PHÒNG GD& ĐT TRƯỜNG THCS BÀI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn NGỮ VĂN 8 Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gia phát đề) I ĐỌC HIỂU(3,0 điểm) Đọc đoạn trích và thực hiện các[.]
PHỊNG GD& ĐT BÀI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS ……… NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gia phát đề) I.ĐỌC- HIỂU(3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Sau tất vui buồn chết sống Đôi thành chỗ nhớ cho người Tôi viết mùa hạt giống Đang trồng gieo khắp nước non ta Cây rừng sâu, đồng ruộng, vườn nhà Cây xanh biếc đường xuyên Nam Bắc Cây dằng dịt ôm đời ấm áp Người cây, bên người Bài thơ xanh viết mặt trời Cho ta đọc lời yêu mặt đất (Tạ ơn cây, Vũ Quần Phương ) Câu ( 0.5 đ) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.0 đ) Nêu nội dung đoạn thơ Câu ( 0.5 đ) Chỉ hai biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ Câu (1.0 đ) Em có đồng tình với quan điểm sau tác giả khơng? Vì sao? “ Người cây, bên người” II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) nói tầm quan trọng việc trồng bảo vệ xanh Câu (5.0 điểm) M.Go-rơ-ki nói: “Sách mở trước mắt chân trời mới” Em giải thích chứng minh ý kiến -HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018-2019 Môn: Ngữ văn – Lớp Phần Câu Phần I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0,5 1,0 - Đoạn thơ thể niềm tri ân tác giả Trong cảm nhận nhà thơ, ln diện sống, có vai trị quan trọng có mối liên hệ gắn bó khăng khít với người -Hai phép tu từ : điệp từ, nhân hóa ( ngồi thí sinh chọn : liệt kê, tiểu đối) 0,5 -Thí sinh nêu ý kiến riêng thân Thí sinh đồng tình khơng đồng tình với quan điểm tác giả, câu trả lời không vi phạm chuẩn mực đạo đức pháp luật TẠO LẬP VĂN BẢN 1,0 Phần II 7,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Mở 0,25 đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân đoạn làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm; Kết đoạn khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: tầm quan trọng 0,25 việc trồng bảo vệ xanh c HS triển khai vấn đề nghị luận cụ thể, rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn 1,0 chứng Có thể phát triển đoạn văn theo số ý sau: - Trong sống mối quan hệ người xanh ln gắn bó Con người bao bọc, bảo vệ cối cối ln song hành, gắn bó với người 0,25 -Trong lịch sử dân tộc, cối với người đánh giặc, bảo vệ đất nước 0,25 - Trong sống, đem lại bóng mát, bầu khơng khí lành, che chở cho người khỏi thiên tai, lũ lụt, hạn hán 0,25 - Con người cần có ý thức, trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc Đó cách để người bảo vệ thiên nhiên, bảo 0,25 vệ mơi trường sống d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy 0,25 đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân bài: Triển khai luận điểm làm rõ nhận định; Kết bài: Khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: Giải thích chứng minh ý kiến M.Go-rơ-ki: “Sách mở trước mắt 0,25 chân trời mới” c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; kết 4,0 hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dưới số gợi ý định hướng cho việc chấm bài: * Mở bài: - Giới thiệu khái quát vai trò, tầm quan trọng sách 0,5 sống người hơm - Trích dẫn câu nói M.Go-rơ-ki * Thân bài: - Giải thích: Sách gì? + Sách thành tựu văn minh kì diệu 1.0 người phương diện + Sách ghi lại hiểu biết, phát minh người từ xưa đến phương diện + Sách mở chân trời mới: mở rộng hiểu biết giới tự nhiên vũ trụ, loài người, dân tộc… - Chứng minh vai trò sách đời sống: 1,5 + Sách cung cấp tri thức khoa học kĩ thuật, văn hóa, lịch sử, địa lí,… (dẫn chứng) + Sách đưa khám phá tri thức toàn nhân loại, dân tộc khác toàn giới… (dẫn chứng) + Sách giúp ta rèn luyện nhân cách, nuôi dưỡng khát vọng, ước mơ,… (dẫn chứng) - Cần có thái độ sách việc đọc sách: 0,5 + Tạo thói quen lựa chọn sách, hứng thú đọc học theo sách nội dung tốt + Học điều hay sách bên cạnh việc học thực tế * Kết bài: - Khẳng định vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng sách 0,5 - Thái độ thân việc đọc sách d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25 *Lưu ý chấm bài: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng ...HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 18 -20 19 Môn: Ngữ văn – Lớp Phần Câu Phần I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 - Phương thức biểu đạt chính:... chuẩn mực đạo đức pháp luật TẠO LẬP VĂN BẢN 1,0 Phần II 7,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Mở 0 ,25 đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân đoạn làm rõ vấn đề nghị luận, triển khai luận điểm;... nhiên, bảo 0 ,25 vệ môi trường sống d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0 ,25 e Chính tả, dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0 ,25 a Đảm