KHÁI NIỆM về CHƯƠNG TRÌNH sức KHỎE (health programmes) (sức KHỎE CỘNG ĐỒNG SLIDE)

Sau học này, sinh viên có khả trình bày  Các hình thức can thiệp YTCC, Y học cộng đồng  Quy trình xây dựng Chương trình can thiệp vấn đề sức khỏe quần thể Can thiệp (intervention) Là hoạt động (action) phòng bệnh hay chữa bệnh mà đối tượng quần thê: nhóm nhỏ: TD bà mẹ có SDD, bệnh nhân đái tháo đường typ 2, người nhiễm HIV CĐ;  Một cộng đồng, TD người nhập cư sống khu vực nhà trọ;  quần thể cộng đồng: TD người dân ấp, khu phố…  Một Hoạt động can thiệp (Intervention)  đề Chính sách y tế  Xây BV  Tổ chức dịch vụ khám chữa bệnh  Thiết lập thực Chương trình sức khỏe  Các Hoạt động phòng bệnh  Thực Chiến dịch GDSK  v.v  Can thiệp theo quy định văn pháp quy, TD Chương trình mục tiêu quốc gia y tế giai đoạn 2012 – 2015  Hoạt động theo chương trình; TD Chương trình phịng chống lao  Những hoạt động ngắn hạn: TD hoạt động nhân đạo, Chương trình sức khỏe gì?  Chương trình sức khỏe cơng cụ thường dùng nhằm giải vấn đề sức khỏe thực hành YTCC y học cộng đồng  hành động có tổ chức mà ta muốn hồn thành để đến kết xác định cho quần thể xác định Là giai đoạn Phân tích tình hình, sở cho giai đoạn Hai loại số cần thiết:    Chỉ số tình trạng sức khỏe, TD: Tỷ lệ bệnh, tỷ lệ tử vong, tỷ lệ tỷ lệ béo phì trẻ em, tỷ lệ học sinh cận thị v.v Các số phản ánh tình trạng sức khỏe cộng đồng    Chỉ số yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe, TD: Tỷ lệ hộ sử dụng nước sạch, tỷ lệ hộ nghèo v.v Hai cách tiếp cận  Tiếp cận dịch tễ học, biểu qua số sức khoẻ;  Tiếp cận tâm lý xã hội: cảm nhận người dân,  KẾT QUẢ CỦA CHẨN ĐOÁN CỘNG ĐỒNG LÀ XÁC ĐỊNH ĐƯỢC VẤN ĐỀ SK ƯU TIÊN CAN THIỆP 10 11 12 I-Chỉ số biểu vấn đề vượt mức bình thường ii-CĐ biết tên vấn đề có phản ứng iii-CĐ có dự kiến hành động iv-Trong CĐ có số người hiểu biết vấn đề 13 i-Mức độ phổ biến ii-Mức độ tác hại: tử vong, tàn phế… iii-Ảnh hưởng lớp người khó khăn: lớp người có khả tài giải vấn đê iv-Đã có kỹ thuật giải v-Có nguồn tài chánh vi-CĐ sẵn sàng tham gia 14 Những nguyên nhân gây vấn đề gì? Nguồn thông tin:  Điều tra dịch tễ học  Phỏng vấn cộng đồng  MẠNG LƯỚI NGUYÊN NHÂN Là sở xây dựng hệ thống mục tiêu chương trình 15 Hệ thống mục tiêu  mục tiêu tổng quát, điều mà chương trình cần đạt  mục tiêu trung gian,  mục tiêu chuyên biệt Phân biệt mục tiêu hoạt động 16  Truyền thông Giáo dục sức khỏe  Hoạt động phòng bệnh: tiêm chủng, phòng bệnh nghề nghiệp  Phát bệnh: phát tăng huyết áp, đái tháo đường đối tượng nguy cao  Hoạt động chẩn đoán điều trị bệnh, vấn đề sức khỏe cho thấy tỷ suất mắc bệnh cần giải quyết, TD chẩn đoán trị KST đường ruột 17  a- Nhân lực: số lượng, loại, thời gian làm  b- Tài lực: ước lượng kinh phí nguồn  c- Vật lực: trang thiết bị, mặt v.v 18 Các nội dung lượng giá  Lượng giá tiến độ  Lượng giá tính thích đáng  Lượng giá kết  Lượng giá kinh tế 19  Kế họạch lượng giá phải xây dựng trước triển khai  Ê-kíp lượng giá ◦ người thực chương trình, ◦ người thừa hưởng chương trình, ◦ đại diện cộng đồng 20 Kế hoạch triển khai, công đoạn cụ thể   Xác địng hệ thống mục tiêu triển khai  Lên kế hoạch hành động, nguồn lực, triển khai lượng giá Thực hiện: Huy động, phối hợp nguồn lực Ai, làm gì, nào, đâu, nào?    Lượng giá: đánh giá kết thực CT xem có đạt mục tiêu ấn định hay không    21 22 ... theo chương trình; TD Chương trình phịng chống lao  Những hoạt động ngắn hạn: TD hoạt động nhân đạo, Chương trình sức khỏe gì?  Chương trình sức khỏe cơng cụ thường dùng nhằm giải vấn đề sức khỏe. ..Sau học này, sinh viên có khả trình bày  Các hình thức can thiệp YTCC, Y học cộng đồng  Quy trình xây dựng Chương trình can thiệp vấn đề sức khỏe quần thể Can thiệp (intervention)... trạng sức khỏe, TD: Tỷ lệ bệnh, tỷ lệ tử vong, tỷ lệ tỷ lệ béo phì trẻ em, tỷ lệ học sinh cận thị v.v Các số phản ánh tình trạng sức khỏe cộng đồng    Chỉ số yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe, TD: