1 Mở đầu 1 Tính cấp thiết của đề tài Thế giới quan khoa học là cơ sở cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và định hướng đúng đắn cho hoạt động thực tiễn Hay nói cách khác, th[.]
1 Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Thế giới quan khoa học sở cho việc hoạch định đường lối, chủ trương, sách Đảng định hướng đắn cho hoạt động thực tiễn Hay nói cách khác, giới quan khoa học có vai trò quan trọng nhận thức cải tạo thực tiễn Do đó, việc giáo dục, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng - giới quan khoa học cho đội ngũ cán Đảng không việc làm thường xuyên, lâu dài mà vấn đề cấp thiết công đổi nước ta Trước diễn biến đa dạng phức tạp giới nước đòi hỏi người cán phải có lĩnh trị, tri thức khoa học vững vàng để nhận thức hoạt động đắn, phù hợp với quy luật khách quan đất nước xu thời đại Hà Nam tỉnh nằm phía Nam Thủ Hà Nội, chủ yếu dọc hai bên đường quốc lộ 1A, tái lập tháng 1/1997, có vị trí chiến lược an ninh - quốc phịng, có điều kiện địa - trị thuận lợi Song, năm qua, tốc độ phát triển kinh tế - xã hội, văn hóa chưa thật tương xứng với tiềm vốn có Trường Chính trị Hà Nam trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán hệ thống trị từ tỉnh đến sở (trừ cán chủ chốt cấp huyện cấp tỉnh) đó, cán có điều kiện tiếp cận nội dung kiến thức để phục vụ hoạt động công tác mình, góp phần quan trọng thực thắng lợi nhiệm vụ cách mạng tỉnh Vì vậy, hạn chế chung tỉnh nhiều phương diện, phải nói đến hiệu cơng tác đào tạo cán lãnh đạo, quản lý nhà trường, đặc biệt công tác xây dựng giới quan khoa học cho họ Cho nên, việc bồi dưỡng giới quan khoa học giải pháp cấp bách chiến lược lâu dài cho đội ngũ cán tỉnh Hà Nam Tình hình nghiên cứu đề tài Hiện có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng giới quan vật biện chứng đội ngũ cán chủ chốt Ngồi cịn có cơng trình nghiên cứu số vấn đề có liên quan đến giới quan khoa học giác độ khác thực số luận văn, luận án; cụ thể sau: - V.I.Li-xốp-ski V.Mi-tri-ep: "Nhân cách người sinh viên" (chương VI: Sự hình thành giới quan), Nxb Đại học Tổng hợp Lêningrát, 1974 - Bun-nhông-khin-sa-mom: "Xây dựng giới quan vật biện chứng cho đảng viên Đảng Nhân dân cách mạng Lào giai đoạn nay", Luận án PTS, số 48, Học viện Nguyễn Quốc - Ch.L.Xiếc-nốp: "Những vấn đề cấp bách việc hình thành giới quan Mác - Lênin", Tạp chí Giáo dục Mác - Lênin, số 3-1985 - Lê Xuân Vũ: "Thế giới quan Mác - Lênin đời sống tinh thần nhân dân ta", Tạp chí Cộng sản số 6-1986 - Bùi ỉnh: "Vấn đề xây dựng giới quan vật biện chứng cán bộ, đảng viên người dân tộc, thiểu số thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta", Luận án PTS Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 1988 - Trần Thanh Hà: "Vấn đề giáo dục giới quan khoa học cho cán bộ, đảng viên người dân tộc Khơmer đồng sông Cửu Long giai đoạn cách mạng nay", Luận án Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 1993 - Trần Phước: "Sự hình thành giới quan xã hội chủ nghĩa tầng lớp trí thức Việt Nam", Luận án PTS triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 1993 - Trần Viết Quân: "Bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho đội ngũ cán chủ chốt cấp huyện Tây Nguyên", Luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 2002 Các tác giả đề cập đến số vấn đề sau: + Khái niệm giới quan nói chung giới quan vật biện chứng nói riêng, vấn đề cấu trúc, vai trị chúng + Tầm quan trọng tính tất yếu việc giáo dục bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho đối tượng sinh viên, cán nói chung cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội + Nêu nhân tố việc hình thành, tác động phát triển giới quan vật biện chứng + Từ đó, tác giả đưa số phương hướng chung giải pháp cụ thể cho đối tượng nghiên cứu sở đòi hỏi thực tiễn giai đoạn định Tuy nhiên "Vấn đề bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học viên trường trị Hà Nam nay" chưa có tác giả nghiên cứu Dựa thực tế giáo dục, bồi dưỡng giới quan Mác - Lênin Trường Chính trị Hà Nam năm qua cho đội ngũ cán tỉnh thông qua việc giảng dạy môn triết học, tác giả mạnh dạn chọn đề tài làm luận văn thạc sĩ triết học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Từ việc phân tích vai trị giới quan thực trạng việc bồi dưỡng giới quan cán tỉnh Hà Nam, luận văn đưa số giải pháp cụ thể nhằm bồi dưỡng giới quan cho đội ngũ học viên trường Chính trị tỉnh Hà Nam 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ khái niệm giới quan vật biện chứng vai trị hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn - Nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng giới quan cán tỉnh Hà Nam - Đưa số giải pháp nhằm nâng cao giới quan khoa học cho đối tượng học viên học trường Đối tượng phạm vi nghiên cứu Luận văn đề cập đến vấn đề bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học viên Trường Chính trị Hà Nam (trừ đội ngũ cán chủ chốt cấp tỉnh cấp huyện) từ năm 1997 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Luận văn nghiên cứu sở quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề giáo dục bồi dưỡng giới quan Mác - Lênin, mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội, mối quan hệ điều kiện khách quan nhân tố chủ quan, thống biện chứng lý luận thực tiễn… - Luận văn dựa vào văn kiện thời kỳ Đại hội Đảng, Nghị trung ương, tài liệu cấp ủy Đảng quyền tỉnh Trường Chính trị Hà Nam - Luận văn sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, kết hợp lịch sử lơgíc, điều tra xã hội học… Đóng góp luận văn Làm rõ thực trạng giới quan cán tỉnh Hà Nam sở đề số giải pháp chủ yếu để củng cố nâng cao giới quan vật biện chứng cho đội ngũ cán - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc hoạch định chiến lược, kế hoạch xây dựng đội ngũ cán tỉnh Hà Nam - Luận văn làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy học tập trường trị nói chung Trường Chính trị Hà Nam nói riêng Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương, tiết Chương Thế giới quan đội ngũ cán tỉnh hà nam 1.1 Thế giới quan vật biện chứng vai trò giới quan vật biện chứng công tác lãnh đạo, quản lý 1.1.1 Thế giới quan vật biện chứng Đứng trước tranh giới (tự nhiên xã hội) mn hình, mn vẻ sinh động, người đặt giải vấn đề mối quan hệ với giới, nguồn gốc giới, vị trí xã hội, ý nghĩa sống thể quan điểm, tư tưởng qua lý thuyết xã hội Đó lựa chọn định hướng sống, tức thể giới quan Thuật ngữ "thế giới quan" xuất vào khoảng cuối kỷ XVIII nhà triết học cổ điển Đức Cantơ nêu Từ đó, sử dụng rộng rãi tác phẩm nhà triết học sau Đặc biệt, với đời chủ nghĩa Mác - Lênin, khái niệm giới quan phát triển lên tầm cao mang tầm vóc lớn lao Thế giới quan đời nhằm giải ba vấn đề sau: - Thế giới mà người sống gì? - Trong giới người sống sống nào? - Khả người tác động lại giới sao? Trả lời câu hỏi đó, giới quan vạch mối quan hệ người với giới xác định vị trí người giới Thế giới quan hình thành phát triển xã hội hai hình thức: Thứ nhất: Thế giới quan nhân tố ý thức cá nhân, giữ vai trò dẫn cách thức tư hành động cá nhân, giới quan cá nhân Thế giới quan cá nhân thường tích lũy thu thập kinh nghiệm sống người Nó nằm suy nghĩ hành vi họ mà họ gọi kinh nghiệm sống hay hiểu biết tranh chung giới giới quan cá nhân Nó mức độ thấp nhận thức giới Tuy nhiên, không nên đánh giá thấp tác dụng với tính cách nhân tố điều chỉnh hành động người Tác động giáo dục, ảnh hưởng truyền thống, quan hệ xã hội, điều kiện hồn cảnh mơi trường sống nhân tố quan trọng hình thành quan điểm nguyên tắc giới quan cá nhân Thứ hai: Thế giới quan thể hình thức lý luận khái quát hóa quan điểm hoạt động nhóm xã hội, giai cấp hay tồn xã hội Đó giới quan xã hội Các nhà triết học, kinh tế học, xã hội học hay nhà tư tưởng, trị ln suy nghĩ, cân nhắc để xây dựng giới quan xã hội Nhiệm vụ họ phải làm để thể cách đầy đủ nguyên lý tư tưởng lý luận, nguyên lý triết học nhằm dẫn suy nghĩ hành động người, nhóm xã hội, giai cấp hay tồn xã hội Hai loại giới quan ln nằm mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với Mỗi cá nhân mong muốn làm phong phú tri thức cách tiếp nhận lý luận chung để làm sáng tỏ vị trí giới, đời sống xã hội Ngược lại, quan điểm giới quan xã hội, lý luận chung trở thành phận ý thức niềm tin cá nhân, thẩm thấu vào ý thức cá nhân, hình thành cách tự phát tác động dẫn Dù trình độ phát triển quan điểm giới quan mang tính khái quát Thế giới quan phản ảnh chủ quan điều kiện sinh hoạt vật chất người Tuy nhiên, giới quan không dừng lại phản ánh thụ động đó, mà cịn nhân tố tích cực người, thơng thái sống để dẫn cho nhận thức lẫn hành động người Bởi vì, hành vi hoạt động người đặt vấn đề như: liệu nhận thức có đáp ứng mục đích sống người lựa chọn đường thực mục đích có tn theo quy luật phát triển giới khách quan hay không? Liệu quan hệ tri thức người với thực tiễn cải tạo giới khách quan, cải tạo thân có tương ứng với đòi hỏi khuynh hướng phát triển hợp quy luật thực hay không? Và cách mà tư hành động mình, người thể thống giới, hiểu tương lai, triển vọng mình? Khi trả lời câu hỏi đó, giới quan thể chức năng, định hướng lớn lao Trong lịch sử tư tưởng làm người có nhiều định nghĩa khác giới quan, chẳng hạn, G-Gertx cho rằng: "Chúng hiểu giới quan hệ thống định lời giải đáp vấn đề cội nguồn giới nguồn gốc, ý nghĩa sống đặc trưng tiến xã hội" [16, tr 42] Hoặc Từ điển Tiếng Việt, Minh Tâm định nghĩa: "Thế giới quan hệ thống quan điểm mang tính khái qt giới nói chung, quy trình tự nhiên xã hội thực giới đó, mối quan hệ người thực xung quanh" [39, tr 17] Chúng nhận thấy định nghĩa đúng, bao quát rõ theo cách định nghĩa Akitốp, định nghĩa này, ông nêu nên, yếu tố nhận thức giá trị, yếu tố khách