1 Bài 48 QUẦN THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được một số đặc điểm cơ bản của quần thể người liên quan đến vấn đề dân số Từ đó thấy được ý nghĩa của việc thực hiện pháp lệnh dân số Giải thích đư[.]
Bài 48: QUẦN THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số Từ thấy ý nghĩa việc thực pháp lệnh dân số - Giải thích vấn đề dân số phát triển xã hội Năng lực Phát triển lực chung lực chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (6p): Thế quần thể sinh vật? Lấy ví dụ minh họa? (5đ) Nêu đặc trưng quần thể sinh vật cho biết đặc trưng quan trọng nhất? (5đ) Đáp án 1.Quần thể sinh vật: tập hơp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian định, thời điểm định, có khả giao phối với để sinh sản VD: Rừng cọ, đồi chè, đàn chim én Những đặc trưng quần thể sinh vật: -Tỉ lệ giới tính -Thành phần nhóm tuổi -Mật độ quần thể Trong “Mật độ quần thể ” quan trọng Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV nhắc lại: Khái niệm quần thể, đặc trưng quần thể, VD ? Vậy quần thể tập trên, quần thể người có đặc điểm giống khác với quần thể sinh vật khác? - GV giới thiệu cụm từ quần thể người theo quan niệm sinh học mang đặc điểm quần thể mặt xã hội có đầy đủ đặc trưng pháp luật, chế độ kinh tế, trị-> Vào 48 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS hoàn - HS vận dụng kiến thức thành bảng 48.1 SGK học trước, kết hợp với kiến thức thực tế, trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành bảng 48.1 - GV chiếu kết vài - Đại diện nhóm trình bày, nhóm, cho HS nhận xét nhóm khác nhận xét, bổ - GV nhận xét thông sung báo đáp án ? Quần thể người có đặc điểm giống với đặc điểm quần thể sinh vật khác? - GV lưu ý HS: tỉ lệ giới tính có ảnh hưởng đến mức tăng giảm dân số thời kì, đến phân cơng lao động ? Quần thể người khác với quần thể sinh vật khác đặc trưng nào? Do đâu có khác đó? - GV lưu ý thêm: Sự khác quần thể người I Sự khác quần thể người với quần thể sinh vật khác (11p) - Quần thể người có đặc điểm sinh học giống quần thể sinh vật khác: giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong - Quần thể người có - HS quan sát bảng 48.1, đặc trưng khác với quần thể nhận xét rút kết luận sinh vật khác: kinh tế, xã hội, nhân, Con người có khả lao động tư điều chỉnh đặc điểm sinh thái quần thể - HS tiếp tục quan sát bảng 48.1, nhận xét rút kết luận với quần thể sinh vật khác thể tiến hoá hoàn thiện quần thể người - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS nghiên cứu SGK, SGK hiểu nhóm tuổi rút kết luận ? Trong quần thể người, - HS quan sát kĩ H 48 đọc nhóm tuổi phân chia thích nào? - GV giới thiệu tháp dân số H - HS trao đổi nhóm hiểu 48 : ? Cách xếp nhóm tuổi cách biểu diễn tháp tuổi quần thể người quần thể sinh vật có đặc điểm giống khác + Giống: có nhóm tuổi, dạng hình tháp + Khác: tháp dân số không dựa khả sinh sản mà dựa khả lao động người tháp dân số chia nửa: nửa phải biểu thị nhóm nữ, nửa trái biểu thị nhóm tuổi nam (vẽ theo tỉ lệ % dân số không theo số lượng) nhau? - HS nghiên cứu kĩ bảng (Cho HS quan sát H 47 H 48 48 để HS so sánh) + Đọc thích, trao đổi nhóm hồn thành bảng 48 - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - u cầu HS thảo luận hoàn thành bảng 