Giao an ngu van 11 moi nhat tiet 92 dac diem cua loai hinh tieng vietdocx

Tiết 92 ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH CỦA TIẾNG VIỆT I Mức độ cần đạt 1 Kiến thức Nắm được khái niệm loại hình ngôn ngữ và những đặc điểm của loại hình ngôn ngữ đơn lập mà tiếng Việt là một[.]

Tiết 92 ĐẶC ĐIỂM LOẠI HÌNH CỦA TIẾNG VIỆT I Mức độ cần đạt Kiến thức - Nắm được khái niệm loại hình ngôn ngữ và những đặc điểm của loại hình ngôn ngữ đơn lập mà tiếng Việt là một ngôn ngữ tiêu biểu Về lực: - Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe, Viết + Nắm thuật ngữ loại hình ngơn ngữ đặc điểm loại hình ngơn ngữ tiếng Việt + Đọc – hiểu văn liên quan đến ngôn ngữ + Thu thập thơng tin liên quan đến loại hình ngơn ngữ tiếng Việt + Nhận diện phân tích đặc điểm loại hình ngơn ngữ tiếng Việt + Phân tích, so sánh đặc điểm loại hình ngơn ngữ nước + Biết cảm nhận, trình bày ý kiến vấn đề thuộc loại hình ngơn ngữ tiếng Việt + Biết vận dụng hiểu biết loại hình ngơn ngữ vào việc phân tích tạo lập câu, văn - Năng lực chung: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề + Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công + Biết thu thập làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề Phẩm chất - Tự hào: Biết tự hào, yêu quý tiếng Việt, quê hương, đất nước - Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II.THIẾT BỊ DẠY HỌC Thiết bị dạy học: Máy chiếu, giấy AO, A4,… 2.Tài liệu *Giáo viên: -Giáo án -Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà *Học sinh: -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài - Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đờ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC tập 1.Tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần khởi động) Bài mới: 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mở đầu học ( phút) a.Mục tiêu: Tạo tâm cho HS tiếp cận học b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc hiểu văn để giải c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên tiến hành Chuyển giao GV giao nhiệm vụ: Chiếu slide nhiệm vụ số hình ảnh chữ viết số nước + Yêu cầu học sinh: Em cho cô biết hình ảnh thể chữ viết quốc gia nào? Thực Giáo viên theo dõi nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh học tập thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Hoạt động học sinh Hs nhận nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ Học sinh trả lời cá nhân câu hỏi Giáo viên tổ chức điều hành + HS: trình bày Giáo viên yêu cầu học sinh trình + HS: Nhận xét bổ sung bày nội dung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét, khái quát Văn cung cấp thông tin: dẫn dắt vào nội dung học: Cảnh báo khả biến Các em ạ, giới có ngơn ngữ giới tới 5000 ngôn ngữ, ngôn ngữ quốc gia, dân tộc thứ tài sản vô quý giá, không phương tiện quan trọng hoạt động giao tiếp người xã hội, mà ngơn ngữ cịn ví “căn cước” văn hóa Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc” để hiểu rõ ngôn ngữ dân tộc, trị tìm hiểu “Đặc điểm loại hình tiếng Việt” 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Loại hình ngơn ngữ đặc điểm loại hình ngơn ngữ tiếng Việt (25 phút) Nội dung1: Loại hình ngơn ngữ a.Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu khái niệm loại hình ngơn ngữ b.Nội dung: Dựa vào việc đọc hiểu thu thập thông tin, kĩ thuật động não, trình bày phút để giải vấn đề c Sản phẩm: Kiến thức loại hình ngơn ngữ loại hình ngơn ngữ tiếng Việt d Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ học sinh: ? Dựa vào phần I SGK hiểu biết em, cho biết loại hình ngơn ngữ gì? ? Theo em có loại hình ngơn ngữ? Hãy lấy ví dụ loại Thực nhiệm vụ Báo cáo kết Kết luận Giáo viên theo dõi Học sinh thực nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh Học sinh trả lời cá nhân câu học tập thực