BÀI 35 ƯU THẾ LAI I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức HS nắm được 1 số khái niệm ưu thế lai, lai kinh tế HS hiểu, trình bày được cơ sở DT của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng cơ thể F1 để nhân giống[.]
Trang 1BÀI 35: ƯU THẾ LAI
I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức:
- HS nắm được 1 số khái niệm: ưu thế lai, lai kinh tế
- HS hiểu, trình bày được cơ sở DT của hiện tượng ưu thế lai, lí do khơng dùng cơ thể F1 để nhân giống
- HS hiểu và trình bày được các biện pháp duy trì ưu thế lai, PP tạo ưu thế lai - HS hiểu và trình bày được các PP thường dùng để tạo ưu thế lai kinh tế ở nước ta - Hiểu và trình bày được phương pháp thường dùng để tạo con lai kinh tế ở nước ta
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng giải thích hiện tượng thối hố bằng khoa học, phân tích tổng hợp
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, quan sát tranh hình tìm kiếm kiến thức
3 Thái độ:
- Xây dựng ý thức và thói quen học tập, ý thức tìm hiểu những thành tựu khoa học
- Giáo dục HS lịng say mê mơn học
4 Giáo dục kĩ năng sống hay các nội dung tích hợp:
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
5 Các năng lực hướng tới: *Năng lực chung:
- Năng lực tự học
- Năng lực giải quyết vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo
*Năng lực chuyên biệt
- Năng lực nghiên cứu khoa học: Dự đốn, quan sát hình 35 SGK-102, thu thập, xử lí kết quả, đưa ra kết luận về cơ sở DT của hiện tượng ưu thế lai, lí do khơng dùng cơ thể F1 để nhân giống
- Năng lực kiến thức sinh học
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ bộ mơn - Năng lực tìm mối liên hệ
Trang 2* GV: Tranh H 35 SGK; Tranh 1 số giống động vật Kết quả của phép lai kinh tế
Biểu đồ sự biến đổi tỉ lệ thể dị hợp và thể đồng hợp do tự thụ phấn ( Bài giảng paopoi có các nội dung trên để dạy máy chiếu 9A2) * HS: Nghiên cứu bài trước ở nhà: Tìm hiểu lai kinh tế ở nước ta
III Phương pháp dạy học
Quan sát tìm tịi
Hỏi đáp nêu vấn đề; Thảo luận nhóm
IV Tiến trình giờ dạy
1 Ổn định tổ chức lớp (1phút):
Ngày giảng Lớp Sĩ số
9A2 9A4
2 Kiểm tra bài cũ (4 phút): Trong chọn giống người ta dùng 2 PP tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần nhằm mục đích gì?
Trả lời: Trong chọn giống người ta dùng 2 PP tự thụ phấn bắt buộc và giao phối gần nhằm mục đích:
+ Củng cố đặc tính mong muốn
+ Phát hiện gen xấu để loại bỏ ra khỏi quần thể
+ Chuẩn bị lai khác dòng để tạo ưu thế lai 3 Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng ưu thế lai (20 phút)
Mục tiêu: HS nắm được k/n ưu thế lai, trình bày được cơ sở DT của hiện tượng ưu thế lai Tiến hành:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và tư liệu, hỏi: So sánh cây và bắp ngơ ở 2 dịng tự thụ phấn với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F1 hình 35 SGK
Trang 3HS: Q/s hình phóng to hoặc hình SGK chú ý điểm sau:
+ Chiều cao thân cây ngô + Chiều dài bắp, số lượng hạt
=> Cơ thể lai F1 có nhiều đặc điểm trội hơn cây bố mẹ
GV: nhận xét ý kiến của HS và dẫn dắt => hiện tượng trên được gọi là ưu thế lai
GV: Ưu thế lai là gì? cho VD về ưu thế lai ở ĐV và TV?
HS: Dựa vào ND SGK/102 trả lời câu hỏi
GV: Tại sao khi lai 2 dòng thuần chủng ưu thế lai thể hiện rõ nhất?
HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung, Gv chuẩn kiến thức
Gợi ý: Vì hầu hết các cặp gen ở trạng thái dị hợp GV: Tại sao ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở thế hệ F1 sau đó giảm dần qua các thế hệ?