48.2 - Dựa vào bảng 48.2 HS - GV chiếu kết số nhóm, hiểu : cho HS nhận xét II Đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể người (11p) - Quần thể người gồm nhóm tuổi: + Nhóm tuổi trước sinh sản từ sơ sinh đến 15 tit + Nhóm tuổi sinh sản lao động: 15 – 65 tuổi + Nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhọc: từ 65 tuổi trở lên - Tháp dân số (tháp tuổi) thể đặc trưng dân số nước + Tháp dân số trẻ tháp dân số có đáy rộng, số lượng trẻ em sinh nhiều đỉnh tháp nhọn thể tỉ lệ tử vong cao, tuổi thọ thấp + Tháp dân số già tháp có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần thẳng đứng biểu thị tỉ lệ - GV nhận xét kết quả, phân tích H 48.2 a, b, c SGV ? Em cho biết nước có dạng tháp dân số trẻ nước có dạng tháp dân số già? + Tháp dân số trẻ nước sinh tỉ lệ tử vong có tỉ lệ trẻ em sinh thấp, tuổi thọ trung bình năm nhiều tỉ lệ tử vong cao cao người trẻ tuổi, tỉ lệ tăng trưởng dân số cao + Nước có dạng tháp dân số già có tỉ lệ trẻ em sinh năm ít, tỉ lệ người già ? Trong dạng tháp trên, dạng tháp dân số trẻ, nhiều + Tháp a, b: dân số trẻ dạng tháp tháp dân + Tháp c: dân số già số già? + Nghiên cứu tháp tuổi để - GV bổ sung: nước có kế hoạch điều chỉnh chiếm vị trí già tăng giảm dân số cho phù giới Nhật Bản với hợp người già chiếm tỉ lệ 36,5% dân số, Tây Ban Nha 35%, ý 34,4 % Hà Lan 33,2% Việt Nam nước có dân số trẻ, phấn đấu năm 2050 nước có dân số già - GV rút kết luận ? Việc nghiên cứu tháp tuổi quần thể người có ý nghĩa gì? - GV hoàn thiện đáp án -GV yêu cầu HS đọc thơng tin - HS nghiên cứu dịng đầu III Tăng dân số phát SGK SGK trang 145 để trả lời: triển xã hội (10p) ? Phân biệt tăng dân số tự nhiên với tăng dân số thực? - GV phân tích thêm tượng người di cư chuyển đến gây tăng dân số - Yêu cầu HS hoàn thành tập SGK trang 145 - GV nhận xét đáp án nêu đáp án chuẩn * Liên hệ: ? Việt Nam có biện pháp để giảm gia tăng dân số nâng cao chất lượng sống? - HS trao đổi nhóm, liên hệ thực tế hồn thành tập - Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung + Lựa chọn a, b, c, d, e, f, g + Thực pháp lệnh dân số + Tuyên truyền tờ rơi, panô + Giáo dục sinh sản vị thành niên - Tăng dân số tự nhiên kết số người sinh nhiều số người tử vong - Phát triển dân số hợp lý tạo hài hoà kinh tế xã hội đảm bảo sống cho cá nhân, gia đình xã hội ? Mục tiêu việc thực -HS: cặp vợ chồng pháp lệnh dân số gì? Mỗi đẻ từ 1-2 con, cặp vợ chồng cần lựa chọn số lần sinh để phù hợp với nội dung pháp lệnh dân số? - Gv nhận xét, bổ sung chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hồn thành nhiệm vụ Câu 1: Quần thể người có đặc trưng sau khác so với quần thể sinh vật? A Tỉ lệ giới tính B Thành phần nhóm tuổi C Mật độ D Đặc trưng kinh tế xã hội Câu 2: Quần thể người có dạng tháp tuổi hình sau Dạng tháp dân số già là: A Dạng a, b B Dạng b, c C Dạng a, c D Dạng c Câu 3: Quần thể người có nhóm tuổi sau đây? A Nhóm tuổi trước sinh sản, nhóm tuổi sinh sản lao động, nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhọc B Nhóm tuổi sinh sản lao động, nhóm tuổi sau lao động, nhóm tuổi khơng cịn khả sinh sản C Nhóm tuổi lao động, nhóm tuổi sinh sản, nhóm tuổi hết khả lao động nặng nhọc D Nhóm tuổi trước lao động, nhóm tuổi lao động, nhóm tuổi sau