Ngaøy soaïn Ngaøy daïy Tieát 49 ÔN TẬP HỌC KÌ II (Tập làm văn) I Muïc tieâu caàn ñaït Kiến thức Hệ thống kiến kiến thức đã học về văn nghị luận Tầm quan trọng của yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn[.]
Ngày soạn:………………………… Ngày dạy: …………………………… Tiết 49: ƠN TẬP HỌC KÌ II (Tập làm văn) I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : -Hệ thống kiến kiến thức học văn nghị luận -Tầm quan trọng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận Kĩ : -Tiếp tục rèn luyện kỹ viết văn nghị luận -Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận -Biết chọn yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết biết cách đưa yếu tố vào đoạn văn, văn nghị luận cách thục -Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận có độ dài 450 chữ II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án+ SGK+ bảng phụ Học sinh: Thuộc cũ + Chuẩn bị trước trước III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp + kiểm tra cũ 5’ -Đưa yếu tố tự , miêu tả vào văn nghị luận nhằm mục đích gì? Khi vận dụng em cần ý gì? Tiến trình họat động Hoạt động giáo viên Hoạt động TG Nội dung cần đạt HS -Gọi HS đọc yêu cầu BT nhà 15’ Bài tập: Bài làm chuẩn bị nhà ( Suy nghó trang phục văn hóa) -Gọi HS trình bày hệ thống Trình bày hệ luận điểm chuẩn bị thống luận Hệ thống luận điểm -Nhận xét hệ thống luận điểm điểm HS -Hướng dẫn HS sử dụng hệ thống luận điểm SGK -Gọi HS đọc hệ thống luận Đọc hệ thống Luận điểm d: “ Nhà điểm luận điểm trường phát động -Theo em luận điểm không SGK phong trào chóng ma phù hợp với vấn đề? HS trả lời túy … ” Không phù -Sắp lại hệ thống luận đặc hợp vấn đề điểm Mở bài: Ví dụ -Những luận điểm SGK có 1.Trứơc tình hình luận điểm luận điểm xuất phát ( mở bài) không? -Nếu em không thích chọn luận điểm khác để mở -Tiếp tục xếp luận điểm mở rộng cho phù hợp để làm bật vấn đề? Thảo luận chọn luận điểm xất phát lớp có số bạn ý vào việc thay đổi quần áo, trang phục, lơ việc học……… GVCN tập thể lớp bàn Sắp xếp luận bạc vấn đề điểm Thân 2.Gần đây, cách ăn mặc………… trước ( Cũng dùng luận điểm làm luận điểm 1) Các bạn cho ăn mặc vậy… sành điệu 4.Chạy theo “ mốt” ăn mặc có nhiều tác hại…….ảnh hưởng đến đạo đức 5.Việc ăn mặc phải phù hợp với hòan cảnh -Gọi HS đọc đọan văn SGK Làm theo yêu sống ( Có thể làm kết -Hai đọan văn trình bày cho cầu 23’ bài) luận điểm nào? HS xác định Kết bài: Khẳng định -Em có nhận xét văn nghị việc chạy theo mốt luận ? việc làm -Chỉ yếu tố tự sự, miêu đắn HS tả Trình bày luận -Nếu đọan văn bỏ Thực điểm yếu tố tự , miêu tả.Em thấy a Tham khảo luận nào? điểm -Vậy yếu tố tự miêu tả Trình bày luận điểm đọan văn có tác dụng gì? b, c. Có sử dụng -Em trình bày luận kể, miêu tả điểm mà chuẩn bị b.Trình bày luận -Gọi HS nhận xét hướng điểm dẫn HS sửa lại luận điểm Yêu cầu HS viết lại hệ thống Thực luận điểm thành văn hòan chỉnh (Về nhà thực lại hòan chỉnh văn.) IV Hướng dẫn hoạt động tiếp nối 2’ -Viết lại đoạn văn trình bày luận điểm để hòan chỉnh văn -Xem chuẩn bị trước : Xem lại kiến thức văn thuyết minh V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:……………………… Ngày dạy: …………………………… Tiết 50 : ƠN TẬP HỌC KÌ II ( Tập làm văn) I.Mục tiêu cần đạt 1._n tập kiểu văn thuyết minh thông qua văn cụ thể _Thông qua đó, ôn tập văn thuyết minh viết địa phương 2._Rèn kó tìm hiểu, viết văn thuyết minh với đối tượng cụ thể, quen thuộc 3._Thông qua việc luyện tập, hiểu sâu văn viết địa phương, củng cố tình cảm yêu mến, trân trọng nhữngnét đẹp quê hương II.Chuẩn bị: _GV: Nghiên cứu tài liệu tham khảo, soạn bài, hướng dẫn HS chuẩn bị _HS: Thực việc chuẩn bị nội dung cho yêu cầu luyện tập III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: HĐ1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Kiểm tra chuẩn bị HS -Vào bài: Giới thiệu mục tiêu cần đạt; cách thức tiến hành tiết học HĐ2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU VĂN 1.Văn Đình Phú Tự: BẢN ĐÌNH PHÚ TỰ (5’) (MT: Luyện tập nhận diện số đặc điểm kiểu văn thuyết minh qua văn thuộc chương trình địa phương) -H: Văn Đình Phú Tự thuộc kiểu -Xác định kiểu _Kiểu văn bản: Thuyết minh thuyết minh nào? Đặc điểm bai thuyết danh lam thắng văn cho em biết điều đó? minh, trình cảnh (Ở thuyết minh -Nhận xét, kết luận bày di tích lịch sử, văn -H: Những phương pháp thuyết minh -Nhận xét hóa) sử dụng văn bản? (Em -Xác định _Các phương pháp thuyết trích văn để chứng minh cụ thể) trình bày minh: nêu định nghóa, giải -Nhận xét, tuyên dương -Nhận xét thích; phân tích, phân loại; -Nghe liệt kê … HĐ3: HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI VĂN 2.Văn Bánh phồng Sơn THUYẾT MINH DỰA VÀO VĂN Đốc: (Bài viết gợi ý) BẢN BÁNH PHỒNG SƠN ĐỐC (30’) (MT: Luyện tập viết thuyết minh +Nguyên vật liệu: nếp sản vật địa phương) “rặt” (thường nếp bà -Lệnh: Trình bày dàn ý chung -Nêu dàn ý bóng, nếp ruồi nếp thuyết minh phương pháp chung sáp), đường cát trắng, dừa (GV kết hợp yêu cầu HS nêu liệu cách làm bánh phồng – dựa vào văn Bánh phồng Sơn Đốc – tương ứng với phần dàn ý chung) -Nhận xét, sửa chữa, bổ sung chỗ HS yếu, thiếu -Hướng dẫn HS viết thành viết cụ thể -Lần lượt mời đại diện đối tượng HS khác trình bày -Nhận xét, tuyên dương, rút kinh nghiệm chung (Xoáy vào yêu cầu kiểu thuyết minh yêu cầu cụ thể nội dung viết -Thực khô mức (không yêu cầu khô không chọn dừa rám)… +Cách làm: chọn nếp, -Nghe tuột nếp cho thật trắng sàng tấm; ngâm nếp, đồ xôi, -Làm việc cá quết bánh (thông thường, 10 nhân, viết bài, lít nếp phải quết 800 chày) trình bày … -Nghe +Yêu cầu thành phẩm: bánh không chai, hột lội (dưới 10 hột 01 bánh)… IV Hướng dẫn hoạt động tiếp nối Xem lại kiến thức vứa học Chẩn bị: Chữa lỗi diễn đạt 2’ V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:……………………… Ngày dạy: …………………………… Tiết 51: ƠN TẬP HỌC KÌ II ( Phần văn học Việt Nam) I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : -Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm hứng nhân văn -Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại thơ văn -Sự đổi thơ Việt Nam từ đầu kỷ XX đến 1945 phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngơn ngữ -Sơ giản thể loại thơ Đường luật, Thơ Kĩ : -Khái quát, hệ thống hĩa, so sánh, đối chiếu tư liệu để nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể -Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số tác phẩm thơ đại học II Chuaån bị: Giáo viên: Giáo án + SGK Học sinh: Học kỹ lạicác 18,19,20,21 theo hướng dẫn SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định lớp + kiểm tra cũ -Gọi HS