngữ điệu, ngắt hơi, việc đọc chữ Nôm cũng nh chữ Hán ngời đọc phải căn cứ vào ý nghĩa mà tự luận ra đâu là ngừng giọng, đến đâu là hết câu. Cách đọc đó mất rất nhiều công phu. Trớc một văn bản, khi đọc thấy hết ý, trọn câu, ngời đọc phải tự đánh dấu bằng một khuyên nhỏ tròn, ngày nay đợc gọi là dấu chấm. Hết một ý nhỏ, một vế câu thì hạ một dấu chấm chanh. - TK 19 chữ quốc ngữ đợc hình thành, chúng ta du nhập luôn cả hệ thống dấu câu của chữ viết phơng tây, lúc này dấu đó đã mang tính chất quốc tế, có ký hiệu nh ngày nay. 5 - Nh vậy, sự ra đời dấu câu đầu tiên ở các nớc phơng tây. Cùng với chữ viết, chúng ta mựơn dấu câu nh một thành phẩm của văn minh nhân loại, biến chúng thành dấu câu tiếng Việt. II. Dấu câu và vai trò của dấu câu: 1) Dấu câu là gi? Dấu câu là ký hiệu trong văn viết, là phơng tiện dùng để phân cách, tách biệt những thành phần cấu tạo của câu về ngữ pháp, cũng nh về ý nghĩa, giúp cho sự diễn đạt các văn bản viết đựơc minh bạch, rõ ràng; ngời đọc hiểu đợc trọn vẹn ý của ngời viết. 2) Vai trò của dấu câu: Đợc nói tới ở cả ba phơng diện: Ngữ nghĩa, ngữ pháp, ngữ điệu: + Có vai trò to lớn tới việc ngắt hơi, dùng từ và đặt câu. Nó có giá trị tu từ học. + Là phơng tiện dể phân biệt nghĩa, các đơn vị ngữ pháp trong đoạn văn. ( chúng dùng để chỉ ra danh giới giữa các câu, giữa thành phần trong câu, giữa các thành tố trong cụm từ, trong các liên hợp trong cụm từ ). Nhờ có dấu câu mà ngời ta đọc đúng, hiểu đúng bài văn, viết dễ dàng hơn. Đặc biệt là khi đọc diễn cảm bài văn, bài thơ. + Dấu câu không những là hình thức ngắt đoạn của lời nói, làm cho lời nói mạch lạc, rõ ràng mà còn là hình thức diễn đạt những trạng thái, tình cảm khác nhau. Sự đánh giá, phê bình chê bai, cổ vũ, khuyến khích Tóm lại tất cả các ý kiến đều thống nhất khẳng định vai trò của dấu câu là rất quan trọng trong việc biểu thị những ngữ điệu, ngữ pháp, ngữ nghĩa của câu. Ví dụ : Câu văn sau đây: Không đợc đánh thức cụ dậy việc cần ( Nguyễn Công Hoan ) Tuỳ theo cách đánh dấu phẩy, ta hiểu nghĩa của nó ở từng trờng hợp có khác nhau: Không đợc, đánh thức cụ dậy, việc cần. Không đợc đánh thức cụ dậy, việc cần. Rõ ràng, nếu không dùng dấu câu hoặc dùng dấu câu sai quy tắc thì nhiều khi ngời đọc sẽ hiểu sai ý của ngời viết, cha kể màu sắc tu từ, giá trị biể cảm của ngôn ngữ bị mấtđi. 6 Trong câu văn, việc dùng dấu câu ở những vị trí không cần có thờng là do dụng ý nghệ thuật riêng của ngời viết, vì thế nó đem lại cho câu một giá trị mới: Ví dụ 1 : Đất nớc đẹp vô cùng. Nhng Bác phải ra đi (Chế Lan Viên) Dấu chấm đặt giữa câu thơ, trớc liên từ nhng, nó nhấn mạnh vào sự đối lập giữa 2 vế câu. Sự tơng phản ấy có tác dụng khẳng định sự lựa chọnđờng đi, lựa chọn lý tởng đúng đắn và dứt khoát của Bác: Ra đi và một ngày mai tơi đẹp của tổ quốc. Ví dụ 2: Trong bài thơ Quê hơng của Giang Nam có đoạn viết: '' Hoà bình rồi tôi trở lại đây Với mái trờng xa bãi luống cầy Lại gặp em Thẹn thùng nấp sau cánh cửa Vẫn khúc khích cời khi tôi hỏi nhỏ Chuyện chồng con (khó nói lắm, anh ơi) Theo quy tắc dùng dấu câu, lẽ ra ở câu thơ cuối đoạn này tác giả phải dùng ngoặc kép "Chuyện chồng con'' khó nói lắm anh ơi Tại sao nhà thơ lại dùng ngoặc đơn. Nh vậy có sai quy tắc không? Có đợc chấp nhận không ? Nếu dùng ngoặc kép ngời đọc sẽ hiểu đay là lời thoại của cô gái, cô đang hiển hiện và trực diện đối thoại với ngời con trai, ngợc lại nếu dùng dấu ngoặc đơn, ngời đọc vẫn hiểu đó là lời cô gái nhng những lời ấy dờng nh đợc vọng về từ trong ký ức đau thơng của chàng trai, khắc sâu thêm nỗi đau mất mát trớc thực tại của chàng trai. Lúc này dấu ngoặc đơn có một ý nghĩa mới, khác với ý nghĩa thông thờng của nó là để tách biệt các thành phần phụ chú. Dấu câu giúp cho sự diễn đạt ngôn ngữ đợc minh bạch. Nó có tác dụng làm cho cấu tạo câu văn và quan hệ ngữ pháp giúp các từ trong câu đợc rõ ràng; giúp cho việc diễn đạt nội dung đợc chính xác. Việc dùng dấu câu có sáng tạo đem lại giá trị tu từ cao. Từ đây, việc dùng dấu câu không phải là một việc làm tuỳ tiện, phải dựa vào những căn cứ xác đáng và tuân thủ theo những quy tắc nhất định. 3). Cơ sở sử dụng dấu câu: 7 Trong vấn đề dùng dấu ngắt câu của tiếng Việt hiện nay còn có nhiều điểm khá phức tạp cha đợc thảo luận để đề lên quy tắc thành quy tắc. Sau đây là một số cơ sở của việc sử dụng dấu câu. Những cơ sở này hoàn toàn xuất phát từ vai trò dấu câu. Nghĩa là quy tắc dấu câu đợc giải thích bằng cả 3 tiêu chí: Ngữ pháp, ngữ nghĩa, ngữ điệu: - Về mặt ý nghĩa, dấu câu biểu thị những ý nghĩa khái quát trong cấu trúc cú pháp nhất định. Mặt ý nghĩa khồng tồn tại độc lập nếu không có mặt hình thức biểu đạt nó (hình thức đó chính là cấu trúc cú pháp). - Ngữ điệu cũng là phơng thức cú pháp quan trọng đẻ biểu đạt t tởng, ;là nhân tố bắt buộc phải có của câu. Do đó, nó cũng là cơ sở của dấu câu. - Nghiên cứu dấu câu có liên quan hữu cơ đến nghiên cứu ngữ pháp, ngữ nghĩa và ngữ điệu. Ví dụ : Cho 2 câu sau đây. Chúng tôi say nghề. Chúng tôi say nhau (Nguyễn Thế Phơng) Tại sao ngời ta lại dùng dấu chấm sau chữ nghề? Điều này có thể giải thích bằng những lý do sau đây: + Do đến đó đã hết ý + Do đọc đến đó phải ngừng giọng + Do đến đó cấu tạo ngữ pháp đã hoàn chỉnh Cả 3 lý do này dều nhấn mạnh vào 3 phơng diện đã nêu ở trên của việc dùng dấu câu. III. Hệ thống dấu câu và phân loại: 1) Hệ thống dấu câu trong tiếng Việt: - Dấu chấm (.) Dấu chấm phẩy (;) - Dấu hỏi (?) Dấu phẩy (,) - Dấu chấm than (!) Dấu gạch ngang (-) - Dấu ngoặc kép " " - Dấu hai chấm (:) - Dấu chấm lửng ( ) 2) Các cách để phân chia dấu câu 8 a) Lấy sự xuất hiện của dấu câu ở các vị trí trong câu là tiêu chí phân loại. - Dấu đứng ở cuối câu gồm: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than. - Dấu đặt ở giữa câu: Dấu phẩy, dấu chấm phẩy. - Dấu đặt ở đầu, có khi ở giữa, có khi đặt ở cuối câu: chấm lửng, ngoặc đơn ngoặc kép, hai chấm, gạch ngang. b) Căn cứ vào số lợng chức năng của dấu để phân loại gồm: - Nhóm dấu câu nhiều chức năng. - Nhóm dáu cấu chỉ có một chức năng. Có trờng hợp: Cùng một dấu trong cùng một cấu tạo có thể đồng thời mang một số chức năng hoặc cùng một chức năng có thể có nhiều dấu khác nhau. c) Căn cứ vào chức năng của dấu câu. - Nhóm dấu câu để phân cách. - Nhóm dáu câu dùng để tách biệt. + Nhóm dấu dùng phân cách: Có chức năng cách câu này với câu khác, phân cách thành phần câu, các bộ phận của câu có quan hẹ đẳng lạp và các bộ phận của câu phức hợp không có liên từ nối. Đặc điểm của nhóm này: Các thành phần câu, các bộ phận câu đợc dấu câu phân cách không thể nằm bên trong các thành phần câu, các bộ phận câu hoặc câu khác đợc phân cách. Những dấu