lao động Câu 4: Tăng dân số nhanh dẫn đến tình trạng sau A Thiếu nơi ở, ô nhiễm môi trường, làm cho kinh tế phát triển mạnh ảnh hưởng tốt đến người lao động B Lực lượng lao động tăng, làm dư thừa sức lao động dẫn đến suất lao động giảm C Lực lượng lao động tăng, khai thác triệt để nguồn tài nguyên làm suất lao động tăng D Thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tàn phá rừng tài nguyên khác Câu 5: Đặc điểm hình tháp dân số trẻ gì? A Đáy rộng, cạnh tháp xiên nhiều đỉnh tháp nhọn, biểu tỉ lệ tử vong cao, tuổi thọ trung bình thấp B Đáy khơng rộng, cạnh tháp xiên nhiều đỉnh tháp không nhọn, biểu tỉ lệ tử vong cao, tuổi thọ trung bình thấp C Đáy rộng, cạnh tháp xiên đỉnh tháp không nhọn, biểu tỉ lệ tử vong cao, tuổi thọ trung bình thấp D Đáy rộng, cạnh tháp xiên đỉnh tháp không nhọn, biểu tỉ lệ tử vong trung bình, tuổi thọ trung bình cao Câu 6: Tháp dân số già có đặc điểm là: A Đáy hẹp, đỉnh khơng nhọn, cạnh tháp gần thẳng đứng, biểu tỉ lệ sinh tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao B Đáy trung bình, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần thẳng đứng, biểu tỉ lệ sinh tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao C Đáy rộng, đỉnh không nhọn, cạnh tháp gần thẳng đứng, biểu tỉ lệ sinh tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao D Đáy rộng, đỉnh nhọn, cạnh tháp xiên nhiều, biểu tỉ lệ sinh tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao Câu 7: Ở quần thể người, quy định nhóm tuổi trước sinh sản là: A Từ 15 đến 20 tuổi B Từ sơ sinh đến 15 tuổi C Từ sơ sinh đến 25 tuổi D Từ sơ sinh đến 20 tuổi Câu 8: Nếu nước có số trẻ em 15 tuổi chiếm 30% dân số, số lượng người già chiếm 10%, tuổi thọ trung bình thấp xếp vào loại nước có A Tháp dân số tương đối ổn định B Tháp dân số giảm sút C Tháp dân số ổn định D Tháp dân số phát triển Câu 9: Tháp dân số thể A Đặc trưng dân số nước B Thành phần dân số nước C Nhóm tuổi dân số nước D Tỉ lệ nam/ nữ nước Câu 10: Mục đích việc thực Pháp lệnh dân số Việt Nam A.Bảo đảm chất lượng sống cá nhân, gia đình tồn xã hội B Bảo vệ mơi trường khơng khí lành C Bảo vệ tài ngun khoáng sản quốc gia D Nâng cao dân trí cho người có thu nhập thấp HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Quần thể người khác với quần thể sinh vật khác đặc trưng nào? (MĐ1) 2/ Việc nghiên cứu tháp tuổi quần thể người có ý nghĩa gì? (MĐ2) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện Đáp án 1/ Quần thể người có đặc trưng khác với QTSV khác: kinh tế, xã hội, hôn nhân, 2/ Nghiên cứu tháp tuổi để có kế hoạch điều chỉnh tăng giảm dân số cho phù hợp Việt Nam có b/pháp để giảm gia tăng dân số nâng cao c/lượng c/sống? (MĐ3) + Thực pháp lệnh dân số + Tuyên truyền tờ rơi, panô + Giáo dục sinh sản vị thành niên Dặn dò (1p): - Học trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk/145.Đọc mục "Em có biết" - Đọc tiếp theo: Bài 49: Quần xã sinh vật 10 ... thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài... với quần thể sinh vật khác? - GV giới thiệu cụm từ quần thể người theo quan niệm sinh học mang đặc điểm quần thể mặt xã hội có đầy đủ đặc trưng pháp luật, chế độ kinh tế, trị-> Vào 48 HOẠT ĐỘNG... thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp