Nghiên cứu một số bài tấp phát triển sức bật cho học sinh lớp 5 trường tiểu học lê văn tám phường ii thành phố bảo lộc tỉnh lâm đồng

4 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÃ VĂN BẮC HÀ VĂN QUỲNH NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC BẬT CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM[.]

1 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÃ VĂN BẮC HÀ VĂN QUỲNH NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC BẬT CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM PHƯỜNG II, THÀNH PHỐ BẢO LỘC ,TỈNH LÂM ĐỒNG ĐỀ CƯƠNG TỐT NGHIỆP KHÓA ĐH10B ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tp Hờ Chí Minh, 08/2016 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÃ VĂN BẮC HÀ VĂN QUỲNH NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẤP PHÁT TRIỂN SỨC BẬT CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM PHƯỜNG II THÀNH PHỐ BẢO LỘC TỈNH LÂM ĐỒNG Chuyên nghành : Giáo dục thể chất Mã số : 52.14.46 ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP KHÓA ĐH 10B ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Người hướng dẫn khoa học: TS: Nguyễn Văn Tri Tp, Hồ Chí Minh, 08/ 2016 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chon đề tài: Phát triển sức bật năm tố chất thể lực: Nhanh, mạnh, bền, khéo léo, dẻo cần thiết cho học sinh môn thể dục với mơn khác nhà trường, có nhiệm vụ quan trọng đào tao học nhà trường nhân cách sống người Mục tiêu giáo dục nước ta đào tạo người Tự chủ, động, sáng tạo, có lực giải những vấn đề của thực tiễn, tự chủ đời sống có được việc làm, lập nghiệp thăng tiến Qúa góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội văn minh Giáo dục thể chất cho niên mặt giáo dục nhu cầu tất yếu khách quan tồn phát triển xã hội nói chung cơng xây dựng xã hội chủ nghĩa, bảo vệ Tổ quốc nói riêng Giáo dục thể chất lại cho hệ người sống vui tươi, lành mạnh, tác động mạnh mẽ đến giáo dục như: Giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, lao động thẩm mỹ, góp phần đào tạo hệ niên Việt Nam thành người "phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức" Phát triển thành tích bật nhảy cho em học sinh lớp 5, là làm cho các em đạt thành tích cao học tập đó bài tập phát triển sức bật cho các em dế dàng hình thành kỹ năng, kỹ xảo thực động tác, có thành tích em ngày nâng cao Để giúp em đạt điều giáo viên cần sử dụng linh hoạt bài tập bật nhảy vao những bài tập để các em khơng cảm thấy nhàm chán Vì giai đoạn tập cần có tập khác nhau, kỹ thuật bật nhảy động tác bật nhảy phát triển tốt giáo viên dế dàng nâng cao thành tích tập cho em Chính nên nghiên cứu áp dụng động tác nhằm nâng cao thành tích bật nhảy cho học sinh cần được nghiên cứu để sử dụng giảng dạy môn giáo dục thể chất 4 Xuất phát từ vấn đề khóa luận thực hiện đề tài: "Nghiên cứu số tập phát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng” Mục đích nghiên cứu: Lựa chọn ứng dụng số tập phát triển sức bật để dạy cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: Để thực mục đích nghiên cứu khóa luận đề mục tiêu sau: Lựa chọn số tập phát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng Mục tiêu 1: Nghiên cứu các test đánh giá sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng Bước 1: Tổng hợp test đánh giá sức bật và các bài tập của tác giả nước