này có thể lặp lại nhng không phải là dấu kép. +Nhóm dấu tách biệt: Dùng để biểu thị những cấu trúc cú pháp đặt vào trong câu với mục đích bổ sung, xác minh, giải thích, mở rộng nội dung của 1 hoặc 1 số thành phần của câu hoặc toàn bộ câu nói chung, cả những cấu trúc cú pháp gọi tên nhân vật hoặc đối tợng mà lời nói hớng tới; hoặc biểu đạt thái dộ chủ quan của ngời viết với nội dung câu nói của mình. Nhóm dấu này dùng để tách biệt để tách bộ phận của câu, các thành phần thứ yếu tách biệt, hô ngữ, các từ và câu chêm. Trên đây, ta thấy căn cứ vào số lợng một dấu thực hiện một chức năng hoặc một số chức năng để phân loại là hợp lý nhất. 9 Tuy nhiên, dù dựa trên tiêu chí phân loại nào chúng ta cũng nên hiểu đó chỉ là tơng đối. Hiện tợng sử dụng dấu câu còn phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố khác nhau nh ngữ cảnh, dụng ý nghệ thuật tình cảm của ngời viết IV. Những vấn đề xung quanh lỗi dấu câu: 1- Quan niệm về lỗi sai: - Lỗi sai là do không thực hiện đúng quy tắc. - Sau này ngời ta quan niệm: Lỗi dấu câu là không đặt đúng vị trí, vai trò của nó trong câu. - Quan điểm của tôi, những biểu hiện sau đợc coi là lỗi về dấu câu + Không dùng dấu câu ở những vị trí lẽ ra phải có dấu ngăn cách, tách biệt. + Dùng dấu sai vị trí cần có của nó. + Dùng dấu sai chức năng Có thể dùng dấu ngắt câu có liên quan rất nhiều đến vấn đề ngữ pháp. 2-Tiêu chí về phân loại lỗi: Lỗi về dấu rất phức tạp, các quan niệm về lỗi khác nhau tất yếu dẫn đến cách xác định những tiêu chí phân loại và sự phân loại khác nhau. Từ trớc đến nay cha có một công trình nghiên cứu nào nói đến lỗi dấu câu tỉ mỉ, có hệ thống. Theo tôi, cần phải căn cứ vào hoạt động của dấu câu trong câu và trong các đơn vị ngôn ngữ lớn hơn để vạch ra các tieu chí phân loại. Mặt khác, đối với từng loại dấu câu cụ thể, chúng có những vai trò khác nhau đối với câu, cả về ngữ pháp ngữ nghĩa và ngữ điệu. Chúng cũng có những vị trí khác nhau ở trong câu, có giá trị tu từ khác nhau (nếu có). Do đó tôi đi vào xem xét cụ thể hoạt động của từng loại dấu câu, vai trò của nó trong câu, trong đoạn văn và chỉ ra những biểu hiện mắc lỗi cụ thể của từng loại dấu ( những dấu thờng dùng nhất). Trên đây là những vấn đề chung nhất về cơ sở lý thuyết của dấu câu. Nắm vững lý thuyết về dấu câu là cơ sở khoa học để tìm ra nguyên nhân, đề xuất cách sửa chữa, khắc phục lỗi của những dấu câu đó. Ch ơng II: Lỗi về một số dấu câu thờng dùng của học sinh, nguyên nhân và cách chữa. 10 [...]... những dấu câu các em thờng hay dùng và vi phạm Sau đây tôi sẽ đi sâu vào vào lỗi về dấu chấm, dấu phảy của các câu: Nguyên nhân và cách chữa B/ lỗi về một số dấu câu thờng dùng của học sinh, nguyên nhân và cách chữa: I- Lỗi về dấu chấm: 1) Quan niệm về dùng dấu chấm nh thế nào cho đúng? - Dùng để kết thúc câu, ngắt 1 câu đã trọn ý - Đợc đặt ở cuối câu, không đặt ở giữa câu, cũng không dặt vào chỗ câu ch... lỗi sai về chấm câu - Trong câu, thành phần phụ bao giờ cũng làm nhiệm vụ bổ sung, làm rõ cho thành phần chính có liên quan chặt chẽ về ngữ pháp, ngữ nghĩa Vì thế khi ngăn cách chúng chỉ cần dùng dấu phẩy mà không cần dùng dấu chấm Cũng tơng tự nh vậyđối với các vế trong câu ghép, câu phức hợp, các bộ phận câu có liên quan đến nhau, các thành phần đồng chức trong câu (Tuy nhiên khi cần nhấn mạnh về. .. Khảo sát tổng quát về lỗi dấu câu trong các bài làm của học sinh: I-Ngắt câu sai quy tắc: 1) Không đánh dấu câu khi câu đã kết thúc Đôi khi các em viết một đoạn văn dài mà không dùng 1 dấu chấm nào để kết thúc câu Ví dụ: Trong ký ức của ngời Việt Nam, Phan Bội Châu là một chiến sĩ yêu nớc vĩ đại, một nhà thơ lớn của đất nớc ta trong thế kỷ XX văn chơng của Phan Bội Châu chính là tiếng nói kết tinh... trách giảng dạy bộ môn tiếng Việt- văn học - Cách thực nghiệm nh sau: 21 Bớc 1: Giảng lý thuyết Bớc 2: Đa ra bài tập- học sinh làm tại lớp Bớc 3: Chấm bài và đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm Kết quả thực nghiệm: Trên 70% các em cha dùng dấu chấm và dấu phẩy Hiện nay lớp do tôi phụ trách về bộ môn Văn- tiếng Việt các em dùng tuơng đối tốt hai loại dấu câu : dấu chấm và dấu phẩy PHầN KếT LUậN Trong. .. dù phải nằm trong cũi sắt, nó vẫn không nguôi nhớ về một thời rực rỡ, tung hoành 15 ngang dọc trong quá khứ.Càng nhớ về quá khứ nó càng ấm ức trong tù hãm và càng khao khát tự do - Đối với tròng hợp 2: Chấm câu khi câu cha kết thúc Ngoài đặt câu hỏi câu đã trọn nghĩa cha, còn phải xem xét mối quan hệ giữa các thành phần câu, các vế câu, các bộ phận câu trên các phong diện ngữ nghĩa và ngữ pháp Ví dụ:... không dặt vào chỗ câu ch a trọn ý Nó ngăn cách với các câu - Dùng để thể hiện tính thái khách quan nên chỉ dùng nó để kết thúc những câu kể (câu tờng thuật) Câu kể có thể là: Câu đơn bình thờng, câu đơn đặc biệt, câu rút gọn, câu ghép, câu phức Ví dụ: Tôi học bài Ma Ma trên thuyền mía ( Nam Cao) - Dấu chấm còn đợc dùng 1 cách linh hoạt + Dùng trong câu tờng thuật có nội dung nghi vấn hoặc cảm thán, cầu... nhau trong cuộc sống vất vả, sinh hoạt khó khăn* Sửa nh sau: Bài tập 1: Câu 1: Bỏ dấu chấm thay bằng dấu phảy Câu 2: Thêm bộ phận vế câu nữa Câu 3: Thay dấu chấm ngắt giữa 2 vế bằng dấu chấm than Bài tập 2: Đặt dấu chấm vào những chỗ đánh dấu sao II Lỗi về dấu phẩy: 1- Quan niệm dùng dấu phẩy thế nào cho đúng? - Dấu phẩy là loại dấu thờng xuất hiện ở giữa câu Nó đợc dùng rất phổ biến và có chức năng. .. ngắt câu khi câu cha kết thúc: Trờng hợp thờng gặp ở bài làm của các em Thờng dùng dấu chấm khi câu mới chỉ có một vế, một thành phần, một bộ phận, cha chọn về ý, cha đủ kết cấu ngữ pháp Ví dụ: Trong nền văn học Việt Nam Có rất nhiều tác phẩm nói về sự đau khổ, bi thơng mất mát của ngời dân II-Vi phạm quy tắc ngắt các bộ phận của câu: 1- Không đánh dấu cần thiết để ngắt các bộ phận của câu: Đây là lỗi. .. do Ngời viết không dùng dấu chấm phân cách giữa các câu khi mỗi câu đã trọn ý, gây ra sự lủng củng về câu, về ý a) Chấm câu khi câu cha kết thúc Ví dụ 2: Qua đoạn trích" Anh hùng tiếng đã gọi rằng " ta thấy hình tợng Từ Hải Đó là một ngời anh hùng, một chính nhân quân tử với sức mạnh phi thờng và những chiến thắng kỳ tích Qua đoạn trích " Anh hùng tiếng đã gọi rằng " chỉ là thành phần trạng ngữ còn... thờng thì cuối câu vẫn dùng dấu chấm Ví dụ: Nhng xuống đến nơi, đỗ xe rồi, tôi vẫn ngơ ngác không biết đã đến hay cha + Dấu chấm còn đợc dùng để dặt ở cuối câu mà câu đó vốn chỉ là 1 vế của câu hoặc 1 bộ phận câu đợc tách ra khỏi câu gốc với ý nghĩa nhấn mạnh Ví dụ: Ngày tây mới sang ta, chúng mở trờng dạy tiếng tây nhng ít ngời đi học - vì cho đó là sự xấu hổ (Nguyễn Công Hoan) 2) Những lỗi dấu chấm