Đang tải... (xem toàn văn)
Totto Chan – Cô bé bên cửa sổ Totto Chan – Cô bé bên cửa sổ Thông tin về ebook Lời nói đầu Nhà ga Cô bé bên cửa sổ Trường mới Con thích trường này Thầy hiệu trưởng Giờ ăn trưa Totto Chan bắt đầu đi họ[.]
Totto Chan – Cô bé bên cửa sổ Thơng tin ebook Lời nói đầu Nhà ga Cô bé bên cửa sổ Trường Con thích trường Thầy hiệu trưởng Giờ ăn trưa Totto Chan bắt đầu học Lớp học tàu Bài học trường Tô mô e Thức ăn biển đất Nhai cho kỹ Cuộc dạo chơi trường Bài hát trường Dọn cho Tên Totto Chan Các diễn viên hài kịch đài phát Một toa xe khác lại tới Bể bơi Phiếu báo điểm Kỳ nghỉ hè bắt đầu Một phiêu lưu mạo hiểm Thử thách lòng dũng cảm Phịng diễn tập Chuyến suối nước nóng Bộ mơn thể dục nghệ thuật Thứ thích Quần áo xoàng xĩnh Takahasi Cẩn thận trước nhảy Và ờ Chúng đùa Ngày thể thao Nhà thờ Isa Rất huyền bí Nói tay Bốn mươi bẩy Rơ-nin Ma-sơ-u-chan Bím sam Xin cảm ơn Toa xe thư viện Cái đuôi Năm thứ hai em Tô-mô-e Hồ thiên nga Thầy giáo nông nghiệp Bếp dã chiến Em thật cô bé ngoan Cơ dâu Dải băng buộc tóc Vỏ đốn sức khỏe Kịch nghiệp dư Phấn viết Y-a-su-a-ki-chan Người tình báo Cây đàn vi-ơ-lơng bố Lời hứa Con Rốc-ky biến Bữa tiệc trà Sa-y-ô-na-ra, Sa-y-ô-na-ra Lời kết Tên ebook : Totto Chan – Cô bé bên cửa sổ Tác giả : Tetsuko Kuroyanagi Nhà xuất bản : Văn học Số trang : 260 Đánh máy : http://www.vnthuquan.net/ Chuyển sang ebook : binhnx2000 http://www.thuvien-ebook.com Thông tin ebook Lời nói đầu Viết trường Tô-mô-e ông Sô-sa-ku Kô-ba-y-a-si, người sáng lập điều hành trường này, điều từ lâu muốn làm Tôi không hư cấu tình tiết Tất kiện diễn may thay, nhớ nhiều Nhoài việc muốn ghi lại kiện này, tơi cịn muốn chuộc lại lời hứa khơng thực Như kể lại chương sách, cịn bé, tơi có trịnh trọng hứa với ơng Kơ-ba-y-a-si rằng, lớn lên xin dạy trường Tô-mô-e Rõ ràng lời hứa mà làm trịn Vì vậy, thay vào tơi xin cố gắng làm cho người biết ông Kô-bay-a-si người nào, tình thương yêu to lớn ông trẻ em việc ông tiến hành giáo dục em Oâng Kơ-ba-y-a-si năm 1963 Nếu ơng cịn sống đến ngày nay, chắn cịn nhiều điều đẻ ơng kể cho nghe Khi viết sách này, tơi nhận thấy nhiều tình tiết kỷ niệm hạnh phúc thời thơ ấu và, thực tế, hoạt động mà ơng vạch cách thận trọng để đạt kết định Tơi tự nhủ chắn phải điều mà ông Kô-ba-y-a-si suy nghĩ Hay, thật đáng quý biết ông nghĩ việc Với khám phá mới, nhạc nhiên – cảm động biết ơn ông sâu sắc Riêng tôi, đánh giá hết câu ơng thường nói với tơi “Em biết không, em thật cô bé ngoan” giúp vươn lên Nếu khơng đến trường Tơ-mơ-e khơng gặp ơng Kơ-ba-y-a-si tơi bị mệnh danh “một cô bé hư”, đầy mặc cảm nhút nhát Năm 1945 trường Tô-mô-e bị phá huỷ trận oanh tạc không quân vào Tô-ky-ô Oâng Kô-ba-y-a-si xây dựng trường tiền riêng, việc xây dựng lại địi hỏi phải có thời gian Sau chiến tranh, mảnh đát cũ, thành lầp sở Khoa Giáo dục trẻ em trường Đại học Aâm nhạc Ku-ni-ta-chi Oâng dahy thể dục nghệ thuật hỗ trự cho việc thành lập Trường Tiểu học Ku-ni-ta-chi Oâng qua đời tuổi sáu mươi chín, chưa kịp lần nữa, mở lại nhơi trường lý tưởng Tơ-mơ-e Ga-ku-en địa điểm nằm phía tây nam Tô-ky-ô, cách ga xe lửa Gi-y-u –gao-ka, tuyến đường Tô-ky-ô-kô, ba phút Nơi siêu thị Pê-a-xốc bến đỗ xe Một hôm đén đó, hồn tồn luyến tiết q khứ, biết rõ chẳng cịn gọi dấu tích trường bà mảnh đát Tơi lái xe chầm chậm qua bến đỗ xe, nơi trước phòng học gồm có toa tàu sân chơi trường Khi nhìn thấy xe tơi, người phụ trách bến đõ xe kêu lên: “Cô lái xe vào đâu, khơng thể vào đâu! Bến hết chỗ rồi” Dường tơi muốn nói: “Tơi có muốn đỗ xe đâu, tơi muốn nhứ lại khỷ niệm” Nhưng hiểu Thế lại tiếp tục lái xe nỗi buồn mênh mang xâm chiếm lịng tơi, khiến nước mắt tơi trào đôi má Tôi biết chắn gian có nhiều nhà giáo giỏi – người có lý tưởng cao có tình thương yêu to lớn đối vơi trẻ em – mơ ước mở trường học lý tưởng Và biết đẻ thực ước mơ người ta phải trải qua khó khăn gian khổ Oâng Kô-ba-y-a-si nhiều năm nghiên cứu, trước mở trường Tô-mô-e vào năm 1937, trường bị thiêu hủy năm 1945, tồn thật ngắn ngủi Tôi tin thời kỳ tơi úc nhiệt tình ơng Kô-baya-a-si đạt đến đỉnh cao kế hoạch ông độ nở hoa rực rỡ Giá khơng có chiến tranh hẳn có em nhỏ ơng chăm sóc giáo dục; tơi buồn lịng trước mát nói Trong sách này, cố gắng miêu tả phương pháp giáo dục ông Kô-ba-y-a-si Theo ông, tất trẻ em bẩm sinh vốn tốt đẹp, chất dễ bị mơi trường xung quanh ảnh hưởng xấu người lớn phá hoại Mục đích ơng khám phá “bản chất” em phát triển nó, để giúp em trở thành người với phẩm chất riêng ng Kơ-ba-y-a-si đánh giá cao tính hồn nhiên muốn đặc tính trẻ em phát truển tự nhiên tốt Oâng yêu thiên nhiên Mi-y-ơ-chan, gái ơng, nói với tơi cịn nhỏ cha thường dắt nói: “Chúng ta tìm nhịp điệu thiên nhiên” Oâng thường dẫn cô đến bên cổ thụ, cho cô biết cành đung đưa gió thiế nào; ơng nói cho biết mối quan hệ lá, cành thân cây; đung đưa khác tuỳ theo tốc độ gió Họ đứng im quan sát tượng vậy, khơng có gió họ đứng ngữa mặt lên trời, kiên trì đợi chờ gió thoảng đến Khơng họ đứng để quan sát gió mà cịn quan sát dịng sơng Hai cha thường bên bờ sơng Ta-ma gần để ngắm nhìn nước chảy Cơ gái nói với tơi rằng, hai cha cô không cảm thấy mệt mỏi làm việc Đến bạn đọc băn khoăm thự hỏi nhà chức trách Nhật Bản, thời chiến lại cho phép trường tiểu học khác thường, nơi việc học tập tiến hành bầu khơng khí tự tồn Oâng Kô-ba-y-a-si ghét khoa trương ầm ĩ, chí trước chiến tranh ông không cho chụp ảnh tuyên truyền tính khác thường trường ơng Có thể, lý ngơi trường nhỏ với gần năm mươi học sinh tránh chư yư nhà chức trách tiếp tục phát truển Một lý khác: ông Kô-ba-y-a-si nhà giáo Bộ Giáo dục đánh giá cao Hằng năm đến mồng ba tháng Mười một, ngày chương trình “Những ngày thể thao tuyệt diệu”, học sinh trường Tô-mô-e tốt nhiệp vào thời gian nào, kại kéo đền Ku-hon-bút-su dự hội trường Tuy tất tuổi ngoại bốn mươi – nhiề người xấp xỉ năm mươi – vả có có cháu, chúng tơi gọi tên cúng cơm Những buổi tụ họp di sản hạnh phúc mà ông Kô-ba-y-a-sk để lại cho Thực bị đuổi khỏi trường tiểu học Tơi khơng nhớ nhiều trường – mẹ tơi có kể cho tơi nghe người hát rong trường Tơi khó tin bị đuổi học Liệu tơi có thực hư đốn đến mức khơng? Tự nhiên, cách năm năm, tham gia vào chương trình biểu diễn hình buổi sáng, giới thuệu với người biết lúc Bà giáo viên lớp bên cạnh lớp Tôi chết lặng trước điều bà nói: “Cơ học bên cạnh phịng tơi”, bà nói “và tơi có việc đến phịng giáo viên, tơi thường thấy phải đứng nhồi hành lang bị phạt Khi tơi qua, thường níu tơi lại, hỏi người ta bắt đứng làm điều gỉ sai trái Có lần hỏi tơi: “Cơ giáo có thích nhười hát rong khơng?: Tơi khơng biết phải cư xử với cô sao, cuối cùng, muốn đến phịng giáo viên, tơi phải nhịm trước, thấy đứng ngồi hành lang tơi tránh không Cô chủ nhiệm lớp cô thường kể với tơi phịng giáo viên Cơ nói: “Tơi chẳng hiểu em lại vậy” Chính mà năm sau thấy xuất hình, tơi nhận tên cô Thời gian cách lâu , song nhớ in học lớp một” Có người ta bắt đứng hành lang không? Tôi không nhớ rõ ngạc nhiên Song giáo mái tóc hoa râm với khn mặt phúc hậu, với dáng dấp cịn trẻ trung kia, người chịu khó đến tham dự chương trình biểu diễn hình buổi sáng ấy, cuối làm cho tin thực bị đuổi học Đến tơi lại muốn bày tỏ lịng biết ơn chân thành mẹ tơi bà khơng kể cho tơi biết điều đó, ngày sinh nhật lần thứ hai mươi tơi “Con cị biết phải chuyển trường tiểu học không?” Có hơm mẹ tơi hỏi Khi thấy tơi trả lời: “Con khơng biết ạ” bà tiếp tục nói cách thản nhiên rằng: “Chỉ bị đuổi học” Ngày bà hoàn toàn nói: “Con trở thành người đây? Con bị đuổi học Nếu người ta lại đuổi khỏi trường đâu?” Nếu mẹ tơi nói với tơi nhày bước chân vào cổng trường Tơ-mơ-e Ga-ku-en tơi cảm thấy bất hạnh lo lắng Và cổng trường rợp bóng phịng học toa tàu chẳng làm tơi phấn khởi Thật may thay tơi có người mẹ mẹ tơi Sau chiến tranh, cịn lại vài ảnh chụp trường Tơ-mơ-e Trong số có ảnh chụp tốt nghiệp đẹp Học sinh lớp cuối cấp thường đứng bậc lên xuống trước cửa phòng họp để chụp ảnh Nhưng lần thấy học sinh tốt nghiệp xếp hàng gọi “Mau lên, chụp ảnh”, học sinh lớp khác muốn chen vào học sinh lớp tốt nghiệp Chúng tơi thường có thảo luận sơi chủ đề buổi họp mặt Ơng Kơ-ba-y-a-si khơng nói vào dịp chụp ảnh Có lẽ ơng nghĩ tốt có hình ảnh sống động người trường, tranh tốt nghiệp thức Giờ xem lại, ảnh tiêu biểu cho trường Tơ-mơ-e Cịn bao điều khác tơi viết trường Tơ-mơ-e Nhưng tơi vui mừng tơi có thểù làm cho người hiểu cớ chí bé Tốt-tô-chan, chịu ảnh hưởng đắn người lớn, lại trở thành người biết sống hịa hợp với người khác Sơ-sa-ku Kơ-ba-y-a-si, người có nhiều cảm hứng có tầm nhìn xa thành lập nhà trường tuyệt vời này, sinh ngày 18 tháng năm 1893, vùng nông thơn phía tây bắc Tơ-ky-ơ Thiên nhiên âm nhạc nhứ mà ơng u thích Lúc cịn nhỏ ơng thường đứng bờ sơng gần nhà, với dãy núi Ha-ru-na phía xa, tưởng tượng dòng nước chảy cuồn cuộn dàn nhạc ông “nhạc trưởng” Là út gia đình nơng dân nghèo có sáu người con, ông phải làm trợ giáo sau học xong tiểu học Tuy nhiên, đẻ làm việc, ông phải có chứng cần thiết, để có thừ ơng phải cố gắng vượt bực tài phi thường Ngay sau ơng giành chỗ dạy trường tiểu học Tô-ky-ô Ở ông kết hợp việc giảng dạy với việc nghiên cứu âm nhạc điều giúp ơng thực khát vọng mà ông ấp ủ Oâng vào học Khoa Giáo dục âm nhạc, thuộc nhạc viện Nhật Bản – Trường Đại học nghệ thuật âm nhạc Tô-ky-ô Khi tốt nghiệp, ông trở thành giáo viên dạy nhạc trường tiều học Xây-kây Trường ông Ha-ru-gi Na-ka-mu-ra sáng lập Oâng người tuyệt diệu luôn tin giáo dục tiểu học bậc giáo Ở dục quan trọng trẻ em Ở ông Ha-ru-gi chủ trương tổ chức lớp ót học sinh vớ chương trình tự để giúp em phát triển phẩm chất tốt đẹp cá nhân phát huy tính tự trọng Việc học tập tiến hành vào buổi sáng Buổi chiều dành để dạo thu thập cỏ, tập vẽ, tập hát hay nghe baiø thuyết trình thầy hiệu trưởng ng Kơ-ba-y-a-si chịu ảnh hưởng lớn phương pháp ông Ha-ru-gi Na-ka-mu-ra, sau ông xây dựng loại chương trùnh tươnh tự trường Tô-mô-e Trong thời gian dạy nhạc ông Kô-ba-y-a-si viết ca kịch cho trẻ em, để học sinh trình diễn Vở ca kịch ơng để lại ấn tượng sâu sắc tâm hồn nhà công nghiệp I-oa-xa-ki – thành viên gia đình có cơng ty thương mại Mít-su-bi-si khổng lồ Nhà đại tư I-oa-sa-ki đỡ đầu cho nghệ thuật – giúp đỡ Kô-xca Y-a-ma-da, nhà soạn nhạc lão thành Nhật tài trợ cho nhà trường Sau nhà đại tư I-oa-xa-ki cịn cung cấp kinh phí để cử ông Kô-ba-y-a-si sang châu Aâu nghiên cứu phương pháp giáo dục Oâng Kô-ba-y-a-si châu Aâu hai năm từ 1922 đến 1924 Trong thời gian ông thường đến thăm trường với Ê-mi-lơ Giắc-cơ Đan-crô-dơ nghiên cứu môn thể dục nghệ thuật Pa-ri Khi trở nước, với người khác, ông thành lập Trường mẫu giáo Xây-giô Ông Kô-ba-y-a-si thường nhắc nhở mẫu giáo đừng gị ép cháu vào khôn mẫu định trước “Hãy để cháu phát triển tự nhiên”, ơng nói “Đừng cản trở khát vọng cháu Ước mơ cháu lớn mơ ước cơ” Trước chưa có trường mẫu giáo Nhật Bản Năm 1930, ông Kô-ba-y-a-si lại Châu Aâu để nghiên cứu thêm năm Cùng với Đan-crô-dơ ông quan sát nhiều nơi đến định mở trường riêng ông trở Nhật Bản Ngoài việc mở trường Tơ-mơ-e Ga-ku-en năm 1937, ơng cịn thành lập Hội thể dục nghệ thuật Nhật Bản Nhiều người nhớ tới ông người truyền bá thể dục nghệ thuật Nhật Bản ghi nhận công lao ông việc xây dựng Trường Đại học âm nhạc Ku- ni-ta-chi sau chiến tranh Chỉ lại vài người trực tiếp vận dụng phương pháp dạy học ông, thật đáng buồn ông qua đờ trước xây dựng trường giống trường Tô-mô-e Khi trường bị thiêu cháy, ơng hình dung trường khác tốt Bất chấp rung chuyển bom đạn xung quanh, ơng hỏivới vẻ sảng khối: “Sắp tới, xây dựng loại trường học đây?” Khi bắt tay vào viết sách này, ngạc nhiên biết ông chủ nhiệm chương trình vấn truyền hình ngày Tét-su-kô – người vùng làm việc nhiều năm – người tiến hành nghiên cứu ông Kô-ba-y-a-si chục năm Tuy chưa gặp ông Kô-ba-y-a-si, song người phụ nữ chơi pi-a-nô cho lớp thể dục nghệ thuật trẻ em gợi cho ông chủ nhiệm quan tâm nghiên cứu nhà giáo dục học Khi bà giáo bắt đầu chơi đàn, ông Kô-ba-y-a-si thường sửa lại nhịp cho bà nói: “Chị có biết khơng, em không bước đâu!” Oâng hịa em, nên hiểu nhịp thở bước chúng Tôi hy vọng ông Ka-du-hi-kô Sa-nô – ông chủ nhiệm – sớm hồn thành sách để kể cho giới biết thêm nhiều chuyện người phi thường Cách hai mươi năm, biên tập viên trẻ côn ty Kô-đansa phát tiểu luận viết trường Tô-mô-e đăng tờ tạp chí phụ nữ, ơng tìm gặp tôi, tay ôm tập báo, đề nghị tơi phát triển tiểu lauụ©n thành sách Tơi có lỗi dùng tờ báo làm việc khác người đàn ông trẻ tuổi trở thành mọt giám đốc trước ý kiến ơng thành thực Nhưng nghười – ông Kat-su-hi-sa Kô-to – người cho ý nghĩ niềm tin để làm việc Khi chủa viết nhiều nên việc viết sách việc làm đáng sợ Bà cuối người ta khuyên nên viết chương đăng thành loạt tạp chí “Người phụ nữ trẻ” Công ty Kô-đan-sa Và bắt đầu viết từ tháng hai năm 1979 đến tháng mười hai 1980 Hăng tháng thường thăm Viện Bảo tángách tranh Chihi-rô I-oa-sa-ki Si-mô Sa-ku-gi, Nê-ri-ma-ku, Tô-ky-ô để chọn tranh minh họa Chi-hi-rô I-oa-sa-ki nữ họa sĩ thiên tài chuyên vẽ ... Y-a-su-a-ki -chan Người tình báo Cây đàn vi-ô-lông bố Lời hứa Con Rốc-ky biến Bữa tiệc trà Sa-y-ô-na-ra, Sa-y-ô-na-ra Lời kết Tên ebook : Totto Chan – Cô bé bên cửa sổ Tác giả : Tetsuko. .. nhận Tốt-tô -chan vào trường mới? Bà nhìn Tốt-tơ -chan tung tăng vừa vừa nói ln mồm Tốt-tơ -chan khơng biết mẹ lo lắng vậy, nên bốn mắt gặp nhau, em nói cách vui vẻ: - Con nghĩ khác mẹ Con xin vào... toàn giới, giải thưởng Hịa Bình Nơ -ben Sở dĩ tơi nhờ có Tơt-tơ -chan, ơng Giám đốc chấp hành ban Thư ký UNICEF Niu Yóoc – người quan trọng tổ chức – đọc tơt-t? ?chan người bạn gửi cho Ơng xúc động