Giáo án sinh học 12 Tiết 4: BÀI 4: ĐỘT BIẾN GEN A KHỞI ĐỘNG Hoạt động1: (1) Mụctiêu: - Tạo tâm vui vẻ , thoải mái cho họcsinh - Giúp học sinh vận dụng kiến thức có, inh nghiệm thực tế để giải thích tình giáo viên đưara - Giúp học sinh đặt vấn đề, câu hỏi bàihọc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: kĩ thuậtKWL (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hìnhảnh (5) Sản phẩm: HS đặt vấn đề học: Đột biếngen? Nội dung hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động GV - GV đặt vấn đề: Ở người phụ nữ hình thành hợp tử có NST mang gen đến giai đoạn sinh gen tổng hợp Pr sữa biểu Tại sao? Hoạt động HS HS tiếp nhận câu hỏi Thực - Gợi ý, hướng dẫn HS nhiệm vụ học tập Suy nghĩ, thảo luận Báo cáo kết - Cá nhân trả lời kết - GV gọi HS trả lời Đánh giá kết - Nhận xét câu trả lời củaHS - Chuyển ý vào nội dung học KTKWL + Các em biết phiên mã dịch mã? + Các em muốn biết dịch mã? - HS trả lời: Em muốn biết dịch mã gì? Cơ chế dịch mã B HÌNH THÀNH KIẾNTHỨC: Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm, dạng, nguyên nhân, chế phát sinh ý nghĩa ĐBG (1) Mục tiêu: Trình bày khái niệm, nguyên nhân, chế xuất hiệnĐBG Giáo án sinh học 12 (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học:kĩthuật hỏi trả lời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, hìnhảnh (5) Sản phẩm: khái niệm, ngun nhân, chế xuất hiệnĐBG I Đột biếngen: khái niệm: *Khái niệm: biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nu (đột biến điểm) xảy điểm phân tử ADN * Thể đột biến: Là cá thể mang gen đột biến biểu kiểu hình thể dạng đột biến gen ( đề cập đến đột biếnđiểm) a.thay cặp nu - Là cặp nu gen thay cặp nu khác - Hậuquả: + Thay cặp nu loại mã di truyền hông thay đổi + Thay cặp nu khác loại làm thay đổi mã di truyền Nếu ba cũ mã hóa aa chuỗi polipeptit ko bị thay đổi Nếu ba cũ mã hóa cho loại aa khácnhau có aa bị thay đổi chuỗi polipeptit Nếu ba mã kết thúc pt protein bị ngắn lại Chức protein bị thayđổi *Lưu ý: Nếu đột biến xảy mã mở đầu có enzim sửasai b thêm cặp nu - Là ADN bị cặp nu thêm vào cặp nu - Hậu quả: Mã di truyền bị đọc sai kể từ điểm xảy đột biến thay đổi trình tự aa chuỗi polipeptit làm thay đổi chức protein II Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen Nguyên nhân Do tác động tác nhân hóa học(vd BU),vật lí(tia phóng xạ, tia tử ngoại, sốc Giáo án sinh học 12 nhiệt…), tác nhân sinh học( virut: vd virut viêm gan B) rối loạn sinh lí , hóa sinh tếbào Cơ chế phát sinhĐBG *Cơ chế chung:Tác nhân đột biến gây sai sót q trình nhân đơi ADN a kết cặp không nhân đôiADN - Cơ chế : Bazơ nitơ thuộc dạng hiếm, có vị trí liên kết hidro bị thay đổi khiến chúng kết cặp không hi tái bản, phát sinh ĐBG -VD: Guanin dạng hiếm( G*) kết cặp với Timin q trình nhân đơi , tạo nên ĐB thay G-X A-T b tác động tác nhân gây đột biến: - Tác động tác nhân vật lí tia tử ngoại (UV) làm cho bazơ timin mạchADN liên kết với nhaudẫnđến phát sinh ĐBG - Tác nhân hóa học 5-brơm uraxin( 5BU) chất đồng đẳng timin làm thay A-T G- X - Tác nhân sinh học: Dưới tác động số víut gây ĐBG III Hậu ý nghĩa đột biếngen hậu đơt biến gen - Đột biến gen có hại, có lợi trung tính với thể ĐB.Mức độ có lợi hay có hại phụ thuộc vào tổ hợp gen, điều kiện môitrường - Phần lớn ĐB điểm thường vơ hại vai trị ý nghĩa đột biếngen - Làm xuất alenmới Là nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hoá chọngiống Nội dung hoạt động Hoạt động GV *Hoạt động: Tìm hiểu khái niệm đột biến gen (5ph) Phương pháp: Vấn đáp GV: Yêu cầu HS đọc mục I.1, GV đặt câu hỏi - Khái niệm đột biếngen? - Đột biến gen xảy cấp độ pt có liên quan đến thay đổi Hoạt động HS - HS đọc SGK, thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi - HS khác bổ sung đáp án Giáo án sinh học 12 yếu tốnào? - Nhận xét tần số đột biến gen tựnhiên? GV:Đột biến gen có ln biểu kiểu hình khơng? GV: Lấy vd cho HS hiểu: người bị bạch tạng gen lặn (a) quy định - Aa, AA : bình thường -aa : biểu bạch tạng→ thể đột biến MT thuận lợi biểu hiện: ruồi có gen kháng DDT MT có DDT biểuhiện CH: thể đột biến ? GV: ĐBG xảy tế bào sinh dưỡng ( tạo thể khảm)và tế bào sinh dục - Nhận xét HS chốt kiến thức * hoạt động: Tìm hiểu dạng đột biến gen: (14ph) Phương pháp: Hoạt động cặp đôi GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi cácnội dung: + Thế ĐB thay cặp nu? + Tại ĐB thay cặp nu mà có trường hợp ảnh hưởng đến cấu trúc cđa prơtêin, có trường hợp ko, yếu tố định ? + Thế ĐB thêm cặp nu? +nếu ba mở đầu (AUG) ba kết thúc (UGA) bị cặp nu? → Không tổng hợp prôtêin kéo dài tổng hợp + ĐB thêm cặp nu vị trí gen gây hậu nghiêm trọng hơn?Vì sao? GV hoàn thiện kiến thức GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi câu hỏi định hướng * hoạt động: Tìm hiểu nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen: (15ph) GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nội dung: + nguyên nhân gây nên đột biến gen? - HS nhận xét kết lẫn - HS nhận nhiệm vụ - Hoạt động cặp đơi hồn thành câu hỏi - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, trao đổi lẫn - HS nhận nhiệm vụ - Hoạt động nhóm hồn thành câu hỏi Giáo án sinh học 12 + Nguyên nhân làm tăng tác nhân đột biến có MT? cách hạn chế ? + Quan sát hình 4.1 SGK hình thể điều ? Đột biến phát sinh sau lần ADN tái bản? yêu cầu HS điền tiếp vào phần nhánh dòng k cịn để trống hình, cặp nu nào? + Cơ chế phát sinh ĐB tác nhân vật lí hóa học diễn nào? + Cơ chế phát sinh ĐBG ? GV hoàn thiện kiến thức GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi câu hỏi định hướng *hoạt động : Tìm hiểu hậu chung ý nghĩa đột biến gen(5ph) - ĐBG gây hậu thể đột biến? Phụ thuộc vào yếu tố nào? Vd? - Đột biến gen có vai trị nào? -tại nói đột biến gen nguồn nguyên liệu quan trọng cho tiến hoá chọn giống đa số đb gen có hại, tần số đb gen thấp HS:do số đb trung tính có lợi so với đb NST đB gen phổ biến hơn) -Tại không nên sử dụng liên tục loại thuốc trừsâu? - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Nhận xét, trao đổi lẫn - HS nhận nhiệm vụ - Hoàn thành câu hỏi - trả lời câu hỏi - Nhận xét, trao đổi lẫn LUYỆNTẬP Hoạt động 3: (Luyện tập) Trả lời câu hỏi tập (1) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi tập liên quan đến ĐBG (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trảlời (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân,lớp (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu, máy tính, câuhỏi (5) Sản phẩm: câu trả lời họcsinh HS trả lời câu hỏi tập vận dụng ĐBG Giáo án sinh học 12 Câu 1: ĐBG gì? Các dạng thường gặp Câu 2: Nêu số chế phát sinh ĐBG? Câu 3: Hậu ĐBG phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động GV Hoạt động HS GV đặt câu hỏi 1, 2, GV nhận xét, đánh giá cho điểm - HS đọc câu hỏi, vận dụng kiến thức trả lời nhanh C VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động 4: Giải vấn đề thựctế (1) Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận dụng điều học điều hoà hoạt động gen để giải vấn đề thựctế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cánhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cánhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạnginternet (5) Sản phẩm: giải vấn đề thựctế Nội dung hoạt động5 Câu 1: Sưu tầm tranh, ảnh