Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC Trang 1 Mở đầu 2 1 1 Lý do chọn đề tài 2 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 1 3 Đối tượng nghiên cứu 3 1 4 Phương pháp nghiên cứu 3 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3 2 1 Cơ sở lí luận của sáng kiế[.]
MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến 2.1.1 Hoạt động ngoại khóa nhà trường THPT 2.1.2 Vai trị hoạt động ngoại khóa dạy học Hóa học 2.2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa pha chế nước rửa tay khô với chủ đề “Chung tay sức khỏe cộng đồng” trường THPT Nga Sơn 2.2.1 Công tác chuẩn bị 2.2.1 Công tác tổ chức (thực tế diễn ra) 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 Kết luận 14 3.1 Những học kinh nghiệm 14 3.2 Khả ứng dụng, triển khai đề tài 15 skkn Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Theo Tổ chức Giáo dục, Khoa học văn hóa Liên Hiệp Quốc (gọi tắt UNESCO) kỉ XXI mà ta sống kỉ tài nhân cách đa dạng, dạy học phải dạy tri thức, kĩ thái độ để đời người học học tập suốt đời, thích nghi tham gia cách chủ động, sáng tạo vào giới phong phú, biến đổi phụ thuộc lẫn Điều 30.3 luật giáo dục Việt Nam năm 2019 rõ : “Phương pháp giáo dục phổ thơng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, lớp học đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ hợp tác, khả tư độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất lực người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng vào q trình giáo dục.” Hóa học mơn khoa học thực nghiệm có vai trị quan trọng nhà trường, cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thơng, thiết thực Ngồi việc nâng cao hiệu dạy học nhiều phương pháp khác như: phương pháp thực hành, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng công nghệ thơng tin việc tạo hứng thú say mê học tập mơn hóa học nhiệm vụ quan trọng Do giáo viên mơn cần hình thành em lịng u thích mơn học qua việc tìm hiểu, giải thích tượng hóa học dựa sở lí thuyết thực nghệm Thơng qua hoạt động ngoại khóa, học sinh nhận kiến thức hóa học khơng xa lạ mà diện ngõ ngách xã hội: tham gia vào trình sản xuất tất sản phẩm có đời sống, hóa học có vai trị quan trọng sống chúng ta, mơn khoa học có giá trị thực tiễn cao Mặt khác, bối cảnh tình hình dịch bệnh Covit-19 diễn biến phức tạp việc nâng cao nhận thức cho học sinh mối nguy hiểm dịch bệnh trách nhiệm cá nhân với cộng đồng công tác phòng chống dịch trở nên cấp thiết skkn Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa Hướng dẫn pha chế nước rửa tay khơ với chủ đề “Chung tay sức khỏe cộng đồng” trường THPT Nga Sơn” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhằm nâng cao hiệu công tác giảng dạy mơn Hóa học trường phổ thơng, đa dạng hóa hình thức dạy học - Làm tăng hứng thú học tập mơn Hóa học học sinh, giúp em hiểu ý nghĩa to lớn vận dụng kiến thức Hóa học vào thực tế - Tăng cường rèn luyện kĩ mềm cho học sinh - Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho học sinh đại dịch Covit-19 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận hình thức tổ chức dạy học nhà trường phổ thông - Nghiên cứu hoạt động giáo dục lên lớp - Nghiên cứu lí thuyết cơng thức nước rửa tay khô theo khuyến nghị Tổ chức y tế giới WHO - Nghiên cứu lí thuyết dung dịch 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu văn quy định, hướng dẫn việc thực hoạt động nhà trường phổ thông giáo viên - Nghiên cứu thực trạng giảng dạy mơn Hóa học nhà trường, rút bất cập hạn chế để từ xây dựng giải pháp hiệu - Tìm hiểu, phân tích, đánh giá thông tin thời liên quan đến đại dịch Covit-19 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Hoạt động ngoại khóa nhà trường THPT Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X I I I rõ: “ Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu skkn tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội” Như vậy, Đại hội XIII gắn nội dung phát triển Giáo dục đào tạo với đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao cách mạng công nghiệp lần thứ hội nhập quốc tế Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý dạy học trực tuyến qua Internet, truyền hình, hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Nói giáo dục toàn diện, Rabơle (1494 – 1553) nhà tư tưởng, nhà giáo dục thời kỳ Phục Hưng nhấn mạnh “Việc giáo dục phải bao hàm nội dung trí dục, đạo đức, thể chất, thẩm mỹ… ngồi việc học nhà, cịn có buổi tham quan xưởng thợ, cửa hàng, tiếp xúc với nhà văn, nghị sĩ, đặc biệt tháng lần thầy trị sống nơng thơn ngày.” Makarenco – nhà sư phạm tiếng nước Nga đầu kỷ XX, nói: “Tơi kiên trì nói vấn đề giáo dục, phương pháp giáo dục hạn chế vấn đề giảng dạy, lại khơng thể q trình giáo dục thực lớp học mà đáng phải mét vuông đất nước ta… Nghĩa hồn cảnh không quan niệm công tác giáo dục tiến hành lớp.” Như vậy, việc tiến hành hoạt động ngoại khóa nhà trường phổ thơng cần thiết Mục tiêu nhằm củng cố, khắc sâu tri thức học qua môn học lớp, mở rộng, nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, tăng vốn hoạt động thực tiễn Hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, tiến hành xen kẽ với chương trình dạy học diễn suốt năm học kể thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực skkn nơi, lúc Hoạt động ngoại khóa giúp học sinh biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn đời sống đặt ra; biết điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, biết nắm bắt định hướng trị, xã hội, biết truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng bảo vệ Tổ quốc, truyền thống văn hoá tốt đẹp đất nước vấn đề nóng bỏng thời đại hồ bình, hữu nghị, hợp tác, dân số, mơi trường Từ đó, rèn luyện cho kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử có văn hố, thói quen học tập, lao động; kỹ tự quản, tự tổ chức, điều khiển, nhận xét, đánh giá, hoà nhập thực số hoạt động tập thể có hiệu khác Như vậy, hoạt động ngoại khoá thuật ngữ dùng để hình thức hoạt động kết hợp dạy học với vui chơi ngồi lớp, nhằm mục đích gắn việc giảng dạy, học tập nhà trường với thực tế xã hội 2.1.2 Vai trị hoạt động ngoại khố dạy học Hóa học Một yêu cầu lớn đặt việc bồi dưỡng học sinh có khiếu nói riêng, dạy học học sinh phổ thơng nói chung ln phải ni dưỡng, phát triển hứng thú em môn học Việc bồi dưỡng niềm say mê hứng thú môn Hóa học, thực trước hết thơng qua hoạt động khố lớp, đặc trưng mơn, hoạt động ngoại khố Hóa học đóng vai trị quan trọng Bất kỳ mơn học cần có gắn kết chặt chẽ lý thuyết thực hành Đó cách thức tốt để học sinh tiếp thu kiến thức, chuẩn bị hành trang cho bậc học cao bước vào đời cách tự tin Nếu học lý thuyết suông lớp mà không thực hành thí nghiệm khó mang lại cho người học điều bổ ích, thiết thực Hoạt động ngoại khoá phương thức thực hành hữu hiệu, thiết thực mơn Hóa học Đối với mơn Hóa học, hoạt động ngoại khố có vai trị giúp học sinh: - Tăng cường tính thực hành, học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống thơng qua việc tìm hiểu giải thích tượng - Rèn luyện khả quan sát sống, vật xung quanh, có tư skkn duy, lực khái quát - Đưa lý thuyết vào thực tiễn sống - Thơng qua hoạt động ngoại khố để củng cố thêm kiến thức lớp, gắn liền nhà trường sống Mơn Hóa học mang đặc thù riêng nên hoạt động ngoại khoá giữ vị trí khơng phần quan trọng khơng khắc sâu, bổ sung kiến thức mà tạo niềm say mê nghiên cứu khoa học cho em học sinh Nếu làm tốt công tác ngoại khố hiệu việc giảng dạy học tập mơn Hóa học nâng cao 2.2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa pha chế nước rửa tay khơ với chủ đề “Chung tay sức khỏe cộng đồng” trường THPT Nga Sơn 2.2.1 Công tác chuẩn bị Về nội dung: Nội dung hoạt động ngoại khóa gồm phần sau: (1) Mở đầu: giới thiệu chương trình ngoại khóa (2) Thực pha chế nước rửa tay khô (3) Phần tương tác với khán giả (4) Phần kết Về thành phần tham gia: (1) Về phía giáo viên: - Chọn giáo viên làm người dẫn chương trình - Thảo luận lên kế hoạch, xây dựng nội dung cụ thể cho chương trình - Tìm hiểu, phát khiếu, sở trường học sinh để lựa chọn tham gia chương trình cho phù hợp - Chuẩn bị âm thanh, đạo cụ cho sân khấu (2) Về phía học sinh: - Chọn học sinh làm người dẫn chương trình - Chọn nhóm học sinh gồm em để thực tiết mục nhảy “Vũ điệu rửa tay” - Chọn nhóm học sinh gồm em để tham gia tiết mục pha chế nước rửa tay skkn - Chọn nhóm học sinh có khiếu văn nghệ để trình bày ca khúc “Việt Nam I love” 2.2.2 Công tác tổ chức (thực tế diễn ra) Chương trình hoạt động ngoại khố pha chế nước rửa tay khơ tiến hành trường THPT Nga Sơn vào ngày 07/12/2020, 07h15 kết thúc vào 08h05 Trình tự chương trình diễn cụ thể sau: (1) Mở đầu: MC 1: Chào mừng quý thầy cô bạn đến với chương trình ngoại khóa Tổ Hóa học trường THPT Nga Sơn mang chủ đề: “CHUNG TAY VÌ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG” MC 2: Hóa học có vai trị quan trọng sống Là mơn khoa học có giá trị thực tiễn cao nhất, hóa học diện ngõ ngách xã hội: tham gia vào trình sản xuất tất sản phẩm có đời sống MC 1: Trong chương trình hóa học phổ thơng, mơn hóa học giúp HS có tri thức cốt lõi hóa học ứng dụng tri thức vào sống để giải thích tượng thực tiễn MC 2: Đồng thời mơn hóa học giúp hình thành phát triển HS giới quan khoa học, hứng thú học tập, nghiên cứu; tính trung thực, thái độ tơn trọng qui luật tự nhiên; ứng xử với thiên nhiên phù hợp yêu cầu phát triển bền vững MC 1: (nói với MC 2) Này bạn, nói đến hóa học bạn nghĩ đến điều gì? MC 2: Tớ nghĩ đến phương dài loằng ngoằng mà cân khơng tìm hệ số Tớ nghĩ đến nguyên tử bé tí ti với hạt proton electron khơng nhìn thấy Nói chung khó khơ khan MC 1: Tớ nghĩ đến thí nghiệm thật kì diệu, biến chất thành chất khác nháy mắt Rồi tất vật dụng xung quanh quần, áo,giày, dép… làm từ chất hóa học Nói chung Hóa học thật diệu kì gắn liền với sống skkn MC 1: Cậu có muốn tớ khám phá điều thú vị Hóa học khơng? MC 2: Thế cậu cho tớ bạn khám phá MC 1: Chúng bắt đầu thơi! (Lúc này, hậu trường): “Hãng hàng không Nga Sơn Airlines xin trân trọng thông báo, Quý khách vừa đáp chuyến bay mang số hiệu THANH XUÂN 18 đến trung tâm y tế gần để kiểm tra sức khỏe tư vấn” Ngoài sân khấu: (1 bác sĩ đo nhiệt độ, hành khách thành viên đội nhảy) BS đo nhiệt độ dặn: Nhớ cách li nhà rửa tay thường xuyên Hành khách 1: BS ơi, em rửa tay thường xuyên gái em bảo chưa cách BS: Để hướng dẫn chị rửa tay cách Hành khách 1: (nói với con) Mẹ học cách rửa tay cách thôi! Hành khách 2: Con không rửa tay đâu, rửa tay có vui? BS: Rửa tay vui Chúng rửa tay nào! (Bài hát: Ghen covy, đội nhảy Vũ điệu rửa tay thực hiện) (2) Thực pha chế nước rửa tay khô: MC1: Kính thưa q thầy bạn! Trong bối cảnh chung sống an toàn với dịch bệnh Bộ y tế đưa khuyến cáo thông điệp 5K, là: trang, khử khuẩn, khoảng cách, khơng tụ tập, khai báo y tế Do vậy, thực rửa tay cách, thường xuyên xà phòng dung dịch sát khuẩn cần thiết góp phần quan trọng để đẩy lùi virut corona MC2: Sau mời quý thầy cô bạn đến với tiết thực hành mơn Hóa học trường THPT Nga Sơn để khám phá trình pha chế dung dịch nước rửa tay khô Tiết mục cô giáo Phạm Thị Nga bạn học sinh lớp 12B thể skkn Tiểu phẩm cô giáo bạn HS lớp 12B: (Trên đường đên phịng thí nghiệm nhóm học sinh lớp 12B) Quỳnh: Thời gian trơi nhanh thật, mà giới trải qua năm đại dịch Covit-19 hoành hành Bây đâu thấy người nói dịch bệnh thơi Phương: hậu thảm khốc đại dịch thống kê cậu nhỉ? Số người tử vong giới dịch bệnh khơng ngừng gia tăng Phương: Cậu có nghe TV thông báo ca mắc covit ngày vừa khơng? Quỳnh: Làn sóng covit-19 càn quét khắp châu lục giới, tính đến ngày hơm qua có tới 70 triệu người mắc bệnh khoảng triệu ca tử vong Có lẽ số tiếp tục gia tăng mạnh người dân không thực nghiêm túc qui định phòng dịch Quyết: Rất may Việt Nam ốc đảo an tồn giới cậu nhỉ! Minh: Đó nhờ sách kịp thời Chính phủ ý thức phịng chống dịch bệnh người dân Việt cao Phương: Tớ muốn làm việc thiết thực để góp phần nhỏ bé vào công chống giặc Covit -19 cậu Vì tớ xin giáo hướng dẫn cách pha chế dung dịch rửa tay khô tiết thực hành mơn hóa học hơm Nào, đến phịng thí nghiệm thơi cậu! (Trong phịng thí nghệm) Cơ giáo: hơm hướng dẫn em pha chế nước rửa tay khô Trước hết em theo dõi công thức pha chế nước rửa tay theo khuyến cáo tổ chức y tế giới WHO gồm: etanol 96% (cồn 96˚) = 8333ml Hiđro peoxit 3% (oxi già 3%) = 417 ml Glicerol 98% = 145 ml Nước cất = 1105 ml skkn