thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com BÀI 15 NĂNG LƯỢNG ÁNH SÁNG TIA SÁNG, VÙNG TỐI Môn học KHTN Lớp 7 Thời gian thực hiện 03 tiết I Mục tiêu 1 Kiến thức Thực hiện thí nghiệm thu được năng lượng ánh s[.]
thuvienhoclieu.com BÀI 15: NĂNG LƯỢNG ÁNH SÁNG TIA SÁNG, VÙNG TỐI Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 03 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Thực thí nghiệm thu lượng ánh sáng; từ đó, nêu ánh sáng dạng lượng - Thực thí nghiệm tạo mơ hình tia sáng chùm sáng hẹp song song - Vẽ hình biểu diễn vùng tối nguồn sáng rộng vùng tối nguồn sáng hẹp Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, video để tìm hiểu lượng ánh sáng, loại chùm sáng, vùng tối nguồn sáng rộng vùng tối nguồn sáng hẹp tạo ra; tượng nhật thực, nguyệt thực - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để thực thí nghiệm thu lượng ánh sáng vào tạo mơ hình tia sáng; vai trị lượng ánh sáng, giải thích tượng tạo thành vùng tối - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ việc tìm hiểu vai trò lượng ánh sáng đời sống, giải thích tượng tạo thành vùng tối 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: Nhận biết lượng ánh sáng, kể tên loại chùm sáng - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Tiến hành thí nghiệm thu lượng ánh sáng, tìm hiểu vai trị ánh sáng đời sống Giải thích tượng tạo vùng tối - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Nêu vai trò lượng ánh sáng Vận dụng kiến thức vùng tối để giải thích số tượng đời sống Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu vai trò lượng ánh sáng, tia sáng, vùng tối - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận vai trò lượng ánh sáng, giải thích tượng bóng tối - Trung thực, cẩn thận tiến hành thí nghiệm thu lượng ánh sáng, thí nghiệm tạo tia sáng, vùng tối thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh, video vai trị lượng ánh sáng, tượng nhật thực, nguyệt thực, đồng hồ mặt trời - Phiếu học tập - Chuẩn bị cho nhóm học sinh: + Bộ thí nghiệm thu lượng ánh sáng: Đèn, pin quang điện, điện kế, dây nối + Bộ thí nghiệm tạo tia sáng: đèn, hứng ảnh, bìa cứng có kht lỗ kim nhỏ + Bộ thí nghiệm tạo vùng tối: Đèn pin, đèn led, vật cản, hứng, giá thí nghiệm Học sinh: - Ôn tập kiến thức dạng lượng, chuyển hóa lượng - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà Tìm hiểu tượng nhật thực, nguyệt thực III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS Giúp HS xác định vấn đề cần học tập tìm hiểu lượng ánh sáng, tia sáng, vùng tối b) Nội dung: - Học sinh nhắc lại dạng lượng học lớp - HS quan sát tranh ảnh từ kể tên nguồn sáng nêu vai trò quan trọng lượng ánh sáng đời sống, sản xuất c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: + Các dạng lượng: Năng lượng nhiệt, lượng ánh sáng, ( động năng), lượng hóa học, lượng âm thanh, lượng hạt nhân, lượng điện + Vai trò ánh sáng: sưởi ấm, đọc sách, giúp cối phát triển… d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Em kể tên dạng lượng học lớp 6? - Chiếu hình ảnh nguồn sáng ( mặt trời, ngơi sao, nến, bóng đèn) việc sử dụng lượng ánh sáng đời sống sản xuất ( đọc sách, sưởi ấm, đun nước, cối thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com phát triển…) Em nêu vai trò ánh sáng đời sống sản xuất? *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV - GV: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án GV liệt kê đáp án HS bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Ánh sáng thiếu sống người vật sống khác Trái Đất Nó có vai trị quan trọng việc trì sống Trái Đất, giúp sinh vật tồn phát triển Để giải thích ánh sáng có vai trị quan trọng vậy, em tìm hiểu học hơm ->Giáo viên nêu mục tiêu học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu lượng ánh sáng a) Mục tiêu: - Thực thí nghiệm thu lượng ánh sáng; từ đó, nêu ánh sáng dạng lượng b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm nghiên cứu thơng tin SGK, tiến hành thí nghiệm thu lượng ánh sáng, dự đoán tượng, quan sát nhận xét trả lời câu hỏi phiếu học tập số thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com H1 Nêu vị trí kim điện kế trường hợp: chưa bật đèn chiếu bật đèn chiếu? Hiện tượng chứng tỏ điều gì? Năng lượng chuyển hóa nào? H2 Nếu thay điện kế Hình 15.1 quạt máy nhỏ bật đèn, có tượng xảy ra? Tại sao? H3 Giải thích chai nước để ngồi nắng, sau khoảng thời gian nóng lên Năng lượng ánh sáng chuyển hóa thành dạng lượng nào? H4 Nêu thêm ví dụ sử dụng lượng ánh sáng mặt trời gia đình địa phương em Cho biết lượng ánh sáng mặt trời chuyển hóa thành dạng lượng ví dụ Tại cần ưu tiên sử dụng lượng ánh sáng mặt trời? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS H1 - Khi chưa bật đèn: Kim điện kế vạch số chứng tỏ pin quang điện không phát điện - Khi bật đèn: Kim điện kế bị lệch chứng tỏ pin quang điện nhận lượng ánh sáng đèn để chuyển hóa thành điện H2 Nếu thay điện kế quạt máy nhỏ bật đèn cánh quạt quay bật đèn, pin quang điện nhận lượng ánh sáng đèn để chuyển hóa thành điện làm cánh quạt quay H3 Chai nước để ngồi nắng thời gian nóng lên lượng ánh sáng chuyển hóa thành thành nhiệt làm nước nóng lên H4 Ví dụ sử dụng lượng ánh sáng mặt trời Thu nhiệt từ ánh sáng Thu điện từ ánh sáng Phơi quần áo (ví dụ đầu bài) Phơi thóc, rơm rạ, Làm muối Bếp lượng mặt trời Bình nước nóng lượng mặt trời Sưởi nắng (mùa đơng), Điện mặt trời áp mái Cánh đồng điện mặt trời Đèn lượng mặt trời Máy tính cẩm tay sử dụng lượng ánh sáng, Thu hoá từ ánh sáng Thực vật (hoa màu, lúa, ngô, ) Sử dụng trực tiếp lượng ánh sáng Chiếu sáng đời sống, sản xuất, học tập Chiếu sáng nghệ thuật, d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Ánh sáng dạng - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm hiểu thí lượng nghiệm thu lượng ánh sáng SGK, dự đốn tượng, sau tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng, thảo luận nhóm hồn thành câu H1,H2,H3 PHT số thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com - GV tổ chức trờ chơi: TIẾP SỨC ( hồn thành câu hỏi H4) Luật chơi: Có đội chơi Thành viên đội lên bảng ghi ví dụ việc sử dụng lượng ánh sáng mặt trời đời sống Trong thời gian phút, đội có nhiều đáp án xác đội giành chiến thắng *Thực nhiệm vụ học tập HS hoạt động nhóm, phân cơng nhiệm vụ làm thí nghiệm, ghi lại kết HS thảo luận hồn thành PBT số tham gia phần trò chơi điều khiển GV *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - GV HS nhận xét đội chơi, công bố đội chiến thắng phần trò chơi, khen thưởng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, chiếu hình ảnh việc sử dụng lượng ánh sáng đời sống chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.2: Tìm hiểu loại chùm sáng khái niệm tia sáng Thí nghiệm tạo mơ hình tia sáng a) Mục tiêu: - Nêu loại chùm sáng, khái niệm tia sáng - Thực thí nghiệm tạo mơ hình tia sáng chùm sáng hẹp song song b) Nội dung: - HS hoạt động nhóm đơi nghiên cứu SGK phân biệt loại chùm sáng, hoàn thành phiếu học tập số 2: + H5: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống a) Chùm sáng song song gồm tia sáng ……………………… đường truyền chúng b) Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng ……………………… đường truyền chúng c) Chùm sáng phân kì gồm tia sáng ……………………… đường truyền chúng thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com + H6: Hãy tìm thêm ví dụ chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ chùm sáng phân kì thực tế? - HS hoạt động cá nhân tìm hiểu quy ước biểu diễn đường truyền tia sáng, sau hoạt động nhóm xây dựng phương án tiến hành thí nghiệm tạo tia sáng chùm sáng hẹp song song + H7: Chùm sáng phát từ bút laser coi mơ hình tia sáng không? Tại sao? Chùm sáng phát từ đèn pin coi mơ hình tia sáng không? Tại sao? c) Sản phẩm: + H5: a không giao nhau b giao nhau c loe rộng ra + H6: Chùm sáng song song: chùm sáng đèn pha chiếu xa, chùm sáng mặt trời qua kẽ lá, chúm sáng từ bút lazer Chùm sáng phân kì: Chùm sáng phát từ mặt trời, từ bóng đèn, nến, từ bếp lửa Chùm sáng hội tụ: Chùm sáng tới song song vào gương cầu lõm chùm phản xạ chùm hội tụ - Quy ước biểu diễn đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên chiều truyền sáng gọi tia sáng + H7: Chùm sáng phát từ bút laser coi mơ hình tia sáng chùm sáng tập hợp tia sáng hẹp, thẳng Chùm sáng phát từ đèn pin coi mơ hình tia sáng chùm sáng phân kì d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Chùm sáng tia sáng - HS hoạt động nhóm đơi nghiên cứu SGK phân Chùm sáng biệt loại chùm sáng, hoàn thành H5, H6 Có loại chùm sáng: Song song, phiếu học tập số hội tụ, phân kì - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Em Tia sáng nêu quy ước biểu diễn đường truyền ánh - Quy ước biểu diễn đường sáng? truyền ánh sáng - HS hoạt động theo nhóm, xây dựng tiến hành đường thẳng có mũi tên chiều thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com thí nghiệm tạo mơ hình tia sáng chùm sáng truyền sáng gọi tia sáng hẹp song song sau thảo luận trả lời câu hỏi H7 -Chùm sáng song song hẹp *Thực nhiệm vụ học tập coi mơ hình tia sáng - HS tìm tịi tài liệu, thảo luận đến thống Thí nghiệm tạo mơ hình tia cách phân biệt loại chùm sáng, lấy ví sáng chùm sáng hẹp song dụ đời sống song - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao *Báo cáo kết thảo luận GV gọi đại diện HS trình bày ý kiến, phương án kết thí nghiệm HS khác lắng nghe nhận xét *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV thống câu trả lời, chuẩn hóa kiến thức Lưu ý: Khi ánh sáng truyền môi trường suốt đồng tính khơng khí, thủy tinh, nước…ta thấy ánh sáng theo đường thẳng Trong thực tế khơng thể nhìn thấy tia sáng mà nhìn thấy chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành Hoạt động 2.3: Thí nghiệm tạo vùng tối a) Mục tiêu: - Thực thí nghiệm vẽ hình biểu diễn tạo vùng tối nguồn sáng rộng vùng tối nguồn sáng hẹp b) Nội dung: - HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm tạo vùng tối nguồn sáng rộng nguồn sáng hẹp, quan sát tượng sau thảo luận giải thích tượng, vẽ hình minh họa thơng qua việc hồn thành phiếu học tập số + H8: Hãy mô tả bóng vật cản sáng thu chắn thí nghiệm Hình 15.8a giải thích có bóng + H9: Hãy mơ tả bóng vật cản sáng thu chắn thí nghiệm Hình 15.9a + H10: Tìm thêm ví dụ vùng tối nguồn sáng hẹp vùng tối nguồn sáng rộng + H11: Đặt vật cản sáng trước ánh nắng mặt trời (lúc trời nắng khơng có mây che) để thu bóng chắn Tự làm thí nghiệm để rút nhận xét bóng vật thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com c) Sản phẩm: + H8: Bóng vật cản sáng chắn hình 15.8a lớn vật cản rõ nét, tạo ranh giới rõ rệt vùng sáng vùng tối Có bóng vùng phía sau vật cản khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới ( bóng đèn pin nguồn sáng hẹp) + H9: Bóng vật cản sáng thu chắn thí nghiệm Hình 15.9a bao gồm vùng đen rõ nét vùng đen khơng rõ nét bao phía ngồi, khơng tạo ranh giới rõ rệt vùng sáng vùng tối ( bóng đèn LED nguồn sáng rộng) + H10: - Vùng tối nguồn sáng hẹp: Khi dùng đèn pin (nguồn sáng hẹp) chiếu vào bóng (vật cản sáng) phía sau bóng xuất vùng tối - Vùng tối nguồn sáng rộng: Khi dùng đèn tuýp (nguồn sáng rộng) chiếu vào bóng (vật cản sáng) phía sau bóng xuất vùng tối vùng tối khơng hồn tồn + H11: Ánh sáng Mặt trời nguồn sáng rộng nên bóng vật cản sáng thu chắn không rõ nét Kết luận: Vùng tối vùng phía sau vật cản không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới Vùng tối nguồn sáng hẹp có ranh giới rõ rệt với vùng sáng Vùng nguồn sáng rộng có ranh giới khơng rõ rệt với vùng sáng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập III Vùng tối - GV tổ chức trò chơi: Chiếc bóng thần kì Vùng tối vùng phía sau vật ( HS thi tạo bóng tường tay, HS cản khơng nhận ánh sáng cịn lại đốn xem bóng hình gì?) từ nguồn sáng truyền tới - Em giải thích lại có vùng tối vậy? Để giải thích tượng em vào tìm hiểu phần III Vùng tối - HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm tạo vùng tối nguồn sáng rộng nguồn sáng hẹp, quan sát tượng sau thảo luận giải thích tượng, vẽ hình minh họa thơng qua việc hồn thành phiếu học tập số thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com *Thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia trị chơi - HS tìm hiểu thơng tin SGK, tiến hành thí nghiệm tạo vùng tối, quan sát, nhận xét giải thích tượng - Gọi đại diện HS lên bảng vẽ hình biểu diễn tạo vùng tối nguồn sáng rộng vùng tối Vùng tối nguồn sáng hẹp nguồn sáng hẹp Vùng tối nguồn sáng hẹp có *Báo cáo kết thảo luận ranh giới rõ rệt với vùng sáng GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận Nhóm HS khác nhận xét, bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá, chuẩn hóa kiến thức Hướng dẫn HS vẽ hình biểu diễn tạo vùng tối nguồn sáng rộng vùng tối nguồn sáng hẹp, giải thích tượng - Chùm sáng phân kì xuất phát từ nguồn sáng hẹp rọi vào vật cản sáng ( có kích thước lớn Vùng tối nguồn sáng rộng nguồn sáng) bị chặn lại, quan sát Vùng tối nguồn sáng rộng có phần hồn tồn khơng nhận ánh sáng từ ranh giới không rõ rệt với vùng nguồn gọi vùng tối hoàn toàn ( bóng đen sáng hay bóng tối) Phần cịn lại rọi sáng vùng sáng Biên giới hai vùng tối sáng rõ rệt, sắc nét - Đối với nguồn sáng rộng phía sau vật cản, chắn nhận phần ánh sáng nguồn sáng, nên chắn vùng tối hồn tồn ( bóng đen hay bóng tối) có vùng tối khơng hồn tồn ( bóng mờ hay bóng nửa tối), tạo biên giới không rõ rệt vùng tối vùng sáng Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức học b) Nội dung: Tham gia trò chơi NHANH NHƯ CHỚP Câu Phát biểu sau sai? A Mặt Trời nguồn lượng ánh sáng nguồn lượng nhiệt Trái Đất B Năng lượng ánh sáng cần cho phát triển thực vật C Ánh sáng khơng có lượng khơng có tác dụng lực D Năng lượng ánh sáng chuyển thành nhiệt thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Câu Hiện tượng sau không liên quan đến lượng ánh sáng? A Ánh sáng mặt trời phản chiếu mặt nước B Ánh sáng mặt trời làm cháy bỏng da C Bếp mặt trời nóng lên nhờ ánh sáng mặt trời D Ánh sáng mặt trời chiếu vào pin quang điện dùng để tạo điện Câu Chùm ánh sáng phát từ đèn pha xe máy chiếu xa chùm ánh sáng A hội tụ B phân kì C song song D Cả A, B, c đểu sai Câu Phát biểu sau đúng? A Các tia sáng đường cong B Đường truyền ánh sáng biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng truyền ánh sáng, gọi tia sáng C Các tia sáng song song D Các tia sáng cho ta biết ánh sáng truyền nhanh hay chậm Câu Một vật cản đặt khoảng bóng đèn điện sáng chắn Để xuất bóng nửa tối cần có điều kiện sau đây? A Kích thước bóng đèn nhỏ B Bóng đèn phải sáng C Ánh sáng bóng đèn phải có màu vàng D Kích thước bóng đèn lớn c) Sản phẩm: - Đáp án trò chơi: Câu 1: C; Câu 2: A; Câu 3: C; Câu 4: B; Câu 5: D d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi: Câu 1: C; NHANH NHƯ CHỚP Câu 2: A; *Thực nhiệm vụ học tập Câu 3: C; - HS tham gia trò chơi Câu 4: B; - Giáo viên: Tổ chức, theo dõi bổ sung Câu 5: D cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung ý kiến (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá: thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com - GV chốt nội dung kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Phát triển lực tự học, vận dụng kiến thức học vào sống b) Nội dung: HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số Câu 1: Khi xếp hàng chào cờ, em cần phải ngắm để đứng thẳng hàng với bạn? Giải thích cách làm Câu 2: Vì phòng giải phẫu, người ta thường dùng nguồn sáng rộng? Câu 3: Vận dụng kiến thức vùng tối giải thích tượng nhật thực, nguyệt thực c) Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Trả lời phiếu học tập - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm Câu 1: Em đứng hàng nhìn hồn thành phiếu học tập số thấy người phía trước mặt mà Cho HS kiểm chứng câu cách ngắm khơng nhìn thấy tất người để cắm đinh ghim thẳng hàng đứng trước hàng thẳng *Thực nhiệm vụ học tập Giải thích: Em đứng hàng - HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu nhìn thấy người đứng trước mặt học tập có ánh sáng từ người - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần truyền thẳng đến mắt ta Còn *Báo cáo kết thảo luận người đứng phía trước ta khơng - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp thấy ánh sáng từ người án trả lời, HS khác nhận xét bổ sung ý truyền thẳng đến mắt ta kiến (nếu có) người đứng trước chắn lại *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Câu 2: Trong phòng mổ bệnh - Giáo viên nhận xét, đánh giá: viện, người ta dùng hệ thống - GV chốt nội dung kiến thức Yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm gồm nhiều đèn để tránh tượng tượng liên quan tới vùng tối ( CD: Đồng hồ che khuất ánh sáng người dụng cụ khác phòng tạo nên Mặt Trời ) vùng tối ánh sáng truyền theo đường thẳng Câu 3: Hiện tượng nhật thực: Khi Mặt Trăng nằm Mặt Trời Trái Đất ( Trái Đất vào vùng tối Mặt Trăng tạo ra) phần ánh sáng từ Mặt Trời chiếu đến Trái Đất bị Mặt Trăng che khuất Khi Trái Đất xuất thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com bóng tối bóng nửa tối, ta thấy Mặt Trời bị che khuất Hiện tượng nguyệt thực: Khi Trái Đất nằm Mặt Trăng Mặt Trời, Mặt Trăng vào vùng tối Trái Đất tạo ra, khơng nhận ánh sáng từ Mặt Trời chiếu đến nên nhìn thấy Mặt Trăng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lớp: …………………………… Nhóm: …… Tên học sinh: ……………………………………………………………… H1 Nêu vị trí kim điện kế trường hợp: chưa bật đèn chiếu bật đèn chiếu? Hiện tượng chứng tỏ điều gì? Năng lượng chuyển hóa nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com H2 Nếu thay điện kế Hình 15.1 quạt máy nhỏ bật đèn, có tượng xảy ra? Tại sao? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… H3 Giải thích chai nước để ngồi nắng, sau khoảng thời gian nóng lên Năng lượng ánh sáng chuyển hóa thành dạng lượng nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… H4 Nêu thêm ví dụ sử dụng lượng ánh sáng mặt trời gia đình địa phương em Cho biết lượng ánh sáng mặt trời chuyển hóa thành dạng lượng ví dụ Tại cần ưu tiên sử dụng lượng ánh sáng mặt trời? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lớp: …………………………… Nhóm: …… Tên học sinh: ……………………………………………………………… H5: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống a) Chùm sáng song song gồm tia sáng ……………………… đường truyền chúng b) Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng ……………………… đường truyền chúng c) Chùm sáng phân kì gồm tia sáng ……………………… đường truyền chúng H6: Hãy tìm thêm ví dụ chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ chùm sáng phân kì thực tế? …………………………………………………………………………………… thuvienhoclieu.com Trang 13 thuvienhoclieu.com …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… H7 Chùm sáng phát từ bút laser coi mơ hình tia sáng khơng? Tại Chùm sáng phát từ đèn pin coi mơ hình tia sáng khơng? Tại sao? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lớp: …………………………… Nhóm: …… Tên học sinh: ……………………………………………………………… + H8: Hãy mơ tả bóng vật cản sáng thu chắn thí nghiệm Hình 15.8a giải thích có bóng …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… + H9: Hãy mơ tả bóng vật cản sáng thu chắn thí nghiệm Hình 15.9a …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… thuvienhoclieu.com Trang 14 thuvienhoclieu.com + H10: Tìm thêm ví dụ vùng tối nguồn sáng hẹp vùng tối nguồn sáng rộng …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… + H11: Đặt vật cản sáng trước ánh nắng mặt trời (lúc trời nắng khơng có mây che) để thu bóng chắn Tự làm thí nghiệm để rút nhận xét bóng vật …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lớp: …………………………… Nhóm: …… Tên học sinh: ……………………………………………………………… Câu 1: Khi xếp hàng chào cờ, em cần phải ngắm để đứng thẳng hàng với bạn? Giải thích cách làm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 2: Vì phòng giải phẫu, người ta thường dùng nguồn sáng rộng? thuvienhoclieu.com Trang 15 thuvienhoclieu.com …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 3: Vận dụng kiến thức vùng tối giải thích tượng nhật thực, nguyệt thực …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… thuvienhoclieu.com Trang 16