Bước 2: Phỏng vấn chuyên gia, nhà chuyên môn để chọn test đánh giá sức bật bài tập trát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng Bước 3: Kiểm tra độ tin cậy test Bước 4: chọn các bài tập phát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám 5 Bước 5: Thiết kế bài tập Bước 6: Thiết kế tiến trình biểu Mục tiêu 2: Đánh giá hiệu các tập phát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám Bước 1:Tổ chức thực nghiệm Bước 2: Đánh giá phát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, sau thực nghiệm PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để giải mục tiêu nghiên cứu trên, đề tài sử dụng phương pháp sau: 2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu Phương pháp tham khảo tài liệu phương pháp thu thập thông tin qua tài liệu (sách báo, người liên quan, Internet, chuyên gia nhà chun mơn, cơng trình nghiên cứu), phân tích so sánh, giải thích bàn luận, tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài Phương pháp nhằm mục đích xây dựng sở lí luận đề tài, chọn phương pháp nghiên cứu, lựa chọn tiêu chí đánh giá sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng Đồng thời xây dựng chương tổng quan, qua tham khảo tài liệu đề tài bàn luận phân tích kết ngiên cứu 2.1.2 Phương pháp kiểm tra sư phạm Phương pháp kiểm tra sư phạm (hay gọi phương pháp thử nghiệm, phương pháp dùng kiểm tra, dùng test…) phương pháp thu thập thông tin liên quan đến dấu hiệu khác khả vận động người cách sử dụng tập, test Để giải nhiệm vụ nghiên cứu trên, Chúng tơi tiến hành kiểm tra thành tích ban đầu và sau tập luyện sức bật học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 2.1.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Phương pháp thực nghiệm sư phạm phương pháp nghiên cứu nhằm đánh giá hiệu tập phát triển sức bật lựa chọn khách thể nghiên cứu Trong phương pháp thực nghiệm sư phạm chúng chọn phương pháp thực nghiệm trình tự: kiểu thực nghiệm một nhóm thực nghiện 2.1.4 Phương pháp vấn Phương pháp vấn phương pháp áp dụng có mục đích thu thập thông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu thông qua hình thức hỏi - đáp theo kế hoạch chuẩn bị trước Trong đề tài chúng chọn phương pháp vấn với mục đích: tổng hợp tập phát triển sức bật từ thực tiễn giảng dạy, đồng nghiệp, huấn luyện viên nhà chuyên môn và các em học sinh là kháng thể nghiên cứu 2.1.5 Phương pháp toán thống kê Sử dụng phương pháp nhằm phân tích tổng hợp số liệu thu thập q trình nghiên cứu Các cơng thức sử dụng đề tài bao gồm: Giá trị trung bình : n X  Trong : X i i 1 n X : giá trị trung bình mẫu ∑ : tổng giá trị mẫu n : độ lớn mẫu Xi : giá trị mẫu Độ lệch chuẩn : n S x  X i 1 i  X n Trong : Sx : độ lệch chuẩn mẫu ∑ : tổng giá trị mẫu X : giá trị trung bình mẫu n : độ lớn mẫu Xi : giá trị thuộc mẫu  Sx Hệ số biến thiên: V% = 100% X Trong : V% : hệ số biến thiên X : giá trị trung bình mẫu Sx: độ lệch chuẩn mẫu Kiểm định t-Student thực nghiệm giá trị trung bình hai mẫu có liên quan : t TN  d n  (di  d ) ( n > 30) n : d giá trị trung bình d = ½ x A - xB ½ di hiệu số cặp giá trị Hệ số tương quan : Trong : r= x Ai - x Bi n  x i yi  x  y n x   x   n y   y           i i i i i i r : hệ số tương quan mẫu X : giá trị trung bình mẫu n : độ lớn mẫu xi : tập hợp giá trị biến độc lập yi : tập hợp giá trị biến phụ thuộc Nhịp độ tăng trưởng : V2  V1 W = 0.5(V  V ) 100% Trong đó: W: nhịp độ tăng trưởng sau tập luyện V1: thành tích lần V2: thành tích lần 10 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu: Một số tập phát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 2.2.2 Khách thể nghiên cứu: 70 em học sinh đó gồm: 35 học sinh nam, 35 học sinh nữ lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu: - Trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng - Trường ĐHSP TDTT TP Hồ Chí Minh 2.2.4 Kế hoạch nghiên cứu: Thực đề tài nghiên cứu chúng lập kế hoạch sau: THỜI GIAN TT NỘI DUNG Chọn đề tài, thu BẮT KẾT ĐẦU THÚC 08/2016 08/2016 thập tài liệu có Viết đề cương 08/2016 thơng qua giáo viên hướng dẫn NGƯỜI THỰC ĐIỂM HIỆN ĐHSP Lã Văn Bắc – TDTT TP Hà Văn Quỳnh liên quan ĐỊA HCM 08/2016 ĐHSP Lã Văn Bắc – TDTT TP Hà Văn Quỳnh HCM 11 Bảo vệ đề cương 08/2016 08/2016 ĐHSP Lã Văn Bắc – TDTT Hà Văn Quỳnh TP HCM Chuẩn bị trang 09/2016 10/2016 TH Lê Lã Văn Bắc – Văn Tám Hà Văn Quỳnh TH Lê Lã Văn Bắc – Văn Tám Hà Văn Quỳnh TH Lê Lã Văn Bắc – Văn Tám Hà Văn Quỳnh TH Lê Lã Văn Bắc – Văn Tám Hà Văn Quỳnh TH Lê Lã Văn Bắc – Văn Tám Hà Văn Quỳnh ĐHSP Lã Văn Bắc – trình người TDTT Hà Văn Quỳnh hướng dẫn góp ý TP sửa chữa HCM thiết bị, danh sách khách thể nghiên cứu Thu thập số liệu 10/2016 10/2016 lần Tiến hành thực 10/2016 12/2016 nghiệm Thu thập số liệu 12/2016 12/2016 lần Xử lý số liệu lần 01/2017 04/2017 1, Viết thảo 05/2017 06/2017 12 THỜI GIAN TT 10 NỘI DUNG Sửa chữa hoàn BẮT KẾT ĐẦU THÚC 07/2017 08/2017 chỉnh khóa luận ĐỊA NGƯỜI THỰC ĐIỂM HIỆN ĐHSP Lã Văn Bắc – TDTT Hà Văn Quỳnh TP HCM 11 Viết tóm tắt khóa 08/2017 08/2017 ĐHSP Lã Văn Bắc – luận chuẩn bị TDTT Hà Văn Quỳnh bảo vệ đề tài TP HCM 12 Bảo vệ khóa Theo lịch ĐHSP Lã Văn Bắc – luận HĐKH TDTT Hà Văn Quỳnh TP HCM 2.2.4 Dự trù kinh phí, trang thiết bị, dụng cụ Trang thiết bị dụng cụ: Nệm bật nhảy, hố nhảy xa, dây nhảy, thước dây, Đồng hồ bấm 13 DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Dự kiến đề tài đạt kết sau: Tìm số tập nhằm phát triển sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Nghiệp Chí, Võ Đức Hùng, Phạm Văn Thụ (1976), “Điền kinh”, Nxb TDTT Hà Nội P.N.GơiKhơMan - Ơ.N.TơRơPhiMơp, Phi Trọng Hanh dịch từ tiếng Nga (2003), “Điền kinh trường phổ thông”, Nxb TDTT Hà Nội V.G.ALABIN - M.P.CRIVÔNÔXÔP Quang Hưng lược dịch (1985, 2004), “Bài tập chuyên môn Điền kinh”, Nxb TDTT Hà Nội Đàm Thị Hậu, Trương Thanh Bình, Nguyễn Văn Tri, Lê Thị Kim Thảo (2007), “Giáo trình Điền kinh”, Nxb TDTT Hà Nội Trịnh Trung Hiếu (1997), “Lý luận phương pháp giáo dục TDTT nhà trường”, Nxb TDTT Hà Nội Đỗ Vĩnh, Huỳnh Trọng Khải (2008), “Thống kê học TDTT”, Nxb TDTT 15 TP.HCM, Ngày 20 tháng 08 năm 2016 Người thực Lã Văn Bắc – Hà Văn Quỳnh ... sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng 2.2.2 Khách thể nghiên cứu: 70 em học sinh đó gồm: 35 học sinh nam, 35 học sinh nữ lớp trường Tiểu học Lê Văn. .. Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng? ?? Mục đích nghiên cứu: Lựa chọn ứng dụng số tập phát triển sức bật để dạy cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố. .. Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng Mục tiêu 1: Nghiên cứu các test đánh giá sức bật cho học sinh lớp trường Tiểu học Lê Văn Tám, Phường II, Thành Phố Bảo Lộc, tỉnh Lâm Đồng Bước