Nhà giáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác. (Điều 70, Luật Giáo Dục 2005) Đây là công việc kết nối giữa mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, tổ chức thực hiện chương trình đào tạo và các vấn đề liên quan đến tuyển sinh, đào tạo, giám sát, đánh giá, kiểm tra, tổ chức thực tập, xét tốt nghiệp…
Chương Quản lý hoạt động đào tạo nhà trường 2.1 Những vấn đề chung hoạt động đào tạo 2.1.1 Khái niệm hoạt động đào tạo Bộ lao động Anh: đào tạo phát triển có hệ thống thái độ, kiến thức, kỹ năng, mẫu hành vi theo yêu cầu cá nhân nhằm thực thích đáng công việc hay nghề Peter Bramley (trong tác phẩm Evaluating Training effectiveness): đưa ba đặc trưng hoạt động đào tạo: Đào tạo phải q trình có hệ thống kế hoạch kiểm soát học tập ngẫu nhiên từ kinh nghiệm Đào tạo phải làm thay đổi khái niệm, kỹ năng, thái độ người học Đào tạo nhằm hồn thiện việc thực nghề thơng qua nâng cao hiệu tổ chức Đào tạo hoạt động có mục đích, có tổ chức nhằm truyền đạt kiến thức, kỹ kỹ xảo lý thuyết thực tiễn, tạo lực để thực thành công hoạt động nghề nghiệp xã hội cần thiết Đây công việc kết nối mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, tổ chức thực chương trình đào tạo vấn đề liên quan đến tuyển sinh, đào tạo, giám sát, đánh giá, kiểm tra, tổ chức thực tập, xét tốt nghiệp… Hoạt động đào tạo theo nghĩa rộng bao gồm hoạt động trước sau đào tạo Công tác hướng nghiệp công tác tuyển sinh tiến hành trước học viên nhập học để lựa chọn đối tượng theo học Công tác sau đào tạo gồm giới thiệu việc làm cho người học sau tốt nghiệp theo giỏi hiệu đào tạo qua hoạt động người học sở sản xuất dựa vào ý kiến đánh giá cấp Ngoài cịn có cơng tác đảm bảo bao gồm hoạt động hỗ trợ ngày nhằm tạo điều kiện vật chất tinh thần để hoạt động đào tạo đạt chất lượng lao Quản lý hoạt động đào tạo trình tổ chức lập kế hoạch, triển khai, điểu khiển, kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo toàn hệ thống theo kế hoạch chương trình định nhằm đạt mục tiêu đề 2.1.2 Một số mơ hình quản lý ứng dụng vào quản lý hoạt động đào tạo Mơ hình quản lý theo mục tiêu, MBO(Management By Objectives ) Peter Drucker đề xuất năm 1950 Bản chất mơ hình thành viên phải hiểu rõ mục tiêu chung quan phận từ tạo thành hệ thống mục tiêu Từ liên kết hoạt động, thành viên thành thể thống Trọng tâm quản lý theo mục tiêu quản lý hiệu lao động mà thành viên sức đóng góp với lực thực tế Để đảm bảo mục tiêu thành thực, mơ hình tập trung vào việc sau: Phổ biến mục tiêu chung quan Xây dựng mục tiêu phận, có đóng góp nhân viên ... Đảm bảo tính ổn định kế hoạch đào tạo Kế hoạch đào tạo phải ổn định, tiến độ đào tạo phải thực theo kế hoạch đào tạo 2.2 Quản lý trình đào tạo nhà trường 2.2.1 Quản lý công tác tuyển sinh Xác... tra đánh giá hoạt động đào tạo toàn hệ thống theo kế hoạch chương trình định nhằm đạt mục tiêu đề 2.1.2 Một số mơ hình quản lý ứng dụng vào quản lý hoạt động đào tạo Mơ hình quản lý theo mục tiêu,... cịn có cơng tác đảm bảo bao gồm hoạt động hỗ trợ ngày nhằm tạo điều kiện vật chất tinh thần để hoạt động đào tạo đạt chất lượng lao Quản lý hoạt động đào tạo trình tổ chức lập kế hoạch, triển