Giáo án ôn tập và kiểm tra cuối kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống, đề có ma trận, đáp án

BÀI: ƠN TẬP TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ II A ÔN TẬP CÁC VĂN BẢN ĐỌC I ÔN TẬP TRUYỆN Bài Văn Tác giả Thể loại Dân gian Chuyệ n người anh hùng Truyền thuyết Thánh Gióng Sơn Tinh, Thủy Tinh Dân gian Truyền thuyết Thạch Sanh Dân gian Truyện cổ tích Cây khế Dân gian Truyện Nội dung Nghệ thuật Hình tượng Thánh Gióng với nhiều sắc màu thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm “Sơn Tinh, Thủy Tinh” câu chuyện giải thích tượng lũ lụt hàng năm nước ta thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng Xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo tạo nên sức hấp dẫn cho truyền thuyết - Xây dựng hình tượng nhân vật dáng dấp thần linh, với nhiều chi tiết hoang đường, kì ảo - Cách kể chuyện lơi cuốn, hấp dẫn Truyện thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người Thạch Sanh nghĩa, lương thiện Từ kết cục khác - Sắp xếp tình cổ tích Vua chích chịe Khác biệt gần gũi Bài tâp làm văn Truyện cổ Grim Rơ - nê Gô - xi nhi Giăng giắc Xăng pê Truyện cổ tích Truyện ngắn người anh người em, tác giả dân gian muốn gửi gắm học đền ơn đáp nghĩa, niềm tin hiền gặp lành may mắn tất người Vua chích chịe khun người khơng nên kiêu ngạo, ngơng cuồng thích nhạo báng người khác Đồng thời thể bao dung, tình yêu thương nhân dân với người biết quay đầu, hoàn lương - Trong học tập, hoạt động nhóm, trao đổi giúp đỡ điều cần thiết, nhiên viết TLV phải hoạt động cá nhân, hợp tác làm công việc khác - Sống trung thực, thể suy nghĩ riêng thân II ÔN TẬP VĂN BẢN THÔNG TIN tiết tự nhiên, khéo léo - Sử dụng chi tiết thần kì - Kết thúc có hậu Truyện cổ tích có nhiều tình tiết hấp dẫn, hút, lời kể hấp dẫn, khéo léo , sử dụng biện pháp điệp cấu trúc - Lời kể chuyện có giọng hài hước, vui nhộn - Lời đối thoại nhân vật có nhiều sắc thái Bài Chuyệ n người anh hùng Văn Tác giả Ai mồng chín tháng tư Trái đất Trái đất – nôi -Ngôi nhà sống chung Các loài chung sống với nào? Anh Thư Hồ Thanh Trang Ngọc Phú Thể loại VB thông tin Văn thông tin Văn thông tin Nội dung Nghệ thuật - Giới thiệu lễ hội đền Gióng Qua thể nét đẹp văn hoá tâm linh truyền thống uống nước nhớ nguồn dân tộc - Sử dụng phương thức thuyết minh, ngắn gọn, súc tích - Trái đất nôi sống người phải biết bảo vệ trái đất Bảo trái đất bảo vệ sống - Kêu gọi người ln phải có ý thức bảo vệ trái đất - Nghệ thuật vừa theo trình tự thời gian vừa theo trình tự nhân phần văn Cái trước làm nẩy sinh cho sau chúng có quan hệ buộc với - Văn đề cập đến vấn đề đa dạng loài vật TĐ trật tự đời sống mn lồi - VB đặt cho người vấn đề cần biết chung sống hài hồ với mn loài, để bảo tồn đa dạng thiên nhiên - Số liệu dẫn chứng phù hợp, cụ thể, lập luận rõ ràng, logic có tính thuyết phục - Cách mở đầu - kết thúc văn có thống nhất, hỗ trợ cho tạo nên nét đặc sắc, độc đáo cho VB TĐ Trái đất Ra - xun Gam - da tốp thơ tự III ÔN TẬP VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Bài Văn Tác giả Thể loại Khác biệt gần gũi Xem người ta Hai loại khác biệt Lạc Thanh Giong-mi Mun Văn nghị luận Văn nghị luận - Tác giả thể thái độ lên án với kẻ làm hại Trái đất, đồng thời thương xót, vỗ đau đớn Trái đất - Thể thơ tự do, biện pháp nghệ thuật: điệp từ, liệt kê, ẩn dụ Nội dung Nghệ thuật Bài văn “Xem người ta kìa!” bàn luận mối quan hệ cá nhân cộng đồng Con người muốn người thân quanh thành cơng, tài giỏi, nhân vật xuất chúng sống Tuy nhiên, việc làm cho