Tuần 15,16,17,18: Giáo án Ngữ văn 8

Ngày soạn 12/ 12/2007 Tuần 16 Tiết 61 Bài 15 Tập làm văn : thuyết minh thể loại văn học A Mục tiêu cần đạt: - Rèn luyện lực quan sát , dùng kết quan sát để làm thuyết minh - Thấy đợc muốn làm thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu - Rèn KN tìm hiểu thể loại văn học tiêu biểu B Chuẩn bị: - GV: Giáo án, bảng phụ ghi bảng mẫu - trắc thơ ''Vào nhà ''; ''Đập đá '' - HS: Ôn lại thể thơ TN C Tiến trình dạy học : Tổ chức líp: (1') KiĨm tra bµi cị :(5') ? Hai thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác '' ''Đập đá Côn Lôn'' viết theo thể thơ nào? Trình bày hiểu biết em thể thơ GV dẫn dắt vào Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học : * Đề : Thuyết minh đặc điểm thể - Yêu cầu học sinh đọc kĩ hai thơ: " Vào nhà ngục '' " Đập đá CônLôn'' ? Nêu xuất xứ thể thơ thất ngôn bát cú giải thích ? ? Số dòng? số chữ? Có thể thêm bớt đợc không ? *Bài thơ có dòng, dòng chữ ? BT chia thành phần ? Nêu nhiệm vụ phần ? ? Ghi bảng kí hiệu B-T theo từ tiếng hai thơ ? thơ thất ngôn bát cú đờng luật Tìm hiểu đề (10') a Quan sát b Nhận xét: - Học sinh đọc diễn cảm hai thơ - Giải thích : Thất ngôn bát cú ( câu chữ), có từ thời nhà Đờng Đờng luật * Bài thơ có dòng ( bát cú) dòng chữ (thất ngôn) số dòng, số chữ bắt buộc thêm bớt t ý * Bè cơc : gåm phÇn : §Ị, thùc, ln , kÕt - §Ị : Thông báo, nêu vấn đề - Thực: Miêu tả , tả thực - Luận : Bàn luận, mở rộng vấn đề 75 Giáo viên treo bảng phụ sau häc sinh ghi kÝ hiƯu : → yªu cầu học sinh đối chiếu - Thanh bằng: huyền, không - Thanh trắc: sắc, hỏi, ngÃ, nặng ? NhËn xÐt vỊ quan hƯ b»ng tr¾c dòng với ? Nhận xét phép ®èi ( ý ®èi ý, ®èi thanh, ®èi tõ loại) ? Nhận xét niêm( dính) ? Luật ? ? Quan sát xếp tiếng , ta thấy : Các tiếng 1,2,3 B,T đợc xếp tự ; tiếng 2,4,6 tuân theo qui tắc luân phiên : B-T-B T - B - T - tiếng 2,4,6 : + Câu , câu dới trắc gọi đối + Câu B, câu dới B gọi niêm * Luật bằng, trắc: vào chữ thứ hai câu đầu bằng, trắc; nhị, tứ, lục phân minh, nhÊt tam ngò bÊt luËn ? H·y chØ số niêm ,đối thơ? * Đối: câu 3-4; 5-6 (chữ 2, 4, 6) đối ý, thanh, từ loại *Niêm (dính), (khoá lại), câu 1-8, 2-3, 4-5, 6-7 ? HÃy cho biết thơ có tiếng hiệp vần với nhau, nằm vị trí câu vần hay trắc ? * Hiệp vần cuối câu 2, 4, 6, - vần chân, vần (cũng vần trắc) - Đọc chậm lại BT ? HÃy cho biết câu thơ ngắt nhịp nh ? * Nhịp thờng 4/3 - Kết : Bộc lộ suy nghĩ, t/ cảm, cảm xúc * Thanh điệu : - Häc sinh ghi kÝ hiƯu cho hai bµi thơ + " Vào nhà ngục QĐCT" (T B B T, T B B TTBBTTB TTBBBTT TBTTTBB TBBTBBT TTBB TTT BTT BBTT BBBTTBB + Bài đập đá Côn L«n BBTTTBB BTBBTTB TTTBBTT BBTTTBB TBBTBBT BTBBTTB TTTBBTT BBBTTBB * LuËt B-T : - NhÊt , tam, ngò, bÊt luËn - Nhị , tứ , lục phân minh * Đối - niêm : - Cặp câu thực luận đối thanh, ý, từ loại * Vần : - Bài hiệp vần cuối câu 2,4,6,8 Tù- thù; châu- đâu vần - Bài hiệp vần cuối câu 2,4,6,8 non-hòn son- vần * Ngắt nhịp : - NhÞp 4/3 ; 2/2/3 ; 3/4 LËp dàn bài: (12') a Mở ? Từ tìm hiểu trên, em thấy mở - Nêu định nghĩa chung thể thơ TNBC Đờng luật: Là thể thơ thông dụng trình bày nh thể thơ Đờng luật đợc nhà thơ Việt - Gợi ý: thể thơ có từ thời nào? ( Có từ thời Đờng- ĐờngThi) Các nhà thơ Nam a chuộng Các nhà thơ cổ điển Việt 76 áp dụng thơ Đờng luật bắt chớc thơ thời Đờng- Thơ Đờng luật có hai loại chính: Thất ngôn bát cú , tứ tuyệt * TNBC: Là thể thơ thông dụng thể thơ Đờng luật đợc nhà thơ Việt Nam a chuộng, áp dụng sáng tác ? Nhiệm vụ phần thân nam làm thể thơ chữ Hán chữ Nôm b Thân - Nêu đặc điểm thể thơ về: + Bố cục + Số câu, số chữ + Qui luật bằng, trắc thể thơ - Yêu cầu học sinh trình bày đặc + Đối, niêm điểm dựa vào kết phân tích + Cách gieo vần + Ngắt nhịp - Nhận xét u, nhợc điểm vị trí thể thơ thơ Việt Nam ? Thể thơ có u điểm gì( nhạc điệu + Ưu điểm: đẹp tề chỉnh hài hoà cân luật trắc cân đối nhịp nhàng) đối cổ điển, nhạc điệu trầm bổng, đăng đối, nhịp nhàng + Nhợc điểm: gò bó có nhiều ràng buộc, không đợc phóng khoáng nh thơ tự c Kết bài: ? Thể thơ có nhợc điểm ? - Trình bày cảm nhận em vẻ đẹp thể thơ nêu vị trí cđa thĨ th¬ th¬ ViƯt Nam : thĨ th¬ quan trọng, nhiều ? Phần kết có nhiệm vụ ? thơ hay đợc làm theo thể thơ ngày - Gọi H/s trình bày TM đoạn đợc a chuộng - G/v bổ sung - kÕt luËn Ghi nhí: (3') ( SGK - tr154 ) - HS khái quát, đọc ghi nhớ ? Vậy muốn thuyết minh đặc điểm II Luyện tập (10') thể loại văn học phải làm ? Bài tập 1: a Mở bài: định nghĩa truyện ngắn - Yêu cầu học sinh lập dàn bài tập b Thân bài: Đặc điểm truyện ngắn ? Truyện có yếu tố - Tự sự: yếu tố định cho tồn truyện ngắn gồm việc chính, nhân vật chính, việc nhân vật phụ - Kết hợp miêu tả biểu cảm - Cốt truyện ngắn - Chi tiết: bất ngờ, độc đáo không kể trọn vẹn trình diễn biến đời ngời ? Cốt truyện truyện ngắn diễn mà chọn khoảnh khắc sống không gian nh thể ? Bố cục, lời văn chi tiết - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Lời văn sáng c Kết : - Vai trò truyện ngắn D củng cố - hớng dẫn : Củng cố:(3') 77 - Học sinh đọc tham khảo ? Thuyết minh đặc điểm thể loại văn học cần ý điều ? Hớng dÉn vỊ nhµ:(1') - Häc ghi nhí - Hoµn thiƯn tập: thuyết minh đặc điểm thể thơ TNBCĐL - Ôn tập phần tập làm văn ( tự kết hợp miêu tả biểu cảm ; văn thuyết minh (1 ®å dïng, ) Ngày soạn 12/ 12/2007 Tuần 16 Tiết 62 Bài 15 Văn : muốn làm thằng cuội ( Hớng dẫn đọc thêm ) - Tản Đà - A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu đợc tâm nhà thơ lÃng mạn Tản Đà: buồn chán trớc thực đen tối tầm thờng, muốn thoát li khỏi thực ớc mộng ngông - Cảm nhận đợc mẻ hình thức thơ thất ngôn bát cú Đờng luật Tản đà: lời lẽ thật giản dị, sáng, gần với lối nói thông thờng, không cách điệu xa vời, ý tứ hàm súc, khoáng đạt, cảm xúc bộc lộ thật tự nhiên, thoải mái, giọng thơ thoát, nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh, duyên dáng B Chuẩn bị: - Gv : Giáo án , Đọc tài liệu tham khảo - HS : soạn theo câu hỏi sgk C.Tiến trình d¹y : Tỉ chøc líp: (1') KiĨm tra cũ :(5') ? Đọc thuộc lòng thơ ''Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác'' ''Đập đá " ? Hai thơ có đặc điểm gần gũi đề tài, chủ đề thể thơ, giọng điệu ? ? Vì lại có gần Bài mới: Hoạt động thầy - Y/c học sinh đọc thích ? Trình bày hiểu biết em tác giả Tản Đà ? HS trình bày đời, nghiệp ? - Nhấn mạnh bút danh Tản Đà + Nhà nho thi không đỗ, chuyển sang làm báo, viết văn thơ + Tính tình phóng khoáng đa cảm, đa Hoạt động trò I Tìm hiểu chung(2') Tác giả : - Tản Đà (1989-1939) tên thật Nguyễn Khắc Hiếu Quê Sơn Tây (BaVì - HàTây) - Núi Tản (Viên, Ba Vì) trớc mặt Hắc Giang (Sông Đà) bên cạnh nhà Tản Đà - Suốt đời sống nghèo - Ông đợc xem gạch nối, nhịp cầu, khúc nhạc dạo đầu cho phong trào thơ 78 tình, hay rợu, hay chơi thờng vào Nam, Bắc hồn thơ ''sầu, mộng, ngông'' ? Nêu xuất xứ văn Khá tiêu biểu cho hồn thơ, phong cách thơ Tản Đà - Giọng nhẹ nhàng, buồn mơ màng nh lời than thở - GV đọc diễn cảm - Gọi học sinh đọc ? Bài thơ làm theo thể thơ - Giải thích thích SGK - Gọi học sinh đọc ? Ngồi dới ánh trăng, nhân vật trữ tình đà có tâm ? ? N xÐt vỊ tõ ng÷ sư dơng ? P/ thức biểu đạt ? ? Em có nhận xét giọng điệu câu thơ đề * Là tiếng than, lời tâm buồn - Mở đầu thơ TNBCĐL tự nhiên thoải mái - tiếng than, tâm trạng, nỗi lòng khác với thơ khác gò bó ? Tản Đà gọi chị Hằng để than thở điều ? Tại thi sĩ không chọn đêm hè, đêm xuân, đêm đông, mà lại chọn đêm thu để than thở chị Hằng nỗi buồn * Cách xng hô chị em thân thiết, đời thờng * Giọng điệu tự nhiên thoải mái bộc lộ cảm xúc trực tiếp ? Tâm trạng Tản Đà đêm thu tâm trạng ? Vì Tản Đà chán trần thế, mà lại có ''nửa'' nên Tản Đà tìm cách trốn đời, lánh đời: thoát li vào thơ, rợu, chuyến lang bạt vào Nam Bắc để quên sầu quên đời ? Có nhận xét cách xng hô nhà thơ với mặt trăng, cách xng hô có ý lÃng mạn năm 30 kỉ XX Tác phẩm - Trích ''Khối tình I'' xuất 1917 II Đọc - hiểu văn (25') Đọc - HS đọc diễn cảm - Nhịp thơ thay đổi 4/3, 2/2/3 - Thất ngôn, bát cú, Đờng luật Phân tích a Hai câu đề : Đêm thu chị ! Trần nửa -> NT thán từ - biểu cảm - Nh tiếng than lời tâm Tản Đà với chị Hằng - Than thở nỗi ''đêm thu buồn lắm'' - Vì với thi sĩ lÃng mạn, thu đồng nghĩa với buồn, thu đồng nghĩa với mộng: gió thu gợi buồn hiu hắt, thu vàng gợi buồn mênh mông Đêm thu tín hiệu giàu chất thẩm mĩ Cảnh thu buồn, đêm thu vắng lúc hồn ngời sâu lắng nỗi buồn thi sĩ chất chứa lòng - Trần em chán nửa - HS vào tình hình XH ViƯt nam thêi bÇy giê - trÇn thÕ: XH đầu kỉ XX bất công, độc lập tự XH phong kiến nửa thực dân - Nhng chán nửa xét từ sâu thẳm tha thiết yêu sống đời thờng với thú vui mà ông tự nghĩ ra: vừa chán đời lại vừa yêu đời bất hoà sâu sắc nhà thơ với thực - Xng hô chị em - thân thiết lời than 79 nghĩa ? Em có nhận xét cách bộc lộ cảm xúc tác giả ? ? Qua bộc lộ niềm tâm ? ? Qua tâm trạng chán chờng nơi đời trần thế, em hiểu thêm đời Tản Đà * Chán ngán với thực tại, bất hoà sâu sắc với xà hội đơng thời - Liên hệ với thơ khác Tản Đà: + Tài cao phận thấp chí khí uất Giang hồ mê chơi + Đời đáng chán biết đủ Sự chán đời xin nhủ lại tri âm + Gió gió ma ma đà chán phèo Sự đời nghĩ đến lại buồn teo ? Với tâm hồn lÃng mạn nh thi sĩ muốn thoát li đâu? Em có nhận xét chốn thoát li Tản Đà ? Có nhận xét ớc vọng tác giả * Mong muốn thoát li cõi trần đến nơi cao đẹp đẽ, sáng ? HÃy nhận xét giọng điệu câu thực ? Tác dụng * Ngòi bút lÃng mạn, phóng túng, nhuần nhị, có duyên ? Trong ý nghĩ thi sĩ, lên với chị Hằng đợc - Trong cõi trần gian Tản Đà cảm thấy buồn trống vắng, cô đơn khắc khoải tìm tâm hồn tri kỉ '' Chung quanh đá mây Biết ngời tri kỉ mà tìm'' - Ao ớc thả hồn mây gió Kiếp sau xin làm ngời Làm đôi chim nhạc tung trời mà bay ? Nhận xét ng/ thuật , giọng thơ - Giọng thơ cảm xúc nhẹ nhàng, vui vẻ hóm hỉnh ? Qua thể điều ? * Khát vọng ngông đa tình đợc sống vui tơi tự thở thật thơng cảm nh lời kêu cứu ngời hoạn nạn - Bộc lộ cảm xúc trực tiếp => Buồn chán c/ sống trần gian -> khao khát đợc c/ sống vui tơi muốn vợt lên thấp hèn đời thờng b Hai câu thực: - Thoát li lên cung Quế (cung trăng) - nơi đẹp đẽ, cao sáng - cạnh chị Hằng - ngời đẹp ớc muốn ngông chốn thoát li thật lí tởng - mơ mộng tình tứ, thoát li mộng tởng, táo bạo, khác bình thờng - Câu hỏi + Lời cầu xin giọng thơ nhuần nhị, có duyên mang đậm chất DG ngòi bút lÃng mạn, phóng túng thật mơ mộng, ớc nguyện ''muốn làm thằng cuội'' ngông xa lánh đợc cõi trần nhem nhuốc mà ông chán ghét => Mong muốn thoát li cõi trần tục , nỗi buồn chán để đến với c/s cao đẹp đẽ, sáng bên chị c Hai câu luận - Trớc hết thi sĩ có bầu có bạn - Ngời tri âm tri kỉ buồn tủi cô đơn, thoả ớc mong thả hồn bay gió mây - vui - giải toả đợc nỗi buồn chán u uất cõi lòng -> NT đối, điệp ngữ, giọng thơ vui - Giờ cung quế, Tản Đà đợc sánh vai bầu bạn với ngời đẹp Hằng Nga, đợc vui chơi thoả chí mây gió, thú vị cô đơn sầu tủi đợc Tâm hồn thi sĩ nh say sa ngây ngất cung Quế, bên cạnh chị Hằng Đây giây phút thăng hoa kì diệu tâm hồn thi sĩ lÃng mạn => Khát vọng c/s vui tơi, tự phiêu lÃng 80 ? Trong hai câu cuối nhà thơ tởng tợng cảnh ? Cảm nhận em hình ảnh * Hình ảnh độc đáo khát vọng thoát li mÃnh liệt thi sĩ lÃng mạn Tản Đà d Hai câu kết : - Cảnh: thi sĩ mÃi mÃi cung trăng chị Hằng, đêm rằm trung thu tháng thi sĩ kề vai chị Hằng trông xuống gian cời Vì ? Theo em nhà thơ cời ? cời : mà cời - Thoả mÃn , đà đạt đợc khát vọng, thoát li mÃnh liệt, xa lánh hẳn đợc cõi trần bụi bặm * Sức tởng tợng phong phú táo bạo - Thể mỉa mai khinh bỉ cõi trần gian ? Qua hình ảnh độc đáo tiếng cời mÃn - Khao khát đổi thay XH theo hớng tốt nguyện tác giả em thấy tác giả bộc lộ đẹp, thoả mÃn nhu cầu sống cá nhân tâm sự, khao khát nào? -> Yếu tố trào phúng , phong cách ngông TĐ ? BT thể nét đẹp nhân => Khát khao c/ sống bình, tự do, vui cách thi sĩ TĐ ? vẻ, gần gũi ( Nhân cách tao, phóng túng, lÃng mạn , yêu đẹp ) Tổng kết(3') ? Qua thơ em đọc đợc tâm - Một ngời bất hoà sâu sắc với thực tác giả ? tầm thờng - Thoát li mộng tởng táo bạo ? Những nét đặc sắc nghệ thuật BT - Lời lẽ giản dị, sáng, giọng ®iƯu nhĐ nhµng hãm hØnh * Ghi nhí SGK - Sức tởng tợng phong phú - Thi đề độc đáo IV Luyện tập(5') Bài tập - Giọng thơ mẻ, nhẹ nhàng, thoát, ? So sánh ng2 giọng điệu thơ pha chút tình tứ, hóm hỉnh, có nét phóng với thơ ''Qua đèo ngang'' BHTQ túng, ngông nghênh hồn thơ lÃng thơ PBC, PCT mạn, không mực thớc trang trọng nh thơ ''Qua Đèo Ngang'', không ngang tàng, kì vĩ, hào hùng nh thơ PBC, PCT D Củng cố - Híng dÉn : Cđng cè:(3') - §äc diƠn cảm thơ - Nêu nét nội dung nghệ thuật thơ Hớng dẫn nhà:(1') - Học thuộc lòng thơ, ghi nhớ - Làm tập - Soạn ''Hai chữ nớc nhà'' Ngày soạn 12/ 12/2007 Tuần 16 Tiết 63 81 Bài 15 Tiếng Việt : ôn tập A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh nắm vững nội dung từ vựng ngữ pháp Tiếng Việt đà học kì I - Rèn luyện kĩ sử dụng Tiếng ViƯt nãi, viÕt B Chn bÞ: - GV:Mét sè tập bổ trợ - HS : xem trớc nội dung ôn tập C Tiến trình dạy : Tỉ chøc líp: (1') KiĨm tra bµi cị :(5') - KT phần chuẩn bị ôn tập 3.Bài : Hoạt động thầy ? Thế là1 từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ có nghĩa hẹp? Cho vÝ dơ - Chó ý: tÝnh chÊt réng hĐp nghĩa từ ngữ tơng đối phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ VD: Cây cỏ hoa ứng với loài thực vật nghĩa từ thực vật rộng cây, cỏ, hoa nghĩa từ cây, cỏ, hoa rộng nghĩa từ: dừa, cỏ gà, hoa cúc ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho vÝ dơ ? Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trờng từ vựng Hoạt động trò I Lí thuyết(20') A Từ vựng Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - HS trả lời - từ ngữ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác.+ VD: Cây rộng cam, chuối - tõ cã nghÜa hĐp ph¹m vi nghÜa cđa từ đợc bào hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Vd: cá thu hẹp cá Trờng từ vựng - trờng từ vựng tập hợp c¸c tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vỊ nghÜa VD: Phơng tiện giao thông: tàu, xe, thuyền, máy bay - Vũ khí: súng, gơm, lựu đạn - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao hàm từ ngữ có từ loại VD: Thực vật (DT): cây, cỏ, hoa (DT) Trờng từ vựng tập hợp từ có Ýt nhÊt nÐt chung vỊ nghÜa nhng cã thĨ khác từ loại VD: trờng từ vựng ngời 82 ? Từ tợng hình, từ tợng gì? Cho VD ? Tác dụng từ tợng hình, tợng ? Thế từ ngữ địa phơng? Cho VD ? Thế biệt ngữ xà hội ? Cho ví dụ ? Nói ? Cho ví dụ ? Nói giảm, nói tránh gì? Cho ví dụ Chức vụ: Bộ trởng, giám đốc DT Phẩm chất trí tuệ: thông minh, ngu đần TT Từ tợng hình, từ tợng - Từ tợng hình: từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động trạng thái cña sù vËt VD: lom khom, ngÊt ngëng - Tõ tợng từ mô âm - Tác dụng: có giá trị gợi tả biểu cảm cao thờng đợc dùng văn miêu tả tự Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xà hội - Từ ngữ địa phơng từ ngữ sử dụng địa phơng định VD: Bắc bộ: ngô, dứa, vào Nam bộ: bắp, trái thơm, vô - Biệt ngữ xà hội từ ngữ đợc dùng tầng lớp xà hội định VD: tầng lớp học sinh, sinh viên: ngỗng (2), gậy (1) - tầng lớp vua chóa ngµy xa: trÉm, khanh Mét sè biƯn pháp tu từ từ vựng - Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tợng tăng sức biểu cảm VD: Tiếng đồn cha mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ tan - Nói giảm, nói tránh : biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch VD: Chị không trẻ B Ngữ pháp ? Trợ từ gì? Cho ví dụ VD: đừng nói ngời khác, anh lời làm tập ? Thán từ ? Cho ví dụ VD: Dạ, em học - Chú ý: thán từ thông thờng đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt Một số từ loại : * Trợ từ: từ chuyên kèm từ ngữ khác câu dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến câu VD: ngay, chính, có, những, đích, mỗi, * Thán từ: từ dùng làm dấu hiệu bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ ngời nói dùng để hỏi gọi đáp VD: A, ái, ôi, trời ôi, than ôi, hỡi, này, vâng, dạ, * Tình thái từ: từ đợc thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm 83 ? Tình thái từ ? Cho ví dụ VD: Anh đọc xong sách à? ngời nói VD; à, , hả, chăng, đi, vào, với, thay, ạ, cơ, nhé, nhỉ, mà - Không sử dụng đợc tuỳ tiện vì: + Phải ý đến quan hệ tuổi tác, thứ bậc xà ? Có thể sử dụng tình thái từ tuỳ tiện đợc hội tình cảm ngời nghe, đọc không Các loại câu ghép : - Câu ghép câu nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành VD: Vì trời ma nên đờng ớt ? Câu ghép gì? Cho ví dụ - Quan hệ nhân thờng dùng cặp QHT: vì-nên, do-nên, -nên - Quan hệ giả thiết-kết quả: nếu-thì, giá-thì, hễ-thì ? Cho biết quan hệ ý nghĩa - Quan hệ tơng phản: Tuy-nhng, dẫu-nhng, câu ghép dù-vẫn, - Quan hệ mơc ®Ých: ®Ĩ, cho - Quan hƯ bỉ sung, ®ång thêi: vµ - Quan hƯ nèi tiÕp: råi - Quan hƯ lùa chän: hay II Thùc hµnh(15') Tõ vùng * Bài : Truyện dân gian ? Điền từ ngữ thích hợp vào ô Truyền thuyết-cổ tích-ngụ ngôn-cời trống theo sơ đồ SGK - Truyền thuyết: truyện dân gian nhân vật kiện lịch sử xa xa, có nhiều yếu tố ? Giải thích từ ngữ nghĩa hẹp thần kì sơ đồ ? - Trun cỉ tÝch: Trun DG kĨ vỊ cc ®êi, sè phËn cđa mét sè nh©n vËt quen thc ( ngêi må c«i, ngêi mang lèt xÊu xÝ, ngêi con, ngêi dịng sÜ ) cã nhiỊu chi tiÕt k× ¶o * Lu ý: Khi gi¶i thÝch nghÜa cđa nh÷ng từ - Truyện ngụ ngôn: Truyện dân gian mợn ngữ hẹp so với từ ngữ khác, ta thấy truyện loài vật, đồ vật ngphải xác định đợc từ ngữ có nghĩa rộng ời để nãi bãng giã trun ngêi h¬n - Trun cêi: Truyện DG dùng hình thức gây ? Trong câu giải thích có từ cời để mua vui phê phán đả kích ngữ chung - Từ ngữ chung: Truyện DG-từ ngữ có nghĩa rộng (cấp độ khái quát cao hơn) * Bài : - Lỗ mũi 18 gánh ? Tìm ca dao Việt nam ví dụ Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho biện pháp tu từ nói nói giảm, - ớc sông hẹp gang nói tránh Bắc cầu dải yếm cho chàng sang chơi * Bài : HS viết đoạn văn : - Cã thĨ dïng sè tõ : bƯ vƯ, chãt vót, lênh ? Viết hai câu có sử dụng từ tợng thanh, khênh, ngoằn nghèo, thớt tha, í ới, oang 84 tợng hình ? Đọc đoạn trích xác định câu ghép đoạn trích ? Nếu tách thành câu đơn đợc không ? Nếu tách có làm thay đổi ý diễn đạt không oang, loảng xoảng, lõm bõm, tí tách, róc rách Ngữ pháp - Câu: Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị Có thể tách thành câu đơn - Nếu tách làm thay đổi ý diễn đạt câu ghép Pháp chạy, Nhật hàng nêu kiện nối tiếp nh làm bật sức mạnh mẽ CM tháng - Câu 1: nối quan hƯ tõ: cịng nh - C©u 3: nèi b»ng ? Xác định câu ghép cách nối câu ghép D Củng cố - Hớng dẫn : Củng cố:(3') - GV chốt lại nội dung ôn tËp Híng dÉn vỊ nhµ:(1') - Hoµn thiƯn tập - Tiếp tục ôn tập để sau kiĨm tra häc k× Ngày soạn 12/ 12/2007 Tuần 16 Tiết 64 Bài 15 trả tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt: - HS thấy rõ u khuyết điểm làm văn thuyết minh thứ đồ dùng qua củng cố rèn kĩ văn thuyết minh - Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, phát sửa lỗi sai tập làm văn B Chuẩn bị: - GV:Giáo án, Chấm bài, thống kê lỗi - HS: Xem lại phơng pháp làm văn thuyết minh C.Tiến trình dạy : Tổ chức lớp: (1') 8C KiĨm tra bµi cị :(4') ? Đặc điểm văn thuyết minh ? Văn thuyết minh thứ đồ dùngcó yêu cầu nh 3.Bài mới: (35') I Đề bài: - HS nhắc lại đề - GV ghi bảng II Yêu cầu lập dàn ý: 85 1.Yêu cầu : - Thể loại: thuyÕt minh mét thø ®å dïng häc tËp - Đối tợng: bút máy - Phạm vi thuyết minh: cấu tạo, công dụng, cách bảo quản bút máy - Phơng pháp thuyết minh: Vận dụng linh hoạt phơng pháp Dàn ý cụ thể: a) Mở bài: Giới thiệu bút máy đồ dùng quen thc , g¾n bã víi häc sinh ; dïng để viết ghi chép b) Thân bài: * Cấu tạo: - Gồm phần : a Vỏ bút : Gồm phần :- Phần dài thân bút chứa ruột bút - Phần ngắn nắp bút ; thờng có móc cài - Làm sắt, nhôm, nhựa - Hình thức đẹp , phong phú - Màu sắc đẹp : Xanh, đỏ, tím b Ruột bút : Gồm phần đầu bút(ngòi) phần xăm bút chứa mực - Ngòi bút sắt , đồng ; đầu nhỏ gọn để tạo nét chữ đẹp - Dới ngòi bút hạt gạo , có hình nh ngòi bút nhng ngắn nhỏ để dẫn mực - Phần xăm bút làm nhựa dẻo , rỗng để chứa mực - Trong xăm có ống dẫn mực nhỏ tăm , để dẫn mực lên đầu ngòi * Công dụng : - Dùng để viết, tạo nét chữ ®Đp * Sư dơng: - Rưa s¹ch bót, råi bơm mực trớc viết - Ngòi bút mảnh , tránh làm rơi - Sau viết phải nắp cẩn thận * Bảo quản: - Thờng xuyên lau bụi bẩn - Giữ gìn cẩn thận tránh dập vỡ c) Kết bài: - Cảm nghÜ vỊ c©y bót ; ý nghÜa cđa nã - bút máy thật thân thiết, gắn bó víi chóng em … III NhËn xÐt : ¦u điểm: - Nhìn chung h/s xác định đợc đối tợng thuyết minh - Biết sử dụng phơng pháp thuyết minh phù hợp - Nội dung đầy đủ: trình bày đủ theo yêu cầu đề nh cấu tạo, công dụng, cách bảo quản bút máy - Bố cục rõ ràng, trình bày khoa học, - Nhiều viết tốt, thuyết minh ngắn gọn, mạch lạc, đủ ý Khuyết điểm - Một số nội dung sơ sài , diễn đạt lủng củng , lan man - Cha nắm phơng pháp thuyết minh - Cha vận dụng linh hoạt phơng pháp , tri thức để thuyết minh - Trình bày bẩn, chữ xấu, mắc lỗi nhiều IV Chữa lỗi Chữa lỗi tập thể: - GV chọn số lỗi bản, điển hình chữa chung lớp 86 Sửa lỗi cá nhân - HS tự sửa lỗi làm theo mẫu trên- trao đổi nhóm V Trả - Gọi điểm : - G/ v trả h/sinh - Giải đáp thắc mắc - Gọi vài h/s đọc làm tốt để h/s tham khảo - Gọi điểm vào sổ D Cđng cè - Híng dÉn : Cđng cố:(3') - GV nhận xét đánh giá chung làm - Rút kinh nghiệm ý thức sửa lỗi Hớng dẫn nhà:(1') - Xem lại lí thuyết tập làm văn mẫu - Đọc thêm thuyết minh: ''Chiếc áo dài Việt nam '', ''Đồ chơi dân gian'', ''Món ăn Hà Nội'' Kiểm tra thờng xuyên ( Bài viết số 3) Môn : Ngữ văn - Thời gian 15 phút I Đề : Phần : Trắc nghiệm ( điểm) : Câu : Khoanh tròn chữ đầu phơng án trả lời : a Mục đích việc tóm tắt văn tự ? A Để làm t liệu cho văn nghị luận B Để giúp ngời cha đọc nắm bắt đợc nội dung văn C Để giúp ngời đọc thấy đợc hay , đẹp văn D Để làm t liệu cho văn thuyết minh b Nội dung văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm ? A Là tả phong cảnh, vật, ngời B Là cảm xúc ngời viết C Chủ yếu kể diễn biến việc D Là diễn biến nội tâm, suy nghĩ nhân vật Câu : Những nhận định sau (Đ) hay sai (S) : a Trong văn tự , việc đa yếu tố miêu tả biểu cảm vào có tác dụng làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc Đ S b Ngôn ngữ văn thuyết minh gợi hình ảnh, gợi cảm, có giá trị biểu cảm cao Đ S Câu : Nối văn cột A phù hợp với phơng thức biểu đạt cột B điền đáp án vào cột C A Tôi học B a Tự kết hợp với miêu tả 87 C LÃo Hạc biểu cảm Ôn dịch, thuốc b Thuyết minh Huế Câu : Điền tiếp từ ngữ thích hợp vào chỗ trống () Tri thức văn thuyết minh đòi hỏi phải Phần : Tự luận ( điểm) : Câu ( 1,5điểm) : Nêu phơng pháp thuyết minh Câu ( 4,5điểm) : Viết đoạn văn ngắn thuyết minh phần ruột phích đựng nớc II Đáp án - biểu điểm : Phần : Trắc nghiệm ( điểm) : - Mỗi câu đợc điểm Câu : a B (0,5đ) b C (0,5đ) Câu : a Đ (0,5đ) b S (0,5đ) Câu : 1,2 nối với a 3,4 nối với b ( ý nối đợc 0,25 đ) Câu : Khách quan, chân thực Phần : Tự luận ( điểm): Câu ( 1,5điểm) : - Nêu phơng pháp đợc 0,25 điểm + PP nêu định nghĩa , gi¶i thÝch + PP dïng sè liƯu + PP liệt kê + PP so sánh + PP nêu ví dụ + PP phân loại, phân tích Câu ( 4,5điểm) : - H/ s viết đoạn văn thuyết minh phần ruột phích + Cấu tạo , công dụng + Cách sử dụng , bảo quản - Trình bày ngắn gọn, dễ hiểu , tránh mắc lỗi -Hỵp Tiến ngày 17 tháng 12 năm 2007 Đà soạn hết tiết 64 tuần 16 TT Nguyễn Thị Huyền Tuần 17 Tiết 65 **********************@******************* Ngày soạn 22/ 12/2007 Văn : ông đồ - Vũ Đình Liên A Mục tiêu cần đạt: 88 - Bài ''Ông đồ'': Học sinh cảm nhận đợc tình cảm tàn tạ nhân vật ông đồ, qua thấy đợc niềm cảm thơng nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ ngời xa gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền Thấy đợc sức truyền cảm sâu sắc thơ - Rèn kĩ cảm thụ phân tích thơ - Giáo dục h/s thêm yêu, trân trọng phong tục đẹp, di sản văn hoá dân tộc B Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, ảnh chân dung Vũ Đình Liên, tập thơ mới, viết đánh giá phê bình tác phẩm ''Ông đồ'' - Học sinh: đọc soạn thơ C Các hoạt động dạy học: Tỉ chøc líp: (1') líp 8C KiĨm tra cũ :(5') ? Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ: "Muốn làm thằng cuội'' ? Em thích câu thơ bài? Giải thích lí ? Phân tích hành động nụ cời thằng Cuội - Tản Đà trong câu thơ nhà thơ Bài mới: - Giới thiệu bài: nhân vật ông đồ ngời nho học nhng không đỗ đạt sống bần nghề dạy học Theo phong tục tết đến, ngời ta sắm câu đối đôi chữ viết giấy đỏ dán lên vách, lên cột vừa để trang hoàng vừa để gửi gắm lời cầu chúc tốt lành Ông đồ ngời viết thuê Đầu kì XX, Hán học chữ nho ngày vị trí quan trọng ''Ông đồ di tích tiều tuỵ đáng thơng thời tàn'' (Thi nhân Việt Nam) Giới thiệu ảnh chân dung Vũ Đình Liên Hoạt động thầy - H/s đọc thích sgk ? Nêu hiểu biết em tác giả Vũ Đình Liên ? ? Giáo viên hớng dẫn cách đọc - G/v đọc mẫu- gọi h/sinh đọc - Giải thích số từ khó ? Tìm bố cục thơ.BT chia làm phần? Nội dung phần ? ? ý khổ thơ đầu ? Ông đồ xuất vào thời điểm nào, đâu? Làm ? Hoạt động trò I Giới thiệu chung: Tác giả : VĐL sinh năm1913 Quê Hà Nội - Là nhà giáo nhân dân năm 1990 Tác phẩm: Ông đồ thơ tiêu biểu hồn thơ Vũ Đình Liên:lòng thơng ngời niềm hoài cổ II Đọc - hiểu văn : Đọc- thích : Bố cục văn (2') - khổ ( phần) + khổ đầu : hình ảnh ông đồ ngồi viết câu đối thuê, khổ đầu tơng phản víi khỉ ci + Khỉ ci : lµ sù vắng bóng ông đồ bâng khuâng nhớ tiếc nhà thơ phân tích : a Hình ảnh ¤ng ®å cïng víi sù thay ®ỉi cđa thêi thÕ : * khổ thơ đầu: hình ảnh ông đồ thời đắc ý 89 ? Điều có ý nghĩa * Ông xuất vào mùa đẹp, vui, hạnh cđa mäi ngêi ? ý nghÜa cđa chi tiÕt ''Bao nhiêu ngời thuê viết'' ? Họ đến nhằm mục đích ? Ông đồ đợc hởng sống nh * Ông đợc ngời mến mộ tài năng, mang hạnh phúc đến cho ngời ? Đằng sau lời thơ thái độ nh tác giả ông đồ * Nhà thơ quí trọng ông đồ, quí trọng nếp sống văn hoá dân tộc (5') - Ông xuất vào dịp tết, hoa đào nở với mực tàu, giấy đỏ bên hè phố đông ngời qua lại ''mỗi'', ''lại'': lặp lại thời gian, ông xuất đặn hoà hợp với cảnh sắc ngày tết, góp mặt vào đông vui, náo nhiệt phố phờng - Ông đắt hàng, màu sắc rực rỡ đào, mực tàu hoà hợp với giấy đỏ có mặt ông đà thu hút bao ngời xúm đến - Thêu viết - Thởng thức tài viết chữ đẹp ông: nh phợng múa, rồng bay - Cuộc sống có niềm vui hạnh phúc: đợc sáng tạo, có ích với ngời, đợc ngời vọng - Quí trọng ông đồ, quí trọng nếp sống văn hoá dân tộc * Hai khổ tiếp: Ông đồ thời tàn (5') - Ông xuất vào dịp tết với mực tàu, giấy đỏ nhng cảnh tợng vắng vẻ đến thê lơng '' ngời thuê viết đâu'' - Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu ? Những lời thơ buồn - Phép nhân hoá, nỗi buồn tủi lan sang ? Chỉ biện pháp tu từ tác dụng vật vô tri vô giác Giấy đỏ phơi - Biện pháp nhân hoá đợc sử dụng đắt mà chẳng đợc đụng đến trở thành bẽ bàng, màu đỏ thành vô duyên không thắm * Phép nhân hoá, nỗi buồn ông đồ lên đợc Nghiên mực không đợc bút lông lan sang vật vô tri vô giác chấm vào nên mực đọng lại bao sầu tủi ? Hình dung em ông đồ từ lời thơ - Ông đồ ngồi chỗ cũ hè phố nhng âm thầm, lặng lẽ thờ ngời , ''Ông đồ ngồi ông hoàn toàn bị quên lÃng, lạc lõng Qua đờng không hay'' phố phờng * Ông hoàn toàn bị quên lÃng ? Cảnh tợng nh đợc gợi lên từ lời - Ma bơi bay chø kh«ng ma to giã lín, thơ ? ma dầm rả mà lại ảm ''Lá vàng rơi giấy đạm, lạnh lẽo ma lòng ngời Cả đất Ngoài giời ma '' trời ảm đạm, buồn bà - Liên hệ với thơ Đờng: Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, ý ngôn ''Thanh minh lất phất ma phùn ngoại thơ trữ tình, ngoại cảnh mà lại Khách đờng thấm nỗi buồn xót xa'' tâm cảnh * Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình gợi t¶ sù ? ý nghÜa cđa khỉ tiÕp theo * Hình ảnh ông đồ vắng khách ? Hình ảnh ông đồ có giống khác với khổ 90 tàn tạ, buồn bà - Câu câu mang - Vần xen kẽ: ®Êy - giÊy, hay - bay ? NhËn xÐt vÒ nhạc điệu vần khổ diễn tả cảm xúc buồn thơng kéo dài b Tâm t tác giả (5') ? Khổ đầu khổ cuối có giống - Giống: có hình ảnh hoa đào nở khác - Khác: Ông đồ xuất nh lệ thờng * Kết cấu đầu cuối tơng ứng chặt chẽ không hình ảnh ông đồ Kết cấu đầu cuối tơng ứng chặt chẽ thể ? ý nghĩa giống khác chủ đề tác phẩm.Thiên nhiên đẹp đẽ, ngời trở thành xa cũ ? Thiên nhiên câu cuối - (?) tu từ thể nỗi niềm thơng tiếc khắc ? Tâm t tác giả khoải nhà thơ Câu hỏi nh gieo vào lòng * Nhà thơ thơng cảm cho nhà nho, thơng tiếc giá trị tinh thần tết ngời đọc cảm thơng, tiếc nuối không dứt Nhà thơ thơng tiếc giá trị tinh đẹp bị tàn tạ, lÃng quên thần tốt đẹp bị tàn tạ, lÃng quên ? Nhận xét nhà thơ ? Hai câu kết -> Niềm cảm thơng, xót xa cho ngững nhà mang nặng tình cảm nhà thơ ? nho bị gạt xà hội, bị ngời đời ghẻ lạnh, thờ => Cái nhìn nhân hậu nhà thơ với khứ, trân trọng phong tục tốt đẹp, giá trị tinh thần mà ông đồ đà góp cho đời III Tổng kết (3') Nghệ thuật ? Ngôn ngữ, kết cấu, thể thơ - Thơ ngũ ngôn gồm nhiều khổ, khổ câu thích hợp với việc diễn tả tâm tình sâu lắng - Kết cấu câu giản dị, chặt chẽ - Ngôn ngữ sáng, bình dị, hàm súc, d ? Giá trị nội dung thơ ba Nội dung - Học sinh đọc ghi nhớ - Tình cảm đáng thơng ông đồ - Niềm thơng cảm chân thành nhà thơ D cđng cè - híng dÉn : Cđng cè:(3') ? Ông đồ thơ lÃng mạn tiêu biểu, từ thơ em hiểu thêm đặc điểm thơ lÃng mạn Việt Nam (Nội dung nhân đạo nỗi niềm hoài cổ) - Đọc diễn cảm thơ Hớng dẫn nhà:(1') - Học thuộc lồng thơ ghi nhớ bài, nắm nội dung , nghệ thuật phần - Soạn Hai chữ nớc nhà 91 - Ngày soạn 22/ 12/2007 Tuần 17 Tiết 66 Văn : hai chữ nớc nhà ( Hớng dẫn đọc thêm) - Trần Tuấn Khải - A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc đoạn thơ trích: Nỗi đau nớc ý chí phục thù cứu nớc - Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải: Cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm trạng giọng điệu thơ thống thiết - Giáo dục lòng yêu quê hơng, đất nớc B Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án , Đọc tài liệu tham khảo, điều cần lu ý - Học sinh: Soạn theo câu hỏi sgk C Tiến trình dạy: Tổ chức lớp: (1') Lớp 8C Kiểm tra cũ :(5') ? Đọc thuộc lòng thơ Ông đồ Nêu nội dung nghệ thuật đặc sắc thơ ? Qua thơ em hiểu hồn thơ Vũ Đình Liên ? Bài : Hoạt động thầy ? Giới thiệu nét tác giả, đề tài sáng tác, khai thác đề tài lịch sử ? Xuất sứ văn (chú ý đề tài lịch sử sáng tác thơ) Bài thơ dài 101 câu, đoạn trích gồm 36 câu - Yêu cầu đọc: lâm li, thống thiết - Giáo viên đọc diễn cảm ? Em có nhận xét giọng điệu đoạn thơ Hoạt động trò I Tìm hiểu chung Tác giả: Trần Tuấn Khải ( 1895-1983) Quê Mĩ Lộc- Nam Định +TT Khải hồn thơ yêu nớc Ông thờng mợn đề tài lịch sử để kí thác tâm yêu nớc, lòng u thời mẫn cổ vũ, khích lệ đồng bào Tác phẩm: - Bài thơ mở đầu tập ''Bút quan hoài I 1924 - Đoạn trích phần mở đầu thơ II Đọc - hiểu văn Đọc - thích : - Học sinh đọc diễn cảm - Giọng điệu thống thiết, dìu dặt nuối tiếc tự hào, căm uất, thiết tha 92 ? Bài thơ đợc làm theo thể thơ ? Thuyết minh thể thơ (số câu chữ, hiệp vần) Thể thơ có tác dụng việc thể giọng điệu thơ * Thể loại song thất lục bát Đây thành công văn này: Sự lựa chọn thể thơ thích hợp ? Giải thích số từ ngữ khác: Đoái Châu, Hồng lạc, sa cơ, quách, tổ tông - Thể song thất lục bát phù hợp với việc diễn tả tâm trạng đau đớn, da diết, nỗi giận dữ, oán thán tâm yêu nớc khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc - Học sinh giải thích Đoái: ghé, ngó, ngoái Châu: nớc mắt, giọt lệ Hồng lạc: thuỷ tổ, dòng dõi dân tộc Việt Nam Hồng: núi Hồng Lĩnh, sông Hồng, chim Lạc: Âu Lạc, Lạc Việt Sa cơ: gặp chuyện không may, bất ngờ, không tập đối phó, phải chụi thất bại có chịu chết Quách: bọc ngoài, áo quan, cỗ ván để chôn ngời chết Tổ tông:Tổ tiên, cha ông, cụ kị - ý chính: lời trăng trối cđa ngêi cha ? Cã thĨ kh¸i qu¸t ý chÝnh cảm xúc với trớc vĩnh biệt, bối cảnh bao trùm đoạn trích thân ông bị bắt, bị nhốt xe tù, nớc nhà tan Đó tâm trạng nặng trĩu ân tình đau đớn xót xa, giọng thơ lâm li thống thiết, nhiều câu cảm thán Phần 1: Tâm trạng ngời cha cảnh ngộ éo le Phần 2: Hiện tình đất nớc cảnh đau ? Đoạn thơ chia làm phần Nêu ý thơng tang tóc chÝnh tõng phÇn PhÇn 3: ThÕ bÊt lùc cđa ngời cha lời trao gửi cho Phân tích a) Tám câu thơ đầu: tâm trạng ngời cha: - Nguyễn Phi Khanh bị giặc Minh bắt giải ? Xem thích (*) SGK cho biết điều sang Trung Quốc, Nguyễn TrÃi định theo đặc biệt ngời cha cha nhng tới biên giới phía Bắc, Phi Khanh Nguyễn Phi Khanh khuyên nên quay trở để bàn tính việc trả thù nhà, đền nợ nớc ? Cảnh tợng đợc miêu tả qua câu thơ ? cảnh tợng đợc miêu tả ? Gợi cho em cảm giác - Qua câu thơ đầu: Không gian ải Bắc, mây sầu, gió thảm, hổ thét chim kêu - Nơi biên giới ảm đạm, heo hút - Biện pháp nghệ thuật: phóng đại thông qua 93 - Giáo viên bình: Nơi tận đất nớc, không ngày trở lại - ®Þa ®iĨm ci cïng ®Ĩ råi vÜnh viƠn rêi xa Tổ Quốc, Quê hơng tâm trạng đợc phủ lên cảnh vật tang tóc, thê lơng cảnh vật giục sầu lòng ngời * Bối cảnh không gian nơi biên giới ảm đạm, heo hút * Từ ngữ ớc lệ, nghệ thuật phóng đại giới thiệu hoàn cảnh đất nớc nô lệ ? Có phải hoàn toàn cảnh thật hay phóng đại ? Nếu không gian mây sầu, gió thảm hoàn cảnh tâm trạng ngời cha đợc biểu qua hình ảnh * Hoàn cảnh tâm trạng ngời cha thật éo le đau đớn, yêu nớc nhng bất lực không làm đợc ? Các hình ảnh ''Hạt máu thấm quanh hồn nớc - chút thân tàn lần bớc dặm khơi'' thể tâm trạng nh ? Đó nghệ thuật ? Những cụm từ ớc lệ quen thuộc thơ ca trung đại đợc sử dụng đoạn có tác dụng * Hình ảnh ẩn dụ + tõ ng÷ íc lƯ nh÷ng tõ ng÷ íc lƯ, cị mòn - nhng từ ngữ tạ đợc không khí chung cho toàn bài, không khí thời năm 20 kỉ XX đất nớc bị nô lệ - Tâm trạng hình ảnh ngời cha: máu nớc mắt - Hoàn cảnh: cha bị bắt giải sang Trung Quốc không mong ngày trở lại, muồn theo cha phụng dỡng cho tròn đạo hiếu nhng cha phải dằn lòng khuyên trở lại để lo tình việc cứu nớc trả thù nhà hoàn cảnh éo le - Hình ảnh ẩn dụ nói lên nhiệt huyết yêu nớc, tình nhà nghĩa nớc thật sâu đậm đồng thời nói lên tâm trạng đau đớn cïng c¶nh ngé bÊt lùc cđa cha nớc nhà tan - Sử dụng cách nói ớc lệ quen thuộc thơ ca trung đại gợi không khí nghiêm trang, thiêng liêng, xúc động nh lời trăng trối ngời cha khiến ngời nghe, ngời đọc xúc động - Là ngời nặng lòng với đất nớc, quê hơng ? Qua điều phân tích em thÊy ngêi cha lµ ngêi nh thÕ nµo * → ngời yêu nớc thiết tha, sâu đậm, đau đớn nớc nhà tan - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm ? Theo dõi đoạn thơ cho biết lời khuyên ngời cha nhắc đến lich sử dân tộc b) Hai mơi câu tiếp theo: Tình hình đất nớc - câu đầu đoạn 2: nòi giống cao quí (giống Hồng Lạc), nhiều anh hùng hào kiệt ? Tại khuyên trở tìm cách - Nhắc đến lịch sử hào hùng dân tộc để cứu nớc, cứu nhà ngời cha lại nhắc đến khích lệ dòng máu anh hùng dân tộc ngời lịch sử anh hùng dân tộc ? Điều cho thấy tình cảm sâu đậm tự hào dân tộc biểu lòng 94 lòng ngời cha ? Trong câu thơ tác giả miêu tả thảm hoạ nớc nh liên hệ Bình Ngô Đại cáo: Nớng dân đen lửa tàn Vùi đỏ xuống dới hầm tai vạ Tàn hại giống côn trùng cỏ Nheo nhóc thay kẻ goá bụa khốn cảnh nớc nhà tan ơt kỉ XX ? Qua hoạ nớc gieo đau thơng cho dân tộc nỗi đau cho lòng ngời yêu nớc Những lời thơ diễn tả nỗi đau ? Nhận xét nghệ thuật diễn tả hình ảnh này? Nhận xét giọng thơ * Tự sự, biểu cảm * Dùng hình ảnh so sánh, nhân hoá, giọng thơ lâm li thống thiết đầy bi phẫn + câu cảm thán Tự hào, đau xót trớc cảnh nớc yêu nớc - Dới ách đô hộ giặc Minh: Đất nớc tơi bời trong cảnh đốt phá, giết chóc xâm lợc tàn bạo ''Thảm vong vật sầu'' - Dùng nhân hoá so sánh hình ảnh thơ diễn tả cảm xúc mạnh (khói Nùng Lĩnh, sông Hồng Giang ) - ý nghĩa: Cực tả nỗi đau nớc thấm đến trời đất sông núi Việt Nam kinh động đất trời giọng thơ lâm li thống thiết, nỗi phẫn uất, hờn căm Mỗi dòng thơ tiếng than, tiếng nấc xót xa cay đắng Niềm xót thơng vô hạn trớc cảnh nớc ? Qua lời nói đà bộc lộ cảm xúc sâu sắc lòng ngời cha ? Tâm trạng tâm trạng hoàn cảnh tác giả nhập vai ngời nhà tan, lòng căm phẫn vô hạn trớc tội ác giặc Minh tâm trạng tác giả, nhân dân Việt Nam nớc đầu kỉ XX c) Tám câu thơ cuối: Lời trao gửi cho - Để nói đến hình ảnh bất lực ? Ngời cha nói nhiều đến qua câu thân tàn, tuổi già sức yếu, sa cơ, đành chịu bó tay để làm ? Tại ngời cha lại nói - Để khích lệ làm điều cha cha làm đợc, giúp ích cho nớc nhà - Cha hoàn toàn tin tởng trông cậy vào ? Ngời cha dặn lời cuối thay rưa nhơc cho nhµ, cho níc nh thÕ nµo ? Qua em thấy ông ngời ngời không nghĩ đến riêng mình, nh lòng, dân nớc ? Đọc thơ ''Hai chữ nớc nhà'' em hiểu Tổng kết: nỗi lòng ngời cha hoàn - Tình yêu nớc thiết tha sâu nặng cảnh nớc nhà tan ? Tác giả mợn câu chuyện lịch sử để - Bộc lộ cảm xúc khích lệ lòng làm yêu nớc, ý chí cứu nớc đồng bào - Giọng điệu thống thiết + hình ảnh xúc động ? Bài thơ sử dụng nghệ thuật III Luyện tập 95 ? Tại tác giả lại đặt nhan đề thơ ''Hai chữ nớc nhà'' - Nớc nhà, Tổ Quốc gia đình riêng chung gắn bó chia sẻ Nhng nghĩa nớc phải đặt tình nhà Thù nớc đà trả thù nhà đợc báo D Củng cè - híng dÉn : Cđng cè:(') - §äc diễn cảm thơ - Yêu cầu học sinh đọc lại ghi nhớ Hớng dẫn nhà:(1') - Học thuộc ghi nhớ + đoạn thơ - Làm tập (163) Luyện tập - Ôn tập toàn phần văn để chuẩn bị kiểm tra HK I - Chuẩn bị hoạt động ngữ văn làm thơ bảy chữ SGK - tr 164 Ngµy soạn 27/ 12/2007 Tuần 18 Tiết 69 + 70 Bài 17 Hoạt động ngữ văn : làm thơ bảy chữ A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: Đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ 96 B Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, Đọc kĩ điều cần lu ý, mét sè vÝ dơ sư dơng b¶ng phơ ghi bảng mẫu luật bằng, trắc - Học sinh: Làm phần chuẩn bị nhà ( SGK - tr164) C.Tiến trình dạy : Tổ chức lớp: (1') Kiểm tra cũ :(5') - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài : Hoạt động thầy - Gọi học sinh đọc thơ ? HÃy đọc, gạch nhịp tiếng gieo vần nh mối quan hệ trắc câu thơ kề thơ sau - Giáo viên gọi học sinh trình bày nhận xét lẫn - Giáo viên đa đáp án - Gọi học sinh đọc phát chỗ sai ? HÃy chỗ sai, nói lí thử tìm cách sửa lại cho thơ ''Tối'' Hoạt động trò I Nhận diện luật thơ Đọc, gạch nhịp, cách gieo vần mối quan hệ trắc(20') - Câu thơ bảy chữ (có thể xen câu chữ, chữ) - Ngắt nhịp 4/3 3/4 nhng phần nhiều 4/3 -Vần trắc, nhng phần nhiều bằng, vị trí gieo vần tiếng cuối câu có tiếng cuối câu - Luật trắc theo mô hình sau: a) B B T T T B B TTBBTTB TTBBBTT BBTTTBB b) T T B B T T B BBTTTBB BBTTBTT TTBBTBB ChØ chỗ sai luật (19') - Bài thơ ''Tối'' Đoàn Văn Cừ chép sai hai chỗ: Sau ''Ngọn đền mờ'' dấu phẩy, dấu phẩy gây đọc sai nhịp Vốn ''ánh xanh lè'' chép thành ''ánh xanh xanh'', chữ ''xanh'' sai vần - Sửa: bỏ dấu phẩy, sửa chữ xanh thành chữ hiệp vần với ''che'' có chữ lè (xanh lè) thích hợp, nhng nghĩ đến tiếng vàng khè ''bóng đèn mờ tỏ, bóng đêm nhoè'', hay ''bóng trăng nhoè'', hay ''ánh trăng loe'' Tiết 70 Hoạt động thầy Hoạt động trò II Tập làm thơ 97 - Ngời biên soạn đà dấu câu cuối thơ Tú Xơng ? HÃy làm tiếp câu lại - Gợi ý: Xác định thơ viết theo luật bảng mẫu (bảng b) câu phải theo luật bảng Thơ Đờng có luật: nhất, tam , ngũ bất luận; nhị, tứ, lục phân minh Bài thơ mở đầu kể chuyện thằng Cuội cung trăng Nh đề tài thơ xoay chuyện thằng Cuội cung trăng Hai câu phải phát triển đề tài theo hớng Muồn ngời làm phải biết truyện Cuội nh Cuội nói dối, Cung trăng có chị Hằng, có đa, có thỏ ngọc Làm tiếp hai câu cuối theo ý (10') Ví dụ: - Nguyên văn câu thơ cuối Tú Xơng là: Chứa chẳng chứa, chứa thằng Cuội Tôi gớm gan cho chị Hằng - Nếu nhấn mạnh tới việc nói dối khiến thằng Cuội lên cung trăng, bị ngời chê cời viết: Đáng cho tội quân lừa dối Già khấc nhân gian gọi thằng - Hoặc giễu Cuội cô đơn nơi mặt trăng có đá với bụi: Cung trăng toàn đất đá Hít bụi suốt ngày đà sớng - Hoặc lo cho chị Hằng: Cõi trần chờng mặt Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng ( Chữ mặt không luật bằng, trắc) ? HÃy làm tiếp thơ cho trọn vẹn theo Làm tiếp thơ dở dang cho trọn vẹn ý (10') - Gợi ý: Xét luật trắc câu đà Ví dụ: cho, thuộc bảng mẫu a Vậy câu tiếp - Phấp phới lòng bao tiếng gọi, theo phải theo luật bảng Thoảng hơng lúa chín gió đồng quê - Về nội dung câu đầu đà vẽ cảnh - Nắng rọi xanh qua kẽ mùa hè, câu tiếp phải nói tới chuyện Bao ngời háo hức đón hè mùa hè, truyện nghỉ hè, chia tay bạn, dặn dò bạn, hẹn hò năm sau - Gọi học sinh trình bày thơ bảy chữ tự làm nhà, học sinh khác nhận xét Trình bày thơ tự làm:(11') luật trắc, cách ngắt nhịp, nội - Học sinh đọc làm dung thơ bạn - Các học sinh khác nhận xét - Giáo viên nêu u nhợc điểm cách sửa, động viên cho điểm làm tốt D Cđng cè - híng dÉn : Cđng cè:(3') - Nhắc lại cách làm thơ bảy chữ - Đọc thơ em tự làm Hớng dẫn nhà:(1') - Ôn tập tổng hợp cuối học k× I - 98 Ngày soạn 27/ 12/2007 Tuần 18 Tiết 71 Bài 17 trả kiểm tra tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: - Nhận xét đánh giá kết kiểm tra TiÕng ViƯt cđa häc sinh vỊ kiÕn thøc TiÕng ViƯt, kĩ trình bày, vận dụng tình giao tiếp - Rèn kĩ diễn đạt kiểm tra Tiếng Việt - Học sinh đợc đánh giá tự sửa chữa làm B Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, chấm bài, đánh giá u khuyết điểm học sinh - Học sinh: xem lại làm C.Tiến trình dạy : Tỉ chøc líp: (1') KiĨm tra bµi cị :(5') ? Nhắc lại khái niệm trờng từ vựng, câu ghép ? Khái niệm tác dụng biện pháp nói quá, nói giảm, nói tránh Bài mới: I Đề : Phần 1: Trắc nghiệm ( diểm): Câu 1: Khoanh tròn chữ trớc câu trả lời : a Câu văn sau có sử dụng biện pháp tu từ ? LÃo hÃy yên lòng mà nhắm mắt ! ( Nam Cao ) A Nói C Nói giảm nói tránh B Hoán dụ D Nhân hoá b Trong câu sau , câu câu ghép ? A Vợ không ác, nhng thị khổ B Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nớc mắt cho xốc lách lên xe C.Tôi gặng hỏi mÃi , Trinh không chịu nói D Ngày ngày chồng thả lới, vợ nhà kéo sợi Câu : Các câu sau dùng dấu câu hay sai ? a Thuở có điều cha nghĩ đến Ai ngời trồng hai phong đồi ? Đ S b Trần Đăng Khoa ( ngời đất Hải Dơng) đà trở thành thần đồng thơ ca từ ông mời tuổi Đ S c Chủ tịch Hồ Chí Minh đà nói : Không có quý độc lập, tự Đ S d Tôi đăm chiêu nghĩ ngợi , Thanh reo lên Kia ! Chị Trinh ! Đ S 99 Câu : Nối ý cét A víi mét ý ë cét B cho phï hợp điền đáp án vào cột C A B C Tình thái từ a Là từ chuyên kèm với từ ngữ câu dùng để nhấn mạnh để biểu thị thái độ, cách đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ Trợ từ b Là từ ngữ dùng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc , tình cảm , thái độ ngời nói dùng để gọi đáp Thán từ c Là từ đợc dùng tầng lớp xà hội định Biệt ngữ xà d Là từ đợc thêm vào câu để cấu tạo câu nghi hội vấn , câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói Câu 4: Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống () biện pháp tu từ phóng đại ., quy mô, vật , tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh , gây ấn tợng , tăng sức Phần : Tự luận ( điểm ): Câu 1( điểm) : a Xác định biện pháp tu từ hai câu thơ sau : Bác , tim Bác mênh mông ! Ôm non sông kiếp ngời. b Phân tích tác dụng biện pháp tu từ Câu ( 3điểm): Viết đoạn văn ngắn ( 5- câu) có sử dụng câu ghép Gạch chân dới câu ghép cho biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép II Đáp án biểu điểm : Phần 1: Trắc nghiệm ( diểm): Câu 1(1 điểm ) : Mỗi đáp án đợc 0,5 đ a C b B Câu ( 1điểm) : Mỗi đáp án đợc 0,25 đ a S ; b § ; c § ; d S Câu ( 1điểm ) : Nói ý đợc 0,5 đ 1- d ; 2- a ; 3- b ; 4- c Câu 4( 1điểm ) : Mỗi từ điền 0,25 điểm Lần lợt : Nói , mức độ , tính chất , biểu cảm Phần : Tự luận ( điểm ): Câu ( điểm ) : a Xác định đợc phép tu từ nói : Ôm non sông kiếp ngời ( 1đ ) b Phân tích ( điểm ): - Bác Hồ vị lÃnh tụ vĩ đại , ngời cha già kính yêu d/t VN - Trái tim Bác thật rộng lớn , nhân ; Bác dành tình yêu thơng tha thiết , sâu nặng cho tất ngời , cho non sông đất Việt Chính đời ngời ®· hiÕn d©ng cho nh©n d©n , cho ®Êt níc - Nhà thơ Tố Hữu nh thật cảm động trớc tình cảm ngời Câu 2( điểm ) : - H/s viết đoạn văn – Chđ ®Ị tù chän 100 - Sư dơng c©u ghÐp – chØ mèi quan hƯ ý nghÜa III Nhận xét: a Ưu điểm: - Học sinh nắm kiến thức biện pháp tu từ ; dấu câu ; trợ từ, thán từ, tình thái từ, biệt ngữ xà hội - Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép - Nhận biết phân tích đợc giá trị biểu đạt phép tu từ nói câu thơ - Nhiều em viết đoạn văn tốt : có chủ đề hay, trình bày đẹp, diễn đạt lu loát - Nhiều trình bày khoa học Những làm tốt: Trần Thanh, Sơn Tùng, Nguyễn Uyên, Thuỷ b Nhợc điểm: - Có em cha đọc kĩ yêu cầu đề nên làm sai, nhầm lẫn phần trắc nghiệm - Một số em xác định câu ghép không xác - Đa số cha xác định mối quan hệ ý nghĩa câu ghép - Bài sử dụng dấu câu, số em cha nắm chức năng, công dụng dấu câu - Bài phân tích biện pháp tu từ hời hợt, nhiều em không làm đợc - Nhiều em viết đoạn văn lan man, diễn đạt lủng củng, mắc lỗi tả Những làm yếu : Dơng Thắng, Chung, Phấn IV Sửa lỗi : - Căn vào đáp án đà cho, yêu cầu học sinh sửa lỗi sai mà viết đà mắc phải (nhất phần mối quan hệ vế câu ghép, dấu câu) - Học sinh trao đổi cho nhau, góp ý nhận xét kiểm tra việc sửa lỗi lẫn - Giáo viên kiểm tra việc sửa chữa lỗi cđa häc sinh D Cđng cè- híng dÉn : Củng cố:(3') - Nhắc lại kiến thức Tiếng Việt đà học kì I từ vựng, ngữ pháp Hớng dẫn nhà:(1') - Tự sửa lại vào - Tiếp tục ôn tập kiến thức Tiếng Việt kể - Xem trớc Câu nghi vấn ( SGK Ngữ văn 8, tập 2) TuÇn 18 TiÕt 72 -Ngày soạn 27/ 12/2007 Bài 17 trả kiểm tra tổng hợp Học kì I A Mục tiêu cần đạt: - Nhận xét, đánh giá kết toàn diện học sinh qua làm tổng hợp ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn - Đánh giá kĩ trình bày, diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Học sinh đợc củng cố kiến thức, rèn cách làm kiểm tra tổng hợp 101 - Học sinh từ sửa chữa lỗi Từ rút kinh nghiệm học tập tiếp thu tri thức B Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, chấm bài, đánh giá u nhợc điểm học sinh - Học sinh: xem lại kiểm tra, trình bày lại KT vào tập C.Tiến trình dạy : Tổ chức lớp: (1') Kiểm tra cũ :(5') - Giáo viên kiểm tra việc trình bày lại KT vào vë bµi tËp cđa häc sinh Bµi míi : (35') I Đề bài: (có đề in sẵn kèm theo) II Đáp án biểu điểm: ( in sẵn kèm theo) III Nhận xét: Ưu điểm: - Nhiều em xác định phần trắc nghiệm - Nắm tác giả, tác phẩm, kể, nội dung đoạn trÝch - Lµm tèt vỊ trêng tõ vùng chØ ngời đoạn trích, từ tợng hình , câu ghép - Nhận biết phân tích tốt phép nói câu tục ngữ - Nhiều em làm văn thuyết minh tốt, rõ ràng, đầy đủ, khách quan, xác Các làm tốt : Trần Thanh, Việt Trinh, Sơn Tùng, Lê Thuỷ, Uyên Nhợc điểm: - Phần tự luận số em cha nắm kiến thức nên làm sai + Sai nội dung đáp án phần trắc nghiệm, câu 5, 7, 9, 10 - PhÇn tù ln: + Sai vỊ néi dung kiÕn thøc: Lạc sang văn kể chuyện + Cha giới thiệu đối tợng thuyết minh phần mở + Trình bày, diễn đạt rờm rà, lủng củng + Còn mắc nhiều lỗi tả, chấm câu sai + Bài viết sơ sài, thuyết minh cha cụ thể + Nhiều em trình bày bẩn, cha khoa học , chữ viết cẩu thả Những làm cha tốt : Chung, Dơng Thắng, Phấn , Tình IV Chữa lỗi bài: - G/v hớng dẫn h/s chữa lỗi - Học sinh tự chữa - trao ®ỉi nhãm - Häc sinh ®ỉi bµi cho nhau, tự kiểm tra phần chữa lỗi lẫn - Giáo viên kiểm tra việc chữa lỗi học sinh * Đọc bình văn hay D Cđng cè - híng dÉn : Cđng cè:(3') - Nhắc lại kiến thức phân môn ngữ văn đà học học kì I Hớng dẫn nhà:(1') - Tiếp tục ôn tập kiến thức đà học, chuẩn bị cho học kì II - Xem trớc bài: Viết đoạn văn văn thuyết minh - Soạn bµi : “ Nhí rõng” 102 Hỵp TiÕn ngày tháng1 năm 2008 Đà soạn hết tiết 72 tuần 18 TT Nguyễn Thị Huyền *********************@******************** 103 ... làm văn B Chuẩn bị: - GV :Giáo án, Chấm bài, thống kê lỗi - HS: Xem lại phơng pháp làm văn thuyết minh C.Tiến trình dạy : Tỉ chøc líp: (1'') 8C KiĨm tra cũ :(4'') ? Đặc điểm văn thuyết minh ? Văn. .. phần văn để chn bÞ kiĨm tra HK I - Chn bÞ hoạt động ngữ văn làm thơ bảy chữ SGK - tr 164 Ngày soạn 27/ 12/2007 Tuần 18 Tiết 69 + 70 Bài 17 Hoạt động ngữ văn :... văn hoá cổ truyền Thấy đợc sức truyền cảm sâu sắc thơ - Rèn kĩ cảm thụ phân tích thơ - Giáo dục h/s thêm yêu, trân trọng phong tục đẹp, di sản văn hoá dân tộc B Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án,