quan chủ quan thống chặt chẽ với nhau, tri thức khoa học giới hòa với niềm tin người Ông viết: "Tổng hợp tất quan niệm, kiến giới, cấu trúc nguồn gốc nó, ý nghĩa giá trị đời sống người, lòng tin người thực gọi giới quan" [1, tr 167] Từ quan niệm đây, hiểu: Thế giới quan hệ thống quan điểm chủ thể (có thể người, tập đoàn người, giai cấp hay toàn xã hội) giới, vị trí, vai trị người trước giới Trên sở đó, giới quan định hướng, dẫn cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người Về cấu trúc giới quan bao gồm số nhân tố sau đây: Tri thức: Cũng giống ý thức xã hội, giới quan bao gồm tri thức tự nhiên, xã hội, người Những tri thức mang tính khái quát tượng tự nhiên, mối quan hệ tảng, chất tự nhiên, tạo thành quan điểm tự nhiên giới quan Các tri thức tự nhiên quy định lập trường người giới, rõ người theo chủ nghĩa vô thần hay tâm, tôn giáo; biện chứng hay siêu hình Những tri thức sống người, phát triển xã hội, quan hệ người xã hội tạo thành quan điểm xã hội giới quan Những tri thức hệ thống khái quát chất trình hoạt động nhận thức người tạo thành quan điểm nhận thức luận giới quan Rõ ràng, việc xác định chất giới quan cần dựa phương diện thể luận lẫn phương diện nhận thức luận Tri thức điều kiện cần thiết cho việc hình thành giới quan, khơng phải tri thức tự nhiên, xã hội, người tri thức giới 10 quan Chỉ có tri thức biểu thị quan điểm chung tồn nhận thức tri thức giới quan Trong nội dung tri thức giới quan, quan điểm triết học đóng vai trị tảng giới quan giai đoạn phát triển triết học phản ánh quan điểm chung giới Niềm tin: Niềm tin trạng thái tâm lý, tinh thần đặc biệt phát triển sở tri thức Nó động lực thúc đẩy khát vọng nhận thức cải tạo thực người Niềm tin tư tưởng chi phối chặt chẽ tư tưởng, dẫn hành động người tuân theo ràng buộc trí tuệ, lương tâm người với chúng Nếu người làm việc mà khơng có niềm tin vào đắn tri thức, tư tưởng người bị rung động ý chí, nghị lực, lịng nhiệt tình cổ vũ cần thiết hiệu công việc Khơng có tâm hồn nóng bỏng niềm tin vào tri thức khơng sản sinh vĩ đại Vì niềm tin giúp cho người có nghị lực phi thường vượt qua giây phút hiểm nghèo, giám hy sinh mục tiêu, lý tưởng mà cho cao Như thế, niềm tin yếu tố cấu thành quan trọng giới quan Nếu xác lập tảng tri thức khoa học thúc đẩy xã hội phát triển Lý tưởng: Trong giới quan, với tri thức niềm tin lý tưởng yếu tố định hướng quan trọng Lý tưởng hình mẫu, mục tiêu tối thượng một cá nhân, nhóm người, giai cấp hay toàn xã hội muốn vươn tới thực Lý tưởng hình thức tư tưởng xác lập sở tri thức niềm tin giai cấp toàn xã hội đặt nhằm định hướng hoạt ... khoa học cho đối tượng học viên học trường Đối tượng phạm vi nghiên cứu Luận văn đề cập đến vấn đề bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học viên Trường Chính trị Hà Nam (trừ đội ngũ cán chủ... phân tích vai trị giới quan thực trạng việc bồi dưỡng giới quan cán tỉnh Hà Nam, luận văn đưa số giải pháp cụ thể nhằm bồi dưỡng giới quan cho đội ngũ học viên trường Chính trị tỉnh Hà Nam 3.2 Nhiệm... Thế giới quan đội ngũ cán tỉnh hà nam 1.1 Thế giới quan vật biện chứng vai trò giới quan vật biện chứng công tác lãnh đạo, quản lý 1.1.1 Thế giới quan vật biện chứng Đứng trước tranh giới (tự