Tiết 102 THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN I Mục đích yêu cầu 1 Về kiến thức Nắm được yêu cầu và cách sử dụng thao tác lập luận bình luận trong văn nghị luận Đọc – hiểu văn bản để tìm thao tác lập luận bình[.]
Tiết:102 THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN luận I Mục đích yêu cầu Về kiến thức - Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bình luận văn nghị - Đọc – hiểu văn để tìm thao tác lập luận bình luận - Thu thập thông tin liên quan đến thao tác lập luận bình luận - Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận văn nghị luận - Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bình luận - Biết vận dụng hiểu biết thao tác lập luận bình luận vào việc phân tích tạo lập câu, văn Về lực - Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Về phẩm chất - Nhận thức sâu sắc vai trò thao tác bình luận, có ý thức vận dụng sáng tạo hiệu vào việc viết văn nghị luận Bài học có ý nghĩa đạo đức II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên: + Sgk, chuẩn KT - KN, giáo án, TLTK + Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập - Học sinh: + Sgk, đọc tác phẩm chuẩn bị nội dung theo câu hỏi gợi sgk + Vở ghi III Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp học: Kiểm tra cũ - Kết hợp nội dung học Bài 3.1 Hoạt động mở đầu Giới thiệu học a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh tiếp cận b Nội dung: Học sinh đọc trả lời nội dung câu hỏi c Sản phẩm: Đoạn văn bình luận chết Chi Phèo d Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Chuyển giao - GV giao nhiệm vụ: Đoạn văn sau bình Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ luận vấn đề gì? Trong khủng hoảng bế tắc, Chí thấm thía tội ác kẻ cướp mặt lẫn linh hồn người Chí xách dao đâm chết bá Kiến, đồng thời kết liễu đời Ban đầu nghĩ Chí cầm dao đến nhà thị Nở, bước chân đưa Chí đến nhà bá Kiến Việc giết bá Kiến tự sát hành động mù quáng men mang đến Thực Chí thức tỉnh Khi thức tỉnh, Chí biết khơng thể đập phá, chém giết trước Chí muốn lương thiện cho Chí lương thiện? Kẻ thù Chí đâu phải bá Kiến hay bà cô thị Nở, mà xã hội thối nát, tàn bạo đương thời Đồng thời, có chết giúp Chí khỏi kiếp sống người - quỷ Trước đây, để tồn tại, Chí phải bán mặt người linh hồn cho quỷ dữ; đến nay, linh hồn trở về, Chí lại phải đánh đổi sống Với Chí, niềm khát khao sống lương thiện cao mạng sống Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Gv quan sát học sinh thực nhiệm vụ Hs thực nhiệm vụ Gv chiếu câu hỏi gọi học sinh Học sinh trả lời nhanh xung phong trả lời câu hỏi Gv nhận xét, dẫn dắt mới: => Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Trong nghị luận xã hội NLVH, việc bình luận vấn đề theo yêu cầu đề đòi hỏi phải nắm vững kĩ thuyết phục người đọc, người nghe Nắm vững thao tác lập luận bình luận để củng cố thêm hiểu biết kĩ bình luận người viết 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Mục đích, u cầu thao tác lập luận, bình luận cách bình luận Nội dung 1: I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận, bình luận a Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bình luận văn nghị luận b Nội dung: gồm nội dung: khái niệm thao tác lập luận bình luận, mục đích u cầu thao tác lập luận bình luận c Sản phẩm: Kết thảo luận HS d Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh thực Chuyển giao Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ : Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ Tiến hành chia nhóm chuẩn bị đồ - HS làm việc theo cặp 4p - Đại diện -2 cặp trình bày sản phẩm dùng thảo luận nhóm - Các nhóm khác nhận xét chéo Trước hoạt động : Em gặp tình sử dụng thao tác lập luận bình luận đời sống ? Hãy lấy ví dụ cụ thể ? Trong hoạt động : HS thảo luận theo cặp bàn : -Trong đời sống, có thường gặp từ bình luận khơng? Thử giải thích ý nghĩa từ bình luận trường hợp -Bình luận khác giải thích chứng minh điểm nào? -Yêu cầu để bình luận có sức thuyết phục gì? -Vai trị tầm quan trọng việc thành thạo kĩ bình luân GV yêu cầu HS tìm hiểu mục I SGK GV chuẩn kiến thức Sau hoạt động: khuyến khích HS xung phong trả lời câu hỏi - Giải thích, cung cấp thêm số ví dụ Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Giáo viên quan sát nhóm thảo luận, hướng dẫn nhóm giải nhiệm vụ phân công Gv gọi nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét tổng quan cho điểm nhóm - Các nhóm tiến hành trao đổi, thảo luận thực nhiệm vụ học tập Học sinh nhóm cử đại diện trình bày Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận Giáo viên chuẩn kiến thức để học sinh ghi I Mục đích, yêu cầu, thao tác lập luận,bình luận Mục đích: Đánh giá, bàn luậnà xác định phải trái, dở hay, sai, phải có trao đổi ý kiến với người đối thoại Yêu cầu: - Bàn luận đánh giá với biết quan tâm điều cần bình luận - Chỉ bình luận có ý kiến riêng điều nêu thật lòng muốn thuyết phục người nghe theo đánh giá bàn luận Nội dung 2: II Cách bình luận a Mục tiêu: - Đọc – hiểu văn để tìm thao tác lập luận bình luận - Thu thập thông tin liên quan đến thao tác lập luận bình luận - Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận văn nghị luậ - Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bình luận b Nội dung: Sử dụng phương pháp hoạt động nhóm, kĩ thuật động não, trình bày phút để giải nội dung: bố cục văn nghị luận bác bỏ, cách thức bác bỏ giọng điệu văn nghị luận bác bỏ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh thực Chuyển Gv chuyển giao nhiệm vụ cho học Hs nhận nhiệm vụ giao sinh: nhiệm vụ - Trước hoạt động : GV cho hs đọc Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận tất nội dung SGK trả lời câu hỏi nêu bên sau thảo luận thống - Trong hoạt động : thảo luận theo nhóm bàn : + Một bình ln thường có bước? Nội dung bước gì?Sau hoạt động : - Sau hoạt động : Khuyến khích HS xung phong trả lời đưa kết luận Giáo viên quan sát, gợi ý cho hs trả lời câu hỏi Gv gọi học sinh trả lời câu hỏi Giáo viên nhận xét tổng quan cho điểm nhóm Giáo viên chuẩn kiến thức để học sinh ghi - Học sinh thực nhiệm vụ học tập Học sinh trình bày Học sinh nhận xét, bổ sung II Cách bình luận: Bước thứ nhất: Nêu tượng cần bình luận - Đảm bảo yêu cầu trung thực, khách quan, nêu ngắn gọn, rõ ràng điều theo yêu cầu bình luận Bước thứ hai: Đánh giá tượng cần bình luận - Đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định đánh giá xác đáng Bước thứ 3: Bàn tượng cần bình luận - Có lời bàn sâu rộng chủ đề bình luận 3.3 Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: - Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận văn nghị luận - Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bình luận - Biết vận dụng hiểu biết thao tác lập luận bình luận vào việc phân tích tạo lập câu, văn b Nội dung: HS sử dụng Sách giáo khoa, đọc ghi nhớ, tư để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Các bước tiến Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hành Chuyển giao - GV giao nhiệm vụ Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Từ tơi bừng nắng hạ, Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vườn hoa lá, Rất đậm hương rộn tiếng chim ( Trích Từ ấy, Tố Hữu, Tr 44, SGK Ngữ văn 11,Tập II, NXBGD 2007) 1/ Nêu nội dung đoạn thơ trên? 2/ Đoạn thơ viết theo phương thức biểu đạt nào? 3/ Xác định biện pháp tu từ từ đoạn thơ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Thực Giáo viên quan sát học sinh thực Học sinh làm tập nhiệm vụ hiện nhiệm vụ cá nhân Báo cáo Giáo viên gọi học sinh trả lời lần Hs trình bày làm kết lượt câu hỏi phiếu tập Kết luận Gv chuẩn kiến thức Hs bổ sung sửa nội dung 1/ Nội dung đoạn thơ: nhà thơ trẻ thể niềm vui sướng, say mê gặp lí tưởng Đảng 2/Đoạn thơ viết theo phương thức biểu đạt miêu tả biểu cảm 3/ Biện pháp tu từ từ đoạn thơ: Hai câu đầu : Ẩn dụ : nắng hạ ; mặt trời chân lí Hiệu nghệ thuật: nhấn mạnh ánh sáng lí tưởng mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng tình cảm ; nhà thơ có niềm xúc động thành kính, thiêng liêng Hai câu tiếp : so sánh: hồn tôivườn hoa đậm hương tiếng chim Hiệu nghệ thuật: Tác giả đón nhận lí tưởng tình cảm rạo rực, say mê, sơi Niềm vui hố thành âm rộn ràng chim hót, thành sắc lá, sắc hoa tươi xanh, rực rỡ, hương thơm lan toả ngào 3.4 Hoạt động vận dụng: viết đoạn văn liên hệ a Mục tiêu: - Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bình luận - Biết vận dụng hiểu biết thao tác lập luận bình luận vào việc phân tích tạo lập câu, văn b Nội dung: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập c Sản phẩm: văn văn học sinh d Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ: - Qua đoạn thơ thơ Từ ấy, viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ tượng phận giới trẻ sống khơng có lí tưởng, sống thực dụng sống hôm - Thực nhiệm vụ: học sinh viết văn nghị luận bàn tượng sống đặt đề - Báo cáo kết quả: học sinh nộp trình bày đầu tiết học sau - Kết luận: Gv nhận xét làm học sinh Hướng dẫn học sinh nhà - Luyện tập thao tác lập luận bình luận IV Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ... yêu cầu thao tác lập luận, bình luận a Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bình luận văn nghị luận b Nội dung: gồm nội dung: khái niệm thao tác lập luận bình luận, mục đích u cầu thao tác... luận a Mục tiêu: - Đọc – hiểu văn để tìm thao tác lập luận bình luận - Thu thập thông tin liên quan đến thao tác lập luận bình luận - Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận văn nghị luậ... tiêu: - Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận văn nghị luận - Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc thao tác lập luận bình luận - Biết vận dụng hiểu biết thao tác lập luận bình luận