Tổng dung dịch thu 10000 ml 10 lít Phương: Thưa theo em biết nhà thuốc bán cồn 90˚ Vậy làm để pha chế nước rửa tay khô theo công thức ạ? Cơ giáo: quy đổi thể tích cồn cho phù hợp Chúng ta có cơng thức sau: V1 C1 = V2 C2 8333.96 = V2 90 → V2 = 8888 ml (cồn 90˚) Vì cồn 90˚ mua hiệu thuốc thường đựng chai có dung tích 500ml nên để đễ dàng pha chế biến đổi sau: 8888 ml cồn → 10000 ml dung dịch nước rửa tay 500 ml cồn → x ml dung dịch nước rửa tay Vậy x = 562,5 ml (khi dùng 500 ml cồn 90˚ ta pha chế tương ứng 562,5 ml nước rửa tay) - Tính lượng oxi già (Hyđro peoxii 3%): 417 ml oxi già → 10000 ml dung dịch nước rửa tay y ml oxi già → 562,5 ml dung dịch nước rửa tay Vậy y = 23,5 ml - Tính lượng glixerol: 145 ml glixerol → 10000 ml dung dịch nước rửa tay z ml glixerol → 562,5 ml dung dịch nước rửa tay Vậy z = 8,2 ml Tóm lại : để pha chế 562,5 ml dung dịch nước rửa tay cần dùng : cồn 90˚ = 500 ml Hyđro peoxit 3% = 23,5ml Glicerol 98% = 8,2 ml Nước cất = 562,5 - (500 + 23,5 + 8,2) = 30,8 ml Tinh dầu bạc hà = - giọt Minh: Thưa cô theo em biết cồn có tác dụng diệt khuẩn, glixerol có tác dụng ạ? 10 skkn Cơ giáo: glixerol có tác dụng làm mềm da tay, glixerol bán trường nên thay gel lô hội Quyết: Thưa cô oxi già cho vào có tác dụng diệt khuẩn không ạ? Cô giáo: Phương: thưa tinh dầu bạc hà cho vào có tác dụng ạ? Cơ giáo: tinh dầu bạc hà cho vào có tác dụng tạo mùi thơm cho nước rửa tay Các em thay loại tinh dầu khác tinh dầu tràm, tinh dầu chanh… Minh: thưa cô pha chế nước rửa tay khô cần phải lưu ý vấn đề ạ? Cô giáo: em cần lưu ý pha chế sau: - Đợi 72 sau pha chế bắt đầu sử dụng để mầm vi khuẩn (nếu có) dung dịch tiêu diệt hết - Pha chế nơi thoáng mát, tránh nguồn nhiệt dễ gây cháy nổ - Dung dịch cồn sát khuẩn phải đậy kín để tránh bay cồn Cơ giáo: Và nước rửa tay khô mà pha chế thành công, cô muốn gửi tới bạn thơng điệp: (1) Hãy tích cực vận dụng kiến thức hóa học vào sống để thấy hóa học thật diệu kì (2) Chúng ta chung tay đẩy lùi đại dịch Covit-19 11 skkn Hình ảnh giáo hướng dẫn pha nước rửa tay khô (3) Phần tương tác với khán giả: Cô giáo: Các bạn, vừa theo dõi tiết thực hành pha chế nước rửa tay khô, sau xin mời bạn trả lời câu hỏi liên quan đến trình pha chế, bạn trả lời xác nhận phần thưởng điểm 10 mơn hóa học Các bạn ý lắng nghe câu hỏi trả lời thật nhanh nhé! Câu hỏi số 1: bạn cho biết dung dịch rửa tay pha chế có chứa cồn 90 độ Thành phần cồn 90 độ etanol, cơng thức hóa học etanol gì? A CH3COOH B C2H5OH C C6H12O6 D C6H5OH Đáp án: B Cô giáo: Câu hỏi số 2: bạn cho biết dung dịch rửa tay pha chế trên, cồn 90 độ có tác dụng A Sát khuẩn B dưỡng da 12 skkn C Làm dung môi D sát khuẩn dưỡng da Đáp án: A Cô giáo: Sau xin mời bạn đến câu hỏi số 3: bạn cho biết dung dịch rửa tay pha chế trên, glixerol có tác dụng A Làm dung mơi B tạo mùi thơm C dưỡng da D Sát khuẩn Đáp án: C Cô giáo: Câu hỏi số 4: Em cho biết cơng thức hóa học glixerol gì? A C3H8O3 B C2H4O2 C C3H8O D C12H22O11 Đáp án: A Cô giáo: Câu hỏi số 5: Em cho biết để pha nước rửa tay khô cần phải dùng chất nào? Đáp án: cồn 90 độ, glixerol, oxi già 3%, nước cất, tinh dầu bạc hà Hình ảnh trao quà cho bạn trả lời câu hỏi 13 skkn (4) Phần kết: MC 1: Kính thưa q thầy bạn! Đã năm kể từ đại dịch covid -19 bùng phát hoành hành nhiều nơi giới Việt Nam lên điểm sáng, thành công rực rỡ việc ngăn chặn đẩy lùi dịch bệnh, cộng đồng giới ghi nhận ngợi ca MC 2: Có kết kì diệu đó, vào nhanh chóng, kịp thời, liệt của hệ thống trị, đồn kết đồng lịng 90 triệu người dân Việt với tinh thần tụ hào dân tộc lòng yêu nước nồng nàn Để cổ vũ tinh thần đoàn kết, đồng lòng dân tộc ta chiến với giặc covit-19, bạn lớp 11M xin gửi tới quý thầy cô bạn hát “Việt Nam I love” 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua tổ chức hoạt động ngoại khóa thu nhận số kết sau: * Đối với học sinh: - Đã tăng hứng thú cho học sinh mơn Hóa học, làm cho em hiểu kiến thức mơn Hóa thật gần gũi gắn liền với đời sống - Giờ ngoại khóa rèn luyện cho em học sinh nhiều kĩ mềm như: kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, hoạt động nhóm, tự tin thể khiếu - Theo khảo sát sau chương trình, có đến 90% học sinh thích ngoại khố * Đối với giáo viên: hoạt động ngoại khoá giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy, dần thay đổi quan điểm phương pháp dạy học, đa dạng hóa hình thức dạy học, dạy khơng cịn khơ khan, cứng nhắc Kết luận 3.1 Những học kinh nghiệm Qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, thân tơi rút số kinh nghiệm sau: - Muốn tổ chức tốt hoạt động ngoại khố, tổ mơn phải bàn bạc thảo 14 skkn luận khối lớp để chọn hình thức tổ chức phù hợp - Phải đề mục tiêu, lập kế hoạch rõ ràng, phân công cụ thể cho giáo viên tham gia thực - Phải có hỗ trợ Ban Giám Hiệu nhà trường, ủng hộ phụ huynh học sinh - Tránh biến ngoại khoá thành vui chơi giải trí đơn - Sau hoạt động ngoại khố phải có viết thu hoạch học sinh để từ biết hiệu hoạt động mức - Tổ chức ngoại khố khơng q nhiều tốn - Hoạt động ngoại khoá phải đại đa số học sinh tham gia cách tự nguyện 3.2 Khả ứng dụng, triển khai đề tài Dựa vào sở vật chất, kinh phí thực lực giáo viên học sinh theo tơi đề tài có khả triển khai rộng rãi nhà trường Trên vài kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khoá cụ thể cho học sinh THPT Xin trao đổi mong nhận góp ý quý đồng nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 19/ 05/ 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thu Hương 15 skkn Tài liệu tham khảo Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII Luật Giáo dục Việt Nam năm 2019 16 skkn ... cao 2.2 Tổ chức hoạt động ngoại khóa pha chế nước rửa tay khơ với chủ đề ? ?Chung tay sức khỏe cộng đồng? ?? trường THPT Nga Sơn 2.2.1 Công tác chuẩn bị Về nội dung: Nội dung hoạt động ngoại khóa gồm... nhân với cộng đồng công tác phòng chống dịch trở nên cấp thiết skkn Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa Hướng dẫn pha chế nước rửa tay. .. học kinh nghiệm Qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, thân tơi rút số kinh nghiệm sau: - Muốn tổ chức tốt hoạt động ngoại khố, tổ mơn phải bàn bạc thảo 14 skkn luận khối lớp để chọn hình thức tổ