GIÁO án NGỮ văn 8

Ngày soạn: Bài 17 Ngày dạy: Tuần 19 Tiết70: Hoạt động ngữ văn LÀM THƠ BẢY CHỮ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Giúp HS biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3 biết gieo vần - Tạo khơng khí mạnh dạn, sáng tạo, vui vẽ Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ chữ Thái độ: yêu thích làm thơ II Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án + SGK ( chuẩn bị phần HS nhà chuẩn bị) - Học sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III Tiến trình hoạt động  Hoạt động 1: Khởi động: 5’ Ổn định lớp + kiểm tra cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động TG Nội dung cần đạt HS  Hoạt động 2: Nhận diện I Nhận diện luật thơ - Câu thơ chữ luật thơ - Ngắt nhịp 4/3 ¾ - Hãy đọc thơ SGK Đọc thơ Nhận diện luật thơ ( phần nhiều 4/3) thơ em sưu tầm Chỉ - Vần: Có thể vị trí ngắt nhịp vần luật ( dựa theo thuyết minh trắc.( Phần nhiều vần trắc thơ baằng) Giảng: Cần lưu ý điểm thể loại văn học) - Vần gieo tiếng cuối câu sau câu thơ có nhịp 2- ( có tiếng cúơi điệu thơ chữ câu 1) + Câu 1+2: BT đối - Luật trắc theo mô + Câu 3+4: BT niêm hình sau: + Câu 3+4: BT đối + Chữ số 1,3,5 a B B T T T B B trắc TTBBTTB ( Nhất, tam,ngũ TTBBBTT Mhị, tứ, lục phân minh) BBTTTBB - Gọi HS trình bày nhận xét Trình bày bảng thơ SGK miệng phần b T T B B T T B ( Gọi lớp nhận xét) nhận xét thơ BBTTTBB BBTTBBT TTBBTTB  Hoạt động 2: IV Hướng dẫn học nhà: 2’ - Chuẩn bị phần II làm thơ chữ - Tự kiểm tra sửa chữa cho hợp với thể thơ - Xem lại đề HKI, lập lại dàn ý tập làm văn V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Bài 17 Ngày dạy: Tuần 19 Tiết 71: Hoạt động ngữ văn LÀM THƠ BẢY CHỮ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức - Giúp HS biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3 biết gieo vần - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo, vui vẽ Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ chữ Thái độ: yêu thích làm thơ II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án + SGK ( chuẩn bị phần HS nhà chuẩn bị) Học sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III Tiến trình hoạt động:  Hoạt động 1: 5’ Ổn định lớp + kiểm tra cũ: 5’ - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS TG Nội dung cần đạt  Hoạt động 2: Hướng dẫn II Tập làm thơ chữ Nhận diện chổ sai HS chổ sai luật chửa lại câu thơ SGK tập làm thơ a Chiều chữ Chiều hôm thằng bé cưỡi - Nhận diện luật thơ: gạch Nhận diện luật trâu nhịp, tiếng gieo B B B T T B B vần mối quan trắc luật thơ Nó ngẩng đầu lên hớn hở hệ B- T câu thờ nghe thơ T T B B T T B - Giảng: vần vần Tiếng sáo diều cao vịi vọi ( hồn tồn khớp) rót vần thơng T T B B B T T ( vần gần đúng) Đọc thơ thực Vòm trời vắt ánh pha - Đọc thơ chổ sai theo yêu cầu lê thơ, nói lý B B B T T B B chổ sai thử sửa lại cho b Tối - Sai câu 2: Ngọn đèn mờ  Gây đọc sai nhịp  sửa bỏ dấu phẩy - Anh xanh xanh  chữ - Hãy làm tiếp câu thơ cuối xanh sai vần  sửa lại ánh theo ý thơ xanh lè Xác định luật câu 60’ Tập làm thơ Tú Xương Gợi ý: Bài thơ mở đầu câu thơ cuối a Luật hai câu cuối chuyện thằng cuội cung BBTTBBT trăng – đề tài thơ xoay TTBBTTB quanh chuyện thằng cuội Hai câu cuối phát triển đề tài Muốn ta phải biết chuyện thằng cuội  Có thể làm nghiêm túc, nghịch ngợm, hóm hỉnh…… phải luật - Hãy đọc câu thơ b ghi mơ hình luật B- T - Ghi tiếp câu thơ sau theo ý Gợi ý: câu đâu nói niềm vui ngày hè; câu kế phải hướng vào ý  Hoạt động 3: Đọc thơ ( Hãy đọc thơ chữ em làm nhà) VD: Cuội nói dối cung trăng có chị Hằng, có đa, có thỏ, ngọc……… Lớp theo dõi bổ sung Lớp theo dõi bổ sung, sửa chữa Lớp theo dõi bổ sung sữa chữa Học sinh đọc thơ làm để bạn góp ý IV hướng dẫn học nhà: 2’ - Làm thêm số thơ chữ - Tự kiểm tra sửa chữa cho hợp với thể thơ - xem lại đề HKI, lập lại dàn ý tập làm văn - Nguyên văn hai câu cuối: Chứa chẳng chứa, chứa thằng cuội Tôi gớm gan cho chị Hằng  Tập làm thơ theo mẫu - Nhấn mạnh tới việc thằng cuội nói dối, khiến thằng cuội lên cung trăng bị người chê cười VD1: Đáng cho tội quân lừa dối Già trần gian gọi thằng VD2: Cung trăng tồn đất đá Hít bụi suốt ngày có sướng VD3: Lỗi trần chường mặt Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng b B B T T T B B TTBBTTB  câu tiếp phải là: TTBBBTT BBTTTBB VD: Phất phới lòng bao tiếng gọi Thoảng hương lúa chín gió đồng q V Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 19 Tiết 72: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Kiến thức: - Thấy khả vận dụng kiến thức ba phân môn văn tiếng Việt tập làm văn kiểm tra tổng hợp - Nhận ưu điểm hạn chế mặt kiến thức làm để rút kinh nghiệm cho lần sau Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng phương pháp thuyết minh tập làm văn hoàn chỉnh 3.Thái độ: Nghiêm túc nhận ưu điểm hạn chế làm để rút kinh nghiệm cho lần thi sau II Chuẩn bị: - viên: Chấm rút ưu khuyết điểm cho HS - Học sinh: Ghi nhận thắc mắc làm III Tiến trình hoạt động: ổn định lớp 1’ 2.Tiến hành sửa HOẠT ĐỘNG GV HĐ1 Khởi động: 5’ MT: Giúp ổn định, có tâm vào 1.Kiểm tra: Kiểm tập vài học sinh 2.Giới thiệu: Các em làm kiểm họa kì I Để em nắm ưu điểm tồn làm từ có hướng khắc phục phát huy hôm vào tiết Trả HĐ2 Phát cho HS 15’ MT:Gíup HS đánh giá làm, củng cố lại kiến thức Tiếng Việt -Cho hai em đầu bàn phát bạn -Gọi 2HS, 1hs đọc lại đề, hs trả lời -Nhận xét -Giáo viên nhận xét, cung cấp đáp án cho học sinh nắm H: Theo em hình thức kiểm tra phải nào? HĐ 3: GV Nhận xét chung kiểm tra 20 ’ MT: Giúp HS thấy ưu HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG - Chuẩn bị đầy đủ - Lắng nghe I Trả kiểm tra -Nhận -Thực theo yêu cầu -HS khác nhận xét - Chú ý lắng nghe, ghi nhận - Sạch sẽ, khơng bơi xóa Đáp án ( tiết 67,68) II Nhận xét: điểm tồn làm để có kinh nghiệm làm sau tốt L: HS tự nhận xét làm - GV nhận xét ưu điểm, hạn chế -Tuyên dương học sinh có làm tốt - Đọc đạt điểm cao Tuyên dương học sinh có làm giỏi - Nêu hạn chế cụ thể-> Sửa chữa -Yêu cầu HS đọc lại làm, đối chiếu đáp án HS tự nhận xét - Chú ý - Nghe, phát huy - Nghe, rút kinh nghiệm - Chú ý -Thực Ưu điểm: - Đa số nắm yêu cầu giải đề tốt - Trình rõ ràng, đẹp, đầy đủ ý - Bài văn kể chuyện theo trình tự hợp lí, bố cục phần, diễn đạt trơi chảy Hạn chế: - Phần Trắc nghiệm cịn sai nhiều câu: 3,4,9,11 - Đa số chưa nêu xác ý nghĩa câu chuyện - Bài văn : Cịn số em sai nhiều lỗi tả, diễn đạt vụng - Diễn đạt chưa trôi chảy, ý cịn lung tung, chưa có xếp hợp lí IV Hướng dẫn học nhà 2’ - Củng cố lại kiến thức học HKI - Chuẩn bị sang HKII - Sọan bài: Nhớ Rừng V Rút kinh nghiệm: THỐNG KÊ ĐIỂM LỚP 8/1 8/2 8/3 