nhiệm vụ hỏi Giáo viên tổ chức điều hành Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung - Học sinh khác lắng nghe bổ sung + HS: trình bày + HS: Nhận xét bổ sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét hồn I Loại hình ngơn ngữ chỉnh nội dung kiến thức Khái niệm : a Loại hình - Một tập hợp vật, tượng có chung đặc trưng như: loại hình nghệ thuật, loại hình báo chí, loại hình ngơn ngữ … (theo Đại từ điển tiếng Việt NXB Văn hóa – thơng tin, Hà Nội, 1999) Ví dụ: Loại hình nghệ thuật, loại hình báo chí, loại hình ngơn ngữ … b Loại hình ngơn ngữ : Là cách phân loại ngôn ngữ giới dựa đặc trưng ngơn ngữ Loại hình ngơn ngữ tiếng Việt : - Tiếng Việt thuộc ngữ hệ Nam Á - Tiếng Việt thuộc loại hình ngơn ngữ đơn lập Nội dung 2: Đặc điểm loại hình ngơn ngữ tiếng Việt a.Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu những đặc điểm của loại hình ngôn ngữ đơn lập mà tiếng Việt là một ngôn ngữ tiêu biểu b.Nội dung: Vận dụng kĩ thuật tư duy, động não, trình bày phút để tìm hiểu đặc điểm loại hình tiếng Việt c Sản phẩm: Các đặc điểm loại hình ngơn ngữ tiếng Việt d Tổ chức thực hiện: Các bước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tiến hành Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho - Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ học sinh: *Tiếng đơn vị sở ngữ pháp ( Tính phân tiết) (1)Sao / anh / khơng / / chơi / thơn / Vĩ? (2) “Sóng / gợn/ tràng giang / buồn / điệp điệp” ? Hãy cho biết câu thơ có tiếng, từ tiếng, từ đọc, viết - GV: Lấy câu tiếng Anh “I am a student” để so sánh với câu tiếng Việt (tiếng Việt khơng có tượng nối âm) t Việt t Anh - Cách viết - Cách viết tách rời: nối từ: “Tôi “I’m - Cách đọc - Cách đọc tách rời có âm gió: “ sinh viên” “student”-> “Z” ? Câu thơ có tiếng, từ Qua phân tích ngữ liệu trên, em kết luận “tiếng” tiếng Việt có đặc điểm, chức gì? Từ khái qt lên đặc điểm tiếng Việt *Từ không biến đổi hình thái -Giáo viên cho học sinh tìm hiểu ví dụ sau: 1) Tôi tặng anh sách, anh cho bút (Tiếng Việt) (2) I give him a book, he give me a pen (Tiếng Anh) ? Em có nhận xét chức ngữ pháp từ “tôi” từ “anh ấy” hai vế câu ví dụ trên? ? Khi thay đổi chức ngữ pháp, từ có biến đổi hình thái (hình thức chữ viết) khơng? ? Dựa vào đặc điểm khơng biến đổi hình thái tiếng Việt, giải thích cách sử dụng từ đồng âm văn học sống *Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp đặt từ theo thứ tự trước sau sử dụng hư từ 1) Tôi tặng sách (2) Tơi nói (Thơng Báo) GV: ? Ở ví dụ (1) em thay đổi trật tự từ câu, nhận xét ý nghĩa câu có thay đổi khơng? ? Em thêm hư từ vào ví dụ (2) nhận xét ý nghĩa câu có thay đổi không? ?Vậy thay đổi trật tự từ (hoặc hư từ) câu nghĩa câu nào? Thực nhiệm vụ Giáo viên theo dõi - Các nhóm tiến hành trao đổi - Quan sát theo dõi học sinh thực nhiệm vụ học tập Báo cáo kết Kết luận học tập thực nhiệm vụ Giáo viên tổ chức điều hành + HS cử đại diện trình bày Giáo viên yêu cầu học sinh + Các nhóm khác nhận xét bổ trình bày nội dung sung - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Giáo viên nhận xét hoàn II Đặc điểm loại hình ngơn chỉnh nội dung kiến thức ngữ tiếng Việt Mang đặc trưng loại hình ngôn ngữ đơn lập với đặc trưng sau: Tiếng đơn vị sở ngữ pháp ( Tính phân tiết) a Ví dụ (1) “Sao / anh/ không / / chơi / thôn / Vĩ?” => Câu thơ gồm: tiếng (âm tiết), từ, cách đọc cách viết tách rời (2) “Sóng / gợn/ tràng giang / buồn / điệp điệp” => Câu thơ có tiếng, từ Từ ghép: “Tràng giang” + Từ láy: “Điệp điệp” b Kết luận - Về mặt ngữ âm: Tiếng âm tiết (là đơn vị nhỏ có nghĩa), nói viết âm tiết tách biệt rõ ràng - Về mặt sử dụng: Tiếng từ yếu tố cấu tạo từ (Từ đơn, từ ghép, từ láy,…) => Tiếng đơn vị sở ngữ pháp 2.Từ khơng biến đổi hình thái a Ví dụ: (1) Tơi tặng anh sách, anh cho bút (Tiếng Việt) (2) I give him a book, he give