giống người khác đánh thân người Vì nên hịa nhập khơng nên hịa tan Hai loại khác biệt phân biệt khác biệt thành hai loại: có nghĩa vơ nghĩa Lập luận chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng xác đáng cách trao đổi vấn đề mở, hướng tới đối thoại với người đọc - Lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, cụ thể, có tính thuyết phục - Cách triển khai từ chứng thực tế Người ta thực ý nể phục khác biệt có ý nghĩa B THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: I Kiến thức chung: Bài Kiến thức Tiếng Việt Chuyện Dấu chấm phẩy: thường người dùng để đánh dấu ranh giới anh hùng phận chuỗi liệt kê phức tạp Khác biệt gần gũi để rút lí lẽ cho vấn đề luận trở nên nhàng, gần khơng mang chất giáo lí giúp bàn nhẹ gũi, tính Ví dụ Ví dụ: Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng Sơn Tinh Một người miền biển, tài không kém: gọi gió, gió đến; hơ mưa, mưa Người ta gọi chàng Thuỷ Tinh Ví dụ: - Trạng ngữ: Trạng ngữ - Trạng ngữ: thành phần phụ câu, có - Từ biết nhìn nhận suy nghĩ, thể đặt đầu câu, câu cuối câu, phổ dẩn dần hiểu rằng, giới muôn màu muôn vẻ, võ tận hấp biến đầu câu Trạng ngữ dẫn ( Chỉ thời gian) dùng để nêu thông tin - Giờ đây, mẹ khuất thời gian, địa điểm, mục lớn ( Chỉ thời gian) đích, cách thức việc - Dù có ý định tốt đẹp, người nói đến câu Ngồi thân u ta đơi lúc khơng ra, trạng ngữ cịn có chức hằn ngăn cản, không để ta liên kết câu đoạn sống với người thực ( Chỉ nguyên nhân) - Tác dụng lựa chọn từ ngữ - Tác dụng lựa chọn từ cấu trúc câu việc thể ngữ cấu trúc câu nghĩa văn bản: việc thể nghĩa văn “ Giờ đây, mẹ khuất bản: Để thề ý, có thề dùng từ ngữ khác nhau, kiểu cấu trúc câu khác Khi tạo lập văn bản, người viết thường xuyên phải lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu phù hợp để biểu đạt xác, hiệu điều muốn nói Trái đất- Ngơi Nhận biết đặc điểm chức nhà chung văn bản: - Căn vào có mặt hay khơng có mặt phương tiện phi ngơn ngữ để xác định tính chất văn bản: văn thơng thường hay văn đa phương thức - Những nhu cầu giao tiếp đa dạng dẫn đến việc hình thành nhiều loại văn khác nhau: văn thông tin, văn nghị luận, văn văn học Có thể vào chức mà văn phải đảm nhiệm thông tin, thuyết phục, hay thầm mĩ để biết văn thuộc loại Từ mượn tượng vay mượn từ: Từ mượn từ có nguồn gốc từ ngơn ngữ khác Tiếng lớn” Từ “khuất” phù hợp so với số từ khác có nghĩa chết như: mất, từ trần, hi sinh so với từ “mất” “chết” từ “khuất” thể cách nói giảm, nói tránh, bớt đau đớn, buồn bã Cịn từ “hi sinh” dùng cho người có cơng trạng với cộng đồng Từ “từ trần” dùng người vừa mất, cịn bà mẹ khuất từ nhiều năm trước nên dùng từ “khuất” hợp lí Nhận biết đặc điểm chức văn bản: “Trái đất - nôi sống” văn có u cầu sau: - Có bố cục văn mạch lạc, rõ ràng - Là văn cung cấp thông tin cho người đọc trái đất - Nội dung văn bao gồm: vị trí Trái đất, sống trái đất, mn lồi trái đất, người trái đất, tình trạng trái đất đưa lời kêu gọi để bảo vệ trái đất Việt vay mượn nhiều từ tiếng Hán tiếng Pháp Hiện nay, tiếng Việt có xu hướng vay mượn nhiều từ tiếng Anh Trong tiếp xúc, giao lưu ngôn ngữ dân tộc, ngôn ngữ thường vay mượn từ để làm giàu cho vốn từ Từ mượn tượng vay mượn từ: Các loài động vật thực vật thường tồn phát triển thành quẩn xã, bai-ơm khác Mỗi quần xã xem giới riêng, có chung sống số loài định với số lượng cá thể khác riêng lồi Trong đoạn văn có nhiều từ từ mượn, chẳng hạn: động vật, thực vật, tồn tại, bai-ôm, II Luyện tập: Phiếu tập số 1( Dấu chấm phẩy) Bài tập 1: Nêu tác dụng dấu chấm