Đang tải... (xem toàn văn)
PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIÊU KIỆN VnDoc com PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIÊU KIỆN I Mục tiêu 1 Kiến thức + Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện + Trìn[.]
PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CĨ ĐIÊU KIỆN I Mục tiêu: Kiến thức: + Phân biệt phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện + Trình bày trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ + Nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện + Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện với đời sống sinh vật nói chung người nói riêng Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế 3.Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Hình 52.1 - 2.Học sinh: Đọc trước nhà, kẻ bảng 52.1 - vào III Hoạt động dạy - học 1.Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: 2.Kiểm tra cũ: * Câu 1: Trình bày cấu tạo tai trình thu nhận cảm giác âm thanh? * Đặt vấn đề: Hàng ngày thực nhiều động tác, hoạt động nhằm thích ghi với mơi trường sống Tất hoạt động phản xạ thể Tuy nhiên, thấy phản xạ khác chất Vậy, có loại phản xạ nào? Chúng khác đặc điểm gì? Chúng hình thành biến thể sao? 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG Hoạt động 1: I Phân biệt phản xạ không điều kiện GV yêu cầu HS hoàn thành tập bảng phản xạ có điều kiện: 52.1 * Kết luận: HS thảo luận, trình bày GV ghi nhanh - Phản xạ không điều kiện phản xạ đáp án HS lên góc bảng (Chưa cần sinh có khơng phải trải qua q chữa bài) trình học tập GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Phản xạ có điều kiện phản xạ SGK, giải thích lựa chọn nhóm hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập rèn GV treo bảng đáp án: luyện PXKĐK: 1, 2, PXCĐK: 3, 5, + Thế phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện? Hoạt động 2: - Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK Nghiên cứu thí nghiệm Paplop - u cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nước bọt có ánh đèn chó - GV hồn thiện kiến thức - u cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: ? Để có PXCĐK cần có điều kiện gì? (Cần có PXKĐK, hành động phải lặp lặp lại nhiều lần.) ? Thực chất trình thành lập PXCĐK ? ? Đường mịn khơng có tượng gì? (+ Cỏ mọc lại chưa tạo thành đường mòn.) ? Nếu thí nghiệm ta bật đèn mà khơng cho ăn nhiều lần tượng xảy ra? - Yêu cầu HS trình bày hình thành PXCĐK người: Tiết nước bọt nhìn thấy khế ? Ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đời sống gì? ? Những PXCĐK nên trì, phản xạ nên ức chế? - GV khắc sâu: thói quen tốt cần trì, thói quen xấu nghiện thuốc, nghiện ma tuý cần phải loại bỏ Hoạt động - GV yêu cầu HS hoàn thành tập bảng II Sự hình thành phản xạ có điều kiện Sự hình thành phản xạ có điều kiện - Điều kiện để hình thành pxcđk: + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện +Kích thích có điều kiện phải tác động trước vài giây so với kích thích khơng điều kiện + Q trình kết hợp phải lặp lại nhiều lần - Thực chất trình hình thành pxcđk hình thành đường liên hệ thần kinh tạm thời nối vùng vỏ não Ức chế phản xạ có điều kiện - Khi pxcđk khơng củng cố bị dần - ý nghĩa: + Đảm bảo thích nghi với môi trường sống điều kiện sống thay đổi + Hình thành thói quen, tập qn sống III So sánh tính chất pxcđk với pxkđk 10’ Bảng 52.2 SGK 52.2 - Mối liên hệ: - HS dựa vào kiến thức mục I II, thảo + Phản xạ không điều kiện sở để luận nhóm hồn thành tập thành lập phản xạ có điều kiện - GV treo bảng phụ 52.2, gọi HS lên + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích bảng hồn thành khơng điều kiện kích thích có - GV nhận xét, chốt lại kiến thức: điều kiện tác động trước kích thích + Phản xạ không điều kiện: Bền vững, số không điều kiện thời gian lượng hạn chế + Phản xạ có điều kiện: Được hình thành đời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, khơng di truyền, trung ương nằm vỏ não ? Nêu mối quan hệ PXKĐK PXCĐK? - Đại diện nhóm lên làm, nhóm khác nhận xét, bổ sung Củng cố, luyện tập: - Phân biệt PXKĐK PXCĐK? - Đọc mục “ Em có biết” trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát nhà Chúa chịu mèo? Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết?" - Chuẩn bị mới: Hoạt động thần kinh cấp cao người *** Phụ lục: Phản xạ khơng điều kiện Phản xạ có điều kiện - Trả lời kích thích tương ứng hay kích - Trả lời kích thích hay kích thích thích khơng điều kiện có điều kiện kết hợp với kích - Bẩm sinh thích khơng điều kiện số lần - Khơng bị - Hình thành qua q trình học tập - Có tính chất di truyền chủng loại - Dễ không củng cố - Số lượng có hạn - Khơng di truyền, mang tính cá thể - Cung phản xạ đơn giản - Cung phản xạ phức tạp, hìnhthành đường liên hệ tạm thời - Trung ương TK nằm trụ não tuỷ sống - Trung ương TK nằm võ não ... 10’ Bảng 52. 2 SGK 52. 2 - Mối liên hệ: - HS dựa vào kiến thức mục I II, thảo + Phản xạ không điều kiện sở để luận nhóm hồn thành tập thành lập phản xạ có điều kiện - GV treo bảng phụ 52. 2, gọi... điều kiện thời gian lượng hạn chế + Phản xạ có điều kiện: Được hình thành đời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, khơng di truyền, trung ương nằm vỏ não ? Nêu mối quan hệ PXKĐK PXCĐK?... kích - Bẩm sinh thích khơng điều kiện số lần - Không bị - Hình thành qua q trình học tập - Có tính chất di truyền chủng loại - Dễ khơng củng cố - Số lượng có hạn - Khơng di truyền, mang tính cá