KHÁI NIỆM về tâm lý học PHÁT TRIỂN THEO lứa TUỔI (tâm lý y KHOA)

KHÁI NIỆM VỀ TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN THEO LỨA TUỔI MỤC TIÊU  Có điểm mốc ổn định cụ thể phát triển chủ thể  Giúp chẩn đốn  Hiểu rõ bệnh nhân có mối quan hệ tốt với họ I SỰ PHÁT TRIỂN LÀ GÌ? II SỰ PHÁT TRIỂN TỪ KHI SINH RA ĐẾN TUỔI THƠ ẤU III TUỔI VỊ THÀNH NIÊN IV TUỔI TRƯỞNG THÀNH VÀ NHỮNG KHỦNG HOẢNG CỦA CUỘC SỐNG V TUỔI GIÀ I- SỰ PHÁT TRIỂN LÀ GÌ? Trong ngơn ngữ thơng thường: = Tồn tiến trình thay đổi Trong tâm lý = điều người đạt kéo dài suốt đời Những lãnh vực khác nhau: nhận thức, tình cảm, quan hệ, vận động, thể… !! LƯU Ý: Cơ thể tinh thần liên kết với Vấn đề nhịp điệu A- Sự phát triển tính thời gian  Cùng trình tự  Nhịp điệu khác Giai đoạn nhạy cho việc học tập Khái niệm « thời kỳ định » Vai trò việc học tập B-Yếu tố ảnh hưởng đến sư phát triển Sự trưởng thành hệ thần kinh Mơi trường C-Tính khơng liên tục rối loạn phát triển  Sự phát triển khơng hài hịa  Khái niệm tính co giãn não II- SỰ PHÁT TRIỂN TỪ KHI SINH RA CHO ĐẾN TUỔI VỊ THÀNH NIÊN = Giai đoạn mãnh liệt phát triển, thời gian đó, hình thành nơi trẻ Nhân cách Trí tuệ Khả xã hội Sự phát triển tình cảm vận động A- Đời sống bụng mẹ sinh Trước sinh ra: giác quan bé Sự đời: Một kiện thể chất tâm lý Sự tách rời mẹ-con Em bé = đối tác tích cực giao tiếp B- Năm đầu đời Cơ cấu môi trường: Sự khác "tôi" “người khác" Xuất ngôn ngữ Phát triển vận động Mối quan hệ với mẹ Ví dụ: « hội chứng vắng mẹ » Hội chứng vắng mẹ Định nghĩa René SPITZ, nhà phân tâm người Mỹ  phản ứng đặc biệt trẻ – 18 tháng tuổi  sau xa cách mẹ đột ngột sớm  hậu tượng bên ngồi: khơng giải phát triển trưởng thành  Bước tiến triển   Giai đoạn đau khổ phản kháng   Giai đoạn tuyệt vọng  Giai đoạn tách rời C- Khoảng 2-3 tuổi Khả thể điều điều khác Ngôn ngữ phong phú Đi => Khám phá giới xung quanh  Xuất từ « Khơng » Khẳng định nhân cách Học Hỗn lại hài lịng lịng ham muốn chịu đựng ấm ức D- Khoảng - tuổi Giai đoạn phong phú câu hỏi khám phá môi trường xung quanh : « tại sao?» Khám phá phận thể, bao gồm phận sinh dục thân Nhận thức khác biệt giới tính: "tị mị giới tính " trẻ Lý thuyết “Mặc cảm OEdipe”(S Freud) Nhận thức hữu việc cấm Khái niệm "mối quan hệ tam giác"   E- Khoảng – 12 tuổi « Thời kỳ tiềm ẩn» Hoạt động xung khám phá giới tính dịu lại Phát triển xã hội nhận thức Tầm quan trọng việc học tập trường Mở rộng xã hội mối quan hệ => Thời kỳ kết thúc khởi đầu tuổi vị thành niên nghĩa tuổi dậy III –TUỔI VỊ THÀNH NIÊN A- Định nghĩa Giai đoạn thay đổi: thời thơ ấu tuổi trưởng thành Giai đoạn gọi "tuổi dậy thì“: xung tình dục thức tỉnh Giai đoạn khủng hoảng hỗn loạn Hiện tượng phổ quát trải nghiệm cách khác tùy vào đặc tính cá nhân văn hóa người Giai đoạn mấu chốt biến đổi: Cơ thể Tâm lý Xã hội B- Những thay đổi Về thể Về mối quan hệ Về nhận thức Trẻ vị thành niên bệnh Tuổi vị thành niên bệnh = yêu tố tâm lý mỏng giịn Cơ thể Sự tự chủ gặp khó khăn Sự tổn thương lịng tự trọng Bản giới tính Phản ứng hành vi Mối quan hệ bác sĩ / bệnh nhân vị thành niên ⇒Vai trị người chăm sóc ⇒Vai trị thơng tin ⇒Vai trị nâng đỡ IV- TUỔI TRƯỞNG THÀNH VÀ NHỮNG KHỦNG HOẢNG CỦA CUỘC SỐNG Phát triển: trình động , tiếp tục suốt đời Tuổi trưởng thành: cân cần tìm trì Những thời điểm chuyển tiếp khác V- TUỔI GIÀ A –Mất khả B- Phản ứng trước mát C- Giai đoạn tổng kết Ca lâm sàng Ông Tuấn 58 tuổi, bị ung thư phải nhập viện từ vài tuần Vì suy tủy, ơng buộc phải theo chế độ ăn uống vơ trùng nghiêm ngặt Ơng yêu cầu cô điều dưỡng cho ăn bình sữa thức ăn đóng lọ nhỏ Cách cho ăn đặc biệt gây khó chịu cho gia đình Thật vậy, ơng cịn có khả nhai thức ăn, cầm đũa sử dụng dụng cụ ăn uống Vì ơng giận ơng từ chối chiều theo ý ơng   Làm việc nhóm Chúng ta hiểu phản ứng bệnh nhân nào? Bệnh nhân dường quay lại giai đoạn phát triển nào? Bạn tư vấn cho người chăm sóc thái độ để thích nghi trước yêu cầu này? Chúng ta nâng đỡ gia đình trước phản ứng người bố? KẾT LUẬN « TRONG SUỐT CUỘC ĐỜI CỦA NGƯỜI TRƯỞNG THÀNH , TRẠNG THÁI NÀY NHẰM TÁI TẠO LẠI NHỮNG HÀNH VI CỦA CHÚNG TA TRƯỚC ĐÓ , TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU ĐỜI , CÙNG CẢNH NGỘ VÀ CÙNG CƯỜNG ĐỘ, VỚI NHỮNG NGƯỜI THÂN ĐÓ LÀ MỘT TRONG NHỮNG NÉT ĐÁNG GHI NHẬN TRONG TÂM LÝ CON NGƯỜI « (L.VELLUET) ... liên tục rối loạn phát triển  Sự phát triển không hài hịa  Khái niệm tính co giãn não II- SỰ PHÁT TRIỂN TỪ KHI SINH RA CHO ĐẾN TUỔI VỊ THÀNH NIÊN = Giai đoạn mãnh liệt phát triển, thời gian... điệu A- Sự phát triển tính thời gian  Cùng trình tự  Nhịp điệu khác Giai đoạn nh? ?y cho việc học tập ? ?Khái niệm « thời kỳ định » Vai trò việc học tập B -Y? ??u tố ảnh hưởng đến sư phát triển Sự... đoạn mấu chốt biến đổi: Cơ thể ? ?Tâm lý Xã hội B- Những thay đổi ? ?Về thể ? ?Về mối quan hệ ? ?Về nhận thức Trẻ vị thành niên bệnh ? ?Tuổi vị thành niên bệnh = y? ?u tố tâm lý mỏng giòn Cơ thể Sự tự chủ