phẩy câu sau : a) Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi hình chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ơng vơi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng trơng mà thích mắt (Phạm Duy Tốn) b) Cơn dơng tan Gió lặng Cây gạo xơ xác hẳn đi, nom thương Nhưng chẳng có điều đáng lo ; gạo bền bỉ làm việc đêm ngày, chuyên cần lấy từ đất, nước ánh sáng nguồn nghị lực sức trẻ vô tận (Vũ Tú Nam) c) Tôi yêu hoa giấy Chúng có đặc điểm khác nhiều lồi hoa khác : Hoa giấy rời cành đẹp nguyên vẹn, hoa rụng mà tươi nguyên ; đặt lòng bàn tay, cánh hoa mỏng tang rung rinh, phập phồng run rẩy thở, khơng có mảy may biểu tàn úa (Trần Hoài Dương) Bài tập 2: Trong phần trích sau có số dấu chấm phẩy bị thay dấu phẩy Tìm dấu phẩy thay cho dấu chấm phẩy a) Cần phải nói với bạn rằng, xứ Prơ-văng-xơ theo lệ thường, đến mùa nóng người ta lùa gia súc lên núi An-pơ Vật người sống năm sáu tháng liền vùng cao, trời, cỏ ngập đến tận bụng, vừa chớm gió heo may đầu thu mà người ta xuống núi, trở trang trại bầy gia súc lại quay gặm cỏ thảnh thơi sườn đồi màu xám thơm nức mùi hương thảo b) Cả đường dường rình rịch theo bước chân chúng Đi đẩu cừu đực già, sừng “giương ” phía trước, vẻ tợn, đằng sau chúng đông đảo họ nhà cừu, nhặng cừu mẹ dáng mệt mỏi, lũ cừu chạy quẩn chân, la đeo ngù trang trí màu đỏ, mang giỏ lắc lư ru chúng ngủ theo nhịp bước đi, đến chó đẫm mồ hơi, lưỡi lè sát đất sau hai chăn cừu lực lưỡng khốc áo chồng len thơ màu đỏ hoe, dài chấm gót áo thụng Phiếu tập số 2( Trạng ngữ) Bài tập 1: Tìm trạng ngữ đoạn trích sau nêu tác dụng trạng ngữ đó: Mẹ tơi khơng phải khơng có lí địi hỏi tơi phải lấy người khác làm chuẩn mực để noi theo Trên đời, người giống nhiều điều Ai chẳng muốn thông minh, giỏi giang? Ai chẳng muốn tin yêu, tôn trọng? Ai chẳng muốn thành đạt? Thành cơng người niềm ao ước người Vì lẽ đó, xưa nay, có khơng người tự vượt lên nhờ noi gưong cá nhân xuất chúng Mẹ muốn tơi giống người khác, “người khác” hình dung mẹ định phải người hồn hảo mười phân vẹn mười Bài tập 2: Điền trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống sau : a) … trời mưa tầm tã,… trời lại nắng chang chang b) … cối đâm chồi nảy lộc: c) … gặp người lạ mặt hỏi đường chợ huyện d) … họ chạy phía có đám cháy đ) … em làm sai toán cuối Bài tập 3: Cho câu: Những xanh biếc ngọc bích Hãy tạo thành ba câu với ba trạng ngữ khác cho biết trạng ngữ vừa bổ sung cho câu nội dung gì? Bài tập 4: Cho trạng ngữ sau, thêm cụm C-V để tạo thành câu cho thích hợp a) Trong chơi, sân trường,… b) Vào mùa thu,… c) Trong lớp,… Bài tập 5: Tìm trạng ngữ câu cho biết chúng bổ sung ý nghĩa cho việc nói đến câu a) Tảng sáng, vịm trời cao xanh mênh mơng Gió từ đỉnh núi tràn xuống thung lũng mát rượi Khoảng trời sau dãy núi phía đơng ửng đỏ Những tia nắng hắt chéo qua thung lũng, trải lên đỉnh núi phía tây vệt sáng màu mạ tươi tắn… Ven rừng, rải rác lim trổ hoa vàng, vải thiều đỏ ối (Hồng Hữu Bội) b) Có lẽ tiếng Việt đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp ; đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới cao quý, vĩ đại, nghĩa đẹp (Phạm Văn Đồng) c) Vì chm cho cá bén đăng/ Vì chàng thiếp phải trăng mò (Ca dao) d) Đánh “xoảng” cái, bát mâm Lí cựu bay thẳng sang mân Lí đương đánh “ chát” cái, chậu chiếu Lí đương đập ln vào cột bên cạnh Lí cựu (Ngơ Tất Tố) đ) Sọ Dừa chăn bị giỏi Hằng ngày, cậu lân sau đàn bò đồng, tối đến lại lăn sau đàn bò chuồng Bị bụng no căng Phú ơng mừng Tiết nông nhàn, phú ông làm trại núi thả bò ăn cỏ, bảo Sọ Dừa lại trơng, cơm nước có người đưa lên tận nơi (Sọ Dừa) Bài tập 6: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng trạng ngữ Chỉ trạng ngữ cho biết chúng bổ sung ý nghĩa cho câu * Gợi ý: Bài tập 1: Trạng ngữ: - Trên đời: không gian thời gian việc nói đến - Vì lẽ đó, xưa nay: nguyên nhân, thời gian Bài tập 2: Điền trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống sau : a) Buổi sáng, trời mưa tầm tã, buổi chiều trời lại nắng chang chang b) Mùa xuân, cối đâm chồi nảy lộc: c) Hôm gặp người lạ mặt hỏi đường chợ huyện d) Rất nhanh, họ chạy phía có đám cháy đ) Giờ kiểm tra, em làm sai toán cuối Bài tập 3: Cho câu: Những xanh biếc ngọc bích - Mùa xuân đến, xanh biếc ngọc bích ( Trạng ngữ thời gian) - Trên cao, xanh biếc ngọc bích ( Trạng ngữ nơi chốn) - Nhờ mưa xuân, xanh biếc ngọc bích ( Trạng ngữ nguyên nhân) Bài tập 4: Thêm cụm C-V để tạo thành câu cho thích hợp a) Trong chơi, ngồi sân trường, học sinh nơ đùa ríu rít b) Vào mùa thu, bầu trời khơng cao xanh c) Trong lớp, bạn học sinh chăm nghe cô giáo giảng Bài tập 5: a) - Trạng ngữ: + Tảng sáng + Ven rừng - Bổ sung ý nghĩa thời gian b) - Trạng ngữ: từ trước tới - Bổ sung ý nghĩa thời gian c) - Trạng ngữ: Vì chm , chàng - Bổ sung ý nghĩa nguyên nhân d) - Trạng ngữ: Đánh “xoảng” cái, đánh “ chát” - Bổ sung ý nghĩa cách thức đ) - Trạng ngữ: + Hằng ngày, tối đến +Tiết nông nhàn - Bổ sung ý nghĩa thời gian Bài tập 6: - Yêu cầu nội dung: đoạn văn chủ đề - Yêu cầu hình thức: + Đoạn văn + Sử dụng trạng ngữ Đoạn văn tham khảo: Buổi sáng mùa xuân, cảnh vật vừa lấy lại sức sống Khí trời se lạnh, gió thổi man mác Từng đợt gió nhẹ thoảng qua, cành khẽ lung lay để lộ giọt sương long lanh huyền ảo Mặt trời vừa nhô lên tỏa ánh nắng sưởi ấm vạn 10 - Xác định rõ người tường thuật tham gia hay chứng kiến kiện sử dụng tường thuật phù hợp (Sử dụng kể thứ nhất: xưng “tôi” “chúng tôi”) - Giới thiệu kiện cần thuật lại, nêu bối cảnh ( không gian thời gian) - Thuật lại điễn biến chính, xếp trình tự theo trình tự hợp lí - Tập trung vào số chi tiết tiêu biểu, hấp dẫn, thu hút dược ý người đọc - Nêu cảm nghĩ, ý kiến người viết kiện III Thực hành viết theo bước: Trước viết a) Lựa chọn đề tài + Hãy nhớ lại kiện ( sinh hoạt văn hóa) mà em trực tiếp tham gia tìm hiểu, quan sát qua phương tiện thơng tin + Có thể chọn số đề tài sau: Hội chợ sách, hội chợ xuân thành phố, làng quê em, lễ hội dân gian, hội khỏe phù trường địa phương em b) Tìm ý Sau lựa chọn kiện định tường thuật Hãy tìm ý cho viết số hoạt động sau: Sự kiện gì? Mục đích việc tổ chức kiện ? Sự kiện xảy nào? đâu? Những tham gia kiện? Họ nói làm gì? Sự kiện diễn theo trình tự nào? Ấn tượng, cảm nghĩ em người tham gia vể kiện gì? c) Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu kiện (Không gian, thời gian, mục đích tổ chức kiện) - Thân bài: Tóm tắt diễn biến kiện theo trình tự thời gian + Những nhân vật tham gia kiện + Các hoạt động kiện ; đặc điểm, diễn biến hoạt động + Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc - Kết bài: Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết Viết Chỉnh sửa viết Dạng đề 2: Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích I u cầu đối vói văn đông vai nhân vật kể lại truyện cổ tích: 14 - Được kể từ người kể chuyện ngơi thứ Người kể chuyện đóng vai nhân vật truyện - Khi kể có tưởng tượng, sáng tạo thêm khơng li truyện gốc; tránh làm thay đổi, biến dạng yếu tố cốt truyện truyện gốc - Cần có xếp hợp li chi tiết bảo đảm có kết nối giũa phần Nên nhấn mạnh, khai thác nhiều chi tiết tưởng tượng, hư cấu, kì ảo - Có thể bổ sung yểu tốmiêu tả, biểu cảm để tả người, tả vật hay thể cảm xúc nhân vật II Các bước tiến hành viết văn Trước viết + Lựa chọn truyện cổ tích định kể, người nghe (đọc) + Chọn kể đại từ tương ứng + Chọn lời kể phù hợp + Ghi lại nội dung câu chuyện * Lập dàn ý: + Mở Giới thiệu nhân vật kể chuyện câu chuyện kể + Thân Trình bày diễn biến câu chuyện cách bám sát truyện gốc + Kết bài: Nêu kết thúc truyện suy nghĩ thân Viết Chỉnh sửa viết Dạng đề 3: Viết văn nghị luận trình bày ý kiến tượng ( vấn đề) I Yêu cầu văn nghị luận trình bày ý kiến tượng ( vấn đề) - Nêu hiệ tượng, vấn đề cần bàn - Thể ý kiến người viết - Dùng lý lẽ dẫn chứng để thuyết phục người đọc II Các bước làm văn nghị luận tượng (vấn đề) sống: a Trước viết - Lựa chọn đề tài: Đề tài ấn định ( Đề kiểm tra, đề thi) người viết tự lựa chọn - Tìm ý + Cần hiểu tượng vấn đề 15 + Những khía cạnh cần bàn bạc + Bài học cần rút từ vấn đề bàn luận - Lập dàn ý Sắp xếp ý vừa tìm thành dàn ý: * Mở bài: Giới thiệu tượng, vấn đề cần bàn luận * Thân bài: Đưa ý kiến cần bàn luận: + Nêu ý ( Lý lẽ, chứng) + Nêu ý ( Lý lẽ, chứng) + Nêu ý ( Lý lẽ, chứng) * Kết bài: Khẳng định lại ý kiến thân b Viết Bám sát dàn ý để viết Khi viết cần ý: - Có thể mở trực tiếp: Nêu thẳng tượng ( vấn đề), mở gián tiếp cách kể câu chuyện ngắn để giới thiệu tượng ( vấn đề) - Mỗi ý trình bày thành đoạn văn, có lí lẽ chứng cụ thể c Chỉnh sửa viết Đọc lại viết, rà soát phần, đoạn để chỉnh sửa theo gợi ý sau đây: - Nêu tượng, vấn đề cần bàn - Thể ý kiến, tình cảm, thái độ cách đánh giá người viết tượng, vấn đề - Đưa lý lẽ chứng để viết có sức thuyết phục - Đảm bảo yêu cầu tả diễn đạt DẠNG 4: Viết biên họp, thảo luận I Khái niệm: Biên loại nhỏ văn nhật dụng, dùng để ghi chép vụ việc hay họp, thảo luận, giúp ta nắm bắt đầy đủ, xác điều diễn Nó lưu lại hồ sơ quan trọng, lúc cần đưa chứng để đánh giá vụ việc, vấn đề II Thể thức biên thông thường: - Đầu biên bản, phía bên phải ghi quốc hiệu tiêu ngữ; phía bên trái ghi tên quan chức đứng xử lí vụ việc hay tổ chức họp, thảo luận, - Dưới từ “biên bản”, ghi khái quát nội dung vụ việc cần xử lí hay vấn đề mà họp, thảo luận cần giải quyết, làm thành tên gọi biên - Ghi thời gian địa điểm diễn xử lí vụ việc hay họp, thảo luận, - Ghi thành phần tham dự tên người chủ trì, người thư kí, 16 - Ghi diễn biến xử lí vụ việc hay họp, thảo luận, với nội dung cụ thể, theo thực tế diễn (bao gồm ý kiến tường trình, phát biểu kết luận) - Ghi thời gian kết thúc xử lí vụ việc hay họp, thảo luận… - Người chủ trì thư kí (tùy trường hợp, thêm người làm chứng) kí tên III Các bước thực viết biên bản: a Trước viết - Xác định tên gọi biên bản: - Mục đích viết biên bản: - Người đọc biên bản: b Viết biên - Đọc kĩ phần hướng dẫn viết biên SHS - Thực hành viết biên họp, thảo luận (HS tự chọn) c Chỉnh sửa biên - Đọc lại biên nhiều lần - Chỉnh sửa lại biên (nếu có) KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI KỲ II MÔN: Ngữ văn NĂM HỌC: 2021 - 2022 (Thời gian làm bài: 90 phút) NỘI DUNG ĐỀ I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN đơn vị kiến thức cuối học kỳ II, môn Ngữ văn lớp theo ba phân môn Văn học, tiếng Việt, Tập làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học sinh qua hình thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra hình thức tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: 17 Mức độ Tên chủ đề Văn học Văn bản: Thạch Sanh Số câu Số điểm tỉ lệ% Nhận biết Thông hiểu Nhận biết tên tác phẩm, thể loại, phương thức biểu đạt - Nhận tính cách đối lập Thạch Sanh Lý Thông Số câu: Số câu:1 Số điểm: 0,75 Số điểm: 1,5 Tiếng Việt Nghĩa từ Số câu Số điểm tỉ lệ% Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao Viết đoạn văn ngắn(6-8 câu) bày tỏ ý kiến em tượng (vấn đề) mà em quan tâm Số câu:1 Số câu:0 Số điểm:2,0 Số điểm:0 Giải thích nghĩa từ “ thật thà” Số câu:1 Số câu:0 Số Số điểm:0 điểm:0,75 Số câu:0 Số điểm:0 Tập làm văn - Văn thuyết minh kiện Thuật lại kiện: Lễ khai giảng năm học Số câu Số điểm tỉ lệ% Số câu:1 Số điểm:5,0 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 50% - Tổng số câu: Số câu: - Tổng số điểm: Sốđiểm: 1,5 - Tỉ lệ% Tỉ lệ : 15% Số câu:2 Số câu:1 Số điểm:1,5 Số điểm:1,0 Tỉ lệ 15% Tỉ lệ 20% IV NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA 18 Cộng Số câu: Số điểm: 4,25 tỉ lệ% : 42,5% Số câu: Số điểm: 0,75 tỉ lệ%:17,5% Số câu: Số điểm: tỉ lệ% :50% Số câu:5 Số điểm:10 Tỉ lệ : 100% PHẦN I: ĐỌC- HIỂU(3 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “…Năm ấy, đến lượt Lý Thơng nộp Mẹ nghĩ kế lừa Thạch Sanh chết thay Chiều hơm đó, chờ Thạch Sanh kiếm củi về, Lý Thông dọn mâm rượu thịt ê mời ăn, bảo: - Đêm nay, đến phiên anh canh miếu thờ, ngặt dở cất mẻ rượu, em chịu khó thay anh, đến sáng Thạch Sanh thật nhận lời ngay…” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1( 0,75đ): Đoạn văn trích từ văn nào? Văn thuộc thể loại truyện dân gian? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2( 0,75đ): Giải thích nghĩa từ “thật thà” câu sau: “Thạch Sanh thật nhận lời ngay” Câu 3( 1,5đ): Đoạn trích giúp em nhận tính cách Thạch Sanh Lý Thơng? Nhận xét hai tính cách trên? PHẦN II: VIẾT(7 điểm) Câu 1( 2,0đ): Em viết đoạn văn ngắn(6-8 câu) bày tỏ ý kiến em tượng (vấn đề) mà em quan tâm.(Trong có thành phần trạng ngữ, gạch chân trạng ngữ đó) Câu 2( 5,0đ) Thuật lại kiện: Lễ khai giảng năm học -HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI KỲ II MÔN: Ngữ văn NĂM HỌC: 2021 - 2022 (Thời gian làm bài: 90 phút) HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: Phạm Thị Hợi TRƯỜNG: THCS THANH PHONG A Yêu cầu chung: - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học 19 B Hướng dẫn cụ thể: I Các tiêu chí nội dung kiểm tra phần đọc hiểu: 3,0 điểm Câu Nội dung Câu - Đoạn văn trích từ văn “Thạch Sanh” - Văn Thánh Gióng thể loại truyện cổ tích - PTBĐ chính: Tự Câu Giải thích nghĩa từ “thật thà” câu: “Thạch Sanh thật nhận lời ngay” Thật thà: tự bộc lộ cách tự nhiên, khơng giả dối, khơng giả tạo Tính cách nhân vật Thạch Sanh, tính cách Lý Thơng đối lập nhau: Câu - Thạch Sanh: thật thà, tốt bụng - Lý Thông: gian xảo, mưu mô II.Các tiêu chí nội dung viết: 7,0 điểm Câu - Đảm bảo hình thức đoạn văn, đảm bảo số câu,có sử dụng trạng ngữ - Nội dung: Cần viết chủ đề; thể cảm xúc chân thực giải thích lí hợp lý Đảm bảo mộtsố ý chính: -Nêu tượng(vấn đề) mà em quan tâm.Vd:Trang phục học sinh, nói chuyện riêng, chơi game, vứt rác bừa bãi… -Em đồng tình hay khơng đồng tình?Tại sao? -Giải pháp em đưa để khắc phục tượng Câu Mở Nêu tên kiện: Lễ khai giảng năm học Thời gian xảy kiện: tháng 5/ 9/ … Điểm 0,25 0,25 0,25 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 0,5 Thân - Lễ khai giảng năm học gần (ngày tháng năm ), thời gian buổi lễ (sáng, chiều) địa điểm 0,5 - Diễn biến buổi lễ: người tham gia, khơng khí buổi lễ, trang trí lễ đài, trang phục thầy giáo, học sinh, đại biểu 0,5 - Thứ tự hoạt động buổi lễ: + Đón vị đại biểu; + Đón em học sinh mới; 2,0 20 + Chào cờ; + Nghe thự Bác Hồ gửi cho học sinh; + Phát biểu thầy (cô) Hiệu trưởng đại biểu; + Biểu diễn văn nghệ Kết : Kết thúc kiện nêu ý nghĩa kiện 0,5 Các tiêu chí khác cho nội dung viết văn Trình bày sạch, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt - Sử dụng ngôn ngữ văn thuyết minh, Chọn kể, người kể phù hợp, thống toàn Thường kể từ thứ ( tôi/ chúng tôi) - Thuyết minh kiện cách chi tiết có trình tự Cần cung cấp cho người đọc thơng tin bối cảnh, nhân vật tham gia, diễn biến kiện( nên theo trình tự thời gian) - Biểu lộ cảm xúc, đánh giá em kiện 0,5 -HẾT ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II ĐỀ SỐ 1: I ĐỌC – HIỂU: 21 0,5 Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Giặc đến chân núi Trâu Thế nước nguy, người người hoảng hốt Vừa lúc sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong, lẫm liệt Tráng sĩ bước lên vỗ vào mông ngựa Ngựa hí dài tiếng vang dội Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc, đón đầu chúng đánh giết hết lớp đến lớp khác, giặc chết rạ.” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1: Tóm tắt việc nêu đoạn văn câu văn? Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu 3: Tìm cụm danh từ đoạn văn trên? Câu 4: Chi tiết sau có ý nghĩa gì: “ Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi áo giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời” II THỰC HÀNH VIẾT: Câu 1: Trong truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh, giao tranh Sơn Tinh Thủy Tinh, người chiến thắng? Chiến thắng có ý nghĩa gì? Câu 2: Đóng vai Lý Thơng kể lại truyện Thạch Sanh Hướng dẫn làm Phần Nội dung Điểm Đọc hiểu Câu (0,75đ) : Tóm tắt: Giặc đến chân núi Trâu, lúc sứ giả đến, Gióng vươn vai biến thành tráng sĩ nhảy lên 0,75 ngựa xông chiến trường diệt giặc Câu (0,5đ): Phương thức biểu đạt đoạn văn tự miêu tả 0,5 Câu (0,75đ): Các cụm danh từ đoạn văn trên: Vừa lúc 0,75 đó, tráng sĩ, tiếng vang dội Câu (1,0đ): Chi tiết: “ Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi áo giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời” Ý nghĩa chi tiết trên: 1,0 - Áo giáp sắt nhân dân làm cho để Gióng đánh giặc, đánh giặc xong trả lại cho nhân dân, vô tư khơng chút bụi trần, - Thánh gióng bay trời, không nhận bổng lộc nhà vua, từ chối phần thường, chiến công để lại cho nhân dân, - Gióng sinh phi thường phi thường (bay 22 lên trời) - Gióng sơng núi, lịng nhân dân Thực hành viết Câu (2đ): Ý nghĩa chi tiết: “ Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi áo giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời”: - Áo giáp sắt nhân dân làm cho để Gióng đánh giặc, đánh giặc xong trả lại cho nhân dân, vơ tư khơng chút bụi trần, - Thánh gióng bay trời, không nhận bổng lộc nhà vua, từ chối phần thường, chiến công để lại cho nhân dân, - Gióng sinh phi thường phi thường (bay lên trời) - Gióng sơng núi, lịng nhân dân Câu ( 5đ): - Về hình thức: văn cần có phần rõ ràng mở bài, thân kết - Về nội dung: a Mở bài: - Lý Thơng tự giới thiệu (trước người bọ xấu xí) - Gợi nguyên nhân dẫn đến bi kịch b Thân bài: - Lý Thơng gặp Thạch Sanh, toan tính Lý Thơng việc hai người kết nghĩa, lời thề Lý Thông - Chuyện Thạch Sanh nhà Lý Thông: dốc sức làm việc cho mẹ Lý Thông - Chuyện chằn tinh vùng mưu toan Lý Thông dẫn đến hành động lừa Thạch Sanh canh miếu - Chuyện Lý Thơng mẹ ngủ Thạch Sanh gọi cửa – tâm trạng sợ sệt hốt hoảng tưởng hồn Thạch Sanh đòi mạng chuyển sang toan tính nhanh biết Thạch Sanh giết chết chằn tinh dẫn đến hành động lừa Thạch Sanh bỏ - Chuyện Lý Thông đem đầu mãng xà lãnh thưởng, hưởng vinh hoa phú quý; suy nghĩ Lý 23 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 Thông Thạch Sanh (ngu ngốc) - Chuyện công chúa bị đại bàng bắt đi, Lý Thơng phải tìm cơng chúa, tâm trạng suy nghĩ Lý Thơng dẫn đến kế tìm Thạch Sanh - Chuyện Thạch Sanh tìm cứu cơng chúa; Lý Thông lấp cửa hang hãm hại Thạch Sanh cướp công cứu công chúa lãnh thưởng; công chúa bị câm - Nhận tin Thạch Sanh bị bắt giam tội ăn trộm vàng bạc, Lý Thơng vừa kinh ngạc (vì Thạch Sanh cịn sống) vừa vui mừng (vì Thạch Sanh bị khép vào trọng tội) - Chuyện Thạch Sanh tiếng đàn minh oan, cơng chúa nói được; Lý Thông bị trừng phạt lời thề năm xưa - Thạch Sanh lấy công chúa, làm vua hưởng hạnh phúc lâu bền c Kết bài: Những suy nghĩ tình cảm anh em, triết lí "ác giả ác báo" nhân dân ta 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 ĐỀ SỐ 2: I ĐỌC – HIỂU: Đọc đoạn văn sau thực u cầu bên dưới: "Một hơm có hai chàng trai đến cầu hôn Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng Sơn Tinh Một người miền biển, tài khơng kém: gọi gió, gió đến; hơ mưa, mưa Người ta gọi chàng Thủy Tinh Một người chúa vùng non cao, người chúa vùng nước thẳm, hai xứng đáng làm rể vua Hùng Vua Hùng băn khoăn nhận lời ai, từ chối ai, cho mời Lạc hầu vào bàn bạc Xong vua phán: - Hai chàng vừa ý ta, ta có người gái, biết gả cho người nào? Thơi ngày mai, đem sính lễ đến trước, ta cho cưới gái ta 24 Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Thuộc thể loại gì? Nêu khái niệm thể loại Câu 2: Giải thích nghĩa từ "băn khoăn" ? Cho biết em giải thích nghĩa từ cách nào? Câu 3: Tìm từ láy có đoạn văn Câu 4: Hãy viết đoạn văn trình bày ý nghĩa biểu tượngcủa nhân vật em vừa tìm đoạn văn II THỰC HÀNH VIẾT: Câu (2 điểm): Chi tiết“Đến đấy, một ngựa, tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời.” truyện Thánh Gióng có ý nghĩa gì? Hãy diễn đạt ý nghĩa đoạn văn ngắn (khoảng 10 đến 15 dòng) Câu (5 điểm): Thuyết minh lễ hội Gióng Hướng dẫn làm Phần Nội dung Điểm Đọc hiểu Câu ( 1đ) -Văn bản: Sơn Tinh Thủy Tinh 0,25 - Thể loại: Truyền thuyết 0,25 - Khái niệm: + Truyền thuyết (TT) loại truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời 0,5 khứ +Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo + Thể thái độ cách đánh giá nhân dân nhân vật kiện kể Câu Từ băn khoăn: khơng n lịng có điều phải suy nghĩ, 0,25 cân nhắc Giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị 0,25 Câu - Từ láy: lấp loáng, sừng sững, mơn man Câu 4: 0,5 HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Hướng dẫn làm Xác định vấn đề: Ý nghĩa nhân vật tức ý nghĩa nhân vật Sơn Tinh Thủy Tinh Câu mở đoạn: Trong truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh, hai nhân vật Sơn Tinh Thủy Tinh mang nhiều ý nghĩa tượng trưng sâu sắc 25 ... sửa lại biên (nếu có) KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI KỲ II MÔN: Ngữ văn NĂM HỌC: 20 21 - 20 22 (Thời gian làm bài: 90 phút) NỘI DUNG ĐỀ I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt... thức kiểm tra tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra hình thức tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: 17 Mức độ Tên chủ đề Văn học Văn bản:... kiến thức cuối học kỳ II, môn Ngữ văn lớp theo ba phân môn Văn học, tiếng Việt, Tập làm văn với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu tạo lập văn bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học sinh qua hình thức kiểm