nhắc lại tên văn học 15,16,17,18,19,20 21 Tiến trình họat động I Bảng thống kê tác giả tác phẩm: TT Tên văn Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ( Bài 15) Tác gia’ Thể loại Phan Bội Châu ( 18671940) Đường luật thất ngôn bát cú Đập đá Côn Lôn Phan Châu Trinh Đường luật thất Giá trị nội dung Gía trị nghệ thuật -Khí phách kiên Giọng điệu cường bất khuất hào hùng, phong thái ung khóang đạt, có dung, đường sức lôi hòang vượt lên mạnh mẽ cảnh tù ngục nhà yêu nước cách mạng -Hình tượng đẹp Bút pháp lãng ngang tàng, lẫm mạn giọng ( Bài 15) ( 18721926) ngôn bát cu’ Muốn làm thằng cuội ( Bài 16) Tản Đà Nguyễn Khắc Hiếu ( 18891939) Đường luật thất ngôn bát cú Hai chữ nước nhà ( trích) Bài 17 Á Nam Tần Song Tuấn Khải thất lục 1895-1983 bát Nhớ rừng Bài 18 Thế Lữ Thơ 1907 - 1989 chữ /câu ng Đồ Vũ Đình Liên ( 19131996) Thơ ngũ ngôn Quê Hương 19 Tế Hanh 1921 Thơ chữ / liệt người tù yêu nước cách mạng đão Côn lôn -Tâm người bất hòa với thực tầm thường, muốn thoát ly mộng tưởng -Mượn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm xúc khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước đồng bào -Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn đạt sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng khao khát tự mãnh liệt nhà thơ, khơi gợi lòng yêu nước thầm kín…… -Tình cảnh đáng thương ông Đồ, qua toát lên niềm thương cảm chân thành trước lớp người truyền thống văn hóa bị lãng quên thời thay đổi -Tình yêu quê hương sáng điệu hào hùng tràn đầy khí Hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh đáng yêu Mượn tích xưa để nói chuyện giọng điệu trữ tình, thống thiết Bút pháp lãng mạn rát truyền cảm đổi câu thơ vần điệu, nhịp điệu phép tương phản đối lập nghệ thuật tạo hình đặc sắc Bình dị, cô động hàm xúc.Đối lập tương phản, hình ảnh thơ nhiều sức gợi cảm câu hỏi tu từ tả cảnh ngụ tình Lời thơ bình dị, hình ảnh câu Khi tu hú Tố Hữu ( 19202002) Lục bát Tức cảnh Pác Pó Bài 20 Hồ CHí Thất Minh (1890 ngôn tứ -1969) tuyệt 10 Ngắm trăng Hồ Chí vọng nguyệt Minh Trích NKTT ( 18901969) Thất ngôn tứ tuyệt 11 Đi đường Hồ Chí ( Tẩu lộ) Minh Trích NKTT ( 18901969) Thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán dịch : Lục bát tha thiết thể qua hình ảnh khỏekhoắn đầy sức sống người dân chài nơi quê hương tác giả -Tình yêu sống khát vọng tự người chiến só cách mạng trẻ tuổi nhà tù Tinh thần lạc quan phong thái ung dung Bác.Với người làm CM sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn -Tình yêu thiên nhiên yêu trăng đến say mê phong thái ung dung Bác dù cảnh tù ngục tối tăm -Ý nghóa tượng trưng triết lý sâu sắc Từ việc đường núi gợi chân lý đường đời vượt qua gian lao chồng cất tới thắng lợi vẻ vang thơ mộc mạc mà tinh tế lại giàu ý nghóa biểu cảm ý nghóa tượng trưng Giọng thơ tha thiết sôi nổi, tưởng tượng phong phú dồi Giọng thơ hóm hỉnh nụ cười vui vừa cổ điển vừa đại Nhân hóa, điệp từ câu hỏi tu từ đối xứng đối lập Điệp từ ( Tẩu lộ, trùng san tính đa nghóa câu, hình ảnh câu thơ, thơ) II Thế văn nghị luận( văn 22,23,24,25,26) - Văn nghị luận kiểu văn nêu luận điểm luận cứ, luận chứng làm sáng tỏ luân điểm cách thuyết phục Cốt lỗi nghị luận ý kiến – luận điểm, lý lẽ dẫn chứng, lập luận - Nhắc lại văn nghị luận học lớp +Tình