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Ngày soạn: Ngày dạy Bài 18 Tuần 20 Tiết73 văn bản: NHỚ RỪNG ( Lời Hổ vườn bách thú) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ “Nhớ rừng” Kĩ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ: yêu sống tự do, yêu quê hương, đất nước II Chuẩn bị: - Giáo viên: + Nghiên cứu tài liệu tác giả Thế Lữ +Tham khảo SGK,SGV,thiết kế giảng + Soạn giáo án - Học sinh: + Soạn theo yêu cầu SGK + Yêu cầu giáo viên III Tiến trình hoạt động: Ổn định lớp + kiểm tra cũ 7’ - Kiểm tra soạn HS Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động TG Nội dung HS * Hoạt động 1: Ở học kì I chúng Nghe giới thiệu ta tìm hiểu số tác giả tác phẩm thơ Đường luật tiêu biểu, nhà thơ Phan Bội Châu với tác phẩm “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”, “Đập đá Côn Lôn” – Phan Châu Trinh, “Muốn làm thằng Cuội” – Tản Đà, “Ông Đồ” – Vũ Đình Liêm Hơm thầy giới thiệu với em tác giả nỗi tiếng phong trào “Thơ mới” (thơ tự do) nhà thơ Thế Lữ với thơ tiêu biểu “Nhớ rừng” * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu tác giả, tác phẩm * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm 10 I Giới thiệu Tác giả hiểu tác giả, tác phẩm - Em giới thiệu vài nét tác Dựa vào thích giả Thế Lữ giới thiệu Thế Lữ ( bút danh) vệc chơi chữ, cịn có ngụ ý: Ơng tự nhận làngười khách trần thế, biết tìm đẹp Tuy ông mang nặng tâm thời đất nước - Giới thiệu thơ nhớ rừng - Thế Lữ (1907- 1989) - Tên thật: Nguyễn Thứ Lễ - Quê: Bắc Ninh - Là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ - Được nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2003 Tác phẩm Nhớ rừng thơ tiêu biểu Thế Lữ tác phẩm mở đầu cho thắng lợi thơ sáng tác 1934 Thực theo yêu cầu - Kiểm tra lại từ khó * Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc tìm hiểu văn * Mục tiêu: Giúp học sinh phân tích tác phẩm  Thể thơ chữ nhiều câu sáng tạo thơ ới sở kế thừa thơ chữ truyền thống, câu văn ngắt nhịp sinh động, lúc ngắn dài liền mạch - Chú ý giọng điệu phù hợp với cảm xúc đoạn thơ ( đoạn căm uất, tự hào, nuối tiếc, mỉa mai, biểu cảm) - Gọi HS đọc đoạn - Gọi HS đọc tiếp khổ thơ lại - Nhận xét cách đọc - Đọc thầm khổ + Đọc đoạn thơ em hiểu tâm trạng Hổ? + Câu thơ có từ đáng lưu ý? Vì sao? - Từ chổ chúa tể sơn lâm bị nhốt chặt cũi sắt bị biến thành trọ lạ mắt ……Em nghĩ xem Hổ có tâm trạng sao? - Vì hổ lại căm hờn đến thế? Tư nằm dài…… nói lên tình hổ? - Thái độ hổ 23 II Đọc tìm hiểu văn 1.Đọc văn Nghe hướng dẫn đọc Đọc khổ thơ Trả lời khái quát Gậm,khơi diễn tả hành động bứt phá hổ ( bứt rứt) Suy nghĩ trả lời Suy nghĩ trả lời Tìm hiểu văn a Cảnh hổ vườn bách thú * Tâm trạng hổ - Gậm khối căm hờn Ta nằm dài ngày  Căm hờn uất ức tự  Bng xi, bất lực ngày đêm gâm nhấm khối căm hờn người động vật khác thề nào? Qua em hiểu chất hổ ( Tâm trạng, tình thế) - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn - Dưới mắt hổ cảnh vườn bách thú nào? - Giọng điệu, từ ngữ đoạn thơ có đáng ý? ( từ ngữ giọng điệu mỉa mai, châm biếm) - Thái độ Hổ cảng vườn bách thú sao? - Càng ghét sống thực hổ nhớ lại sống tự Nỗi nhớ hổ chốn rừng xưa tái trí nhớ hổ ta vào phần Làm theo yêu cầu Nhận xét trả lời Suy nghĩ trả lời Suy nghĩ trả lời  Tâm trạng u uất, trạng thái bi kịch hổ không khuất phục mà trạng thái căm hờn * Cảnh vườn bách thú mắt hổ - Cảnh giả tạo ( nhân tạo) tầm thường, giả dối - Cảnh khơng đổi - Cảnh khơng bí hiểm, không hoang vu Thái độ ngao ngán, chán chường khinh miệt => mắt hổ cảnh vườn bách thú tầm thường giả dối, thấp Chính tâm trạng hổ bực bội chán ghét cảnh tù túng giam cầm… IV Hướng dẫn học nhà: 5’ - Học nội dung - Soạn câu hỏi cịn lại phần tìm hiểu văn V Rút kinh nghiệm: Soạn tiết 85: Ngắm trăng+ Đi đường + Tìm hiểu hồn cảnh đời tập thơ “ Nhật ký tù” + Tìm hiểu tình cảm Bác thiên nhiên ( ánh trăng) thơ số thơ khác Bác mà em biết + Thể tinh thần lạc quan cách mạng, chất thép thể thơ + Đọc kỹ phần nguyên tác dịch đẻ tìm nghệ thuật đặc sắc V Rút kinh nghiệm: Ngày dạy: Ngày soạn: Bài 21 Tiết 85 Văn NGẮM TRĂNG (Vọng Nguyệt) ĐI ĐƯỜNG (Tẩu lộ) Hồ Chí Minh I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh A Ngắm trăng: Kiến thức: - Hiểu biết bước đầu tác phẩm thơ chữ Hán Hồ Chí Minh - Tâm hồn giàu cảm xúc trước cảnh đẹp thiên nhiên phong thái Hồ Chí Minh hồn cảnh ngục tù - Đặc điểm nghệ thuật thơ Kĩ năng: - Đọc diễn cảm dịch tác phẩm - Phân tích số nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm B Đi đường: Kiến thức: - Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên phong thái Hồ Chí Minh hồn cảnh thử thách đường - Ý nghĩa khái quát mang tình triết lý hình tượng đường người vượt qua chặng đường gian khó - Vẻ đẹp Hồ Chí Minh ung dung, tự tại, chủ động trước hoàn cảnh - Sự khác văn chữ Hán văn dịch thơ (biết hai văn có khác nhau, mức độ hiểu sâu sắc nguyên tác bổ sung sau này) Kĩ năng: - Đọc diễn cảm dịch thơ - Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm II Chuẩn bị: - Giaó viên: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh minh họa, - Học sinh: SGK, soạn theo yêu cầu III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động.(2) - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số, kiểm tra việc chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới: Giới thiệu vài nét tác giả Hồ Chí Minh từ dẫn vào Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TG Nội dung Hoạt động 2: Giới thiệu Hướng dẫn học sinh tìm Tác giả: Hồ Chí hiểu đơi nét tác giả tác Minh (1890- 1969) phẩm * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu đôi nét tác giả tác phẩm - ? Em giới thiệu đôi nét tác giả Hồ Chí Minh - Nhận xét, nhấn mạnh ý, giới thiệu chân dung tác giả - ? Em giới thiệu đôi nét tác phẩm? - Nhận xét, giới thiệu thêm Nhật kí tù (Tranh minh họa) Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn * Mục tiêu: Giúp học sinh đọc diễn cảm phân tích nội dung, nghệ thuật hai thơ * Hướng dẫn đọc thật kĩ - Đọc mẫu Ngắm trăng gọi học sinh đọc Đi đường - Nhận xét giọng đọc - ? Em cho biết thể loại hai thơ? - Hồ Chí Minh (18901969) tên khai sinh Nguyễn Sinh Cung… Tác phẩm: Hai thơ trích Nhật kí tù - Trích Nhật kí tù - Chú ý lắng nghe 30 I Đọc – hiểu văn Đọc văn - Chú ý lắng nghe - Đọc theo yêu cầu giáo viên - Lắng nghe - Hai thơ viết thể thơ tứ tuyệt - Nhận xét - Chú ý lắng nghe - Gọi HS nhận xét - Giáo viên nhận xét nhấn mạnh thể thơ kết cấu khai, thừa, chuyển, hợp * Hướng dẫn phân tích chi tiết A Ngắm Trăng - Bài thơ - Chú ý lắng nghe - Giáo viên nói thêm thi đề “Ngắm trăng” từ chuyển vào phân tích câu 1, - Điệp từ: khơng - ? Câu thơ có biện pháp nghệ thuật gì? - Ở tù - Qua câu thơ thứ - Không rượu em cho biết Bác ngắm - Không hoa trăng hoàn cảnh nào? - Nhận xét, nhấn mạnh - Hoàn cảnh đặc biệt, - ? Em nhận xét thiếu thốn hồn cảnh ngắn trăng Bác - Khó hững hờ Tìm hiểu thể loại: Thể thơ tứ tuyệt Phân tích chi tiết A Ngắm Trăng a Câu 1- “ Trong tù…không hoa”  Điệp ngữ - Bác ngắm trăng tù, không rượu, khơng hoa  Hồn cảnh đặc biệt, thiếu thốn “ Cảnh đẹp…khó hững hờ” - ? Tâm trạng Bác thấy ánh trăng đẹp? - Gọi nhận xét - GV nhận xét Câu thơ thứ thể - GV hướng dẫn hs đối tâm trạng bối rối, chiếu câu với phần phiên xốn xang Bác âm, tích hợp chức câu nghi vấn - Yêu thiên nhiên - ? Qua hai câu thơ cho thấy Bác Hồ có phẩm chất gì? Câu nghi vấn- Bác có tâm trạng bối rối xốn xang trước cảnh ánh trăng đẹp   Bác yêu thiên nhiên cách mãnh liệt - GV giảng khó khăn thiếu thốn, khắc nghiệt nhà tù → (Sự tàn bạo nhà tù Tưởng Giới Thạch) - GV bình: Tình yêu thiên nhiên mãnh liệt Bác - Chuyển ý - Người tù hướng - ? Qua hai câu thơ em song sắt ngắm ánh trăng thấy trăng người có - Ánh trăng soi qua hành động gì? song sắt ngắm nhà thơ - Nhận xét - Nhân hóa - ? Em xác định biện - Cấu trúc đăng đối pháp nghệ thuật hai - Tình cảm song câu thơ Cho biết tác dụng phương mãnh liệt - Sức mạnh tinh thần kì vĩ - Nhận xét, nhấn mạnh - Chú ý lắng nghe hiệu phép đối b Câu 3- - Người tù hướng song sắt ngắm ánh trăng - Ánh trăng soi qua song sắt ngắm nhà thơ Nhân hóa, phép đối – tình cảm song phương mãnh liệt người trăng - GV bình: Sự tri âm, tri kỉ Bác ánh trăng, Bác tìm đến trăng, trăng tìm đến Bác - Gọi hs tìm số thơ Bác có hình ảnh ánh trăng - ? Em tìm hai hình ảnh có giá trị tượng trưng cho biết chúng tượng Đọc Cảnh khuya, Rằm tháng giêng - Song sắt- lực tàn bạo nhà tù - Vầng trăng- bầu trời tự  Phong thái ung dung, trưng cho điều gì? - ? Em có nhận xét phong thái Bác? - Nhận xét - GV bình: Sức mạnh tinh thần kì diệu Bác, phong thái ung dung Bác - ? Em hiểu chất thơ, chất thép thơ Bác - GV bình: Chất thơ chất thép thơ Bác “Ơi vần thơ Bác….bát ngát tình” - Liên hệ thực tế: Yêu thiên nhiên, yêu đẹp, trãi lòng với đẹp, giữ gìn đẹp Phải chủ động vượt lên hồn cảnh khó khăn - ? Em cho biết giá trị nội dung nghệ thuật thơ Ngắm trăng? - ? Em cho biết ý nghĩa văn - Chuyển ý sang phân tích Đi đường B Đi đường - Bài thơ - Giới thiệu đôi nét nhan đề thơ - ? Câu khai đề mở ý chủ đạo thơ gì? - Nhận xét, đối chiếu phiên âm do,cái đẹp - Ung dung, lạc quan - Trả lời Chú ý lắng nghe - Nhân hóa, phép đối, hình ảnh thơ tương phản - Tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung Bác - Tôn vinh đẹp B Đi Đường a Câu (khai đề) - Điệp ngữ- có trực tiếp đường cảm nhận vất vả việc đường - Có trực tiếp đường cảm nhận khó khăn vất vả * Diễn giảng: Bác lấy trãi nghiệm thân Chú ý lắng nghe qua lần giải từ nhà lao sang nhà lao khác (đi sớm, khuya,…) liên hệ số thơ Bác - ? Em cho biết đường đường gian lao Đi hết lớp núi đến nào? lớp núi khác - Nhận xét, đối chiếu lạc quan, tinh thần thép Bác b Câu (thừa đề) - Điệp ngữ - người tù vượt qua đường núi trùng điệp phiên âm - Điệp từ “trùng san”, - Em xác định biện nhấn mạnh nỗi vất vả pháp nghệ thuật câu 2? việc đường Tác dụng ? - Nhận xét,nhấn mạnh - Cung cấp số ảnh đường núi - GV chuyển ý - ? Câu thơ cho em biết thơng tin gì? - Nhận mạnh vị