me a pen (Tiếng Anh) *Bảng khái quát: Xét ví dụ Xét ví dụ - Tôi (vế 1): I (tôi): Chủ Chủ ngữ ngữ - Me (tôi): - Tôi (vế Tân ngữ Chức 2): bổ - Him (anh ngữ ấy): ngữ - pháp ấy( vế 1): - He (anh Anh ngữ Bổ ngữ - Tân ấy): Chủ Anh ngữ ấy( vế 2): Chủ ngữ Hình thức chữ Khơng thay đổi Thay đổi b Kết luận - Từ tiếng Việt khơng biến đổi hình thái cần biểu thị ý nghĩa ngữ pháp - Trong tiếng Anh, để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp khác từ thường biến đổi hình thái Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp đặt từ theo thứ tự trước sau sử dụng hư từ a Ví dụ: Ví dụ (1): Tôi tặng cô sách - Thay đổi trật tự từ câu: + Cô tặng sách (Khác nghĩa) + Cô tơi sách (Vơ nghĩa) Ví dụ 2: Tơi nói - Thêm hư từ vào câu: + Tơi nói + Tơi nói + Tơi vừa nói b Kết luận: Thay đổi trật từ đặt từ (hoặc thay đổi hư từ dùng) nghĩa cụm từ, câu đổi khác (hoặc trở thành vô nghĩa) 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Củng cố kiến thức (10 phút) a Mục tiêu: Làm tập để củng cố kiến thức b Nội dung: HS sử dụng Sách giáo khoa, đọc ghi nhớ, tư để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực Các bước tiến Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hành Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ HS Giáo viên cho HS thảo luận nhóm: Chia lớp thành nhóm thảo luận theo nội dung học tập sau: Nhóm 1+ 3: Làm tập Nhóm 2+ 4: Làm tập Thời gian thảo luận phút Thực Giáo viên theo dõi Các nhóm tiến hành trao đổi, thảo nhiệm vụ - Quan sát theo dõi học sinh học luận thực nhiệm vụ học tập thực nhiệm vụ tập (Mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, thuyết trình viên) Báo cáo - Giáo viên tổ chức điều hành - Các nhóm trình bày kết - Giáo viên u cầu nhóm - Các nhóm nhận xét bổ sung, trình bày phần thảo luận phản biện nhóm - Đánh giá kết thực - Học sinh khác lắng nghe nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo bổ sung luận để rút nội dung mà giáo viên đặt Kết luận Gv chốt ý để học sinh ghi Bài tập 1: - Bến 1:phụ từ đứng sau ĐT nhớ; bến chủ ngữ , đứng trước cụm từ “khăng khăng đợi thuyền” - Trẻ, già tương tự vd1 - Bống 1,2,3 : phụ ngữ ĐT trước nên đứng sau ĐT; khác hư từ kèm theo (ko có hư từ có hư từ “ cho”) Bống 6:chủ ngữ đứng trước ĐT (ngoi ,lớn)  Ở vị trí ngữ pháp từ khơng biến đổi hình thái Bài tập 2: VD1: Cho câu tiếng Việt tiếng Anh như: 1/ Cây thước ngắn thước anh  My ruleris shorter than yours 2/ Bài học khó tập  This lesson is more difficult than one 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Làm tập (1 phút) a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành tập c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh (hs làm nộp sản phẩm vào tiết sau) d.Tổ chức thực Chỉ khác chức ngữ pháp thành phần câu: Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta sinh Hồ Chủ tịch, người anh hùng dân tộc vĩ đại, Người làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta non sông đất nước ta Hướng dẫn học sinh nhà (1 phút) - Nắm được khái niệm loại hình ngôn ngữ và những đặc điểm của loại hình ngôn ngữ đơn lập mà tiếng Việt là một ngôn ngữ tiêu biểu - Chuẩn bị bài: Tiểu sử tóm tắt + Mục đích, u cầu + Cách viết tiểu sử tóm tắt V Rút kinh nghiệm dạy ... Chuyển giao Gv chuyển giao nhiệm vụ cho - Hs nhận nhiệm vụ nhiệm vụ học sinh: *Tiếng đơn vị sở ngữ pháp ( Tính phân tiết) (1)Sao / anh / khơng / / chơi / thơn / Vĩ? (2) “Sóng / gợn/ tràng giang... tìm hiểu ví dụ sau: 1) Tôi tặng anh sách, anh cho bút (Tiếng Việt) (2) I give him a book, he give me a pen (Tiếng Anh) ? Em có nhận xét chức ngữ pháp từ “tôi” từ “anh ấy” hai vế câu ví dụ trên?... Chủ ngữ ngữ - Me (tôi): - Tôi (vế Tân ngữ Chức 2): bổ - Him (anh ngữ ấy): ngữ - pháp ấy( vế 1): - He (anh Anh ngữ Bổ ngữ - Tân ấy): Chủ Anh ngữ ấy( vế 2): Chủ ngữ Hình thức chữ Khơng thay đổi Thay