Đang tải... (xem toàn văn)
ƯU THẾ LAI VnDoc com ƯU THẾ LAI HDĐT CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức Học xong bài này, HS có khả năng Trình bày được khái niệm ưu thế lai, cơ sở DT của hiện tượng ưu thế lai, lí do k[.]
ƯU THẾ LAI HDĐT: CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học xong này, HS có khả năng: - Trình bày khái niệm ưu lai, sở DT tượng ưu lai, lí khơng dùng thể lai F1 để nhân giống, biện pháp trì ưu lai - Trình bày phương pháp thường dùng để tạo ưu lai - Hiếu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, thảo luận theo nhóm tự nghiên cứu với SGK 3/ Thái độ: Giáo dục ý thức tìm tịi, trân trọng thành tựu khoa học II/ Phương tiện dạy học: 1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 35 SGK 2/ Học sinh: Đọc trước III/ Hoạt động dạy học: 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ -Thế tượng thối hố? Cho ví dụ? -Vai trị tự thụ phấn giao phối gần? 3.Bài mới: Hoạt động 1: Hiện tượng ưu lai Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV cho HS đọc mục I SGK, trả lời câu - HS Q/s tranh, đọc mục I SGK, hỏi: trao đổi theo nhóm để xác định + Ưu lai gì? Cho ví dụ ưu lai câu trá lời thực vật động vật? Một vài HS trình bày kết thảo (Ví dụ: Cây bắp ngơ lai F1 luận nhóm mình, HS khác bổ vượt trội bắp ngô làm bố sung để cung xây dựng đáp mẹ) án chung KL + Ưu lai tượng lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, tính trạng hình thái suất cao trung bình hai bố mẹ vượt trội hai bố mẹ Hoạt động 2: Nguyên nhân tượng ưu lai Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: Người ta cho rằng, tính trạng - Hs theo dõi GV giảng bài, thảo số lượng gen trội quy định Ở hai luận theo nhóm trả lời câu hỏi dạng bố mẹ chủng, nhiều gen lặn SGK trạng thái đồng hợp biểu lộ số đặc + Khi lai hai dòng ưu lai biểu rõ Vì gen điểm xấu Khi lai chúng với nhau, gen trội có trội có lợi biểu F1 lợi biểu F1 Ví dụ: P: AABBCC X aaBBcc F1: AaBbCc +Tại saoưu lai biểu rõ hệ F1 Sau giảm dần qua hệ? GV đánh giá kết bổ sung thêm kiến thức tượng nhiều gen quy định tính trạng +Muốn trì ưu lai người làm gì? + Ở hệ F1 ưu lai biểu rõ nhất, sau giảm dần Vì F1 tỉ lệ cặp gen dị hợp cao giảm dần -Nhân giống vơ tính KL -Cơ thể lai F1 tập trung gen trội có bố mẹ -Ưu lai thể rõ F1 sau giảm dần qua hệ Hoạt động 3: Các biện pháp tạo ưu lai Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên giảng giải, thuyết trình theo - HS nghe hiểu ghi nội dung nội dung SGK vào vỡ học KL -Phương pháp tạo ưu lai thực vật: Lai khác dòng: tạo hai dòng tự thụ phấn cho giao phấn với -Phương pháp tạo ưu lai động vật: Lai kinh tế: cho giao phối cặp vật ni bố mẹ thuộc hai dịng khác dùng lai F1 làm sản phẩm, không dùng làm giống Hoạt động 4: HDĐT: Các phương pháp chọn lọc Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nhà đọc thêm HS nhà đọc thêm để trả lời “các phương pháp chọn lọc” để trả lời câu hỏi câu hỏi sau: ?Vai trò trọn lọc chọn giống? ?Thế chọn lọc hàng loạt ?Thế chọn lọc cá thể 4/ Kiểm tra đánh giá: - Yêu cầu HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên khái niệm ưu lai, nguyên nhân tượng ưu lai phương pháp tạo ưu lai - Cho HS làm tập: Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1/ Ưu lai gì? a) Con lai F1 khỏe hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt b) Các tính trạng hình thái suất cao so với bố mẹ c) Có khả sinh sản vượt trội so với bố mẹ d) Cả a b Đáp án: d 5/ Dặn dị: - Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối - Trả lời câu hỏi tập 1, 2, SGK trang 104 - Đọc trước 38 ... pháp tạo ưu lai thực vật: Lai khác dòng: tạo hai dòng tự thụ phấn cho giao phấn với -Phương pháp tạo ưu lai động vật: Lai kinh tế: cho giao phối cặp vật ni bố mẹ thuộc hai dịng khác dùng lai F1 làm... nêu lên khái niệm ưu lai, nguyên nhân tượng ưu lai phương pháp tạo ưu lai - Cho HS làm tập: Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1/ Ưu lai gì? a) Con lai F1 khỏe hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh,... thể lai F1 tập trung gen trội có bố mẹ -Ưu lai thể rõ F1 sau giảm dần qua hệ Hoạt động 3: Các biện pháp tạo ưu lai Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên giảng giải, thuyết trình theo