Gợi ý: Các thế hệ sau giảm do tỉ lệ gen di hợp giảm nên dẫn đến hiện tượng thoái hoá
GV: Đánh giá kết quả và bổ sung kiến thức về hiện tượng nhiều gen qui định 1 tính trạng để giải thích GV: Muốn duy trì ưu thế lai con người đã làm gì? GV:Hồn thiện kiến thức
HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức vào vở học
* Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F1 có ưu thế hơn hẳn so với bố mẹ về sự sinh trưởng và phát triển, khả năng chống chịu, năng suất, chất lượng tốt
2 Cơ sở DT của hiện tượng ưu thế lai
- Lai 2 dòng thuần (kiểu gen đồng hợp) con lai F1 có hầu hết các cặp gen ở trạng thái dị hợp => chỉ biểu hiện tính trạng của gen trội
- TT số lượng, hình thái, năng suất do nhiều gen trội qui định
VD: P: AA bbcc x aaBBCC
F1: AaBbCc
- Muốn duy trì ưu thế lai con người dùng phương pháp nhân giống vơ tính, chiết ghép, vi nhân giống
Hoạt động 2: Tìm hiểu các phương pháp tạo ưu thế lai (15 phút)
Trang 4Hoạt động của thầy và trò Nội dung
GV: Giới thiệu: người ta có thể tạo ưu thế lai ở cây trồng và vật nuôi
GV yêu cầu HS Nghiên cứu thông tin SGK, hỏi: Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai ở cây trồng bằng PP nào?
HS: phương pháp lai khác dòng, lai khác thứ GV: Thế nào là lai khác dòng và lai khác thứ?
GV: cho HS đọc mục thông tin trong sgk-103, 104 HĐ nhóm 3 phút trả lời câu hỏi:
Lai kinh tế là gì? Tại sao khơng dùng con lai KT để nhân giống?Cho VD ?
HS HĐ nhóm trả lời, đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chốt KT
Yêu cầu cần đạt: Nếu nhân giống thì các thế hệ tiếp theo có sự phân li dẫn đến sự gặp nhau của các gen lặn gây hại (các gen lặn ở trạng thái đồng hợp sẽ được biểu hiện tính trạng)
GV: Mở rộng:
+ Lai KT thường dùng con cái là giống trong nước + Áp dụng kĩ thuật giữ tinh đơng lạnh
+ Lai bị vàng thanh hố với bị Honsten Hà Lan => con lai F1 chịu được nóng, lượng sữa phát triển + Người ta sử dụng lai xa (lai khác loài) -> tạo ưu thế lai
VD: Vịt + ngan -> cà sáy ♂ ngựa + ♀lừa -> La ♂ Lừa + ♀ngựa -> Bcđơ
II Các PP tạo ưu thế lai
1 PP tạo ưu thế lai ở cây trồng
- Có 2 phương pháp: Lai khác dịng và lai khác thứ
- Để tạo được ưu thế lai ở cây trồng
người ta chủ yếu dùng phương pháp lai khác dịng
- VD: ở lúa, ngơ
2 PP tạo ưu thế lai ở vật nuôi * Lai KT: Là phép lai giữa cặp vật
nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần khác nhau rồi dùng con lai F1 làm sp, không dùng nó làm giống
Trang 5Con lai có năng suất cao nhưng bất thụ
4 Củng cố (4phút):
Ưu thế lai là gì? cho biết cơ sở di truyền của hiện tượng trên? Tại sao không dùng cơ thể lai F1 để nhân giống?
Đáp án:
Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, có tính trạng năng suất cao hơn trung bình giữa 2 bố mẹ hoặc vượt trội cả 2 bố mẹ
Cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai F1 để nhân giống; sự tập trung của gen trội có lợi ở cơ thể lai F1
Không sử dụng cơ thể lai F1 để nhân giống vì ưu thế lai cao nhất ở F1 sau đó giảm dần qua các thế hệ vì tăng tỉ lệ kiểu gen đồng hợp lặn có hại
5 Hướng dẫn HS học ở nhà (1phút):
GV yêu cầu HS học về nhà học bài, làm bài tập SGK/ 103
GV yêu cầu HS học về nhà đọc mục”em có biết SGK/ 103, nghiên cứu lại nội dung ưu thế lai và thoái hoá giống
VI Rút kinh nghiệm