BÀI 16 TIẾT 19 RÒNG RỌC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Biết được cấu tạo và tác dụng của ròng rọc động, ròng rọc cố định 2 Kĩ năng Biết sử dụng ròng rọc trong công việc thích hợp 3 Thái độ Hs tập trung phát b[.]
BÀI: 16- TIẾT 19: RÒNG RỌC I MỤC TIÊU: định Kiến thức : Biết cấu tạo tác dụng ròng rọc động, ròng rọc cố Kĩ : Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp Thái độ: Hs tập trung phát biểu xây dựng Năng lực: Tự học, tự giải vấn đề II CHUẨN BỊ: GV: lực kế , ròng rọc động ròng rọc cố định, nặng HS: Nghiên cứu kĩ sgk III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp thực chuỗi hoạt động học học kĩ thuật dạy học thực hoạt động a Hoạt động khởi động: - Phương pháp: Nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi b Hoạt động hình thành kiến thức mới- Luyện tập * Hoạt động1: Tìm hiểu rịng rọc - Phương pháp: Dạy theo nhóm đàm thoại ; nêu giải vấn đề, thuyết trình - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não * Hoạt động 2: Ròng rọc giúp người làm việc rễ ràng - Phương pháp: Dạy học nhóm (cặp đơi), đàm thoại, thuyết trình, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não * Hoạt động 3: Luyện tập - Phương pháp: Thuyết trình, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật động não c Hoạt động vận dụng - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật động não e Tìm tịi mở rộng - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, nêu giải vấn đề - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề, tư duy,tự học Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (ghi bảng) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề - Giáo viên yêu cầu + Treo hình 16.1 lên bảng + Một số người định dùng ròng rọc để nâng ống bê tông lên ? Liệu làm dàng hay khơng - Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Suy nghĩ trả lời câu hỏi Gv *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Để biết câu trả lời có hay khơng nghiên cứu học ngày hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I/ Tìm hiểu rịng rọc: Hoạt động : Tìm hiểu rịng rọc (7 phút) Có loại rịng rọc : Rịng Mục tiêu: Biết ròng rọc động , rọc động ròng rọc cố định ròng rọc cố định Phương thức thực hiện: - Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Gọi hs đọc phần sgk GV: Ttreo bảng vẽ hình 16.2 lên bảng cho hs ròng rọc động ròng rọc cố định GV: Em mơ tả rịng rọc hình 16.2 a b ? *Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS: Hình a: Một bánh xe có rãnh để sơị dây vắt qua , trục bánh xe mắc cố định kéo sợi dây bánh xe quay liên tục Hình b: bánh xe có rãnh để sợi dây vắt qua , trục bánh xe không mắc cố định *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động : Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào: (13 phút) Mục tiêu: tác dụng ròng rọc động, ròng rọc cố định Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân, nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ - GV làm TN H15.4 cho HS quan sát đặt vấn đề - Hướng dẫn HS làm TN H15.4 - Nhận xét kết quả,yêu cầu HS rút KL câu C3 - Gọi HS lên bảng làm, nhận xét,chốt lại - Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS ý + HS làm TN theo hướng dẫn GV + HS thực theo yêu cầu + HS ý *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 PHÚT) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức học Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm miệng Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân ,trả lời câu C4 II/ Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? Thí nghiệm: (SGK) Nhận xét: - Chiều, cường độ lưc kéo vật lên trực tiếp lực kéo vật qua ròng rọc cố định có chiều ngược , cường độ - Chiều , cường độ lực kéo vật trực tiếp lực kéo vật qua ròng rọc động : Cùng chiều , cường độ lực kéo nhỏ trọng lượng vật III Luyện tập C5: Ròng rọc dùng để kéo nước , kéo hàng C6: Lợi lực làm đổi chiều lực - Cho HS quan sát H15.5 yêu cầu trả lời câu C5 C6 - Gọi đại diện trả lời - Nhận xét chốt lại *Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: - HS thực theo yêu cầu - HS ý *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng IV Vận dụng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 PHÚT) Khi gánh thóc, điểm tựa Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học giải thích địn bẩy điểm địn tượng xảy thực tế gánh chỗ đòn gánh tiếp xúc Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, với vai Hai điểm hai đầu Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm miệng đòn gánh nơi Phương án kiểm tra, đánh giá: quang treo vào điểm tác - Học sinh tự đánh giá dụng vật, điểm tác dụng - Học sinh đánh giá lẫn người nằm đòn gánh - Giáo viên đánh giá chỗ vai tiếp xúc Tiến trình hoạt động Trường hợp này, Lực tác *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ dụng người có tác dụng Khi gánh thóc, địn gánh địn bẩy nâng gánh khóc, khơng có Hãy rõ điểm tự, điểm tác dụng vật, điểm vai trị hoạt động tác dụng người đòn bẩy Lực tác địn bẩy dụng người có vai trị hoạt động địn bẩy? *Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS: Suy nghĩ, trả lời E HOẠT ĐỘNG TÒM TÒI, MỞ RỘNG (05 PHÚT) Mục tiêu: Tạo cho HS u thích mơn Vật lí, thấy liên hệ Vật lí thực tế sống Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Muốn làm giảm lực kéo vật lên người ta dùng nhiều rịng rọc động hay rịng rọc động *Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: Hoạt động cá nhân trả lời IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………