trí câu chuyển - Diễn giảng: Đây qui luật tất yếu, núi dù cao phải có đỉnh, khó khăn dù liên tiếp khơng phải bất tận - Câu thơ thứ tư cho biết điều gì? - ? Em cho biết nội dung triết lí thơ gì? (thảo luận theo bàn 2’) - Gọi HS trả lời - Nhận xét, đáp án * Chốt ý, nhấn mạnh nội dung thơ * Liên hệ giáo dục học sinh: Lòng kiên nhẫn, tinh thần vượt khó - Người tù leo lên đến đỉnh c Câu (chuyển đề) - Người tù lên đến đỉnh núi - Lắng nghe - Người tù ung dung, nhìn ngắm phong cảnh đẹp Thảo luận theo yêu cầu Con đường cách mạng, đường đời nhiều thử thách, chông gai chắn có kết tốt đẹp Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết * Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại giá trị nội dung nghệ thuật hai văn - ? Em cho biết giá trị nghệ thuật nội dung, ý nghĩa văn Ngắm - Nhân hóa, phép đối, trăng? hình ảnh thơ tương phản - Nhận xét - Tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung Bác - Tôn vinh đẹp d Câu (hợp đề) - Người tù ung dung ngắm nhìn cảnh vật  Triết lí sâu sắc: - Con đường cách mạng, đường đời nhiều thử thách, chông gai chắn có kết tốt đẹp - Người cách mạng rèn luyện ý chí kiên định, phẩm chất kiên cường III.Tổng kết Ngắm trăng a Nghệ thuật - Lời thơ tự nhiên, sáng - Hình ảnh tương phản, phối đối thể hô ứng cân đối - Sử dụng nhân hóa b Nội dung: Bài thơ thể tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác cảnh ngục tù c Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể tôn vinh ? Em cho biết giá trị nội dung nghệ thuật, ý - Kết cấu chặt chẽ lời thơ nghĩa văn Đi tự nhiên, gợi hình ảnh đường giàu cảm xúc - Bài thơ viết việc đường gian lao, từ nêu lên triết lí đường - GV nhấn mạnh lại giá đời, đường cách mạng: trị nội dung tập thơ vượt qua gian lao tới Nhật kí tù, phong thắng lợi vẻ vang cách thơ Bác - Giáo dục hs lịng kính u Bác đẹp tự nhiên, tâm hồn người bất chấp hoàn cảnh ngục tù Đi đường a Nghệ thuật - Kết cấu chặt chẽ lời thơ tự nhiên, gợi hình ảnh giàu cảm xúc - Sử dụng điệp ngữ b Nội dung: - Bài thơ viết việc đường gian lao, từ nêu lên triết lí đường đời, đường cách mạng: vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang c Ý nghĩa văn bản: Đi đường viết việc đường gian lao, từ nêu lên triêt lí đường đời, đường cách mạng: vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang IV: Hướng dẫn hoạt động nối tiếp (3) - Dặn dò + Học thuộc lòng diễn cảm phần phiên âm dịch thơ + Học phần phân tích +Tìm đọc tập thơ Nhật kí tù + Chuẩn bị: Câu cảm thán - Nhận xét lớp RÚT KINH NGHIỆM: Ngày dạy: Ngày soạn: Bài 21 Tiết 86 CÂU CẢM THÁN I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu cảm thán - Chức câu cảm thán Kĩ năng: - Nhận biết câu cảm thán văn - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hồn cảnh giao tiếp II Chuẩn bị: - Giaó viên: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh minh họa, bảng - Học sinh: SGK, soạn theo yêu cầu III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động.(3) - Ổn định lớp - Kiểm tra sỉ số - Kiểm tra cũ: Em cho biết câu cầu khiến Xác định câu cầu khiến câu sau: A Mẹ B Hãy im lặng ! C Bạn làm thế? D Trời mưa - Giới thiệu mới: Từ kiểm tra cũ  vào Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TG Nội dung Hoạt động 2: 17 I Đặc điểm hình thức Hướng dẫn học sinh tìm chức hiểu đặc điểm hình thức Ví dụ: chức câu cảm thán * Mục tiêu: Giúp học sinh phân tích ví dụ từ rút đặc điểm hình thức, chức câu cảm thán - Giáo viên dùng bảng phụ ghi ví dụ Câu cảm thán có - Gọi HS đọc nội dung - Quan sát đọc đoạn trích bảng phụ a Hỡi ơi, lão Hạc! - ?Em tìm câu cảm a Hỡi ơi, lão Hạc! → Bộc lộ cảm xúc đau thán đoạn a, b b Than ơi! xót ơng giáo - Nhận xét b Than ơi! - ?Đặc điểm hình thức - Trong câu có từ cảm → Bộc lộ cảm xúc nhớ em biết câu cảm thán: Hỡi ơi, tiếc khứ vàng son thán? - Kết thúc dấu hổ chấm than + Đặc điểm hình thức: - Gọi HS nhận xét, GV - Trong câu có từ cảm nhận xét, chốt ý - ? Các câu cảm thán - Bộc lộ trực tiếp cảm dùng để làm gì? xúc - Nhận xét - GV dùng bảng phụ ghi nội dung đơn xin nghỉ học có sử dụng câu cảm thán - ? Em tìm câu cảm thán văn trên? - Nhận xét - ? Em có nhận xét cách sử dụng câu cảm thán văn trên? Vì sao? - Nhận xét, - * Lưu ý: Câu cảm thán không phù hợp văn khoa học, hợp đồng - ? Theo em câu cảm thán thường sử dụng lĩnh vực nào? Em cho ví dụ - Nhận xét - ? Qua phân tích ví dụ, em hiểu câu cảm thán? - Nhận xét - Gọi HS nhắc lại - Giới thiệu bảng phụ ghi nội dung Ghi nhớ, gọi HS đọc ghi nhớ - ? Em cho ví dụ câu cảm thán - * Lưu ý: vị trí từ cảm thán câu, từ “biết bao” câu trần thuật - Giáo dục hs vận dụng câu cảm thán vào thực tế - Chuyển sang luyện tập Hoạt động 3: Hướng dẫn thán: Hỡi ơi, - Kết thúc câu dấu chấm than (!) + Chức năng: Bộc lộc trực tiếp tình cảm, cảm xúc - Trả lời - Khơng phù hợp văn đơn từ phải xác, khách quan - Ngôn ngữ ngày, ngôn ngữ văn chương + Đặc điểm hình thức: - Trong câu có từ cảm thán: Hỡi ơi, - Kết thúc câu dấu chấm than (!) + Chức năng: Bộc lộ cảm xúc trực tiếp - Cho ví dụ + Câu cảm thán xuất ngôn ngữ ngày, ngôn ngữ văn chương Ghi nhớ .Câu cảm thán câu có từ cảm thán như: ơi, than ôi, ơi, (ôi), trời ơi, thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào, …dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết);xuất chủ yếu ngơn ngử nói ngày hay ngơn ngữ văn chương .Khi viết, câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than HS luyện tập * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng lý thuyết, giải tập – khắc sâu kiến thức Bài - ? Em đọc xác định yêu cầu - Nhận xét Thực theo yêu cầu - Gọi HS đọc a, b, c trả lời - Nhận xét - ? Vì câu cịn lại có dấu chấm than khơng phải câu cảm Vì câu khơng có thán? từ ngữ cảm thán Bài 2: - Gọi học sinh đọc xác Đọc xác định yêu cầu định yêu cầu - Yêu cầu thảo luận theo bàn - Thực theo yêu - Gọi trình bày cầu - Nhận xét - Ở câu a giáo viên liên hệ số ca dao - Em đặt câu cảm thán bộc lộ cảm xúc em trước số phận người nông dân Gd học sinh quý trọng sản phẩm người nông dân 20 II.Luyện Tập Bài 1: Xác định câu cảm thán giải thích a Than ôi! Lo thay ! Nguy thay ! → Bộc lộ cảm xúc lo lắng đê vỡ b Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! → Cảm xúc đau xót, tiếc núi hổ c Chao ơi, có biết… thơi → Tâm trạng ân hận Dế Mèn * Các câu cịn lại khơng phải câu cảm thán câu khơng có từ ngữ cảm thán Bài 2: Phân tích tình cảm, cảm xúc, câu có phải câu cảm thán khơng? Vì sao? a Lời than thở người nơng dân chế độ phong kiến b Lời than thở oán trách người chinh phụ trước nỗi truân chuyên chiến tranh gây c Tâm trạng bế tắc nhà thơ trước sống (trước cách mạng tháng