video về: - Những tác hại ô nhiễm môi trường đến sức khỏe đời sống conngười - Một số giống trồng lệch bội đa bội thựctế D HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Trả lời câu hỏi sau trang 18SGK - Làm câu hỏi trắc nghiệm Đột biến gen a Nhóm câu hỏi nhậnbiết Câu 1: Đột biến gen A biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nuclêôtit, xảy điểm phân tử ADN B biến đổi kiểu hình để thích nghi với điều iện môitrường C biến đổi cấu trúc ADN liên quan đến NST NST tếbào D Cả A, B vàC Câu 2: Trong dạng đột biến sau đây, dạng đột biến gen Giáo án sinh học 12 A đoạn, chuyển đoạn, đảo đoạn, lặp đoạnNST B thêm, mất, thay cặpnuclêôtit C cặp NST tế bào sinh dưỡng tăng lên giảmđi D Tất cặp NST tế bào sinh dưỡng tăng lên bội số đơnbội Câu 3: Đột biến gen phụ thuộc vào A loại tác nhân gâyđột biến B đặc điểm cấu trúc củagen C Cường độ, liều lượng tác nhân gây đột biến D A, B C b Nhóm câu hỏi thông hiểu Câu Đột biến không di truyền qua sinh sản hữu tính A đột biếngiaotử B độtbiến xôma C đột biếntiềnphôi D đột biến hợptử Câu Đột biến tiền phôi đột biến xảy A tế bào sinh dụcsơ hai B tế bào sinhdưỡng C lần nguyên phân củahợptửD giaotử Câu Đột biến xôma đột biến xảy A.hợptử B.giaotử C tế bàosinhdưỡng D tế bào sinhdục sơ khai Câu 7: Một đoạn ADN có 106 cặp nuclêôtit Trường hợp sau gọi đột biến gen? A Đoạn ADN bị 3cặpnuclêôtit B Đoạn ADN bị 3000 cặpnuclêôtit C Đoạn ADN bị 104cặpnuclêôtit D Cả trường hợptrên Câu 8: Quá trình sau diễn khơng xác gây đột biến gen? A Phiên mã tổnghợpARN B Nhân đôi củaADN C Dịch mã tổnghợpprôtêin D Cả trìnhtrên Câu 9: Ngâm tế bào chuẩn bị nguyên phân vào dung dịch brơm uraxin (5-BU), sau lần phân bào xuất đột biến? c Nhóm câu hỏi vận dụng Câu 10: Cho biết gen (trên mạch mã gốc) làm nhiệm vụ kết thúc trình dịch mã ATT, ATX, AXT Một gen có 300 3, thứ 30 AGT (số thứ tự tính mở đầu) Nếu gen bị đột biến thay cặp G-X cặp A-T thứ 30 cấu trúc prơtêin sau đột biến có số axit amin A.299 B.298 C.29 D.28 Câu 11: Cơ thể có kiểu gen AaBb Gen A bị đột biến thành a, gen B bị đột biến thành b Xét Giáo án sinh học 12 thể có kgen sau: 1.AABb 2.AaBb 3.aaBB 4.Aabb 5.aabb Thể đột biến baogồm: A 3,4,5 B 2, 3,4, C.4,5 D 1, 2, 3, 4,5 Câu 12: Đa số đột biến gen có hại vì: Làm biến đổi cấu trúc gen biến đổi cấu trúc mARN biến đổi prôtêin tươngứng Gây biến đổi đột ngột, gián đoạn kiểu hình cơthể Gây rối loạn q trình tổng hợp prơtêin, đăcï biệt tổng hợp loại prôtêin cấu tạoenzim Phá vỡ mối quan hệ hài hòa gen kiểu gen, nội thể, thể mơi trường hình thành từ lâu q trình tiếnhóa Phương án là: A.2,3 B.1,2 C.3,4 D 1, 2, 3,4 Câu 13: Dạng đột biến gen sau gây hậu nghiêm trọng nhất? A Mất cặp nuclêơtit v ngđiềuhịa B Mất cặp nuclêôtit vùng kếtthúc C Mất thêm cặp nu vùngmãhóa D Mất thay cặp nu vùng mãhóa Câu 14: Tổng số nu gen gen sau ĐB có số Nu loại A=T nhiều A=T gen trước ĐB G X gen sau G X gen trước ĐB A.ĐB thuộc dạng thay 1cặp Nu B ĐB thuộc dạng đảo vị trí cặp Nu C.ĐB thuộc dạng 1cặpNu D ĐB thuộc dạng thêm cặpNu ... có kiểu gen AaBb Gen A bị đột biến thành a, gen B bị đột biến thành b Xét Giáo án sinh học 12 thể có kgen sau: 1.AABb 2.AaBb 3.aaBB 4. Aabb 5.aabb Thể đột biến baogồm: A 3 ,4, 5 B 2, 3 ,4, C .4, 5 D... sinh đột biến gen Nguyên nhân Do tác động tác nhân hóa học(vd BU),vật lí(tia phóng xạ, tia tử ngoại, sốc Giáo án sinh học 12 nhiệt…), tác nhân sinh học( virut: vd virut viêm gan B) rối loạn sinh. .. biếngen: khái niệm: *Khái niệm: biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp nu (đột biến điểm) xảy điểm phân tử ADN * Thể đột biến: Là cá thể mang gen đột biến biểu kiểu hình thể dạng đột biến gen