thần yêu nước nhân dân ta –Hồ Chí Minh +Đức tính giản dị Bác Hồ –Phạm Văn Đồng +Sự giàu đẹp Tiếng việt – (Đặng Thai Mai) +Ý nghóa văn chương ( Hòai Thanh) * Những nét khác biệt nghị luận trung đại đại Nghị luận trung đại - Thuộc thể lọai riêng: Chiếu, Hịch,, cáo, tấu……vớikết cấu, bố cục riêng - In đậm giới quan cảu người trung đại: tư tưởng mệnh trời, thần – chủ, tâm lý sùng cổ - Dùng nhiều điển tích, điển cổ, hình ảnh ước lệ câu văn biền ngẫu, nhịp nhàng Nghị luận đại - Sử dụng thể lọai văn xuôi đại: tiểu thuyết luận đề, phóng sự- luận, tuyên ngôn - Cách viết giản dị, câu văn gồm lời nói thường, gần với đời sống thực IV Hướng dẫn hoạt động tiếp nối 2’ Chuẩn bị mới:Ôân tập phần tiếng việt V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: …………………………………… Ngày dạy: ……………………………………… Tiết 52: ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT HKII I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : -Các kiểu câu : nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định -Các hành động nói -Cách thực hành động nói kiểu câu khác Kĩ : -Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác -Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án + SGK Học sinh: Học ôn lại kiến thức từ đầu HKII III Tiến trình hoạt động: Ổn định lớp + kiểm tra cũ 2’ Tiến trình họat động Hoạt động Giáo viên Họat động 1:Hướng dẫn ôn tập kiểu câu -Chương trình lớp em học kiểu câu nào? -Dấu hiệu hình thức để xác định kiểu câu vừa nêu? -Đọc đọan trích SGK xác định kiểu câu đọan + Xác định kiểu câu + Xác định kiểu câu +Xác địmh kiểu câu Hoạt động HS Nhắc lại Nhắc lại đặc điểm hình thức kiểu câu HS thực TG Nội dung cần đạt 15’ I.Ôân tập kiểu câu a Lý thuyết -Nghi vấn -Cầu khiến -Cảm thán -Trần thuật -Phủ định b Bài tập Đọan trích: “ Vợ tôi…… không nỡ giận” ( Nam Cao, Lão Hạc) -Vợ không ác…khổ… Câu TT ghép có vế dạng câu phủ định Cái tính tốt ….ta Câu đơn Tôi viết vậy…… giận Câu TT ghép vế sau có -Gọi HS đọc lại nội dung câu Đọc câu -Dựa vào nội dung viết lại Viết lại câu câu nghi vấn với nội dung nghi vấn -Gọi HS đọc yêu cầu BT yêu cầu HS đặt câu Xác định yêu cầu Đặt câu nhận xét -Gọi HS đọc yêu cầu BT thực tập Xác định yêu cầu thực tập -Trong câu nghi vấn câu dùng để hỏi? Trả lời Họat động 2: Hướng dẫn ôn tập hành động nói -Hành động nói gì? ( HS nhắc Trả lời vị ngữ phủ định Bài tập -Cái tính tốt người ta cóthể bị nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp không? Hoặc -Những nỗi lo lắng, buồn đau che lấp cáibản tính tốt người ta không? tập VD: -Buồn buồn -Vui thật vui! Tôi vui -Đẹp đẹp! Đẹp thật -Hay thiệt hay! Tôi hay Xác định kiểu câu (1) Tôi thật buồn cười Lão… Câu TT (2) Sao cụ lo xa quá? Câu nghi vấn (3) Cụ khỏe… mà sợ! Câu TT (4) Cụ ăn…… hãu hay! Câu cầu khiến (5) Tội gì……nhịn đói? C6u nghi vấn (6) Không, ng giáo ạ! Câu TT (7) n mãi…….lo liệu? Câu nghi vấn Câu nghi vấn dùng để hỏi 13’ Câu : n mãi…… lo liệu? II.Hành động nói 1.Lý thuyết -Hàng động nói? lại) Nêu lại -Các kiểu hành động nói thường kiểu hành động gặp nói Thực theo Bài tập 1:Xác định kiểu u cầu, hành động nói Bài tập 2:Đặt câu hoặc đọan văn ( nhà thực hiện) * Hoạt động 3: Hướng dẫn ôn tập lựa chọn trật tự từ câu -Tác dụng việc lựa chọn trật Hs trả lời tự từ câu? Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn giải thích xếp trật tự từ Học sinh giải thích xếp trật tự từ Gọi học sinh đọc yêu cầu BT2 học sinh đọc yêu cầu BT2 -Các kiểu hành động nói : kiểu Bài tập: Thực hành tập ( kẻ bảng SGK) 13 -Giải thích xếp trật tự từ in đậm Gọi học sinh đọc yêu cầu BT3 Đọc yêu cầu BT3 So sánh xác định xem câu có tính nhạc nhiều hơn? Các tập trang 138+139 ( nhà làm) IV Hướng dẫn cơng việc tiếp nối - Học kỹ nắm vững lại kiến thức ôn tập Xem lại kiến thức chữa lỗi diễn đạt V Rút kinh nghiệm: 2’ III Lựa chọn trật tự từ câu ( 10’) A Lý thuyết: -Nhắc lại cách thể việc xếp trật tự từ B Thực hành tập Giải thích lý xếp trật tự từ Bt1:.Thể thứ tự trước sau trạng thái, hoạt động sứ giả Bt2:.Giải thích cụm từ in đậm đứng đầu câu - Kết nối câu ( Câu liên kết) - Nhấn mạnh phẩm chất cao đẹp Bác Bt3: So sánh a b -Câu a co ùtính nhạc vì: *.Đặt “ man mác” trước “ Khúc nhạc đồng quê” gợi cảm xúc mạnh * Kết thúc “ bằng” ( quê) có độ ngân kết thúc traéc Ngày soạn: ……………………… Ngày dạy: ……………………… Tiết 53: Ngữ pháp CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT I Mục tiêu cần đạt : (Lỗi Lôgic) Kiến thức : Hiêu việc diễn đạt lơ-gíc Kĩ : Phát chữa lỗi diễn đạt liên quan đến lơ-gíc II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án+ SGK+ bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị trước nhà III Tiến trình hoạt động: Ổn định lớp + kiểm tra cũ 2’ -Kiểm tra chuẩn bị HS Tiến trình họat động Hoạt động giáo viên Họat động HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS sửa lỗi diễn đạt -Gọi HS xác định đâu A Hs Xác định đâu B Trường hợp A B phải lọai B từ ngữ nghóa rộng A từ ngữ nghóa hẹp +Chúng em …….quần áo, giày dép nhiều đồ dùng sinh hoạt khác + Chúng em ……giấy,bút nhiều đồ dùng học tập khác +Chúng em….quần áo, giày dép nhiều đồ dùng hocï tập -Tương tự làm câu Làm theo yêu TG Nội dung cần đạt 30’ Phát lỗi-chữa lỗi a Có dạng A B khác A Quần áo, giày dép B.Đồ dùng học tập A, B không loại ( B nghóa rộng) Chữa lại B Đồ dùng sinh họat Hoặc A Sách, bút ( Để A thuộc B ) Hoặc A B ( bỏ từ khác) b A nói chung B nói riêng A Nghóa rộng B A.Thanh niên B Bóng đá Không loại cầu -Đọc c xác định dạng Đọc câu chữa lại HS chữa lại câu Đọc câu d xác định dạng Nhận xét -Đọc câu d câu có dạng nào? Chữa lại câu -Dạng câu A B có phụ thuộc không? Xác định dạng -Gọi HS chữa lại câu -Đọc câu xác định dạng câu -A, B không bao hàm -Đọc xác định dạng câu g Đọc ví dụ h xác định quan hệ Làm theoyêu cầu Chữa lại A.Thể thao ( hoặc) B Sinh viên c Có dạng A,B C -Thì A B C bình đẳng môi trường từ vựng A,B Tác phẩm C Tác giả Chữa lại C Tắt đèn.Hoặc A,B: Nam Cao, Nguyễn Công Hoan d Có dạng A hay B A Trí thức B.Bác só ( Thuộc trí thức) Chữa lại A Giáo viên,kó sư e.Không A mà B A Nghệ thuật B.Ngôn từ ( nằm NT) Chữa lại A Nội dung Hoặc B Nội dung g.A≠B ( Cùng phạm trù trường từ vựng) A.Cao, gầy B.Mặc áo carô Chữa lại B.lùn, mập A: sơ mi trắng h Có dạng: quan hệ nhân (nên) vế quan hệ nhân Bỏ từ nên thay từ - Chị Dậu cần cù…….và chị mực yêu Học sinh chữa lỗi viết Hoạt động 2: Yêu cầu HS xem lại TLV sữa chửa 11’ thương chồng i Thay từ có từ hòan thành k Quan hệ vừa A vừa B -A B không bao hàm -A có hại cho sức khỏe -B giảm tuổi thọ ( Giảm sức khỏe) chữa lại B Tốn kếm tiền bạc 2.Tìm lỗi diễn đạt văn sữa chửa IV Hướng dẫn hoạt động tiếp nối 2’ -Xem lại đoạn văn trình bày luận điểm sửa chữa lại logic -Chuẩn bị : Luyện tập văn tường trình V Rút kinh nghieäm: Ngày soạn:………………………………… Ngày dạy: …………………………………… Tiết 54: Tập làm văn LUYỆN TẬP VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : -Hệ thống hĩa kiến thức văn tường trình -Mục đích, u cầu cấu tạo văn tường trình Kĩ : -Nhận biết rõ tình cần viết văn tường trình -Quan sát nắm trình tự việc để tường trình -Nâng cao bước kỹ tạo lập văn tường trình viết văn tường trình quy cách II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án + SGK Học sinh: Nắm vững tình cách làm VB tường trình III Tiến trình hoạt động: Ổn định lớp + kiểm tra cũ 5’ Chọn ý cho câu trả lời sau: Mục đích viết văn tường trình là: A Trình bày kết việc hoạt động với cấp B.Đề nghị việc với cấp C.Báo cáo ưu khuyết điểm họat động D.Trình bày thiệt hại hay nức độ trách nhiệm người tường trình gây hậu quả, người viết -Khi viết tường trình thái độ người viết nào? Tiến trình họat động Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Hoạt động 1: n tập lý thuyết -Gọi HS nhắc lại mục đích HS nhắc lại viết tường trình gì? -So sánh lại văn tường So sánh văn trình văn báo cáo có giống khác ( mục đích, người viết, người nhận, bố cục ) Văn tường trình -Mục đích: TG 10’ Nội dung cần đạt I.Ôn tập lý thuyết -Mục đích viết tường trình -So sánh VBTT VBBC Văn báo cáo -Mục đích: + Trình bày thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người viết tường trình việc xảy gây hậu cần phải xem xét -Người viết: Trực tiếp tham gia chứng kiến vụ việc, cá nhân, tập thể -Người nhận: Cấp trên, quan , nhà nước -Bố cục phổ biến: theo mẫu Hoạt động giáo viên -Em nhắc lại bố cục văn tường trình ( phần) -Từng phần thực nào? -Theo em mục thiếu văn văn điều hành khác? -Phần nội dung tường trình cần nào? Hoạt động HS Nhắc lại bố cục Trình bày( báo cáo) công việc, công tác thời gian định,kết quả, học để sơ kết, tổng kết, học để sơ kết,tổng kết cấp trên, nhân dân… -Người viết: Người tham gia, người phụ trách công việc, tổ chức, tập thể -Người nhận: cấp trên,cơ quan, nhà nước -Bố cục phổ biến: theo mẫu TG Nội dung cần đạt -Bố cục văn tường trình +Mở đầu +Nội dung +Kết thúc Nhắc lại cách thực phần VB Suy nghó trả lời Trả lời 28’ Hoạt động 2: Luyện tập -Gọi HS đọc yêu cầu bàitập thực tập -Hs thực yêu cầu tập Đọc BT thực tập -Những mục thiếu +Quốc hiệu: tiêu ngữ +Thời gian địa điểm viết +Tên văn +Người, quan, tổ chức nhận địa +Nội dung +Người viết kí tên ghi rõ họ tên -Nội dung: tường trình cụ thể khách quan xác diễn biến kết việc, mức độ, trách nhiệm, người chịu trách nhiệm, đề nghị ( có) II.Luyện tập 1.Chỉ chổ sai việc sử dụng văn a Một HS………cô giáo Viết kiểm điểm b.Viết thông báo cho -Gọi HS xác định yêu cầu BT2 yêu cầu HS đưa tình Thảo luận làm theo nhóm yêu cầu -Yêu cầu HS viết tường trình -Đọc tường trình -GV nhận xét sửa chữa Đọc tường trình lớp nhận xét bạn biết kế họach để chuẩn bị c.Viết báo cáo 2.Nêu tình viết văn tường trình +LT t ý cho bạn nghó sinh hoạt lớp +LT tự ý thay đổi nội dung HĐNG mà không báo ch GVCN 3.Chọn tình mà em thích viết TT IV Hướng dẫn học hoạt động tiếp nối 2’ -Xem kó lại cách làm văn tường trình -Xem lại nội dung học V Rút kinh nghiệm: