ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU 1 Mức độ/ yêu cầu cần đạt Củng cố kiến thức về các thể loại hoặc loại VB đọc, kiểu bài viết, nội dung nói và nghe, kiến thức về tiếng Việt đã học ở giữa học kì II Vận[.]
ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Củng cố kiến thức thể loại loại VB đọc, kiểu viết, nội dung nói nghe, kiến thức tiếng Việt học học kì II - Vận dụng tổng hợp kiến thức học để luyện tập, củng cố kĩ đọc, viết văn kể chuyện tưởng tượng, viết văn nghị luận vấn đề đời sống, viết văn thuyết minh quy tắc hay luật lệ trị chơi, nói nghe Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn bản - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện , vận dụng kiến thức văn bản để đánh giá vấn đề sống - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm, cảm xúc bản thân c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS kể nhanh thể loại, loại VB + GV chơi trị chơi Ai nhanh hơnTrong học kì II, em học VB nào, nêu tên văn tên tác giả ? HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động học: truyện nước ngoài, truyện cổ tích, VB nghị luận, VB thơng tin thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Các nhóm bình chọn sản phẩm đẹp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá GV dẫn dắt: Bài học hôm ôn tập lại thể loạ văn bản kiến thức tiếng Việt học HK II HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ơn tập thể loại văn học a Mục tiêu: Nắm đặc điểm thể loại văn bản, tên tác giả tác phẩm học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Các thể loại VB - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại 1.văn bản: văn bản học cách lập bảng +VB “Cuộc trạm trán đại dương” thống kê - Tác giả: Giuyn- Vec- Nơ + Văn thuộc thể loại gì? + Phương thức biểu đạt sử dụng văn gì? - Thể loại: Tiểu thuyết - PTBĐ:Tự sự kết hợp miêu tả +VB:Đường vào trung tâm vũ trụ - Tác giả :Hà Thuỷ Nguyên - Thể loại: Tiểu thuyết - PTBĐ: Nghị luận+ MT +VB: Dấu ấn Hồ Khanh - Tác giả:Hồ Khanh - Thể loại:phóng sự, bút kí - PTBĐ:MT+BC 2.Thể loại tiểu thuyết - Tiểu thuyết thể loại văn xi có ? Em hiểu tiểu thuyết? - HS thực nhiệm vụ hư cấu, thơng qua nhân vật, hồn cảnh, việc để phản ánh tranh xã hội rộng lớn vấn đề Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ sống người, biểu tính chất tương thuật, tính chất kể chuyện + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến ngôn ngữ văn xuôi theo chủ đề học xác đinh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Đặc điểm tiểu thuyết: thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + Tiểu thuyết tái người sống nhìn giàu chất văn xi + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả +Tiểu thuyết nhìn đời sống từ góc độ lời bạn đời tư Bước 4: Đánh giá kết thực +Nhân vật tiểu thuyết nhiệm vụ người nếm trải + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến +Tiểu thuyết xoá khoảng cách trần thuật thức => Ghi lên bảng nội dung trần thuật + Tiểu thuyêt chứa nhiều yếu tố thừa Kiểu văn Đặc điểm bản/Ví dụ kiểu văn bản, thể loại văn qua văn ví dụ Điều em tâm đắc với văn bản học ? Điểm bật văn bản: -cuộc trạm trán đại dương -PTBĐ:TS+MT *Truyện có nhân vật:pie a-ron-nac, cong xây Nét Len tham gia phiêu lưu không gian rộng lớn biển từ đêm đến sáng Đó khơng gian quen thuộc với ho Song điểm bất thường ngày hơm sương mù dày đặc, nhân vật nhìn qua ống nhịm khơng rõ.khơng gian khơng theo ý muốn họ Việc khám phá đáy đại dương khó khăn Họước mơ chinh phục điều bíẩn đáy đại dương.Hình ảnh tàu ngầm nhà văn liên tưởng độc đáo hình ảnh cá , tạo nên nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả - Tác giả kể câu chuyện nhà thám hiểm trái đất Tâm trái đất tâm vũ trụ đồng tâm trái đất có khống chất, tâm vũ trụ có sinh vật sống, thực vật kì lạ Câu chuyện diễn hai không gian: +Không gian thánh địa HyLap, nơi thờ vị thần Hylap +Không gian tâm vũ trụ, nơi có sự sống -PTBĐ:NL+MT -Truyện kể hai nhân vật chính: Cô bé ( người kể chuyện) cậu bé thần đồng - Hai nhân vật bay đến thánh địa Hy lạp ngựa Thần Thoại Khám phá thánh địa phát rốn vũ trụ -PTBĐ:NL+TS Thần đồng quay trở bảo tàng mượn chìa khố nhân vật vào tâm vũ trụ Họ nghiên cứu tìm cơng -Đường vào trung nghệ gen, thay nội tạng, cứu sống hàng triệu người giới tâm vũ trụ -> Đây ý tưởng hay người cổ đại, thể phát minh sáng tạo phát triển công nghệ ? Họ khám nước từ sớm Những phát minh có ý phá vũ trụ nghĩa với nhân loại - Tiêu đề VB:Thể sự khái quát nội dung tư không gian tưởng mà văn bản muốn truyền đạt: Đó dấu ấn khó phai Hồ Khanh phát làm điều chưa ?Truyện kể có Nội Dung:Cung cấp thông tin tác giả Hồ Khanh, nhân vật nào? ? Nội dung truyện gì? tác giả phát hang Sơn Đoong, hang ấn tượng có chiều cao rộng giới, nằm quần thể hang động thuộc khu du lịch tỉnh Quảng Bình -Phẩm chất cao quý nhà thám hiểm sự hiểu biết say mê khám phá giới tự nhiên -> bạn say sưa tìm tịi, khám phá bạn ln thấy điều lạ giới ? Nội dung có nghĩa với ý nhân loại - Dấu ấn Hồ Khanh Là gì? ? Nhận xét tiêu đề văn bản -?Qua VB, em biết điều