Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỘT BIẾN GEN VnDoc com CHUYÊN ĐỀ IV ĐỘT BIẾN GEN I/ Mục tiêu 1/ Kiến thức Học xong bài này HS có khả năng Trình bày được khái niệm và nguyên nhân phát sinh gây đột biến gen Trình bày được tính chất bi[.]
CHUYÊN ĐỀ IV: ĐỘT BIẾN GEN I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học xong HS có khả năng: - Trình bày khái niệm nguyên nhân phát sinh gây đột biến gen - Trình bày tính chất biểu vai trò ĐB gen SV người 2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ kĩ tự nghiên cứu với SGK 3/ Thái độ: u thích mơn II/ Phương tiện dạy học: 1/ Giáo viên: Tranh phóng to hình 21.1- SGK máy chiếu phim ghi hình 21.1- SGK 2/ Học sinh: đọc trước III/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức 2/Kiểm tra cũ 3/Bài Hoạt động 1: Đột biến gen gì? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV treo tranh phóng to hình 21.1 - HS quan sát, thảo luận theo nhóm, cử đại SGK cho HS quan sát để thực diện trình bày Đại diện vài nhóm trình GV: Cần xem kĩ số lượng, trình tự bày, nhóm khác bổ sung thành phần cặp nuclêơtit * Kết luận: đoạn ADN (gen) chưa bị biến đổi (a) + ĐB gen gồm dạng: để so sánh với đoạn bị biến - Mất cặp nuclêôtit (21b) đổi (b, c, d) xem khác - Thêm cặp nuclêôtit (21c) - Thay cặp nuclêôtit (21d) nào? + ĐB gen biến đổi số lượng, → Đột biến gen gì? thành phần, trình tự cặp nuclêơtit, xảy điểm phân tử ADN KL Đột biến gen -Đột biến gen biến đổi bên cấu trúc gen thường liên quan đến cặp Nu - Có dạng: cặp nucleotit, thêm cặp nucleotit thay cặp nucleotit Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV giải thích: ĐB gen phát sinh rối loạn trình tự chép phân tử ADN ảnh hưởng phức tạp môi trường - HS theo dõi Gv giải thích ghi nội dung ngồi thể vào Để gây ĐB nhân tạo, người ta sử dụng tác nhân vật lí hóa học tác động lên thể sinh vật GV giáo gục ý thức bảo vệ môi trường KL 2.Nguyên nhân phát sinh đột biến gen -Tự nhiên:do rối loạn trình tự chép phân tử ADN ảnh hưởng phức tạp môi trường thể -Nhân tạo: người gây đột biến tác nhân vật lí, hố học Hoạt động 3: Vai trò đột biến gen Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS quan sát tranh phóng to - HS quan sát hình 21.2 – SGK, thảo luận hình 21.2- SGK đọc mục III theo nhóm, cử đại diện trình bày câu trả lời SGK để thực Đại diện nhóm phát biểu, lớp góp ý kiến bổ sung Dưới hướng dẫn GV, - GV giải thích: + Sự bđ cấu trúc gen dẫn đến lớp xây dựng đáp án bđ cấu trúc prôtêin * Đáp án: + Các ĐB thể hình 21.2 – SGK làm bđ kiểu hình + Các ĐB gen thường có hại cho đột biến có hại cho thân SV thân SV, chúng phá vỡ thống cho người hài hòa KG qua chọn + ĐB thể hình 21.4 SGK đột biến lọc trì lâu đời, gây rối loạn có lợi cho SV người * Kết luận: tổng hợp prôtêin + Phần lớn gen thường trạng thái ĐB gen thường có hại có có lặn biểu KH thể lợi đồng hợp, ĐK ngoại cảnh thích hợp Qua giao phối, gặp tổ gen thích hợp ĐB vốn có hại trở thành có lợi KL 3.Vai trò đột biến gen -Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật -Đột biến gen đơi có lợi cho người → có ý nghĩa chăn nuôi trồng trọt 4/ Kiểm tra đánh giá: - Cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên được: Khái niệm ĐB gen, nguyên nhân vai trò ĐB gen - Trả lời câu hỏi tập: Chọn câu trả lời câu sau: 1/Nguyên nhân gây ĐB gen ? a) Do trình giao phối cá thể khác loài b) ĐB gen phát sinh rối loạn trình tự chép ADN tác dụng yếu tố tự nhiên c) Con người gây ĐB nhân tạo tác nhân vật lí hóa học d) Cả b c Đáp án: d 2/ Tại ĐB gen thường có hại cho thân SV, lại có ý nghĩa chăn nuôi, trồng trọt ? a) Nếu ĐB gen thể KH thường có hại cho thân SV Vì chúng phá vỡ thống hài hòa KG gây rối loạn q trình tổng hợp prơtêin b) ĐB gen có ý nghĩa đv chăn ni, trồng trọt, thực tế có ĐB có lợi cho người c) ĐB làm tăng khả thích ứng SV với ĐK ngoại cảnh d) Cả a, b c Đáp án: d 5/ Dặn dò: - Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 64 - Chuẩn bị trước mới: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể