Tuần 6 – Bài 12 Tiết 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được ý nghĩa của số vôn và oát ghi trên các thiết bị tiêu thụ điện Viết được công thức tính công suất điện của đoạn m[.]
Tuần – Bài 12 - Tiết 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ý nghĩa số vôn và oát ghi các thiết bị tiêu thụ điện - Viết được công thức tính công suất điện của đoạn mạch Kĩ năng: - Lắp mạch điện sử dụng dụng cụ đo Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm - Trung thực thông qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: điện Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + bóng đèn 220V - 100W; bóng đèn 220V- 25W lắp bảng + số dụng cụ điện máy sấy tóc, quạt trần + Bảng viết bảng phụ (có thể bổ sung thêm cột tính tích U.I để HS dễ so sánh với cơng suất) Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị: - bóng đèn 6V - 3W - bóng đèn 6V - 6W - nguồn điện 6V - công tắc, biến trở 20 - 2A - am pekế, vơn kế III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương động học: Tên hoạt động A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt Phương pháp thực - Dạy học hợp tác Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Chữa 11.2 11.3 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: Bài 11.2: a, Rb = 2,4 ; b, d - Giáo viên yêu cầu: = 0,26mm + Hai HS lên bảng chữa 11.2 11.3/SBT Bài 11.3: b, Rb = 15 ; c, l = + Dưới lớp mở VBT để đầu bàn để GV 4,545 m kiểm tra - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung *Báo cáo kết quả: Cột nội dung *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Như SGK/34 ->Giáo viên nêu mục tiêu học: để hiểu ý nghĩa số vơn số ốt ghi thiết bị điện cách tính số ốt (Cơng suất điện) vào học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Công suất định mức dụng cụ điện (10 phút) Mục tiêu: Nêu ý nghĩa số vôn và oát ghi các thiết bị tiêu thụ điện Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, C2, C3 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS quan sát số dụng cụ điện (bóng đèn, máy sấy tóc.) Gọi HS đọc số ghi dụng cụ + Bật cơng tắc bóng đèn 220V – 100W; 220V – 25W Nhận xét độ sáng bóng đèn + So sánh số Oát ghi đèn? + Trả lời C1 + Số Oát đơn vị đại lượng nào? (C2) - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, theo dõi TN Trả lời: C1, C2 yêu cầu GV *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc mục I sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1, C2 Các nhóm tiến hành TN ghi vào bảng phụ - Giáo viên: yêu cầu HS trả lời C3 dựa vào thông tin SGK - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Tích hợp MT: Khi sử dụng các dụng cụ điện gđ cần thiết cần sử dụng đúng công suất định mức Để sử dụng đúng công suất định mức cần đặt vào dụng cụ điện đó hiệu điện thế định mức I) Công suất định mức dụng cụ điện 1) số vơn số ốt dụng cụ điện a, Số liệu ghi dụng cụ điện - Bóng đèn - Bàn - Quạt điện - Máy sấy tóc b, Đóng cơng tắc K, quan sát C1: Với hiệu điện thế, đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu C2: Số Oát đơn vị công suất 2) ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện - Số ốt ghi dụng cụ điện cơng suất định mức dụng cụ C3: Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn + Cùng bếp điện lúc nóng có cơng suất nhỏ Biện pháp: Đới với dụng cụ điện thì sử dụng hiệu điện thế nhỏ hiệu điện thế định mức không gây ảnh hưởng nghiêm trọng, đối với một số dụng cụ khác nếu sử dụng dưới hiệu điện thế định mức có thể làm giảm tuổi thọ của chúng Hoạt động 2: Cơng thức tính cơng suất điện (10 phút) Mục tiêu: - Viết được công thức tính công suất điện của đoạn mạch Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: bảng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Gọi HS nêu mục đích TN + GV: Nêu bước tiến hành TN? + GV : Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng Trả lời C4 Thời gian : 5p + Rút cơng thức tính cơng suất điện nào? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK phần thí nghiệm nêu bước tiến hành thí nghiệm +Nhận dụng cụ thí nghiệm + Nhóm trưởng phân cơng, điều hành hoạt động nhóm + Ghi kết vào bảng +Thảo luận, trả lời C4 Báo cáo kết - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn nhóm làm TN + Hết thời gian, yêu cầu nhóm dừng TN, báo cáo kết + Tổ chức thảo luận lớp kết nhóm + Yêu cầu: Nêu cơng thức tính cơng suất điện, giải thích tên, đơn vị có mặt cơng thức Đọc trả lời C5 II Cơng thức tính cơng suất điện 1.Thí nghiệm a, Mắc mạch điện theo sơ đồ 12.2 SGK Mắc bóng đèn (6V – 3W) Đọc Vơn kế Ampe kế b, Mắc bóng đèn (6V – 6W) Đọc Vôn kế Ampe kê Số liệu lần TN Số ghi I U bóng đèn (A) (V) CS HĐT (W) (V) C4: Tích UI bóng đèn có giá trị cơng suất định mức ghi bóng đèn 2) Cơng thức tính cơng suất điện: P = UI Trong : P đo ốt (W) U đo vơn (V) I đo ampe(A) - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C5: P = UI U= IR nên C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) III.Vận dụng: Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C6, C7, C8/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6, C7, C8/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Ghi nhớ, nêu lại cơng thức tính cơng suất điện + Hệ thống lại kiến thức toàn sơ đồ + Trả lời C6, C7, C8/SGK - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi, nghiên cứu trả lời C6, C7, C8/SGK - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học 1W = 1V.1A P = I2R P = UI I = U/R nên P = U2/R *Ghi nhớ/SGK C6:I = 0,341A R = 645 Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch C7: P = 4,8 W -> R = 30 C8: P = 1000W =1kW Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: 12.1 -> 12.7/SBT Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Xem trước 13 “Điện - cơng dịng điện” + Làm BT SBT: từ 12.1 -> 12.7/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: