Đang tải... (xem toàn văn)
Tiết 54 Bài 52 PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ CÓ ĐIỀU KIỆN Ngày soạn / /2020 Ngày dạy Tiết Lớp Ghi chú / /2020 1 8 HS Vắng I Mục tiêu 1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ a) Về kiến thức Phân biệt được phản xạ c[.]
Tiết 54 - Bài 52: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ CÓ ĐIỀU KIỆN Ngày soạn: / /2020 Ngày dạy / /2020 Tiết Lớp Ghi HS Vắng: I Mục tiêu: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: a) Về kiến thức : - Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện - Trình bày trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ - Nêu điều kiện cần để thành lập PXCĐK ý nghĩa b) Về kỹ năng: * Kĩ học: - Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế * Kĩ sống: - Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc sfk, quan sát sơ đồ để tìm hiểu khái niệm, hình thành ức chế phản xạ có điều kiện, so sánh tính chất phản xạ khơng điều kiện với phản xạ có điều kiện - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp c) Về thái độ: - Có ý thức học tập, rèn luyện nghiêm túc, chăm Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự học, Quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế Phương pháp, kỹ thuật dạy học: a) Phương pháp: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm b) Kỹ thuật dạy học: Động não, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm II Chuẩn bị Gv HS: Chuẩn bị Gv: Hình 52.1 - 2 Chuẩn bị HS: Đọc trước nhà, kẻ bảng 52.1 - vào III Chuỗi hoạt động dạy học: Hoạt động khởi động: (1 phút) Hàng ngày thực nhiều động tác, hoạt động nhằm thích ghi với mơi trường sống Tất hoạt động phản xạ thể Tuy nhiên, thấy phản xạ khác chất Vậy, có loại phản xạ nào? Chúng khác đặc điểm gì? Chúng hình thành biến thể sao? Hoạt động hình thành kiến thức: * Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Trình bày cấu tạo ốc tai trình thu nhận cảm giác âm thanh? Hoạt động Gv HS Nội dung * Hoạt động 1: (9 phút) I Phân biệt phản xạ không điều GV yêu cầu HS hoàn thành tập bảng kiện phản xạ có điều kiện: 52.1 HS thảo luận, trình bày GV ghi nhanh đáp án HS lên góc bảng (Chưa cần chữa bài) GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK, giải thích lựa chọn nhóm GV treo bảng đáp án: PXKĐK: 1, 2, - Đáp án: PXCĐK: 3, 5, + PXKĐK: 1, 2, ? Thế phản xạ có điều kiện phản + PXCĐK: 3, 5, xạ khơng điều kiện? Cho ví dụ? - Phản xạ không điều kiện phản xạ sinh có khơng phải trải qua q trình học tập - Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập * Hoạt động 2: (14 phút) GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát rèn luyện H.52.1 - II Sự hình thành phản xạ có điều + Mơ tả thí nghiệm Pavlov? kiện Sự hình thành phản xạ có điều ? Để thành lập pxcđk cần có kiện điều kiện gì? - Điều kiện để hình thành pxcđk: + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện + Q trình kết hợp phải ? Bản chất trình hình thành pxcđk lặp lại nhiều lần gì? HS trình bày, GV ghi lại ý lên bảng Lớp trao đổi, hồn thiện kiến thức - Thực chất trình hình thành ? Trong thí nghiệm trên, sau phản xạ pxcđk hình thành đường liên hình thành, ta bật đèn mà không hệ thần kinh tạm thời nối vùng cho ăn nhiều lần tượng vỏ não xảy ra? Ức chế phản xạ có điều kiện ? Nêu ý nghĩa hình thành ức chế - Khi pxcđk khơng củng cố pxcđk đời sống người? bị dần - Ý nghĩa: + Đảm bảo thích nghi với mơi trường sống điều kiện sống ln thay đổi + Hình thành thói quen, tập * Hoạt động 3: (10 phút) GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 52.2 sống HS thảo luận, hoàn thành bảng, cử đại diện III So sánh tính chất pxcđk lên bảng trình bày với pxkđk Lớp trao đổi, bổ sung, hồn thiện GV chốt bảng phụ Gọi - HS đọc kết luận chung * Kết luận: Bảng phụ (Phụ lục) * Kết luận chung: SGK So sánh phản xạ có điều kiện với phản xạ khơng điều kiện Phản xạ khơng điều kiện Phản xạ có điều kiện - Trả lời kích thích tương ứng hay kích thích không điều kiện - Bẩm sinh - Không bị - Có tính chất di truyền chủng loại - Số lượng có hạn - Cung phản xạ đơn giản - Trung ương TK nằm trụ não tuỷ sống - Trả lời kích thích hay kích thích có điều kiện kết hợp với kích thích khơng điều kiện số lần - Hình thành qua trình học tập - Dễ khơng củng cố - Khơng di truyền, mang tính cá thể - Cung phản xạ phức tạp, hình thành đường liên hệ tạm thời - Trung ương TK nằm võ não Hoạt động luyện tập - vận dụng: (5 phút) Trả lời câu hỏi phần "em có biết?" Hoạt động tìm tịi mở rộng: (1 phút) ? Phản xạ có điều kiện người so với động vật khác nào? - Học, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết?" - Chuẩn bị tiết IV Rút kinh nghiệm: ... âm thanh? Hoạt động Gv HS Nội dung * Hoạt động 1: (9 phút) I Phân biệt phản xạ khơng điều GV u cầu HS hồn thành tập bảng kiện phản xạ có điều kiện: 52. 1 HS thảo luận, trình bày GV ghi nhanh đáp... phản xạ sinh có khơng phải trải qua q trình học tập - Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sống cá thể, kết trình học tập * Hoạt động 2: (14 phút) GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát...2 Chuẩn bị HS: Đọc trước nhà, kẻ bảng 52. 1 - vào III Chuỗi hoạt động dạy học: Hoạt động khởi động: (1 phút) Hàng ngày thực nhiều động