Tiết KHDH Ngày soạn Tuần dạy Lớp dạy Bài 6 PHẢN XẠ I Mục tiêu 1 Kiến thức Trình bày được cấu tạo và chức năng của nơ ron Hiểu được 5 thành phần của cung phản xạ Chứng minh được phản xạ là cơ sở của mọ[.]
Tiết KHDH: Tuần dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Bài PHẢN XẠ I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày cấu tạo chức nơ ron - Hiểu thành phần cung phản xạ - Chứng minh phản xạ sở hoạt động thể ví dụ cụ thể Năng lực - Phát triển lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Chuẩn bị giáo viên học sinh * GV: -Tranh vẽ: Nơron hướng lan truyền xung thần kinh, cung phản xạ - Sơ đồ: Vòng phản xạ * HS : Đã nghiên cứu trước III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra miệng Thu báo cáo thực hành Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (2 HS) để trả lời câu hỏi sau: + Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh + Mô tả cấu tạo noron? - GV gọi ngẫu nhiên HS nhóm khác trả lời - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng tạo mâu thuẫn nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến thức - HS thảo luận trả lời - HS báo cáo kết theo hướng dẫn GV HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 2.1: Tìm hiểu cấu tạo chức nơron a) Mục tiêu: Trình bày cấu tạo chức nơ ron b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm I Cấu tạo chức nơron - Yêu cầu HS nghiên cứu => HS trả lời, GV cho a Cấu tạo nơron SGK, H6.1 trả lời câu lớp trao đổi hồn thiện - Nơron gồm: hỏi: Hãy mơ tả cấu tạo kiến thức + Thân chứa nhân, xung nơron điển quanh tua ngắn gọi hình? - HS lên bảng gắn sợi nhánh ? Gắn thích vào thích + Tua dài gọi sợi trục tranh câm cấu tạo noron có bao miêlin mơ tả cấu tạo noron điển hình? => HS quan sát H.6.2, - Gv treo tranh cho hs nhận xét HS khác bổ nhận xét rút kết sung, hoàn thiện kiến luận thức bao miêlin tạo nên eo ranvier b Chức nơron nối liền => HS nghiên cứu thông - Cảm ứng khả - Nơron có chức gì? tin SGK, thảo luận nhóm tiếp nhận kích thích hồn thành bảng phản ứng lại kích thích loại nơron, xác định vị trí hình thức phát sinh chức xung thần kinh loại nơron - Dẫn truyền xung thần kinh khả lan truyền xung thần kinh theo chiều định c Các loại nơron: + Nơron hướng tâm (Nơron cảm giác) + Nơron trung gian (Nơron liên lạc) + Nơron li tâm (Nơron vận động) HOẠT ĐỘNG 2.2: Tìm hiểu cung phản xạ a) Mục tiêu: - Hiểu thành phần cung phản xạ - Chứng minh phản xạ sở hoạt động thể ví dụ cụ thể b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Vẽ cung phản xạ d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm II Cung phản xạ - GV lấy số ví dụ a Phản xạ: phản xạ, phân tích ( VD: Khi tay chạm vào vật nóng rụt tay lại) đặt câu hỏi: Phản xạ gì? Lấy thêm - HS nghiên cứu thêm - Phản xạ phản ứng vài ví dụ để làm rõ thông tin SGK (trang 21) thể trả lời kích khái niệm? thảo luận nhóm thống thích môi trường - GV nhận xét, bổ sung, ý kiến, trình bày điều khiển hệ thần yêu cầu HS tự rút kết Lớp trao đổi, hoàn thiện kinh luận * GV nhấn mạnh: hoạt động thể phản xạ Kích thích từ mơi trường ngồi b Cung phản xạ: thể - GV chiếu H.6.2, yêu cầu HS quan sát, nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: => HS hoạt động, trả lời - Cung phản xạ đường + Có loại nơron câu hỏi Yêu cầu trả dẫn truyền xung thần kinh tham gia vào cung lời được: Có loại nhằm thực phản phản xạ? nơron, thành phần, xạ + Các thành phần đường dẫn truyền xung - Cung phản xạ gồm môt cung phản xạ? thần kinh, thành phần: + Cung phản xạ gì? + Cơ quan thụ cảm + Cung phản xạ có vai + Nơron hướng tâm trị gì? + TWTK (Nơron trung - GV đánh giá, bổ sung gian) hoàn thiện kiến thức + Nơron li tâm * Câu hỏi củng cố: Hãy + Cơ quan phản ứng giải thích phản xạ kim châm vào tay, rụt tay lại Mục II.3 Vịng phản xạ Khuyến khích học sinh tự học HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu Nơron có hai chức bản, ? A Cảm ứng phân tích thơng tin B Dẫn truyền xung thần kinh xử lý thông tin C Cảm ứng dẫn truyền xung thần kinh D Tiếp nhận trả lời kích thích Câu Cảm ứng ? A Là khả phân tích thơng tin trả lời kích thích cách phát sinh xung thần kinh B Là khả làm phát sinh xung thần kinh dẫn truyền chúng tới trung khu phân tích C Là khả tiếp nhận xử lý thông tin cách phát sinh xung thần kinh D Là khả tiếp nhận phản ứng lại kích thích cách phát sinh xung thần kinh Câu Căn vào đâu để người ta phân chia nơron thành loại : nơron hướng tâm, nơron trung gian nơron li tâm ? A Hình thái B Tuổi thọ C Chức D Cấu tạo Câu Nhóm gồm nơron có thân nằm trung ương thần kinh ? A Nơron cảm giác, nơron liên lạc nơron vận động B Nơron cảm giác nơron vận động C N ron liên lạc nơron cảm giác D Nơron liên lạc nơron vận động Câu Loại xung thần kinh không xuất cung phản xạ ? Xung thần kinh li tâm Xung thần kinh li tâm điều chỉnh Xung thần kinh thông báo ngược Xung thần kinh hướng tâm A 1, B 2, C 1, D 1, Câu Một cung phản xạ xây dựng từ yếu tố ? A yếu tố B yếu tố C yếu tố D yếu tố Câu Trong phản xạ rụt tay chạm vào vật nóng trung tâm xử lý thông tin nằm đâu ? A Bán cầu đại não B Tủy sống C Tiểu não D Trụ Câu Một người giơ tay với chùm nhãn không chạm tới, người kiễng chân lên để hái Đây ví dụ A vòng phản xạ B cung phản xạ C phản xạ khơng điều kiện D thích nghi Câu Vận tốc truyền xung thần kinh dây thần kinh có bao miêlin người khoảng A 200 m/s. B 50 m/s C 100 m/s. D 150 m/s Câu 10 Phát biểu sau xác ? A Vịng phản xạ xây dựng từ yếu tố : quan thụ cảm, nơron trung gian, nơron hướng tâm quan phản ứng B Vòng phản xạ bao gồm cung phản xạ đường liên hệ ngược C Cung phản xạ bao gồm vòng phản xạ đường liên hệ ngược D Cung phản xạ xây dựng từ yếu tố : quan thụ cảm, nơron trung gian quan phản ứng HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan - GV phát phiếu học tập - HS xem lại kiến đặc điểm nơron thức học, thảo Các loại Vị trí Chức (vị trí, chức năng), yêu luận để trả lời nơron cầu hs hoạt động nhóm câu hỏi Nơron nhỏ bàn để hướng tâm hoàn thành Nơron trung gian Nơron li tâm - GV yêu cầu HS trả - HS ghi lại câu hỏi vào lời câu hỏi sau: tập nghiên cứu trả lời + Nêu điểm khác phản xạ người tính cảm ứng thực vật (cụp lá)? + Các lồi động vật khác phản ứng với tác nhân kích thích có giống khơng? Vì sao? - HS tự ghi nhớ nội dung trả - GV phân tích câu trả lời hồn thiện lời HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện Tổng kết hướng dẫn tự học nhà Tổng kết - Chức nơron cảm ứng dẫn truyền - Phản ứng thể trả lời kích thích mơi trường thông qua hệ thần kinh gọi phản xạ Hướng dẫn tự học nhà - Học bài theo vở ghi và câu hỏi trang 23 sgk - Tìm hiểu trước bài: “Bộ xương” ************ CHUYÊN ĐỀ: HỆ VẬN ĐỘNG I Nội dung chuyên đề Mô tả chuyên đề Sinh học + Bài 7: Bộ xương + Bài 8: Cấu tạo tính chất xương + Bài 9: Cấu tạo tính chất + Bài 10: Hoạt động + Bài 11: Tiến hoá hệ vận động- Vệ sinh hệ vận động + Bài 12: Thực hành: Tập sơ cứu băng bó cho người gãy xương Mạch kiến thức chuyên đề - Hệ vận động gồm xương, chuyên đề tìm hiểu cấu tạo tính chất xương + Tìm hiểu cấu tạo xương người => Tìm hiểu tính chất xương + Tìm hiểu cấu tạo hoạt động + Tìm hiểu tiến hóa hệ vận động người so với thú + Hệ sinh hệ vận động: Phịng chống số bệnh học đường có liên quan đến hệ vận động ( bênh cong vẹo cột sống) Thời lượng chuyên đề Tổn Tuần Tiêt theo Tiết Nội dung hoạt động g số thực KHDH theo tiết chủ đề Hoạt động 1: Tìm hiểu phần xương Hoạt động 2: Tìm hiểu loại khớp xương Hoạt đơng 3: Tìm hiểu cấu tạo xương Hoạt động 4: Tìm hiểu to dài xương Hoạt động 5: Tìm hiểu thành phần hóa học tính chất xương Hoạt động 6: Tìm hiểu cấu tạo bắp tế bào Hoạt động 7: Tìm hiểu tính chất 4,5,6 Hoạt động 8: Tìm hiểu nghĩa hoạt động co Hoạt động 9: Tìm hiểu cơng Hoạt động 10: Tìm hiểu mỏi Hoạt động 11: Tìm hiểu rèn luyện 10 Hoạt động 12: Tìm hiểu tiến hóa xương người Hoạt động 13: Tìm hiểu tiến hóa 11 hệ người Hoạt động 14: Tìm hiểu sinh hệ vận động 12 Hoạt động 15: Thực hành II Tổ chức dạy học chuyên đề Mục tiêu chuyên đề 1.1 Kiến thức 1.1.1 Nhận biết - Trình bày phần xương xác định xương thể - Biết cấu tạo chung xương dài, từ giải thích lớn lên khả chịu lực xương - Xác định thành phần hoá học xương - Hs biết cấu tạo tế bào bắp 1.1.2 Thông hiểu - Phân biệt loại khớp - Xác định thành phần hố học xương sở trình bày tính chất xương - Trình bày nguyên nhân cách khắc phục tượng mỏi 1.1.3 Vận dụng - Giải thích tính chất co nêu ý nghĩa co - Chứng minh sinh công, công dùng vào lao động di chuyển 1.2 Kĩ - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá - Rèn kỹ quan sát, lắp đặt tiến hành thí nghiệm - Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái qt hố 1.3 Thái độ - Có ý thức học tập, u thích mơn - Có ý thức bảo vệ xương - Có ý thức bảo vệ xương, liên hệ với thức ăn phù hợp với lứa tuổi 1.4 Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề, NL tư sáng tạo, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL sử dụng CNTT truyền thông, NL sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: Năng lực kiến thức sinh học, Năng lực nghiên cứu khoa học 1.5 Phương pháp dạy học * Phương pháp: - Trực quan, vấn đáp – tìm tòi - Dạy học theo nhóm - Dạy học giải quyết vấn đề * Kỹ thuật: - Kỹ thuật phòng tranh - Kỹ thuật: Các mảnh ghép, XYZ III Chuẩn bị GV HS Giáo viên: - Các tranh ảnh SGK Sinh học - Sưu tầm hình ảnh về thí nghiệm nghiên cứu xương - Phiếu chấm, bản đồ tư duy, - Laptop máy chiếu Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh xương III Hoạt động dạy học