Giáo án Sinh học 8 bài 52: Phản xạ có điều kiện và phản xạ không có điều kiện

Giáo án Sinh học Bài 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt: Kiến thức: - HS phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện - HS trình bày trình hình thành phản xạ có điều kiện ức chế phản xạ, điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện - HS trình bày ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ: - Có ý thức học tập mơn II Đồ dùng dạy học : - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H52.1, H52.2, H52.3, bảng phụ - HS: Đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học : Kiểm tra: * Sĩ số: 8a:…………… 8b: …………… 8c: …………… *Bài cũ: - Trình bày cấu tạo tai? - Trình bày chức thu nhận sóng âm tai? Bài mới: Giáo án Sinh học Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu phản xạ có Nội dung I Phân biệt phản xạ có điều kiện phản điều kiện phản xạ khơng có điều kiện xạ khơng có điều kiện: - GV yêu cầu HS làm tập mục sau chữa bảng - GV yêu cầu HS thảo luận: - Phản xạ không điều kiện: phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập rèn luyện - Phản xạ có điều kiện: phản xạ + Phản xạ khơng điều kiện gì? hình thành đời sống cá thể, phải học + Phản xạ có điều kiện gì? tập rèn luyện có HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện + VĐ 1: Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện II Sự hình thành phản xạ có điều kiện Hình thành phản xạ có điều kiện - Điều kiện để thành lập phản xạ cos diều kiện: + Phải có kết hợp kích thích có - GV u cầu HS nghiên cứu thí nghiệm điều kiện với kích thích khơng có điều kiện Paplốp u cầu HS trình bày thí + Q trình lặp lại nhiều lần nghiệm - Thực chất việc hình thành phản xạ - GV yêu cầu HS thảo luận: + Để thành lập phản xạ có điều kiện có điều kiện hình thành đường liên hệ tạm thời nối vùng vỏ não với cần điều kiện nào? + Thực chất việc thành lập phản xạ có điều kiện? HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Ức chế phản xạ có điều kiện - Khi phản xạ có điều kiện khơng củng cố phản xạ dần - Ý nghĩa: Đảm bảo thích nghi với mơi + VĐ 2: Tìm hiểu ức chế phản xạ có trường sống ln thay đổi, hình thành điều kiện thói quen tập quán tốt người - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo Giáo án Sinh học luận: + Nếu bật đèn không cho chó ăn nhiều lần tượng xảy ra? + ý nghĩa việc ức chế phản xạ có điều kiện kiện? III So sánh tính chất phản xạ * Hoạt động 3: Tìm hiểu khác khơng điều kiện phản xạ có điều kiện: giống phản xạ có điều kiện - Nội dung ghi phiếu học tập điều kiện - GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành tập bảng 52.2 trang 168 HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá: - Phân biệt phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện? - Trình bày điều kiện cần để hình thành phản xạ có điều kiện? Sự ức chế phản xạ có ý nghĩa đời sống người? Hướng dẫn học nhà; - Học - Đọc mục: Em có biết - Soạn  ... - Phản xạ không điều kiện: phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập rèn luyện - Phản xạ có điều kiện: phản xạ + Phản xạ khơng điều kiện gì? hình thành đời sống cá thể, phải học + Phản xạ có điều. . .Giáo án Sinh học Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu phản xạ có Nội dung I Phân biệt phản xạ có điều kiện phản điều kiện phản xạ khơng có điều kiện xạ khơng có điều kiện: - GV... hình thành phản xạ có điều kiện II Sự hình thành phản xạ có điều kiện Hình thành phản xạ có điều kiện - Điều kiện để thành lập phản xạ cos diều kiện: + Phải có kết hợp kích thích có - GV yêu