tám) d Sự ân hận Dế Mèn trước chết Dế choắt  Các câu khơng phải câu cảm thán chúng khơng mang đặc điểm hình thức ccảm thán Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Đọc yêu cầu tập - Đã thực yêu cầu nhà học sinh chuyển vào Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Đọc yêu cầu - GV dùng bảng phụ ghi tập dạng: Nối cột A với cột B Cột A( kiểu câu), cột B (đặc điểm hình thức - Thực tập chức năng) Cột A(Kiểu câu) Cột B(Đặc điểm) Câu nghi vấn a Có từ ai, gì,… kết thúc Câu cảm thán dấu chấm hỏi dùng để Câu cầu khiến hỏi.Chức hỏi,cầu khiến, b Có từ: hãy, đừng, chớ… dùng để lệnh, đề nghị… c Có từ: ơi, chao ơi,… dùng để bộc lộ cảm xúc - Gọi HS thực - Gọi nhận xét - Nhận xét - ?Em trình bày hồn chỉnh kiến thức kiểu câu - Nhận xét, ghi điểm cho HS Bài 3: Đặt câu cảm thán bộc lộ cảm xúc a Tình cảm mẹ dành cho ấm áp biết chừng nào! b Chao ôi, mặt trời thật đẹp ! Bài 4: Nhắc lại đặc điểm hình thức chức kiểu câu: câu nghi vấn, câu cầu khiến câu cảm thán - Trả lời - Nhận xét - Trả lời IV Hướng dẫn hoạt động nối tiếp (5) * Củng cố: Em xác định kiểu câu chức câu sau Em có nhận xét chức kiểu câu? Anh ngồi lùi vào tí khơng? Anh ngồi lùi vào tí! Sao đời chị Dậu lại khổ đến thế? 4.Than ôi, đời chị Dậu thật khổ Lưu ý: Học sinh chức giống kiểu câu * Dặn dị: Cơng việc nhà + Chép ghi nhớ học thuộc + Hoàn thành tập + Tự tìm câu cảm thán có văn học + Chuẩn bị bài: Xem lại kiến thức văn thuyết minh chuẩn bị viết tập làm văn tiết lớp * RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 21 Tuần 24 Tiết 87 + 88: Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP SỐ I Mục tiêu cần đạt: * Kiến thức: - Củng cố nhận thức lý thuyết văn thuyết minh, vận dụng thực hành sáng tạo văn thuyết minh cụ thể đảm bảo yêu cầu: kiểu loại, bố cục mạch lạc, yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, bình luận số xác….nhưng phải phục vụ cho mục đích thuyết minh * Kĩ năng: Rèn luyện cách viết đoạn văn thuyết minh II Chuẩn bị: Giáo viên: Ra đề kiểm tra Học sinh: Nắm vững cách làm văn thuyết minh * Thái độ: Yêu thích viết văn III Tiến trình hoạt động: Ổn định lớp: 1’ - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Tiến hành kiểm tra Hoạt động giáo viên Hoạt động TG Nội dung cần đạt HS - Giáo viên đọc đề kiểm tra Theo dõi chép 87’ - Ghi đề lên bảng đề *Nhắc lại cho HS: - Trước làm em phải làm gì? ( Đọc kĩ đề tìm ý – Lập dàn ý) - Đối tượng thuyết minh? - Bố cục phần thân có phần? Mỗi phần em thực nào? - Phần mở em làm gì? Bằng phương pháp nào? - Phần thân thực sao? Có phần nào? Mấy ý lớn? Nên trình bày ý đoạn văn ? - Cách bảo quản làm ( 2t) - Thu bài, kiểm tra số nộp nhận xét thái độ làm HS ... bày ý đoạn văn thuyết minh Vậy cách viết đoạn văn thuyết minh ? ta vào tìm hiểu “Viết đoạn văn văn thuyết minh” I Đoạn văn văn  Hoạt động 2: Hướng dẫn 25’ thuyết minh Nhận dạng đoạn văn HS nhận... văn HS nhận dạng đoạn văn thuyết minh văn a Đoạn văn a * Mục tiêu: Giúp HS nhận - Câu chủ đề: Thế giới dạng đoạn văn đứng………… nghiêm văn - Gọi HS đọc đoạn văn a - Trong đoạn văn a câu câu chủ đề?... Qua đoạn văn em có nhận xét đoạn văn thuyết minh + Ý chủ đề đoạn câu + Mỗi ý viết thành đoạn văn - Hướng dẫn HS sữa đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn a - Em thấy đoạn văn nào? - Em chữa đoạn văn lại